# data[].attributes.body
作者：李宇昌
年份：2022/03/11
來源：自由廣場
摘要：有了第八節，不少學校為更亮眼的升學成績，甚至要求學生縮短午休時間，只為多考五個英文單字或兩題數學題，或利用晚自習、週六偷偷加課。表面上看起來是老師勞心勞力的犧牲奉獻，殊不知如此作法根本違反了教育哲學家皮特斯所說的教學要合乎自願性的規準，也會加深孩子對學習的反感與排斥。

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◎ 李語昌

近日教育部重申高中職八點到校， 早自修時間留給學生自主應用 ，包含第八節在內，都不能考試或寫練習卷，引發不少親師反彈。筆者認為教育部的要求有理，且不僅早自修，連第八節，特別是那種半強迫學生接受的，更應廢除。

現下高中職生一天在學校的時間超過九小時，如果是一般上班族，可能都要叫苦連天，大人自己都不想加班了，何苦要身心都尚未成熟的青少年承受過勞的痛苦？

一天七節課的設計，本就有教育心理學的最佳學習效果依據，何況台灣的上課時間已經比歐美先進國家或日本都要長了。但不少學校還是以半強迫手段，如少數人不參加，就會成為該班第八節開不成的害群之馬；或故意採用負面表列的方式，即不同意參加者才需交回回條，且必需請家長詳述不參加理由等，不想被當異類的學生及家長，只好默默接受。

即便有了第八節，不少學校為更亮眼的升學成績，甚至要求學生縮短午休時間，只為多考五個英文單字或兩題數學題，或利用晚自習、週六偷偷加課。表面上看起來是老師勞心勞力的犧牲奉獻，殊不知如此作法根本違反了教育哲學家皮特斯所說的教學要合乎自願性的規準，也會加深孩子對學習的反感與排斥。

眼下既然回歸正常的八點到校，有些教師開始批評沒有時間讓學生打掃環境，那何不廢除本來就不該存在的第八節，讓學生花個十分鐘做完整潔工作後，盡情的到操場健康揮汗或從事自己喜歡的社團活動？

（作者為高職教師，高雄市民）

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自由廣場》不只早自修 第八節也應廢除 - 自由評論網

# data[].attributes.attachment_link.description
◎ 李語昌 近日教育部重申高中職八點到校， 早自修時間留給學生自主應用 ，包含第八節在內，都不能考試或寫練習卷，引發不少親師反彈。筆者認為教育部的要求有理，且不僅早自修，連第八節，特別是那種半強迫學生接受的，更應廢除。 現下高中職生一天在學校的時間超過九小時，如果是一般上班族，可能都要叫苦連天，大人自己都不想加班了，何苦要身心都尚未成熟的青少年承受過勞的痛苦？ ...

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篇名：法規內容-高級中等學校課業輔導實施要點。作者：教育局。作者身分：教育局。出版年份：110 年 07 月 14 日。來源：教育局主管法規共用系統。網址：https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=FL021177

摘要：
學校得於學期中或寒假、暑假辦理課業輔導，並由學生自由選擇參加，不得已強迫參加。學校公告課業輔導實施計畫後，應檢附課業輔導實施計畫及家長同意書，通知學生家長，徵詢學生參加之意願。

# data[].attributes.attachment_link.title
教育部主管法規共用系統-法規內容-高級中等學校課業輔導實施要點

# data[].attributes.attachment_link.description
一、教育部國民及學前教育署（以下簡稱本署）為提升教育部主管之高級 中等學校（以下簡稱學校）在校學生學習興趣，增進學習效能，規範 學校辦理高級中等教育法第六十一條第三項課業輔導事項，特訂定本 要點。 二、學校得於學期中或寒假、暑假辦理課業輔導，並由學生自由選擇參加 。 學校辦理前項課業輔導前，應訂定課業輔導實施計畫，於學校網站首 頁公告，並運用多元管道，向學生及家長說明；其計畫內容，應包括 課業輔導實施內容、上課期程、時間安排及收費規定。 三、前點課業輔導實施內容，包括課業複習及相關補充課程。 前項課業複習及相關補充課程，不得提前講授各該科目教學進度表所 定之課程內容。

