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Linea Cronológica - Evolución de la educación ambiental

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Linea Cronológica - Evolución de la educación ambiental

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Introducción a la evolución educativa ambiental 

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Introducción a la evolución educativa ambiental 

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Introducción de la linea cronológica

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(Club de Román en 1968)  - Aspectos para evitar efectos a nivel mundial.

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1. En 1968, en Roma, 35 personalidades de 30 países entre los que se cuentan académicos, científicos, investigadores y políticos, compartiendo una creciente preocupación por la modificaciones del entorno ambiental que están afectando a la sociedad dan los primeros pasos para la fundación del grupo que se conocerá como el Club de Roma.

2. Un inventario de problemas
El mismo resultará particularmente certero y ostensible durante las próximas décadas en aspectos tales como:
-Explosión demográfica
-Macro-contaminación
-Uso incontrolado de energía
-Desequilibrio económico
- Crisis de valores
-Crisis políticas
Referencia: dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2547197.pdf

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Aspectos para evitar efectos mundiales.

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"Conferencia de Estocolmo sobre el destino compartido de la humanidad "

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1. Un año que cambió el concepto sobre el medio ambiente en el planeta gracias a la celebración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano o Cumbre de la Tierra de Estocolmo, un encuentro que supuso un antes y un después en cómo el mundo aborda el vínculo entre el medio ambiente y la pobreza para colocarlo al frente de la agenda internacional.
2. Uno de los principales resultados de la conferencia de Estocolmo fue la creación del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).
3.El plan de acción constaba de tres tipos generales de acción:

a) El programa global de evaluación del medio humano (Vigilancia mundial)

b) Las actividades de ordenación del medio humano;

c) Las medidas internacionales auxiliares de la acción nacional e internacional de evaluación y ordenación.

Además, estos tipos generales de acción se desglosaron en 109 recomendaciones.
Los invito a conocer mas de esta declaración:
https://www.lifeder.com/conferencia-estocolmo-1972
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Video de la primera conferencia en Estocolmo 1972

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Video de la primera conferencia en Estocolmo 1972

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1.La Unesco ya indicó en 1975 en la Conferencia de Belgrado que “La meta de la Educación ambiental era formar una población consciente y preocupada por el medio y por los problemas relativos a él; una población que tenga los conocimientos, las competencias, la predisposición, la motivación y el sentido de compromiso que le permita trabajar individual y colectivamente en la resolución de los problemas actuales y en que no se vuelvan a plantear“.

2.La celebración de la Conferencia de Belgrado supuso un importante impulso para el Movimiento y consiguió que la política del no alineamiento aumentara su influencia en el mundo, sustituyendo progresivamente al carácter afroasiático nacido en la Conferencia de Bandung.

Te invito a leer mas sobre la conferencia de Belgrado
Referencia: https://tuplanetavital.org/tag/carta-de-belgrado/

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Objetivos y metas de la educación ambiental.

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 Declaración de la Conferencia Intergubernamental de Tbilisi sobre Educación Ambiental 

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1.Representantes de 66 países miembros de la ONU y observadores de dos naciones que no son miembros se reunieron para la primera conferencia intergubernamental en el mundo sobre la educación ambiental, que desembocó en la liberación de una declaración oficial sobre la educación ambiental.

2.Tbilisi desempeñó un papel importante ya que contribuyó a precisar los conceptos, así como a definir los objetivos y las características de la educación ambiental.

3.En consecuencia, la Conferencia, reunida en Tbilisi:

Dirige un llamamiento a los Estados Miembros para que incluyan en sus políticas de educación medidas encaminadas a incorporar un contenido, unas direcciones y unas actividades ambientales a sus sistemas, basándose en los objetivos y características antes mencionados;

Invita a las autoridades de educación a intensificar su labor de reflexión, investigación e innovación con respecto a la educación ambiental.

