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경환이는 원래 숙제가 중요 했습니다.하지만 자신에게 꼰대같이 구는 바우가 짜증이 나서 원래 잘 안 잡혔는데 자꾸이러니까 밭을 뛰어다니는 복수를 한 것 입니다

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사람은 모두 이기적인 마음을 갖고 있습니다. 손님들이 물어봤을때 영감은 "어"라는 생각이 들었을것입니다. 그래서 얼른 넘어가기도 했구요. 수남이는 순수합니다. 그래서 눈치가 없어 눈치를 못 알아채고 그런것일수도 있습니다. 하지만 생각을 해봅시다. 저의 사회시간을 예로 들어볼게요. 저희는 공정무역에 대해 사회시간에 공부하고 있었습니다. 저희는 우리가 식당사장이라고 생각하고 싼 고추가루인가/ 비싸지만 품질 좋은 고추가루인가요?에 대한 답을 알아보고 있었습니다. 산 고추가루 쪽이 확연히 많았고, 그에 대한 이유는 이윤을 더 챙기기 위해서 였습니다. 사람들은 이기적인 생각이 있습니다. 그건 사람의 본능이고요. 하지만 이렇게 생각할수도 있습니다. 세상엔 안그런 사람도 있다고요. 그런 사람들은 본능을 뛰어 넘은것입니다. 그때 손님들은 어느 가계의 사장이었을수도 있습니다. 왜냐하면 그 손님들은 재료를 사기 위해 온것이닌까요. 그 사람들도 인간의 본능을 뛰어넘지 못하고 있는겁니다. 그 사람들의 얼굴도 누런 똥빛인게 아닐까요?

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마름인 점순이네 가족은 소작농이었던 '나' 가 귀한 딸, 점순이를 때렸다면, '나' 의 가족은 마을에서 편안하게 살 수 없었을 것입니다. 왜냐하면, 점순이네 가족이 '나' 의 가족의 생계를 뒤 흔들 수 있는 권력을 가졌기 때문에, 점순이네 가족이 심하게 분노 했다면, '나'의 가족은 마을에서 편안하게 아니, 그 마을에서 살 수 없었을 수 도 있었을 것이다.

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유대는 자신의 친구들을 고발하고 싶지 않아서 반장을 시켜준다는 선생님의 제안을 거절한다. 만약 유대가 그때 선생님의 제안을 수락했다면 어떻게 되었을까? 형우가 기표를 동정받아 마땅한 벌레로 만들 수 있었던 이유가 자신의 고통을 견디고, 말의 힘을 알아서 보이지 않는 폭력의 위험성을 잘 알 뿐더러 그것을 행사하기 까지 한다. 반면 유대는 기표를 두려워 하였다. 설령 유대가 반장이 되었다 하더라도 기표를 끌어 내리지는 못하였을 것이다.

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형우가 커닝사건 이후로 바뀐 점은 첫번째로 기표의 입지가 사라지고 기표가 사라진 것입니다. 그 이유는 처음부터 형우는 기표를 저격하며 한 행동이였기 때문입닏. 또 형우는 다른 학생들에게 아주 깊은 신뢰와 지지를 받게 되었습니다. 그 이유는 기표를 몰아내고 자신들을 지켜준 사람으로 학생들에게 각인되어있는 이미지를 가졌기 때문입니다.

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선생님은 겉으로 번지르르한 말로 좋은 인상을 획득하였습니다. 처음에는 책을 읽을 때 선생님이 일사분란한 항해를 강조하는 좋은 선생님이구나.....라는 생각을 했습니다. 하지만 선생님은 오히려 일사불란한 항해로 자신의 업적을 늘리려고만 했습니다. 이런 선생님은 자신의 이익만을 추구하는 나쁘고 충격적인 선생님이다.

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바우는 아버지에게 사과를 강요받은 이후로 아버지에게 마음이 상해 집을 나와 고학까지 할 생각을 합니다.이는 바우가 정말 자신의 아버지에게 등을 돌렸다고 해석이 됩니다. 그런데도 바우는 나비를 잡는 아버지의 모습을 보고 아버지!하며 달려갑니다. 이것은 바우도 일제강점기의 시대적 특징 때문에 자신의 아버지도 어쩔수 없이 나비를 잡는다는 것을 깨닫고 그런 아버지의 모습이 가여워 보였기 때문이 아닐까요?