# data[].attributes.body
作者：肥肥
年份：2022/02/14
來源：聯合新聞網
摘要：教育部正式回應，表示考量偏鄉、學習弱勢、經濟弱勢的學子有課業輔導需求。
某些老師喜歡賺錢，就很喜歡上第八節，是額外的課程，所以會有額外的鐘點，第八節又不用納稅。
有一些老師，是不喜歡上第八節的，第七節一下課，4:00左右，就想要馬上回家，跟這些牛鬼蛇神的學生相處了一天，誰還想繼續加班？
課後輔導（第八節）的收入，一部分支應授課教師的鐘點，剩下的收入就可以彌補學校各項支出的不足，例如學校的水電費、影印費、保全服務費、修繕費用、教學設備的購買。

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2017年2月24日，有網友在公共政策網路參與平台提案，連署「強制取消國中、高中的第八節課後輔導及寒暑假輔導」。對此，教育部21日正式回應，表示考量偏鄉、學習弱勢、經濟弱勢的學子有課業輔導需求，家長和學校可能也有其他立場，為維護學生學習權益，目前不宜強制取消國中、高中的第八節課後輔導及寒暑假輔導課程。（ 延伸閱讀：5千學生連署！強制取消「第八節+寒暑假課輔」　教育部回應了 ）教育部不敢貿然取消第八節，主要還是在意家長的感受，一般的家長還是傳統的想法，覺得學校有第八節、有週六輔導、有寒假輔導、暑假輔導，才是辦學認真的學校。

因此，多數的家長都不會贊成廢掉課後輔導或者寒假、暑假輔導。

圖／聯合報系資料照片
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就學生的想法，多數的學生根本不想上第八節，很多都是被父母所逼。許多學生正規課程（1-7節）就已經在發呆、睡覺、聊天，更何況是第八節，更是無心上課。

學校老師的立場呢？大概有幾種情形。

某些老師喜歡賺錢，就很喜歡上第八節，是額外的課程，所以會有額外的鐘點，第八節又不用納稅。

一個禮拜上個三天，一個月就有12節外快，不無小補。一節400元，400x12=4800元，多多益善；另外，有一些老師，是不喜歡上第八節的，第七節一下課，4:00左右，就想要馬上回家，跟這些牛鬼蛇神的學生相處了一天，誰還想繼續加班？有些老師對於第八節是沒有意見的，因為他們根本不需要上第八節，那一些非考科的老師，例如音樂、體育、童軍、家政、輔導等等科目的老師。而第八節老師上甚麼內容呢？

教育部規定課後輔導課程內容以複習為主。所以第八節老師其實是不能上新課程、新進度的。

偏偏很多老師為了趕進度，多數還是會上新進度，那沒參加第八節的學生權益怎麼辦呢？

在我們學校其實沒這個問題，因為教務處都會強烈鼓勵學生參加第八節，不參加的學生就會受到教務主任的約談、關心。

圖為國中上課情形，並非第八節課。 報系資料照
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但其實以上都不是重點，為什麼校方極力的希望學生參加第八節或者寒假輔導、暑假輔導呢？

表面上的理由，偏鄉、弱勢的學生有學習的需求，或者說4:00放學太早了，學生回家可能沒有人照顧之類的。其實最主要的原因，我想是第八節的收入，對於學校來說是一筆重要的財源，尤其現在少子化，學校減班壓力大，學生數減少，直接影響地方政府給於學校的經費補助。而課後輔導（第八節）的收入，一部分支應授課教師的鐘點，剩下的收入就可以彌補學校各項支出的不足，例如學校的水電費、影印費、保全服務費、修繕費用、教學設備的購買。政府給的錢，根本不夠用，學校就必須自行籌措財源，除了家長會的支援、學校合作社的收入之外，課後輔導費應屬學校主要財源之一。

例如：修正「臺南市立中等學校辦理學生課業輔導及留校自習實施要點」裡面

第七點、關於收費：

（一）課輔所需經費，由參加學生之家長負擔，其收費標準以下公式為上限：教師鐘點費×實際上課總節數÷０．７（鐘點費所佔比例）÷（各年級參與學生總人數）。

第八點、經費支出：

（一）收支程序；以代收代付及專款專用方式納入學校會計程序辦理；高級中學比照「高級中等學校向學生收取費用辦法」辦理。

（二）所收費用，以支付教師鐘點費及行政費用，且行政費以不超過百分之三十為原則，若所收費用不足時，應優先支用於教師授課鐘點費。

（五）行政費支用範圍：

１．材料費。

２．業務費：包括文具紙張費、學生獎勵品、郵電費、印刷費、水電費、其他與課輔有關之費用。

３．教學用之設備費及維護費。

４．加班費：加班費支領對象應以實際參與課業輔導工作之教職員工及警衛為限；惟加班費不得超過行政費百分之三十。加班費支給依相關法令規定辦理，由各校依實際參與課業輔導工作人員需要核給加班時數報領支給；惟當日同時間已支領鐘點費之行政人員，不得再於同時間請領加班費。