Referencia: https://www.bing.com/ck/a?!&&p=4d0a45005456658a88e428eab4f325bffe1319d64021d426589cf0fec37f7d13JmltdHM9MTY1NjQ2MjMyOCZpZ3VpZD1iNTE0ODNiYy0wZTUyLTQ2OGMtODdiOC0zODUzYTYwNWQxNGImaW5zaWQ9NTMzMw&ptn=3&fclid=f9b137e8-f741-11ec-8b1a-f4a7e0876a3f&u=a1aHR0cHM6Ly91bmVzZG9jLnVuZXNjby5vcmcvYXJrOi80ODIyMy9wZjAwMDAxMDg3MTdfc3BhIzp-OnRleHQ9TGElMjBVTkVTQ08lMjBhcG95JUMzJUIzJTIwbGElMjBDb25mZXJlbmNpYSUyMEludGVybmFjaW9uYWwlMjBkZSUyMDE5OTcseSUyMGFsZ3VuYXMlMjBvdHJhcyUyMG9yZ2FuaXphY2lvbmVzJTIwZGUlMjBsYXMlMjBOYWNpb25lcyUyMFVuaWRhcy4&ntb=1

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Conferencia internacional sobre la educación ambiental .

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1.Como resultado de las conclusiones de la conferencia de TBLISI, se ha observado en el plano internacional y nacional un gran esfuerzo destinado a definir mejor el contenido de EA y los métodos mas idóneos de propiciar el auge de la misma El principal objetivo de este documento se enfoca en tomar conciencia del problema ambiental y fomentar la educación y la formación en estas esfera, proponiendo elementos que podrían ser tomados en consideración en la perspectiva de una estrategia internacional de acción en materia de educación y formación ambientales.
2. Los objetivos del Congreso fueron:

El fortalecimiento del sistema internacional de intercambio de información y de experiencia del Programa Internacional de Educación Ambiental (PIEA);

·         Fortalecimiento de la investigación y la experimentación en los contenidos educativos y los métodos y estrategias para la organización y transmisión de mensajes relacionados con la educación ambiental y la formación;

·         Promoción de la educación ambiental a través de la elaboración de materiales curriculares y de enseñanza para la educación general;

·         Fomento de la educación ambiental en la formación inicial y en la formal y no formal;

·         La incorporación de una dimensión ambiental en la formación técnica y profesional;

·         Más efectividad al educar e informar al público sobre el medio ambiente a través del uso de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías y la información;

·         Más efectividad en la incorporación de la dimensión ambiental en la educación general universitaria a través del desarrollo de programas de estudio, materiales didácticos y de capacitación mediante el establecimiento de los correspondientes recursos institucionales;

·         Promoción de la formación ambiental especializada científica y técnica;

·         Desarrollo de la educación ambiental a través de la cooperación internacional y regional.

Les invito a leer el siguiente documento para aprender mas:https://idoc.pub/documents/congreso-de-moscu-1987-educacion-ambiental...

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1.Consagra como uno de los fines de la educación, la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
2.Uno de los problemas graves de la educación ambiental ha sido siempre que son demasiadas las actividades educativas que han sido denominadas "educación ambiental". Pronto me pareció evidente que, si queremos desarrollar la calidad de la educación ambiental, es necesario darle un perfil definido. De lo contrario, veremos malograrse los esfuerzos de tener más y mejor educación ambiental, en parte por los esfuerzos de algunos por usar esta nueva "etiqueta superventas" para promover sus propios objetivos y plantear variados caballos de batalla, y en parte por los esfuerzos bien intencionados de otros para apoyar una versión de la educación que no saben cual debería ser - sólo suponen cual es:
Tras pasar por la discusión sobre qué es medio ambiente, el autor afirma que “la introducción de los conceptos de uso sostenible y el concepto del Informe Brundtland de desarrollo sostenible significa un progreso en la coherencia del concepto de educación ambiental.

La nueva generación de educación ambiental contempla la crisis ambiental como problemas en la comunidad, creados por el ser humano, intentando buscar soluciones en base a decisiones democráticas responsables y teniendo en cuenta a las generaciones futuras. La nueva generación de educación ambiental tiene una visión del hombre y la naturaleza contraria al egoísmo, aún siendo antropocéntrica.