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주인 영감이 수남이에게 그러한 사실을 귀뜸해 주지 않은 이유는 그런 사실을 모르는 수남이가 훨신 부려먹기 쉽기 때문입니다. 그 이유는 그러한 사실을 여러번 말해줄 기회가 있기도 하였고, 주인 영감의 속내는 아주 누런 똥색이기 때문입니다.

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소년과 소년은 짧더라도 산에서의 그 날을 평생 잊지 못하고 간직할 것입니다. 떫은 무 맛도 먹어보고 같이 소나기도 맞아봅니다. 소녀의 분홍 스웨터에는 소년의 땀과 함께 진흙탕물이 든 소중한 물입니다. 소녀는 여러 차례 이사 다니느라 친구가 없었기에 서년과의 짧은 시간이 인생 최대의 행복한 순간이었을 겁니다. 소년은 죽어서 추억을 간직하고 소년은 추억을 기억하여 이런 비극도 있을 수 있다는 것을 깨달은 소년은 크게 성장할 것입니다. 첫사랑은 결코 이루어지지 않는다는 말을 떠올리며 결코 아프지만은 않다는 것을 알게 되고,앞으로 겪을 고난을 열심히 해쳐 나갈 수 있을 것입니다.

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유대는 형우와 같은 반장 역할을 할 수 없었을 것입니다. 왜냐하면 진심을 다 해 선생님의 명령을 듣고 실행하는, 오직 선생님을 위한 도구였던 형우와는 다르게, 유대는 선생님께 협조할 생각이 없어서 형우같은 선생님의 도구가 될 수 없었을 것이다. 따라서 유대가 반장이 였다면, 기표가 가출하는 일이 일어나지 않았을 수도 있었을 것이고 어쩌면 선생님이 원하던 도구가 아닌 유대는 선생님이 반장에서 강제로 퇴임하게 했을 수도 있었을 것 같습니다.

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기표가 사진을 찍을때 '치이즈' 라고 말하는것에 대한 나의 생각은, 치즈라는 음식은 기표가 한번도 먹어보지 못한 음식일 것입니다. 그러니 평생 먹어보지 못한 음식의 이름을 이야기하며 사진을 찍는 기표는 자신의 의지가 아닌 자신도 모르는 자신을 생각하는 기표의 마음을 표현하는것인것 같습니다.

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하야안 조각돌은 소녀와 소녀의 마음을 상징 하는 것 이라고 생각합니다.왜냐하면 소년은 소녀의 마음을 알고 있는 지 모르는지 애매한 행동과 말, 그리고 신경 조차 써주지 않으니 많이 답답했었을 것입니다.게다가 일부로 길막 하고 앉아 있는 소녀에게 비켜 달란 말한 마디하지 못 하니얼마나 답답하고 애가 탔으면 "이 바보야!!!!"라고 했을 까요

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소녀는 개울에 있는 징검다리(돌다리)에 앉아서 사람들이 지나갈 때 빼고 계속 물놀이를 합니다. 하지만 소녀는 오직 소나기의 주인공 소년이 개울에 있는 징검다리를 건널 때만 소년을 보아도 못 본 척 하고 징검다리에 앉아서 물놀이를 계속합니다. 이는 소녀는 징검다리를 건너야 하는 소년이 자신에게 말을 걸어주기 바라기 때문입니다. 소녀가 소년에게 관심이 없고 그저 물놀이만 하고 있는것이라면 아마 소녀는 소년이 길을 가도 바로 길을 비켜주었을 것 입니다.

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우상의 눈물에 등장해 일사불란한 항해를 강조했던 담임 선생님은 과연 좋은 선생님이 아니다. 담임 선생님은 언뜻보면 멋들어져 보이는 표현으로 분위기를 쉽게 조장하지만 사실은 그 속엔 일사불란한 항해에서 방해가 되거나 도움이 안되는 애는 내친다는 뜻이 담겨있다. 이는 기표의 가정사실을 폭로해 허상을 빈곤이라는 그 역겨운것의 한자락에 붙들어 맨 다음 벌거벗긴 형우 못지 않은 사악함이 보인다.