５．擔任課業輔導教師日間若在該校兼課、代課者，其課業輔導授課節數之勞健保、勞退金費用由學校人事費用支付；僅於課業輔導課時間於該校擔任兼課、代課及社團教師之課業輔導授課節數之勞健保、勞退金費用由課業輔導費用之行政費用支付。

簡單講，向學生的收費裡面，70%支付老師鐘點，最高30%可以做為學校行政費使用。 而行政費的使用，就可以彌補學校財政的不足，所以為什麼很多學校（校長）都堅持要保留第八節（寒假輔導、暑假輔導），說得坦白一點，一切都是為了錢。雖然許多學校的校長都將第八節包裝得很漂亮，都說是為了學生的受教權，關懷弱勢、提供更多學習機會，這些話我聽到都會背了。

沒有錢、沒有資源，校長們如何實現自己那不切實際的治校理念呢？

# data[].attributes.attachment_link.title
國高中為什麼非要有第八節？學校實際是為了？ | u 值媒

# data[].attributes.attachment_link.description
2017年2月24日，有網友在公共政策網路參與平台提案，連署「強制取消國中、高中的第八節課後輔導及寒暑假輔導」。對此，教育部21日正式回應，表示考量偏鄉、學習弱勢、經濟弱勢的學子有課業輔導需求，家長和學校可能也有其他立場，為維護學生學習權益，目前不宜強制取消國中、高中的第八節課後輔導及寒暑假輔導課程。（ 延伸閱讀：5千學生連署！強制取消「第八節+寒暑假課輔」　教育部回應了 ...

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2020-02-14 12:05 聯合新聞網 U值媒 肥肥

考量偏鄉、學習弱勢、經濟弱勢的學子有課業輔導需求，家長和學校可能也有其他立場，為維護學生學習權益，目前不宜強制取消國中、高中的第八節課後輔導及寒暑假輔導課程。

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2017年2月24日，有網友在公共政策網路參與平台提案，連署「強制取消國中、高中的第八節課後輔導及寒暑假輔導」。對此，教育部21日正式回應，表示考量偏鄉、學習弱勢、經濟弱勢的學子有課業輔導需求，家長和學校可能也有其他立場，為維護學生學習權益，目前不宜強制取消國中、高中的第八節課後輔導及寒暑假輔導課程。（ 延伸閱讀：5千學生連署！強制取消「第八節+寒暑假課輔」　教育部回應了 ）教育部不敢貿然取消第八節，主要還是在意家長的感受，一般的家長還是傳統的想法，覺得學校有第八節、有週六輔導、有寒假輔導、暑假輔導，才是辦學認真的學校。

因此，多數的家長都不會贊成廢掉課後輔導或者寒假、暑假輔導。

圖／聯合報系資料照片
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就學生的想法，多數的學生根本不想上第八節，很多都是被父母所逼。許多學生正規課程（1-7節）就已經在發呆、睡覺、聊天，更何況是第八節，更是無心上課。

學校老師的立場呢？大概有幾種情形。

某些老師喜歡賺錢，就很喜歡上第八節，是額外的課程，所以會有額外的鐘點，第八節又不用納稅。

一個禮拜上個三天，一個月就有12節外快，不無小補。一節400元，400x12=4800元，多多益善；另外，有一些老師，是不喜歡上第八節的，第七節一下課，4:00左右，就想要馬上回家，跟這些牛鬼蛇神的學生相處了一天，誰還想繼續加班？有些老師對於第八節是沒有意見的，因為他們根本不需要上第八節，那一些非考科的老師，例如音樂、體育、童軍、家政、輔導等等科目的老師。而第八節老師上甚麼內容呢？

教育部規定課後輔導課程內容以複習為主。所以第八節老師其實是不能上新課程、新進度的。

偏偏很多老師為了趕進度，多數還是會上新進度，那沒參加第八節的學生權益怎麼辦呢？

在我們學校其實沒這個問題，因為教務處都會強烈鼓勵學生參加第八節，不參加的學生就會受到教務主任的約談、關心。

圖為國中上課情形，並非第八節課。 報系資料照
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但其實以上都不是重點，為什麼校方極力的希望學生參加第八節或者寒假輔導、暑假輔導呢？

