# data[].attributes.headline
Tôi đang thay đổi chính mình cũng như học sinh của tôi trong từng tiết học giờ học. Cảm ơn ULIS đã và đang đồng hành trong kiến thức dạy và học của thầy trò chúng tôi.

# data[].attributes.subject
Tôi đang thay đổi chính mình cũng như học sinh của tôi trong từng tiết học giờ học. Cảm ơn ULIS đã và đang đồng hành trong kiến thức dạy và học của thầy trò chúng tôi.

# data[].attributes.headline
Chào các thầy cô! Nếu như trước đây, tôi lên lớp với một tâm thế của một cô giáo với nhiệm vụ truyền đạt kiến thức, tôi đặt nặng vấn đề làm sao để hoàn thành hết các nội dung theo yêu cầu, dạy hết kiến thức, và lúc nào cũng lo học sinh không hoàn thành được bài tập, lớp học diễn ra khá căng thẳng và mệt mỏi.Mọi thứ giờ đây đã thay đổi khá nhiều, tôi quan tâm đến các em hơn, ko phải chỉ về kiến thức trong sách giáo khoa, mà là về cảm xúc của các em trong quá trình học tập. Mỗi tiết học trôi qua ko đơn thuần là giao nhiệm vụ, làm bài tập, chữa bài, mà còn xen vào đó là những hỏi han, chia sẻ, câu chuyện hài hước. Cô trò cởi mở, bài học diễn ra nhẹ nhàng, ko áp lực về kiến thức. Những lời khen cho học trò nhiều hơn, học trò cười nhiều hơn. Lớp học thực sự diễn ra nhẹ nhàng và hiệu quả. Tôi thực sự biết ơn các thầy cô ULIS.

# data[].attributes.subject
Chào các thầy cô! Nếu như trước đây, tôi lên lớp với một tâm thế của một cô giáo với nhiệm vụ truyền đạt kiến thức, tôi đặt nặng vấn đề làm sao để hoàn thành hết các nội dung theo yêu cầu, dạy hết kiến thức, và lúc nào cũng lo học sinh không hoàn thành được bài tập, lớp học diễn ra khá căng thẳng và mệt mỏi.Mọi thứ giờ đây đã thay đổi khá nhiều, tôi quan tâm đến các em hơn, ko phải chỉ về kiến thức trong sách giáo khoa, mà là về cảm xúc của các em trong quá trình học tập. Mỗi tiết học trôi qua ko đơn thuần là giao nhiệm vụ, làm bài tập, chữa bài, mà còn xen vào đó là những hỏi han, chia sẻ, câu chuyện hài hước. Cô trò cởi mở, bài học diễn ra nhẹ nhàng, ko áp lực về kiến thức. Những lời khen cho học trò nhiều hơn, học trò cười nhiều hơn. Lớp học thực sự diễn ra nhẹ nhàng và hiệu quả. Tôi thực sự biết ơn các thầy cô ULIS.

# data[].attributes.headline
Sau khi kết thúc giai đoạn 1 và quay trở về với trường lớp của mình, bản thân tôi đã dành nhiều thời gian hơn để quan sát HS của mình, đồng cảm hơn với học sinh, khuyến khích HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập của mình chủ động thực hiện nhiệm vụ. Đối với HS chưa chú ý trong học tập,  tôi không còn cáu gắt với các em nhiều như trước đây mà tôi thay đổi cách thức thực hiện một giờ học, khuyến khích các em HS chưa tự tin trong lớp học đã mạnh dạn xung phong  thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.

# data[].attributes.subject
Sau khi kết thúc giai đoạn 1 và quay trở về với trường lớp của mình, bản thân tôi đã dành nhiều thời gian hơn để quan sát HS của mình, đồng cảm hơn với học sinh, khuyến khích HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập của mình chủ động thực hiện nhiệm vụ. Đối với HS chưa chú ý trong học tập,  tôi không còn cáu gắt với các em nhiều như trước đây mà tôi thay đổi cách thức thực hiện một giờ học, khuyến khích các em HS chưa tự tin trong lớp học đã mạnh dạn xung phong  thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.

# data[].attributes.body
Sau khi học xong GĐ 1, tôi nhận thấy, Feedback giúp thúc đẩy thành tích của học sinh bằng cách chú trọng đến sự tiến bộ chứ không phải thiếu sót của các em. Nó thiên về sự tiến bộ giúp học sinh

có nhiều cơ hội làm việc với giáo viên và nêu ra câu hỏi. Khi đưa ra phản hồi, tôi thường tự trả lời những câu hỏi sau:

Mình có đi đúng hướng không?

