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La cultura del reciclaje en la sociedad,es muy important  para la conservación y mantenimiento del medio ambiente; ya que el mismo está siendo impactado por la generación y acumulación de la basura o el consumismo irresponsable de toda la humanidad.
Al mismo tiempo, integrar o reutilizar la basura para reducir su contaminación ambiental y obtener nuevos productos a partir de un proceso de tratamiento eficiente y sostenible con todos los recursos naturales.

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Elegí este recurso,porque creo que es una pregunta que nos hacemos todos y es la puerta que abre al ingreso de la información y a sentirnos parte del cuidado del medio ambiente.
Es una actividad para el nivel primario,pero creo que es una buena respuesta a quien se interese por nuestro planeta.
Lo publica Unicef junto con otras actividades teniendo en cuenta diferentes edades, muy interesante!
Se llama "Nuestro planeta,nuestros derechos".
Espero les guste y les sea útil!
Saludos!
Bárbara Vivas

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Hola a todos y todas! Elegí este recurso didáctico porque presenta una mirada amplia sobre la construcción de las cuidades y como a afectan al medio natural, brindando varios ejemplos que se pueden relacionar con la materia que doy, que es Historia. Desde esta asignatura y con este video cómo recurso, se puede aportar al debate público entorno a lo ambiental y la formación ciudadana. Además con este recurso, analizando los conceptos que se plantean, se puede abordar de manera multidisciplinar, presentando las dimensiones políticas y humanistas.

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Los espacios urbanos y sus problemáticas. Canal Encuentro.

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Hola a todos y todas! Elegí este recurso didáctico porque presenta una mirada amplia sobre la construcción de las cuidades y como a afectan al medio natural, brindando varios ejemplos que se pueden relacionar con la materia que doy, que es Historia. Desde esta asignatura y con este video cómo recurso, se puede aportar al debate público entorno a lo ambiental y la formación ciudadana. Además con este recurso, analizando los conceptos que se plantean, se puede abordar de manera multidisciplinar, presentando las dimensiones políticas y humanistas.

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Los espacios urbanos y sus problemáticas. Canal Encuentro.

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La imagen que elegí, es en relación al  reciclado de residuos para nivel inicial, comenzar a concientizar a los mas pequeños en la importancia e impacto que tienen los residuos en el ambiente. Que puedan clasificar y en sala (o casa) hacer las 'botellas de amor'.
Luz Garcia-

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Buen día, estamos buscando a nuestros compañeros del grupo 3. Los que tienen la X ya estamos en un WS. Gabriel 1135142607

Giuliana Forti,  X

Luz Garcia,

Mariangeles Garcia,  X

Natali Soledad Garello,

Mariquena Beatriz Godoy,

Marta Noemi Gonzalez,

Evangelina Soledad Grosso,

Ivana Natalia Guanqui,

Romina Leguiza, X

Hilda Fabiana Maggi, X

Gabriel Francisco Maglio. X

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A todos nos gusta disfrutar de la tecnología, pero a quién no se le ha roto el televisor, el celular, o se han agotado las baterías de algún electrodoméstico?.
Qué hacemos cuando esto ocurre, simplemente lo desechamos en la basura.
Soy profesor de la materia Máquinas eléctricas y automatismos en la Escuela Técnica N°1 de Ramallo, la semana pasada tuvimos la feria distrital de Ciencias, y con mis alumnos presentamos la creación de un blog de tecnología, con la idea que termine siendo la página institucional, o al menos un medio de comunicación amplio para la Escuela. Otro profesor presentó la disposición de residuos tecnológicos.
La idea es integrar nuestros alumnos a los 2 proyectos, de esta forma aportaríamos a la concreción de ambos con la difusión en internet y las redes
Todavía está en etapa de construcción pero ya se puede visitar en
http://tecnica1.tuwebgratis.com.ar/

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El recurso seleccionado es la noticia. Ya que en nuestra Zona esa noticia se repite todas las temporadas. Se va a trabajar un proyecto en el mes de septiembre. Que comienza con el planteo de la  problemática a través de las noticias y luego la visita al lugar. Desarrollo  y culmina con el plantado de arboles en articulación con la primaria. Noemi Gonzalez

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Utilizo el video a modo de referencia para demostrar un teatro de sombras que se puede realizar para el nivel inicial. Previamente indagando saberes previos y observando imágenes de bosques antes y después de ser quemados, sus consecuencias locales como globales, quienes creen que los producen y porqué, la importancia de los humedales.
Ivana Agachichi

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Recursos didácticos para la EA: CONCIENTIZACIÓN DE LA TALA DE ÁRBOLES 

# data[].attributes.subject
Recursos didácticos para la EA: CONCIENTIZACIÓN DE LA TALA DE ÁRBOLES 

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Cómo se ve en la imaginen los árboles son los pulmones del planeta por lo tanto si ellos mueren nosotros también. Gracias a ellos es que podemos respirar pero últimamente las industrias vienen talando en cantidad y no reponen los árboles talados, por lo tanto la sociedad debe recapacitar y empezar a reutilizar los papeles y disminuir el consumo.

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Los basurales a cielo abierto son un problema "cotidiano", que podemos ver en distintas zonas de la ciudad. El recurso noticia puede ser útil como disparador de un debate sobre las causas, analizar las consecuencias y buscar posibles soluciones en el entorno de la escuela, haciendo nuestro aporte como ciudadanos en el cuidado de nuestro lugar.