表面上的理由，偏鄉、弱勢的學生有學習的需求，或者說4:00放學太早了，學生回家可能沒有人照顧之類的。其實最主要的原因，我想是第八節的收入，對於學校來說是一筆重要的財源，尤其現在少子化，學校減班壓力大，學生數減少，直接影響地方政府給於學校的經費補助。而課後輔導（第八節）的收入，一部分支應授課教師的鐘點，剩下的收入就可以彌補學校各項支出的不足，例如學校的水電費、影印費、保全服務費、修繕費用、教學設備的購買。政府給的錢，根本不夠用，學校就必須自行籌措財源，除了家長會的支援、學校合作社的收入之外，課後輔導費應屬學校主要財源之一。

例如：修正「臺南市立中等學校辦理學生課業輔導及留校自習實施要點」裡面

第七點、關於收費：

（一）課輔所需經費，由參加學生之家長負擔，其收費標準以下公式為上限：教師鐘點費×實際上課總節數÷０．７（鐘點費所佔比例）÷（各年級參與學生總人數）。

第八點、經費支出：

（一）收支程序；以代收代付及專款專用方式納入學校會計程序辦理；高級中學比照「高級中等學校向學生收取費用辦法」辦理。

（二）所收費用，以支付教師鐘點費及行政費用，且行政費以不超過百分之三十為原則，若所收費用不足時，應優先支用於教師授課鐘點費。

（五）行政費支用範圍：

１．材料費。

２．業務費：包括文具紙張費、學生獎勵品、郵電費、印刷費、水電費、其他與課輔有關之費用。

３．教學用之設備費及維護費。

４．加班費：加班費支領對象應以實際參與課業輔導工作之教職員工及警衛為限；惟加班費不得超過行政費百分之三十。加班費支給依相關法令規定辦理，由各校依實際參與課業輔導工作人員需要核給加班時數報領支給；惟當日同時間已支領鐘點費之行政人員，不得再於同時間請領加班費。

５．擔任課業輔導教師日間若在該校兼課、代課者，其課業輔導授課節數之勞健保、勞退金費用由學校人事費用支付；僅於課業輔導課時間於該校擔任兼課、代課及社團教師之課業輔導授課節數之勞健保、勞退金費用由課業輔導費用之行政費用支付。

簡單講，向學生的收費裡面，70%支付老師鐘點，最高30%可以做為學校行政費使用。 而行政費的使用，就可以彌補學校財政的不足，所以為什麼很多學校（校長）都堅持要保留第八節（寒假輔導、暑假輔導），說得坦白一點，一切都是為了錢。雖然許多學校的校長都將第八節包裝得很漂亮，都說是為了學生的受教權，關懷弱勢、提供更多學習機會，這些話我聽到都會背了。

沒有錢、沒有資源，校長們如何實現自己那不切實際的治校理念呢？

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國高中為什麼非要有第八節？學校實際是為了？ | u 值媒

# data[].attributes.attachment_link.description
2017年2月24日，有網友在公共政策網路參與平台提案，連署「強制取消國中、高中的第八節課後輔導及寒暑假輔導」。對此，教育部21日正式回應，表示考量偏鄉、學習弱勢、經濟弱勢的學子有課業輔導需求，家長和學校可能也有其他立場，為維護學生學習權益，目前不宜強制取消國中、高中的第八節課後輔導及寒暑假輔導課程。（ 延伸閱讀：5千學生連署！強制取消「第八節+寒暑假課輔」　教育部回應了 ...

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篇名：有關國中、高中的第八節課後輔導及寒暑假輔導說明。作者：教育局。作者身分：教育局。出版年份：106-06-21。來源：教育局全球資訊網。網址：https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=781E50A3E8CD1756

摘要：
第八節學生可自行參加不強迫，課堂中不得已提前講授課程進度。

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高中校內外學習時間與學習成效之關係

# data[].attributes.subject
高中校內外學習時間與學習成效之關係

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https://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dnclcdr&s=id=%22106NTU05227059%22.&searchmode=basic
作者：林詩船
出版：2018
來源：臺灣博碩士論文知識加值系統
摘要：本研究採用問卷調查的方法，收集高中生在校和課後學習時間的情況，分析學習時間與學業成績的關係。通過有目的的抽樣，共收集了來自 17 所高中（10-12 年級）的 1285 份問卷。根據錄取百分位排名（PR），17所高中被分為四組：第一組（高PR）、第二組（中等PR）、第三組（低PR）和私立學校組。然後，本研究使用 OLS 回歸分析所有樣本和分組樣本的在校/放學學習時間與 GSAT（普通學術能力測試）語文、英語和數學成績之間的關係。

