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Wie gehe ich mit abinären Schülern um? Wie kann ich sie in die Klassengemeinschaft eingliedern (mögliche Probleme ...)

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Im Unterricht spielt das Geschlecht eigentlich keine Rolle.

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alle geschlechter akzeptieren und respektieren. SchülerInnen fragen, wie sie genannt werden wollen bzw. mit welchem Geschlecht sie sich identifizieren

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alle geschlechter akzeptieren und respektieren. SchülerInnen fragen, wie sie genannt werden wollen bzw. mit welchem Geschlecht sie sich identifizieren

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Dass auch die Lehrperson dementsprechend geschult worden ist, Wert auf eine geschlechtsneutrale Sprache zu legen

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Dass auch die Lehrperson dementsprechend geschult worden ist, Wert auf eine geschlechtsneutrale Sprache zu legen

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allgemeine Informationen, Tipps im Umgang mit abinären Schülern

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Ja. Ich habe Transchüler und Schülerinnen im Alter vom 18 bis 20. 

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Ja. Ich habe Transchüler und Schülerinnen im Alter vom 18 bis 20. 

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nein nicht persönlich.

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Erfahrungsaustausch

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Interesse, mehr Wissen über stereotypenkritische Pädagogik --> auf was man achten soll, geschlechtsneutrale Sprache

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Interesse, mehr Wissen über stereotypenkritische Pädagogik --> auf was man achten soll, geschlechtsneutrale Sprache

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mehr Wissen über das Thema allgemein und wie man den Jugendlichen Fragen zu dem Thema korrekt beantworten kann

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Da es die dritte Weiterbildung für mich ist, was das Thema betrifft, war ich neugierig welche Erfahrungsberichte uns heute erwarten

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Meine Schüler besser begleiten, Kollegen sensibilisieren.

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Meine Schüler besser begleiten, Kollegen sensibilisieren.

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Das Thema finde ich äußerst wichtig und ich möchte besser darüber informiert sein als ich es jetzt bin.

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nein

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Probleme wenn sie älter sind. Sportunterricht, übernachten usw

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Probleme wenn sie älter sind. Sportunterricht, übernachten usw

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Geschlechtsneutrale Sprache gehört auch zur Inklusion

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Geschlechtsneutrale Sprache gehört auch zur Inklusion

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Besser auf SuS eingehen können

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Schülerin in der Vergangenheit; 15/16 JAhre

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Wie wende ich meine Sprache geschlechtsneutral an, um niemanden auszuschliessen?

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Wie wende ich meine Sprache geschlechtsneutral an, um niemanden auszuschliessen?

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Kein Kind, nur eine erwachsene, junge Frau

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Offiziel sind alle Kinder die ich kenne CIS

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Wie gehe ich mit transphobische Kommentare in der Klasse um? Wie gehe ich mit Kommentare von den Kollegen um? 

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Wie gehe ich mit transphobische Kommentare in der Klasse um? Wie gehe ich mit Kommentare von den Kollegen um? 

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Wie kann ich mein Umfeld motivieren, geschlechtersensibler zu handeln?

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Umgang mit Eltern, die nicht wollen, dass ihr Kind abinär ist. Das gleiche mit Lehrpersonen, die dies nicht respektieren 

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Umgang mit Eltern, die nicht wollen, dass ihr Kind abinär ist. Das gleiche mit Lehrpersonen, die dies nicht respektieren 

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Warum erscheint es, als sei geschlechtsneutrale Sprache nun erst modern?

# data[].attributes.subject
Warum erscheint es, als sei geschlechtsneutrale Sprache nun erst modern?

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Ich hatte mal einen Schüler, der nicht wirklich wusste, ob er ein Junge war oder ein Mädchen und hatte mir es direkt an Klasse gesagt: wie kann man antworten ohne, dass es die Objektive des Unterrichts stört?

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Ich hatte mal einen Schüler, der nicht wirklich wusste, ob er ein Junge war oder ein Mädchen und hatte mir es direkt an Klasse gesagt: wie kann man antworten ohne, dass es die Objektive des Unterrichts stört?

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Schüler wusste nicht, ob er ein Junge oder ein Mädchen sei. Wie darauf reagieren? Im Unterricht? Ohne Vorbereitung? Wenn derartige Fragen plötzlich und unvermittelt gestellt werden?

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Ich begleite dieses Jahr eine Transschülerin und würde ihr gerne die Unterstützung und Informationen geben, die sie braucht. Ausserdem, haben wir dieses Jahr eine Gruppe, die sich mit dem Thema beschäftigt, in der Projektwoche in der Schule.

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Ich begleite dieses Jahr eine Transschülerin und würde ihr gerne die Unterstützung und Informationen geben, die sie braucht. Ausserdem, haben wir dieses Jahr eine Gruppe, die sich mit dem Thema beschäftigt, in der Projektwoche in der Schule.

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Wie könnte man das Thema respektvoll im Klassenverband ansprechen? (Unterrichtsideen?)

