# data[].attributes.headline
Nackdelar med formativ bedömning (Grupp 13)

# data[].attributes.subject
Nackdelar med formativ bedömning (Grupp 13)

# data[].attributes.body
Det tar mycket tid för läraren.

# data[].attributes.body
Risk att inte hinna med formativ bedömning i stora klasser, krävs rutiner

Svårt att komma fram till vilka som behöver det mest

Svårt att få med eleverna i den formativa bedömningen, krävs att summativa mönster bryts

# data[].attributes.body
Synliggör och utvecklar elevernas lärande

# data[].attributes.body
När eleven har fått kommentarer eller en bedömning för att kunna utveckla sina kunskaper kan eleverna ta ett eget ansvar för att vidare utvecklas (dvs. höja sitt betyg)

# data[].attributes.body
Grupp 13

# data[].attributes.body
Ett sätt att utveckla elevernas självständighet och autonomi och ansvar för sitt eget lärande

# data[].attributes.body
Det ger information och underlag att som lärare utveckla och anpassa sin pedagogik, ex. att sätta in stöd. Livslångt lärande. Elever får kontinuerlig återkoppling och att de blir delaktiga i sitt lärande. Eleven för möjlighet att ta eget ansvar för sitt lärande.

# data[].attributes.body
Det kan finnas svårigheter att arbeta med ett formativt arbetssätt med elever som kanske tidigare mött ett mer summativt arbetssätt samt förväntar sig ett betyg och troligen gärna vill veta hur de ligger till i förhållande till betygen även under kursens gång.

# data[].attributes.body
Eleverna blir ständigt bedömda, kan orsaka ökad stress för eleverna. Ökad stress för lärarna när arbetsbördan ökar. Återkoppling kräver otroligt mycket tid av lärarna.

# data[].attributes.body
risk att återkopplingen blir mekanisk

# data[].attributes.body
Minskad betygshets när omdömet "inte spelar roll" för betyget. Det kan hjälpa elever att utmana sig själva och våga misslyckas, vilket är viktigt för lärandet.

# data[].attributes.headline
Fördelar och nackdelar med formativ bedömning (grupp 14)

# data[].attributes.subject
Fördelar och nackdelar med formativ bedömning (grupp 14)

# data[].attributes.body
Det är viktigt att eleverna använder sig av kommentarerna de får, en utmaning som kan uppstå är att detta kräver att eleverna bearbetar sina arbeten, vilket lätt blir tidskrävande.

# data[].attributes.body
Ständig bedömning kan kännas stressande och överväldigande. Det kan även kännas osäkert kring vad som räknas mot betyget om det inte är tydligt hur prestationer vägs in.

# data[].attributes.body
Det finns en risk att den formativa bedömningen inte används, vilket gör den meningslös. Läraren måste säkerställa att eleven tar åt sig av den formativa bedömningen, exempelvis genom att ge eleverna i uppgift att revidera sin text.

# data[].attributes.body
Fördelar med formativ bedömning är att den ger eleverna tips (återkoppling) för utveckla sin kunskaper och förmågor och skapar motivation hos eleverna. Eleverna betraktar dåliga betyg (summativ bedömning) som tecken på att de inte kan något och inte ska kunna det i framtiden, dvs att de saknar förmåga. Summativ bedömning kan förstöra motivation. Den formativa bedömningen skapar underlag för dig som lärare, och det kan du använda för att planera din undervisning.

Nackdelar med formativ bedömning är att den tar mycket tid och den finns en risk att återkopplingen blir otydlig. Inte alla elever lyssnar på återkoppling och tar emot den.

# data[].attributes.body
Vara med under hela processen och ge tydliga utvecklingsområden. Eleverna får en mer konkret uppfattning om sina utvecklingsområden.

Fel kan upptäckas tidigt, kan underlätta målsättningen

Ökat elevdeltagande