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高中生校內外學習時間與學習成效之關係

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高中生校內外學習時間與學習成效之關係__臺灣博碩士論文知識加值系統

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本文藉由問卷調查法來研究高中學生校內、校外學習時間的狀況，並分析學習時間與學習成效之關係。採用立意抽樣的方式，獲得來自17所高中的1285份有效問卷。並將17所高中依照入學PR值，分為第一類群高中組、第二類群高中組、第三類群高中組與私立高中組等四組樣本。接著，本研究以最小平方法迴歸（OLS ...

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篇名：第八節課違規 屢勸不聽送監院。

摘要：要求國中落實第八節課不強迫、不教新進度，違反規定且屢勸不聽，將移送監察院。

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
【本報台北訊】為了替學習落後學生開設的補救教學，現在成了學校趕進度的第八節課。教育部昨天邀二十五縣市教育局開會，要求國中落實第八節課不強迫、不教新進度，違反規定且屢勸不聽，將移送監察院。全國家長團體聯盟理事長蕭慧瑛說，家長團體不反對課後輔導，但必須回歸開辦目的，不強迫、不上新進度。

每年都傳出學校強迫學生上第八節課，有學校就把第八節課收費印在繳費三聯單，要所有學生先繳錢不參加再退費。教育部上午決定，屬於教育部主管的高中職部分，未來只要有違規收費上課投訴案，將由部長室、中部辦公室主任室登錄列管，避免有官員消極不處理或吃案。所有列管案件都要查察簽核，只要確定違規，將對失職人員糾正、議處。

教育部常務次長吳財順表示，一般正常教學國中每周上課五天、每天上七節課。俗稱的第八節課，是在放學後讓學習落後學生或績優學生留校補救教學或加深加廣。
但是愈來愈多學校會在學生國三或高三時，開放學校教室讓學生留校自習，有些學校為了拚升學率，甚至讓學生留校自習到晚上十時。

吳財順說，讓學生課後留校自習，主要是因為部分經濟弱勢學生家裡讀書環境不好，家人看電視或干擾讀書。也有部分學生自律較差，在家無法專心念書。但留校必須遵守「四不原則」：不強迫、不收費、不考試、不上課，違反任何一項都是違規。

全國家長團體聯盟理事長蕭慧瑛說，課後輔導第八節課確有必要性，家長團體也不反對。只要不強迫、不違規趕進度，家長團體都會支持。

# data[].attributes.attachment_link.title
第八節課違規 屢勸不聽送監院 | 教育 | 人間福報

# data[].attributes.attachment_link.description
【本報台北訊】為了替學習落後學生開設的補救教學，現在成了學校趕進度的第八節課。教育部昨天邀二十五縣市教育局開會，要求國中落實第八節課不強迫、不教新進度，違反規定且屢勸不聽，將移送監察院。全國家長團體聯盟理事長蕭慧瑛說，家長團體不反對課後輔導，但必須回歸開辦目的，不強迫、不上新進度。 ...

# data[].attributes.headline
課後去補習 沒有時間吃飯

# data[].attributes.subject
課後去補習 沒有時間吃飯

# data[].attributes.attachment_caption
從中學早自習、第八節刪不掉，看見108課綱施行癥結by 親子天下媒體中心

# data[].attributes.body
作者：陳盈螢
年份：2021/02/25
來源：親自天下
摘要：早、晚自習最早出現在日治時期，本意是讓學生自主規劃，複習課業或靜下心做自己的事。

全國教師工會總聯合會理事長侯俊良回顧，早自習、第八節課出現升學輔導功能的時空背景，在1968年、6年義務教育延長至9年開始轉變。

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https://www.storm.mg/lifestyle/253156
作者 皮諾丘
年份 2017/04/20
摘要 針對這個問題提出疑問的學生應該不在少數，只是有些人選擇把疑問放在心中，而沒有提出質疑或反抗罷了，筆者以在教學現場將近20年的經驗，針對這個問題的細節部份，再做幾點補充說明