Referencia: https://www.bing.com/ck/a?!&&p=de492666344cf8b48388d8e061462f7fac073169809157e417b50a0024c20d78JmltdHM9MTY1NjQ2NDg4NyZpZ3VpZD05MzcyZjBkMy1hYzhjLTRiZjktOWU5OS00NDk5NjBiMjU1ZDAmaW5zaWQ9NTE0Ng&ptn=3&fclid=ef3b907c-f747-11ec-919a-63f27971bda4&u=a1aHR0cHM6Ly9lcy5zY3JpYmQuY29tL2RvY3VtZW50LzQ0Njk0NjMwMi9ERUNSRVRPLTE3NDMtREUtMTk5NC1Qcm95ZWN0by1kZS1FZHVjYWNpb24tQW1iaWVudGFs&ntb=1

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"El primer congreso Iberoamericano de educación ambiental 1997"

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"El primer congreso Iberoamericano de educación ambiental 1997"

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La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Ambiente y el Desarrollo, celebrada en Río de Janeiro, constituyó un momento importante en la aspiración de lograr un equilibrio justo entre las necesidades económicas, sociales y ambientales. Esta reunión, conocida como Cumbre de la Tierra, fue inaugurada oficialmente el 2 de junio de 1992, en el Complejo Río Centro, en Jacaleapa, a unos 40 kilómetros del centro de la ciudad sede.
Referencia: https://www.bing.com/ck/a?!&&p=6c3c9e38d6c859d32f167ac0798f7e606a04694245550106361cdccb1aa94959JmltdHM9MTY1NjQ2NTk3NSZpZ3VpZD0zMzRmOTM5Zi00ZDVjLTQwMjgtYWJiMC0zZDQ1YWFjZmMyMjQmaW5zaWQ9NTE1OQ&ptn=3&fclid=77ab48f5-f74a-11ec-a56f-ba291373f4e0&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cuZWNvbG9naWF2ZXJkZS5jb20vY3VtYnJlLWRlLWxhLXRpZXJyYS1xdWUtZXMtYWN1ZXJkb3MteS1vYmpldGl2b3MtMjI5MS5odG1s&ntb=1

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Video del primer congreso Iberoamericano 1997

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Video del primer congreso Iberoamericano 1997

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"Pueblos y caminos hacia el desarrollo sostenible" 

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"Tercer congreso Iberoamericano de educación ambiental 2000"

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"Tercer congreso Iberoamericano de educación ambiental 2000"

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El III Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental se reunió en la ciudad de Caracas, Venezuela, del 21 al 26 de octubre de 2000 y como conclusión de los trabajos en que participaron más de 1600 educadores, emitió la siguiente “Declaración de Caracas para la Educación Ambiental en Iberoamérica” .
• La baja inversión en recursos económicos o humanos destinados a este campo.
• Las contradicciones y paradojas existentes en la utilización y manejo de aspectos teóricos y metodológicos relacionados con el desarrollo sostenible, el ambiente y la educación ambiental.
• Las insuficiencias en la capacitación de docentes especializados en la comunicación de temas ambientales .
2. Se establecieron unas nuevas socializaciones para el medio ambiente:
Por ejemplo:
1. Hábitos de alimentación y tecnología de alimentos.
2. Estilo de vida en concordancia con las cuatro estaciones, las cuales generalmente no se ven en el trópico.
3. Hábitos de vestimenta.
4. Conceptos y metodologías obsoletas y ambiguas en las áreas de educación, ciencia y tecnología, transporte y comunicación, administración, sistemas legales, etc.
5. Uso y abuso de la energía. Consumo de energía, contaminación y desarrollo industria
Referencia:https://www.bing.com/ck/a?!&&p=82785822ce72cb73485c7d2cfd609102bbb2079bca4b1b340392e5ca0abcf0bbJmltdHM9MTY1NjQ2NjkyMyZpZ3VpZD04OTk4NzllYS1iYWVmLTQyY2UtOTE4Yy00YmUzMjM5NTA1ZTgmaW5zaWQ9NTEzOA&ptn=3&fclid=acc1ca2a-f74c-11ec-8c64-917f4978fb74&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cubWluYW0uZ29iLnBlL2NpZGVhNy9kb2N1bWVudG9zL0lJSV9Db25ncmVzb19FQV9NZW1vcmlhcy5wZGY&ntb=1

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Pueblos y caminos hacia el desarrollo sostenible.