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일사불란한 항해를 강조하는 선생님은 결코 좋은 선생님이 될수 없습니다. 물론 겉으로는 봤을때 좋은 선생님이고 학생들을 잘 가르치는 선생님입니다.그렇지만 내가 만약 일사불란한 항해를 강조하는 선생님이 담임선생님이 된다면 누군가는 행복할수 있겠습니다. 하지만 분명히 기표처럼 피해자가 생기기 마련입니다. 기표처럼 선생님과 반장이 기표와 같은 반에 어울리지 않거나 방해가 되는 학생들 또는 또다른 학생을 무너트리고 반 전체를 좋게 만들것입니다.그리고 일사불란한 항해는 전체를 위해 소수의 사람들을 희생하는것은 있어서는 안되는일입니다.

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스웨터. 소녀가 소년에게 돌을 던졌을때 입고 있었고 그 후의 소년과의 모험과 다른 자잘한 사건이 있었을때도 입고 있었지요. 스웨터가 소녀의 최애 옷 아닐까요? 하지만 소나기는 문학작품이기 때문이기 때문에 저도 한번 문학적으로 답변해보겠습니다. 핑크 스웨터엔 많은 것들이 묻었죠. 소년의 손때, 흑탕물과 흙, 꽃향기가 묻었겠죠. 이런 사건들은 소년과 함께 있었을때 생긴일이었습니다. 소년이 소녀를 업어주기도 했고요. 소녀는 소년과의 추억을 평생 간직하고 싶었기 때문에 묻어 달라고 했을겁니다. 스웨터는 소년과의 추억을 상징하는것 아닐까요?

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책 속 문장을 보세요."형우는 기표의 가정 사정을 낱낱이 얘기함으로써 이제까지 우리들에게 신화적 존재로 군림해오던 기표의 허상을 빈곤이라는 그 역겨운 것의 한 자락에 붙들어 맨 다음 벌거 벗기려 하는 것 같았다."라는 문장이 있습니다. 이 문장은 신화적 존재로 군림해오던 기표가 형우때문에 위상이 떨어졌다는 뜻으로 해석할 수 있습니다.기표는 자신의 떨어진 위상을 체념하고 너무도 변해버린 자신의 처지에 지어 본적이 없는 어색한 웃음을 짓고 있는 것 입니다.

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소녀가 자신에게 비키라고 한 소년 에게 던진 하얀 조약돌의 의미는 소녀의 마음이라고 저는 생각합니다. 그 이유로서는 이 이야기에서 나온 소녀의 이미지는 자신의 마음을 잘 표현하는것을 서툴어 하는 것으로 보입니다. 그러니 소녀는 자신이 소년을 좋아하는 마음을 하얀 조약돌을 던지며 표현을 한것입니다.

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[황수정] 우상의 눈물

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[황수정] 우상의 눈물

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기표는 형우와 담임의 보이지 않는 폭력을 당하고 난 뒤, 부끄러움을 잘 타는 아이로 변하게 된다. 이런 기표의 얼굴에는 '치이즈' 하고 웃는 것 같은 미소가 있다. 기표가 왜 '치이즈' 하고 웃고 있다고 작가는 정했을까?

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나의 가족이 마을에 처음 들어와 집이 없어서 곤란 했을 때 제 집터를 빌리고 그 위에 집을 또 지을 수 있도록 마련해 주었던 것이 바로 점순이네의 호의 였었습니다. 이 책의 이야기에서는 나 가 점순이네 닭을 때려 죽인 것으로 나와 있지만 만약에 나 가 점순이네 닭이 아닌 점순이를 때렸다면 점순이네와 나 의 집 관게는 어떻게 되었을 까요?

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소년과 소녀는 차츰 친해져 산에 놀러갔는데 갑자기 소나기가 왔습니다. 그래서 소년과 소녀는 비를 피하러 오두막을 갔습니다. 그리고 비가 멈추고 집을 가다가 개곡을 만나 소년이 소녀를 업고갔습니다. 그리고 그후에 소년이 소녀에게 배추를 주고 다음날 소년이 소녀에게 호두를 줄 생각이었는데 마을에 다녀오신 아버지가 말씀하시길 소녀가 죽었다는 내용을 말한다. 그리고 소녀가 이렇게 말했다고 한다 자기가 입고있던 스웨터를 그대로 묻어달라고
왜 소녀는 자기가 입고있던 옷을 그대로 묻어달라고 했을까?