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
日前逛臉書，無意中看到有一個國一生 寫信問呂秋遠律師 ，「學生為什麼一定要上第八節？」，呂律師以其一貫親切幽默的口吻，給了這位學生一些建議。
[啟動LINE推播] 每日重大新聞通知
事實上，針對這個問題提出疑問的學生應該不在少數，只是有些人選擇把疑問放在心中，而沒有提出質疑或反抗罷了，筆者以在教學現場將近20年的經驗，針對這個問題的細節部份，再做幾點補充說明：

1.　第八節或暑期輔導可以強迫參加嗎？

我可以很明確的告訴你，當然不能強迫參加，有一種東西叫家長同意書，參加不參加由家長和孩子共同決定， 如果有學校沒有事先做調查，就擅自開班或收費，你就勇敢的向教育局提出檢舉吧！

2.　第八節課可以上進度嗎？

不管全班有幾個人參加第八節課，一律不准上進度，這是有明文規定的，列為教學正常化訪視重點 ，但根據我這20年來的觀察，完全遵守規定，不上新進度的老師，應該很難找得到。

違法的事，大家都在做 ，教務處知道，校長也知道，只能口頭勸導；教育局的長官，來學校進行教學正常化訪視，總是事前通知，來了就聽聽簡報，翻翻資料，認真一點的，利用上課時間到各班巡一巡看一看。

我只想跟長官說，想看真相的話，請突襲檢查或微服出巡，連小學生都知道的觀念，為什麼你們不知道？關於訪視評鑑的問題，可能要另開一篇文來作說明，在此先不表。

3.　老師為什麼上新進度？

這邊分兩個方向來討論，第一個方向，若全班都有參加第八節， 老師上新進度雖然違法，但至少不影響學生的受教權，我想大家睜一隻眼閉一隻眼也就情有可原。

第二個方向，若班上有人不參加第八節，而 老師又偷上新進度的話，這是嚴重影響學生的受教權，學校知道這件事，卻消極處理的話，是嚴重失職 ，我完全支持學生或家長向教育局檢舉，以遏止此一歪風，積非成是。

4.　學校對於老師上新進度為何消極處理？

第八節主要是排國、英、數、自、社等學科，一般都是學校排了老師就去上，但事實上那並不是編制內的課表，老師不一定要配合。

我相信校方若站在學生的受教權，用比較強硬的手段要求老師不得上新進度，違者考績會受影響或記申誡，此話一出，學校的第八節就不用開了，因為沒有老師願意上。

不過， 如果學校不開第八節，除非你是市區的明星國中，否則招生一定會受影響，因為家長會認為學校辦學不夠認真 ，而這就是常年學校第八節，大家都知道大部份的老師會偷上新進度，卻不敢處理的根本原因。

5.　為何家長都要孩子上學校第八節？

學生七點半到校，連續上七節課已經很疲累了，再多上一節課，對於學習會有多大的提升或幫助，你我心知肚明不言可喻。老實說， 校方、老師跟學生一樣不想上第八節，第八節輔導課講明白一點，就是公辦的安親班，是為家長開的。

一般來說，雙薪家庭下班至少都要五點半以後才會有大人回到家，家長都很擔心這段空窗期學生不上第八節會到處亂跑發生意外，所以敢不開第八節的學校很少。

除非校方不擔心招生、減班跟老師超額， 根本解決之道就是家長下班時間可以銜接的上這段空窗期，或是薪資結構能夠改善到讓單薪家庭變多，短期內你覺得這有可能解決嗎？

我們班的學生問我這個問題的時候，我都會跟他們分析以上所提的這些觀點，學生知道再反抗也沒用，因為同意書是由家長握有最後的生殺大權，最後都只能選擇無奈的接受，我也語重心長的跟他們說，希望以後你們為人父母時，能記住現在的心情，不要讓你的孩子複製你現在的無奈。

只是，當你們長大成為你們現在眼中所討厭的那種大人以後，或許就會明白，在學校上第八節這種小小的無奈，已經不算什麼了。

作者簡介│皮諾丘

台南一中畢、台灣師大數學系畢，現職國中教師，在T談談擔任固定專欄作家

本文經授權轉載自 想想論壇（原標題：學生為什麼一定要上第八節？）
責任編輯/謝孟穎

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第八節上課明明違法，為何一堆學校這樣做？從業20年教師揭教育界5大黑暗真相-風傳媒

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第八節上課明明違法，為何一堆學校這樣做？從業20年教師揭教育界5大黑暗真相-風傳媒

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日前逛臉書，無意中看到有一個國一生 寫信問呂秋遠律師 ，「學生為什麼一定要上第八節？」，呂律師以其一貫親切幽默的口吻，給了這位學生一些建議。 [啟動LINE推播] 每日重大新聞通知 事實上，針對這個問題提出疑問的學生應該不在少數，只是有些人選擇把疑問放在心中，而沒有提出質疑或反抗罷了，筆者以在教學現場將近20年的經驗，針對這個問題的細節部份，再做幾點補充說明： ...