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Video de la tercera conferencia Iberoamericana 2000

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Video de la tercera conferencia Iberoamericana 2000

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"Cuarto congreso Iberoamericano de educación ambiental 2003"

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"Cuarto congreso Iberoamericano de educación ambiental 2003"

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se refiere a la vasta gama de temas trabajados en general, que muestra la amplitud de temáticas que involucran a lo ambiental. Sin embargo, se rescata como constante la perspectiva disciplinar de los abordajes; siendo minoritarios los trabajos que presentaron una óptica interdisciplinaria y holista. Esto lleva a plantear la urgencia de modificar esta situación a través de la integración de equipos de investigación entre distintas unidades académicas intra e inter universidades este congreso me llama mucho la atención sobre todo lo que plantea en el  mismo.
2. El curso y el congreso se realizaron el 12 y 13 de abril constituyeron un evento importante, pues se constituyó la Red Iberoamericana de economía, medioambiente y desarrollo.

Una sociedad que se plantea como principales objetivos:

1) Facilitar la difusión y mejor conocimiento de metodologías e instrumentos de análisis pertenecientes a la economía y a las ciencias ambientales.
2) Promover el conocimiento de los principales problemas ambientales que enfrenta la región, así como los ejemplos de buenas prácticas desarrollados hasta ahora por los grupos de investigación iberoamericanos.
3) Crear una red permanente de comunicación regional e internacional sobre estos temas con una vocación pluralista y multidisciplinaria.
4) Promover la discusión sobre los marcos conceptuales y metodológicos para el análisis y evaluación de los problemas ambientales y del desarrollo que afronta Ibero América (incluyendo los aspectos globales).
5) Organizar publicaciones y conferencias periódicas en español y portugués.
6) Promover el diálogo entre la academia y sociedad civil
7) Incentivar la colaboración Norte-Sur
8) Fortalecer las iniciativas docentes en el área de economía y ciencias ambientales en la región iberoamericana.

Referencia: https://www.bing.com/ck/a?!&&p=71f33cd23c8681a58bc595d542e0ec61dd8375999d2f55a4e70da76e3808116aJmltdHM9MTY1NjQ2ODA0NCZpZ3VpZD02ODg5OGJjZi1jNDYxLTRjNzItODRlZi1iNzg0NjZmMmRiMjImaW5zaWQ9NTE5NA&ptn=3&fclid=4912226b-f74f-11ec-b794-ec1be489898d&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cudGltZXRvYXN0LmNvbS90aW1lbGluZXMvc2VtaW5hcmlvLTQtaGlzdG9yaWEtZGUtbGEtZWR1Y2FjaW9uLWFtYmllbnRhbA&ntb=1

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Video del cuarta conferencia Iberoamericana 2003

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Video del cuarta conferencia Iberoamericana 2003

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"La construcción de la educación ambiental"

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"El quinto congreso Iberoamericano se realizo en Brasil 2006"

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"El quinto congreso Iberoamericano se realizo en Brasil 2006"

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A qui abrimos muchas oportunidades para que el medio ambientes de un jiro extraordinario dentro de la educación ambiental dentro y fuera de cualquier situación, el cambio empieza desde nosotros mismos tenemos un gran camino por avanzar y recorrer.

2.La educación ambiental como saber desafiante innovador en la confrontación con los sistemas

educativos antiambientalistas heredados de la visión positivista y aun con ciertas perspectivas de !educación ambiental.
Les invito a leer mas eventos en la la construcción ambiental.
https://www.academia.edu/6798676/V_CONGRESO_IBEROAMERICANO

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Conclusión, construcción de un nuevo amanecer del medio ambiente.  

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Video de la quinta conferencia Iberoamericana 2006

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Video de la quinta conferencia Iberoamericana 2006

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conclusión; La evolución de la educación ambienta

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conclusión; La evolución de la educación ambienta

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vimos una visión de lo que
caracteriza a la Educación Ambiental en cada una de las
conferencias enmarcadas en estos 30 años de su
evolución y progreso, en consonancia con los cambios que
aceleradamente se manifiestan en nuestro planeta y con lo cual ha repercutido en sus objetivos, principios y metas.
Se interpretará hacia donde se ha dirigido la
Educación Ambiental en el transcurso de este tercio de
siglo y las reformulaciones y adecuaciones que se han
observado.