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[조민건]나비를 잡는 아버지

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[조민건]나비를 잡는 아버지

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경환이의 입장으로서 우리는 생각해보아야 합니다. 경환이의 입장으로서는 자신이 그저 아이들과 놀고 노래를 부르고 있으며 자신의 숙재를 위해 나비를 잡고 있었습니다. 하지만 어느 소작농 아들인 바우가 자신에게와 나비를 잡고있던 자신을 방해 했습니다. 그래서 경환이는 자신이 할수 있는 선에서 경환이를 괴롭혔지만 결국 업어쳐졌습니다. 과연 경환이의 시점으로서는 바우가 잘못을 했슬까요? 혹은 경환이가 잘못했을 까요?

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담임은 일사불란한 항해를 강조한다 .과연 일사불란한 항해를 강조하는 선생님은 학생들에게 선생님으로서의 좋은 선생님일까?

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만도는 일제 강점기 전쟁 당시 팔 한쪽을 잃었고, 그의 아들 만도 역시 한국전쟁 때 다리를 잃게 되었습니다. 두 부자는 장애가 있어 삶을 살아가는데 무척이나 어려움을 겪게 됩니다.  작가 '하근찬' 은 이 장애로 인한 고단함을 외나무 다리로 표현했고, 만도와 진수는 서로 팔과 다리가 되어주면서 시련과 역경을 가족애로 끈끈한 가족애로 극복하자는 메시지를 담았습니다. 작가는 왜 돌다리도, 징검다리도, 아치교, 로체교, 랭거교도 아닌 외나무 다리인것 일까요?

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소녀는 자신이 길을 차지하고 있는데도, 비켜달라고 말을 걸지 않는 소년에게 하야안 조약돌을 던진다. 하야안 조약돌은 무엇을 상징할까?

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[김제광] 뫼비우스의 띠

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[김제광] 뫼비우스의 띠

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어느덧 마지막 수학시간이다. 수학교사는 학생들이 유일하게 존경하고 좋아하는 선생님입니다. 그는 마지막 수학시간에 굴뚝청소부의 이야기와  꼽추와 앉은뱅이의 안타깝지만 한편으론 안타깝지만은 아닌 이야기를 들려줍니다. 수학교사는 교실에 들어오자 마자 "제군들"이라고 하면서 군기를 잡습니다. 남자들이 제일 싫어하는 것중에 하나가 군대라는데 학생들도 군기를 잡는 수학교사가 싫지않았을가요? 또 추억을 만들어야 하는 마지막 시간에 지루할지도 있는 얘기를 하다니 학생들이 싫어하는 선생님상 1위입니다. 근데 왜 학생들은 선생님을 존경하고 좋아했을까요?

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일사불란한 항해를 강조하던 선생님은 임시 반장으로 유대를 선정합니다. 그리고 유대는 선생님에게 반장으로 형우를 추천합니다. 그리고 형우는 반장이 됩니다.만약 유대가 계속 반장을 역임했더라면 반은 어떻게 되었을까요?

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이 책의 초반에 소녀는 개울에 있는 징검다리(돌 다리)에 앉아서 물 놀이를 합니다. 소녀는 다른 사람들이 지나갈 때는 길을 비켜주지만, 그러나 소년만이 지나가야 할 때는 길을 비켜주지 않고 계속 모른 척 하고 징검다리(돌 다리)에 앉아서 계속 논다. 소녀는 소년 혼자 지나가야 할 때는 왜 길을 비켜주지 않을까?

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[ 최지윤]나비를 잡는 아버지

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[ 최지윤]나비를 잡는 아버지

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바우는 경환이와 나비를 가지고 다툽니다. 그리고 경환이는 이를 복수하기 위해 일부러 바우의 참외밭에 들어가 참외밭을 엉망으로 만듭니다. 그리고 이를 목격한 바우는 경환이에게 따지기 위해 경환이와 말다툼을 벌이다 결국 몸싸움까지 일어나게 됩니다.이 사건은 모두 경환이의 잘못이라고 할 순 없지만 거의 전적으로 경환이의 잘못이라고 할 수있습니다. 그런데 이 사건으로 경환이는 벌을 받기는 커녕 바우네 집에 사과를 요구합니다.그리고 바우는 부무님이 자신을 이해해 주실 것이라 생각했지만 부모님은 경환이에게 사과를 해야 한다고 강요합니다. 그렇다면 왜 부모님은 사과를 강요할까요?