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https://medium.com/shasha77/8-class-omg-be98b6e8fa8e
作者 張志褀
篇名 過勞的台灣學生：我們為何要上第八節呢？
摘要 「第八節課」從何而來？支持第八節課的各方聲音，我們瞭解了現在台灣各個學校的第八節課現象，這就產生了核心問題，「我們為什麼要上第八節課呢？」

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儘管學校的課表只到了四點左右，好像下課近在眼前，但我們都知道 - - 自己還走不了。

沒錯，今天我們就是來聊聊彼此國高中的共同回憶 - - 第八節課。
現在如果要問大家對於國高中的共同回憶，我想「第八節課」大概覆蓋率可以逼近百分百了，那當然，上第八節課前的福利社時間，重要性也就更不用說了。

前陣子新聞傳出，有些高中調查第八節課的參加意願，選項裡卻只有參加或配合兩種，相當的逼人；有的學校甚至直接把第八節課的費用就列在學雜費裡，造成學生根本毫無選擇餘地。

名義上第八節課是課後輔導，然而實際上新聞調查後發現，第八節課被拿來上正課的現象也行之有年了，這就導致學生們怕會趕不上進度，大多還是會選擇參加。
那麼我們瞭解了現在台灣各個學校的第八節課現象，這就產生了核心問題，「我們為什麼要上第八節課呢？」
在談這個問題前，我們可以先來看看究竟第八節課是怎麼產生的？關於第八節課的出現，有人認為得從 1968 年之前，也就是九年國民義務教育還沒實施前開始談起。

帶來升學壓力的初中考試

當時國小升國中得經過所謂的初中考試，壓力很大，因此民間有很多升學補習班跟著產生，久而久之產生惡性補習甚至是高額收費的問題，在當時已經不斷被議員們提出應該要修正。

而且這樣的狀況，也造成有錢的學生可以透過專門的升學補習班，提高錄取機會、沒錢的補習的學生變成升學制度下的相對弱勢。

九年一貫及第八節課因應而生

為了解決這樣的問題、同時提高國民教育水平，在 1968 年政府制定了九年國民義務教育，結果出乎意料，反而造成反效果，惡性補習的問題跟著擴大到國中階段，完全堵不了。

為了從根本解決貧富差距造成的學習落差問題，於是政府提出了把第八節課作為彈性的課後輔導的新措施，讓學生們不用因為經濟因素，犧牲學習資源。

如果從本質上來看，第八節課提供了無差別、均等的教育資源，一定程度起到了實質保護的作用，可是卻也產生了一些問題：第八節課在各校的狀況，有的被拿來上正課，有的甚至接在第八節課後還有第九節課，好像怕學生會不認真學習一樣，不斷的在拉長學習時數。

同時，也排擠了原本學生們可自行運用的時間，如果想學個才藝或其他外語，甚至僅僅只是閱讀課外書，都變得相當奢侈，只求能再多睡一點就好。那麼，這樣的第八節課，真的有達到適性學習效果嗎？

接下來，我們來看看學生、學校及家長的，對於第八節課的看法吧。

支持第八節課的各方聲音

以教育部的立場來說 ，會覺得第八節課能提供平常正課之外的課外知識補充，可以讓學生的課堂學習加深加廣，針對不同的學習狀況給予適性輔導。

對於在教育第一線的老師而言 ，也有人認為老師當然也可以選擇上七節課就好，然而實際看到學生的狀況，會發現環境好的學生在第八節課之外，有些還會再請家教，讓進度不斷超前；因此第八節課似乎也是某些老師們的教育使命，要照顧到每個學生，讓大家都可以更多的學習資源。

也有的學生認為 ，第八節課可以讓他們有時間請教老師課外知識、或是模擬考後的試題檢討，到時候入學考試也比較有把握

而對家長來說 ，萬一不上第八節課的話，做爸媽的自己都還沒下班，根本沒辦法接小孩，而且不上第八節課的話，也擔心小孩萬一跑去危險的地方怎麼辦？因此對於第八節課還是傾向支持繼續維持。