Mình có thể cải thiện những gì cho học sinh?

Mình đang làm tốt những gì cho học sinh?

Khi nhận được phản hồi thiên về sự tiến bộ, học sinh có thể tự giám sát công việc của mình một cách hiệu quả, có khát vọng mạnh mẽ để đạt được thành tích cao hơn, hài lòng với bản thân hơn và hiệu quả làm việc nhìn chung cao hơn. Tôi thường dành thời gian ngồi lại bên học sinh và đưa ra những phê bình mang tính xây dựng, giúp đỡ khi cần thiết, góp ý và phản hồi tích cực.

# data[].attributes.body
Sau khi kết thúc giai đoạn 1, chưa có nhiều thời gian vận dụng những cái được học. Tuy nhiên, tôi đã thay đổi một chút trong việc nhận xét học sinh theo hướng tích cực hơn.

# data[].attributes.body
Sau khi kết thúc giai đoạn 1, tôi đã suy nghĩ lại những điều mình đã làm trên lớp học và thử áp dụng một số điều đã học được. Điều đầu tiên là tôi đã thử thay đổi cách đưa ra nhận xét, điều này làm cho học sinh thoải mái hơn, ít cảm thấy ngại ngùng nếu câu trả lời chưa chính xác và tích cực hơn. Điều thứ hai là tôi đã thử cho học sinh lên đóng vai trò như là 1 người quản trò, 1 leader trong 1 hoạt động nào đó trong tiết học để các em trải nghiệm cảm giác đứng trên bục giảng và tổ chức hoạt động. Tuy nhiên hoạt động này chưa thực sự đạt được mục đích như mong muốn của tôi. Tôi sẽ tiếp tục áp dụng và thay đổi hình thức để có một lớp học vừa hạnh phúc vừa hiệu quả.

# data[].attributes.body
Từ khi trở về, Tôi thấy mình bắt đầu khác hơn, lắng nghe học sinh hơn, đặc biệt với bài học của cô Thơm Thơm làm tôi ấn tượng. Tôi áp dụng phương pháp của cô vào dạy học sinh của mình. Tôi cảm nhận được cảm xúc lan truyền. Cảm ơn lớp học hạnh phúc
( B.Vượng_ Lào Cai)

# data[].attributes.headline
Sau khi tham gia gđ 1 của đợt tập huấn bồi dưỡng về cá nhân tôi cảm thấy khi học sinh nhận được feedback tích cực, đúng thời điểm sẽ tự tin và mạnh dạn phát biểu hơn. Đã có nhiều e học sinh tự tin nói to tiếng anh ( không có cảm giác bị cho là nói sai, nói chưa đúng),nhiều em đã dám đứng lên thuyết trình bài học theo dự án của mình điều mà trước đây chưa có . Tuy tôi chưa có nhiều thời gian để thực hiện nhg gì mà mình đã lĩnh hội nhưng tôi tin chắc rằng thời gian sẽ làm cho cô trò tôi thay đổi theo hướng tích cực. 

# data[].attributes.subject
Sau khi tham gia gđ 1 của đợt tập huấn bồi dưỡng về cá nhân tôi cảm thấy khi học sinh nhận được feedback tích cực, đúng thời điểm sẽ tự tin và mạnh dạn phát biểu hơn. Đã có nhiều e học sinh tự tin nói to tiếng anh ( không có cảm giác bị cho là nói sai, nói chưa đúng),nhiều em đã dám đứng lên thuyết trình bài học theo dự án của mình điều mà trước đây chưa có . Tuy tôi chưa có nhiều thời gian để thực hiện nhg gì mà mình đã lĩnh hội nhưng tôi tin chắc rằng thời gian sẽ làm cho cô trò tôi thay đổi theo hướng tích cực. 

# data[].attributes.headline
Tôi chưa có nhiều thời gian để thực hiện những điều mình đã được học, nhưng với một chút thay đổi trong việc nhận xét hs cũng đã giúp cho cả cô và trò có một cảm nhận mới. Mọi thứ đang bắt đầu và tôi sẽ cố gắng nhiều hơn nữa. 

# data[].attributes.subject
Tôi chưa có nhiều thời gian để thực hiện những điều mình đã được học, nhưng với một chút thay đổi trong việc nhận xét hs cũng đã giúp cho cả cô và trò có một cảm nhận mới. Mọi thứ đang bắt đầu và tôi sẽ cố gắng nhiều hơn nữa. 