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Merkmale einer Person zuschrieben in Zusammenhang mit ihrem Geschlecht, welches bei der Geburt ihnen zugewiesen wurde 

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Merkmale einer Person zuschrieben in Zusammenhang mit ihrem Geschlecht, welches bei der Geburt ihnen zugewiesen wurde 

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Das Einteilen von Menschen in Gruppen basierend auf äussere Merkmale, sozio-, ökonomische und kulturelle Hintergründe

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Das Einteilen von Menschen in Gruppen basierend auf äussere Merkmale, sozio-, ökonomische und kulturelle Hintergründe

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Für mich persönlich ist das Geschlecht nicht wichtig, beobachte aber dass Kolleg*innen gerne Jungen und Mädchen einteilen (Gruppenarbeit)

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Eigentlich keine

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keine Bedeutung; würde ggf. Anpassungen machen

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In Büchern (Texte, Fotos) kommen oft Stereotype vor

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Wie bei 1a)

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Im Sprachunterricht, spielt das Geschlecht eine grammatische Rolle.

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Im Sprachunterricht, spielt das Geschlecht eine grammatische Rolle.

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Was ist mit Bio? Oder VieSo: Geschlechtervielfalt?

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für meinen Unterricht spielt es nur grammatisch eine Rolle

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beispielsweise begriffe verwenden, die alle Geschlechter ansprechen 

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beispielsweise begriffe verwenden, die alle Geschlechter ansprechen 

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generisches Maskulinum & vorab klären, dass alle damit gemeint sind (--> dient der Vereinfachung)

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Festgefahrene Muster, Klischee,....

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das  Geschlecht könnte aber Thema im Sprachunterricht sein (bspw.: Artikel) und so zur Diskussion, die wir auch heute führen, überleiten

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Für mich personlich, spielt das Geschlecht keine grosse Rolle.

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Für mich personlich, spielt das Geschlecht keine grosse Rolle.

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Keine Bedeutung, ich bemerke aber immer wieder im Kollegium, dass das Thema doch wichtig ist ("die Jungen haben besser im Test abgeschnitten als die Mädchen...")

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Keine Bedeutung, ich bemerke aber immer wieder im Kollegium, dass das Thema doch wichtig ist ("die Jungen haben besser im Test abgeschnitten als die Mädchen...")

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Über jemanden nur anhand (z.B.) äußerer Merkmale zu urteilen, ohne ihn und seine Persölichkeit zu kennen

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Typisch Mann, typisch Frau

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Rollen/Berufe/Charaktereigenschaften etc nicht in männlich oder weiblich einordnen

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alle sind gleich und werden gleich behandelt

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Festgefahrene Geschlechterrollen, z.B. Jungs spielen mit Autos, Mädchen mit Puppen

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Begriffe, die keinem Geschlecht zuzuordnen sind z.B. Studierende anstatt Studenten und Studentinnen

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Begriffe, die keinem Geschlecht zuzuordnen sind z.B. Studierende anstatt Studenten und Studentinnen

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Vorgeordnete Merkmale, die einer Gruppe zugeordnert werden.

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Vorgeordnete Merkmale, die einer Gruppe zugeordnert werden.

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Jedes Kind darf spielen was es möchte. Es darf sich anziehen wie es möchte. WC dürfte nicht gekennzeichnet sein J/M

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„Typisch“ Mann oder „Typisch“ Frau

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Merkmale, die einem Geschlecht zugeordnet werden z.B. Mädchen sind schwächer und sollten gewisse Berufe nicht ausüben.

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Merkmale, die einem Geschlecht zugeordnet werden z.B. Mädchen sind schwächer und sollten gewisse Berufe nicht ausüben.

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keine, aber mir fällt immer noch auf, dass die Gesellschaft immer noch sehr binär denkt

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keine, aber mir fällt immer noch auf, dass die Gesellschaft immer noch sehr binär denkt

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Ich versuche geschlechtsneutrale Begriffe zu verwenden oder ganz zu gendern (das stösst aber immer noch auf Missbilligung bei anderen Lehrpersonen im Sinne von "das ist überflüssig")

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Ich versuche geschlechtsneutrale Begriffe zu verwenden oder ganz zu gendern (das stösst aber immer noch auf Missbilligung bei anderen Lehrpersonen im Sinne von "das ist überflüssig")

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ungewolltes Zuordnen

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Die Sprache so zu gestalten, dass sie das Geschlecht nicht erwähnt wird bzw. offen bleibt.

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Die Sprache so zu gestalten, dass sie das Geschlecht nicht erwähnt wird bzw. offen bleibt.

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Teilweise Verzicht auf Personalpronomen

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Jedes Kind darf in der Schule im Freispiel spielen was es möchte

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Im Team sehr schwer umsetzbar

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Stereotypen ansprechen und sie lächerlich machen

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Stéréotype heißt einen Geschlecht eine Kompetenz instinktiv geben

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Anhand der Stereotype können diese wiederum veranschaulicht und widerlegt werden

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abwertende und beleidigende (und falsche) Stereotypen sind zu vermeiden 

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abwertende und beleidigende (und falsche) Stereotypen sind zu vermeiden 

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zur Diskussionsanregung im Unterricht

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Vorteil: Das Nutzen von Stereotypen kann dabei helfen, sich auszudrücken.

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Nachteil: Klischeehaftes Denken wird weiterhin gefördert

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Vorteil: eventuell kann man sich damit im voraus besser orientieren oder auf Situationen einschätzen

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Offener Umgang damit: sie ansprechen und darüber diskutieren

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Kann der Orientierung dienen

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Vorteil: Klare visualisierte Geschlechterzuteilung

Nachteil: Eventuelle Unterdrückung der Geschlechteridentität

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das eigene Bewusstsein schärfen um Stereotypen zu erkennen und zu vermeiden