早起晚歸的工廠作業模式，把學生從「人才」變成「人力」

而有些站在反對的立場的學生會認為，學習時數和學習效果並非是正相關的。從國中之後，我們一天的時間超過三分之一都是待在學校，要是大考倒數 365 天的時候，連週六都要準時到學校報到。

仔細算了一下，見到家人的時間就只有要飯吃、要零用錢的時候，其餘時間都獻給學校了，真的是...蠻辛苦的。

前陣子也有媒體報導，台灣從國中、高中的學生，待在學校的平均時數高達 9.5 小時，在全球排名第一，還小贏北韓和中國。（只是呢這種比賽贏了好像也開心不起來就是了）

同時，有些反對的學生也認為，在升學主義的氛圍下，第八節課對學生來時， 其實監督意義逐漸大於輔導意義 。如果來回顧一下高中生的一天，首先七點半就要到校早自習、接著要一路上課到五點，回家還要繼續準備明天的考試。
這基本上就是早起晚歸的工廠作業模式，確保每個學生都讀滿、考滿，甚至還被稱為是一種普魯士教育風格，透過工廠模式把「人才」變成「人力」。
而且，上到第八節課的時候，其實專注力可能降低、對體力來說也是高負荷。可是學生如果基於學習自主權，選擇不參加的話，卻可能會在群體中被凸顯出來，老師也會頻頻關心說「你怎麼不來上呢？進度會跟不上哦」，如此一來，對於學生來說心理壓力也很大。

因此在政策提案平台上，就有人提案說要把上課時間改為朝九晚三：一方面考量到學生需要充足的睡眠、另一方面是把下課的時間提前，讓學生有更多時間安排自己的課後活動（不過教育部考量到課程規劃和教師員額縮減，結論還是不可行 ⋯⋯）。

針對第八節課拿來上正課的各種亂象，教育部其實也有提出「教學正常化」的補正方案，來試圖拯救一下這個局勢，然而實際上派督學到各校檢查時，有的學校乾脆就直接通知老師，督學來的那天不准上第八節，一切都要「正～常～化」，所以檢查的結果可想而知了。
第八節課有的人想上，有的人不想上，究竟要從調整上課時數做起？還是應該從根源做起先調整課綱？或許這是我們更應該要思考的。
話說回來，我們團隊裡還真的每個人都上過第八節，而且都在上正課，然而當時都不知道這個其實是不合法的，也不知道其實可以選擇不參加，於是乎大家都上第八節自己理所當然也就跟著上了。

現在我回頭想想，還是傾向會選擇不上吧。

與其上完第八節課筋疲力盡的回家，隔天睡眠不足昏沉沉地去上課，或許我們可以試著只上七節課，然後早點回家先預習好上課內容、隔天要問的問題，也許就有機會可以讓那七節課更事半功倍。

那麼今天的討論就到這裡囉！如果你對於第八節課很有想法、或想看看別人的觀點，歡迎到我們 原影片下方 討論區參與討論！

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過勞的台灣學生：我們為何要上第八節呢？

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儘管學校的課表只到了四點左右，好像下課近在眼前，但我們都知道 - - 自己還走不了。 沒錯，今天我們就是來聊聊彼此國高中的共同回憶 - - 第八節課。 現在如果要問大家對於國高中的共同回憶，我想「第八節課」大概覆蓋率可以逼近百分百了，那當然，上第八節課前的福利社時間，重要性也就更不用說了。 ...

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教育部早已明文規定課後輔導（第八節課）不能上新進度、不強制參加、不用來考試，但台北市有一間國中高達九成學生留校至九點半，是自願還是被迫？

根據監察院調查報告，台北市天母國中連續兩年參加課後輔導比例都超過97%，學校以複習為由安排第九節考試，若學生拒絕課後輔導就以小考成績威脅、給壓力。天母國中的學生遭遇的「被強迫」並非特例，事實上是校園裡要求學生「自願留下」的慣用起手式。

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強制第八節課、早晚自習、變相能力分班⋯⋯我們距離真正的教育平等還有多遠？ - The News Lens 關鍵評論網

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教學正常化已推行40多年，試圖將台灣莘莘學子從填鴨式教育與升學主義中抽離出來。但從這次的專題報導中，可以看出第八節、變相能力分班、早晚自習，仍然充斥在教育現場，現在的台灣離「教學正常化』究竟還有多遠？