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[조민건]나비를 잡는 아버지

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[조민건]나비를 잡는 아버지

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이 책의 내용중, 바우는 경환이가 계속 나비를 잡는 모습이 꼴보기 싫어 나비를 잡는 경환이를 나무르며 훼방을 놓기 시작했습니다. 그리고 경환이는 짜증이나 바우의 참외밭을 짓밟았습니다. 경환이는 자신이 나비를 잡는 것은 숙재때문이라고 하지만 바우는 이 참외밭에서 뛰어놀면 자신의 가족이 먹고살지 못한다고 나비가 중요하냐 사람이 중요하냐 라고 말했습니다. 그렇다면 마름집 아이인 경환이는 잘 모르는 소작농의 집의 아들이 더 중요할까요? 혹은 자신이 해야하는 숙제가 더 중요할까요?

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[이채린] 뫼비우스의 띠

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[이채린] 뫼비우스의 띠

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장애가 있는 앉은뱅이와 꼽추는 부동산업체에게서 자신들이 받았어야 할 몫만을 빼앗은뒤 이 둘은 사나이를 차에 태워저 불을 질렀습니다. 결극 사나이는 죽어벌렸습니다.하지만 앉은뱅이와 꼽추는 자신이 사나이를 죽이지 않은것처럼 자신들만의 길을 걸어나아갔습니다. 그 둘은 명백한 살인입니다. 앉은뱅이와 꼽추는 자신들의 잘못인 살인을 늬우치면 좋겠다는 생각이 들었습니다.만약 이 둘이 잘못을 늬우친다면 지금보다 더 행복하고 만족스러운 삶을 살수 있을까요?

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나의 가족이 마을에 처음 들어와 집이 없어서 곤란 했을 때 제 집터를 빌리고 그 위에 집을 또 지을 수 있도록 마련해 주었던 것이 바로 점순이네의 호의 였었습니다. 하지만 '나'가 점순이네 닭을 때려 죽였던 것을 안다면 점순이네는 나에게 어떻게 대하였을 까요?그리고 나와 점순이의 사이는 어떻게 될까요?

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담임은1년 동안 반의 일사불란한 항해를 강조한다. 반장이 된 형우는 기표를 돕는다며 반 아이들을 이끌어 기표의 커닝을 유도한다. 기표는 그런 형우 에게도 린치를 가한다. 하지만 형우는 그것을 고발하지 않으며 영웅이 된다.그럼 커닝 사건으로 영웅으로 등극 된 형우는,커닝 사건 이전과 달라진 점이 있을까?

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[장서윤] 자전거 도둑

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[장서윤] 자전거 도둑

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상점의 주인 영감은 이런 수남이의 마음을 이용해 듣기 좋은 말을 해주며 적은 돈을 주고 일을 시킵니다.주인 영감이 사탕 발린 말과 교묘한 입으로 수남이를 부려먹었을 때, 주위의 사람들과 손님들은 주인영감에게 왜 이런 큰 가게에 그것도 직원이 어린 학생 혼자냐고 물어보았습니다.  이 문장으로 보아 다른 사람들은 주인 영감의 중심과 꾀를 알아챈 것 같습니다. 나중에 수남이가 돈을 잃을 수도 있는 처지에 서있게 되고 도둑질도 합니다. 수남이가 이 사실을 미리 알았더라면 곤란한 처지에서 벗어나고 일찍 깨달음을 얻었을 수도 있었습니다.  그런데 왜 사람들은 이 사실을 수남이에게 귀뜸을 해주지 않았을까요?

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소녀와 소년은 산에 다녀와 돌아오는 길에 소나기 때문에 흙탕물이 가득한 개울을 만난다. 그 개울을 건너기 위해 소녀는 소년에게 업혀서 건너온다. 이 과정에서 소녀가 입고 있던 스웨터에 흙탕물이 들어서 지워지지 않게 된다. 그리고 소녀는 자신이 죽어서 묻힐 때 입고 있던 옷, 즉 흙탕물이 든 스웨터를 입혀서 묻어 달라고 유언을 남긴다. 이 스웨터는 이 글에서 무슨 의미를 가지고 있을까?

