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Tecnologia Assistiva• Decreto n.º 10.645, de 11 de março de 2021Autonomia e independência aos estudantes.

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Tecnologia Assistiva • Decreto n.º 10.645, de 11 de março de 2021 Autonomia e independência aos estudantes

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" (...)Estudos evidenciam o importante papel do PEI como recurso para orquestrar, de forma mais efetiva, propostas pedagógicas que contemplem as demandas de cada aluno, a partir de objetivos gerais elaborados pela turma." (Pletsch e Glat, 2013)

Plano de Ensino Individualizado - PEI • “O PEI vem sendo apresentado no Brasil como uma importante estratégia para elaborar, implementar e avaliar adaptações curriculares que favoreçam a inserção de alunos com necessidades educacionais especiais em turmas regulares de ensino, norteando as ações pedagógicas dos professores (Vianna, 2011)”.A

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Adaptação curricular realizada em equipe

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Adaptação curricular realizada em equipe

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Ambos os colégios verificam o plano de curso do ano de escolaridade, estabelecendo o que é prioridade para construção de competências e habilidades.

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Para reforçar tudo o que foi dito até agora sobre ensino colaborativo ou bidocência,  estratégia que foi utilizada com êxito nos Colégios de Aplicação (UERJ/UFRJ) tendo seus pontos em comuns e distintos, mas ambos usados a fim de disponibilizar educação de qualidade visando o Público-alvo da Educação Especial. 

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Para reforçar tudo o que foi dito até agora sobre ensino colaborativo ou bidocência,  estratégia que foi utilizada com êxito nos Colégios de Aplicação (UERJ/UFRJ) tendo seus pontos em comuns e distintos, mas ambos usados a fim de disponibilizar educação de qualidade visando o Público-alvo da Educação Especial. 

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Aluna: Rebeca Cardoso

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Acessibilidade Pedagógica by Fórum de discussão - ensino colaborativo

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Com o Podcast abrangemos o papel fundamental dos docentes em uma perspectiva inclusiva, desenvolvendo a acessibilidade em sala de aula, com recursos reutizáveis e que possuímos no dia a dia através do nosso consumo.

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Abrangemos através do podcast o papel fundamental do ensino colaborativo e a biodocência, onde os docentes em parceria, trabalham promovendo a acessibilidade aos alunos da educação inclusiva, incluídos na sala de aula comum.

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Acessibilidade Pedagógica by Fórum de discussão - ensino colaborativo

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Abrangemos através do podcast o papel fundamental do ensino colaborativo e a biodocência, onde os docentes em parceria, trabalham promovendo a acessibilidade aos alunos da educação inclusiva, incluídos na sala de aula comum.

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Orientações para adoção das melhores estratégias para o estudante com transtornos de aprendizagem/desenvolvimento realizada em conjunto com todo o corpo docente. Criado em 2022 pela Equipe NEEI CAP UFRJ.

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Na prática do ensino colaborativo, os dois colégios de aplicação divergem com relação ao modo de implementação da acessibilidade curricular. No CAP-UERJ, a acessibilidade é pensada em termos de modificações específicas para o aluno com deficiência ter acesso ao currículo comum. Fala-se de diferenciação pedagógica para que o aluno atinja o desenvolvimento almejado pelo PEI. Já no CAP-UFRJ, a acessibilidade é pautada no Desenho Universal da Aprendizagem (DUA). Sendo assim, o aluno com deficiência, além de possuir o PEI, está também contemplado no planejamento curricular da turma, que é pensado para atender a todos os alunos. 

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Na prática do ensino colaborativo, os dois colégios de aplicação divergem com relação ao modo de implementação da acessibilidade curricular. No CAP-UERJ, a acessibilidade é pensada em termos de modificações específicas para o aluno com deficiência ter acesso ao currículo comum. Fala-se de diferenciação pedagógica para que o aluno atinja o desenvolvimento almejado pelo PEI. Já no CAP-UFRJ, a acessibilidade é pautada no Desenho Universal da Aprendizagem (DUA). Sendo assim, o aluno com deficiência, além de possuir o PEI, está também contemplado no planejamento curricular da turma, que é pensado para atender a todos os alunos. 