# data[].attributes.body
Tôi đang cố gắng mỗi khi đến lớp luôn có 1 tâm thế vui tươi, tích cực, dành cho học trò những lời cổ vũ, động viên, giúp cho giờ học trở nên nhẹ nhàng, không nặng nề, không áp lực...Tôi học cách đưa ra feedback cụ thể như tôi đã được học, và tôi cũng cảm thấy học trò vui hơn, phấn khởi hơn khi được nghe những lời nhận xét đó! Ngoài ra, tôi cũng chủ động quan sát từng học sinh, tâm sự, trò chuyện, gần gũi với các em hơn, để hiểu thêm về tâm tư, những suy nghĩ của các em và hỗ trợ các em nếu cần thiết. Có lẽ cũng vì thế, tôi cảm thấy mình như gần với học sinh hơn, trò cũng hiểu và cỏi mở với mình hơn. Tôi nghĩ là mình đang dần hạnh phúc hơn mỗi ngày!

# data[].attributes.body
Sau khi khi kết thúc giai đoạn 1 trở về nhà, tôi cũng cố gắng hình dung lại những gì được học để áp dụng trong lớp học của mình. Ví dụ: tôi cho hs chơi trò chơi tương tự như trò chơi warm-up của cô giáo dạy phát âm. Học sinh rất vui và hào hứng. Tôi cũng cảm thấy hạnh phúc. Hoặc khi tổ chức nhóm thảo luận, tôi giao cho hs các vai: leader, recorder,presenter, co- leader., . trong quá trình thảo luận, cụ thể hơn trước khi tôi được học giai đoạn 1. Và tôi thấy học sinh cũng có ý thức trách nhiệm với vai trò mình đảm nhận. Tôi cảm thấy giờ học trở nên thú vị hơn. Tôi hy vọng sẽ được học thêm nhiều điều bổ ích trong giai đoạn sắp tới.

# data[].attributes.headline
Thứ nhất, tôi tìm hiểu, cũng cố gắng thấu cảm học sinh của mình để có thể truyền tải kiến thức, cũng như là giúp các em có tình yêu đến môn học đặc thù này. Thứ hai, về phương pháp giảng dạy, tôi cũng đã thay đổi tạo môi trường học Tiếng Anh giảm áp lực, vui vẻ để học sinh có thể tiếp nhận kiến thức hiệu quả hơn. 

# data[].attributes.subject
Thứ nhất, tôi tìm hiểu, cũng cố gắng thấu cảm học sinh của mình để có thể truyền tải kiến thức, cũng như là giúp các em có tình yêu đến môn học đặc thù này. Thứ hai, về phương pháp giảng dạy, tôi cũng đã thay đổi tạo môi trường học Tiếng Anh giảm áp lực, vui vẻ để học sinh có thể tiếp nhận kiến thức hiệu quả hơn. 

# data[].attributes.headline
Tạo môi trường học tập tiếng Anh không áp lực căng thẳng, giúp các em kích thích tư duy ,não bộ trong phần warm up để tập trung học các phần tiếp theo.

# data[].attributes.subject
Tạo môi trường học tập tiếng Anh không áp lực căng thẳng, giúp các em kích thích tư duy ,não bộ trong phần warm up để tập trung học các phần tiếp theo.

# data[].attributes.headline
Tôi đã quan sát và nhận ra mỗi một học sinh trong lớp học đều có khó khăn riêng và đều có những mong muốn nhận được sự quan tâm và giúp đỡ , sự ủng hộ từ bạn bè và thầy cô. Tôi đã cố gắng tìm hiểu những khó khăn của mỗi học sinh trong lớp và giúp đỡ các em với nụ cười trên môi và sự đồng cảm từ tâm .Tôi cũng có vài clip phỏng vấn những bạn học sinh trong lớp chủ nhiệm của mình để hiểu các em hơn.

# data[].attributes.subject
Tôi đã quan sát và nhận ra mỗi một học sinh trong lớp học đều có khó khăn riêng và đều có những mong muốn nhận được sự quan tâm và giúp đỡ , sự ủng hộ từ bạn bè và thầy cô. Tôi đã cố gắng tìm hiểu những khó khăn của mỗi học sinh trong lớp và giúp đỡ các em với nụ cười trên môi và sự đồng cảm từ tâm .Tôi cũng có vài clip phỏng vấn những bạn học sinh trong lớp chủ nhiệm của mình để hiểu các em hơn.