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[조민건] 나비를 잡는 아버지

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[조민건] 나비를 잡는 아버지

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이 책 마지막 부분에서 바우는 자신 대신 나비를 잡는 아버지를 보고 아버지를 부르며 달려갑니다. 이 장면의 의미는 결국 바우는 자신의 현실을 받아드렸다는 의미입니다. 하지만, 이 당시 바우는 아버지와 대판 싸우고 난뒤 집을 나온 상황이였지만. 왜 결국 바우는 아버지에게 돌아간겄일까요?

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☆질문-답변 게임☆ 진행 방법과 규칙

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☆질문-답변 게임☆ 진행 방법과 규칙

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<진행 방법>

1. 작전타임 : [ 작품과 질문 정하기 ]
각 팀원은 모두 다른 작품에 대한 질문을 만들어야 한다.
각자 자신이 어떤 작품에 대해 어떤 질문을 만들지 상의한다.

2. 질문 작성 : [자신이 맡은 질문 올리기]
질문 게시물을 올릴 때의 제목은 '[이름] 작품제목'으로 한다.
각 팀의 게시물 색을 정해 올린다.
※ 아래의 규칙에 따라 질문 게시물은 삭제될 수 있다.
① 질문이 무엇을 물어보는 것인지 정확히 드러나지 않는 경우
② 질문이 의미가 없는 경우
③ 제목과 게시글 색에 대한 규칙을 지키지 않은 경우

3. 작전타임 : [질문에 대답 정하기]
각 팀원은 다른 팀의 질문에 누가 어떻게 대답할지 상의한다.
한 사람이 반드시 하나 이상 답을 작성해야 한다.
하나의 질문에 여러 팀원이 답을 할 수 있다.

4. 답변 작성 : [자신이 맡은 질문에 답변 올리기]
답변 게시물을 올릴 때의 제목은 '[이름] 답변'으로 한다.
각 팀의 게시물 색에 따라 올린다.
자신의 글 메뉴에 '게시물에 연결'을 클릭해서, 자신이 답변한 질문에 연결한다.

5. 최고의 답변 뽑기
답변 작성 시간이 끝난 후, 질문자는 자신의 게시물에 연결된 답 중에서 최고의 답변 하나를 반드시 뽑아야 한다.
만약 답변이 하나만 달렸다면 그 사람의 답변을 뽑아준다.
댓글로 '[작성자이름] 너의 답변이 가장 일리 있어. 왜냐하면 ~'의 형식으로 작성한다.

5. 점수 규칙
① 질문 하나 당 1점
② 답변 하나 당 1점
③ 질문보다 답변이 길면 추가 점수 1점
④ 2개 이상의 댓글이 달려 있을 때, 최고의 답변으로 뽑히면 3점

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만도는 원래 다혈질인 사람이다. 그래서 처음에는 화가 나서 진수를 보고 싶지도 않았던 것이다. 그런데 주막에서 진수와 국수를 먹으면서 화가 가라앉았다. 진수가 살아돌아온 것만도 다행이라고 생각하게 되었기 때문에 다리 다친 진수를 볼 수 있게 된 것이다.

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만도는 처음에 다쳐서 돌아온 진수를 보고 화를 낸다. 그리고 다리가 불편한 진수를 돌아보지도 않고 마구 앞장서 걸어간다. 그런데 주막을 나오고 난 다음에는 진수가 먼저 걸어가는 것을 보며 뒤에서 걸어간다. 앞장서 가던 만도가 왜 뒤에서 진수를 보며 걸어갈 수 있는걸까?

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담임 선생님은 유대에게 반장이 되어 자신을 위해 일하라고 하고 있는 거다. 유대는 그런 담임 선생님의 의도를 알았기 때문에 반장이 되는 것을 거절한 것이다.

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친구들을 고자질하는 배신자가 되고 싶지 않았을 것이다.

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유대는 어른의 의도에 따라 다른 학생들의 행동을 고자질하는 사람이 되고 싶지 않았기 때문이다.

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[정수남] 우상의 눈물

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[정수남] 우상의 눈물

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담임 선생님은 유대에게 반장이 되라는 제안을 합니다 그런데유대는 그 제안을 거절하지요. 유대가 담임 선생님의 제안을 거절한 이유는 무엇일까요?