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La Secretaría de Servicios Públicos estuvo trabajando en la limpieza de micro basurales clandestinos generados a partir del accionar desaprensivo de algunos vecinos que depositan allí sus residuos. De acuerdo a lo que indicaron dese la Municipalidad, se sigue interviniendo para la erradicación completa de estos lugares repletos de residuos, y esta vez se hicieron tareas en un camino vecinal ubicado en inmediaciones del Taller Protegido.

En el lugar intervinieron cuadrillas de la Secretaría de Servicios Públicos y se lo dejó en perfectas condiciones. "La limpieza y el cuidado de la ciudad para mejorar el medio ambiente del que formamos parte es una responsabilidad de todos, del Estado y del ciudadano en un mismo sentido", señalaron desde esta dependencia local.

"Es de esperar que los vecinos asuman su responsabilidad y no vuelvan a arrojar residuos, generando una vez más la formación de un micro basural en una zona que además de ser habitada, cuenta con una institución de bien púbico que genera un tránsito diario de operarios", expresaron los responsables del operativo.

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Basurales a cielo abierto, un problema recurrente en distintas zonas de Pergamino

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Diario La Opinion de Pergamino - Noticias de Pergamino y la region

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☕¿que es el bosque serrano?
https://www.pagina12.com.ar/307626-incendios-cordoba-despues-del-desastre

Buenas tardes luego de leer todos los recursos me intereso este...
porque primeramente desde mi experiencia en Córdoba me impactaba la extensión de las sierras sus arboles gigantes y las cantidades de hectáreas que eran quemadas... manchones gigantes que notaban un enemigo presente a diario para pobladores, turistas, animales y para el mismo ecosistema.
Es decir pienso que este recurso integra varias dimensiones de la Educación ambiental, tanto lo político como donde yo quiero como docente interpelar a mis alumnos sobre los intereses de quienes venden por necesidad a costosa bajos y otros aprovechan o causan este incendio para comprar y convertir el ecosistema natural  serrano de familias  (con la producción o siembra respetando a la tierra)   en otro mas agropecuario de siembra continua (agroexportador).
Por otro lado también invocar a los todos damnificados y  responsables como en una mesa de discusión donde todos expresen las causas y consecuencias delos incendios en sus campos o así mismo en su lecho de rio.
Esta teatralización de alumnos y docentes impone también la dimensión humanística  donde se expresan juicios de valor de los diferentes actores y donde cada alumno toma partido desde una postura critica a esas opiniones .
marien silva

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"A pocos kilómetros de la zona incendiada en Luyaba, en el límite de Córdoba con San Luis, empiezan a aparecer los campos de producción agropecuaria que se perciben a simple vista porque tienen una forma circular muy particular; después, la zona de Ambul, donde se produjo uno de los últimos grandes incendios, está fuertemente marcada por el avance del maíz y la ganadería, parece que estuvieras en La Pampa". Así graficó la situación del Valle de Traslasierra cordobés Celeste Rumie, integrante de la Coordinadora en Defensa del Bosque Nativo y habitante de la localidad de Luyaba, en el sur del Valle.

Según la activista, desde hace décadas en Córdoba " la frontera agropecuaria avanza por todos lados". Rumie explicó a Página/12 uno de los mecanismos utilizados para concretar el cambio de suelo: "En general los incendios afectan a zonas con familias de monte, productores regionales y ancestrales con actividades pequeñas. Al perderlo todo, sufren un empobrecimiento marcado y en la urgencia terminan por vender los terrenos a muy bajo costo, total al que compra no le importa esperar unos años hasta que el suelo se recupere, hacer cambio de uso y producir", detalló.

Además de ser una de las zonas más afectadas por los incendios de este año, en Traslasierra se encuentra buena parte del poco bosque nativo que aún permanece con vida en la provincia. Raúl Montenegro, biólogo de la Universidad Nacional de Córdoba, aseguró que de las doce millones de hectáreas de bosque nativo que la provincia tenía a principios del siglo XX, al inicio de este año "quedaba menos del tres por ciento". La mayor parte del bosque conservado se encuentra en el arco noroeste de Córdoba, donde está ubicado el Valle de Taslasierra.

¿Pero por qué es tan importante la conservación del bosque nativo? Según la bióloga cordobesa Adriana Arriaga, el sistema de destrucción que se produce a partir del fuego tiene la forma de un "círculo", que comienza con las llamas, deriva en crisis hídrica, sequías y vuelve a las llamas: "Al incendiarse el bosque se perjudica seriamente el sistema que permite el equilibrio del agua. El bosque funciona como una esponja, en época lluviosa las laderas de la sierra y las zonas ribereñas captan agua, y la vegetación permite que caiga poco a poco", indicó.

La bióloga explicó que es entonces cuando " se forman las vertientes y se alimentan las napas subterráneas, lo que permite que en la época seca sigamos teniendo agua y los ríos sigan corriendo. Todo eso se pierde cuando los incendios empobrecen el entramado de biodiversidad serrana, nuestros ríos pasan a tener un caudal muy pobre y eso repercute en sequías que a su vez contribuyen a expandir el fuego", advirtió Arriaga. Además, ante la pérdida de vegetación, el agua corre rápidamente y erosiona los suelos para arrastrar consigo materiales contaminantes que terminan en ríos y lagos.

Pero en lo concreto de la vida cotidiana, la destrucción del monte también se vive de forma crítica. Según Rumie, producto de la pérdida de árboles, este año Luyaba se vio asediada por vientos a los que la activista catalogó como "extraordinarios" y "descomunales", y que se sumaron a la sequía que invadió a Córdoba durante casi todo el año. "Una va al almacén del barrio y esos son casi los únicos temas de conversación, hay mucha preocupación en la gente", afirmó.

"Yo miro las sierras y siento dolor en el alma. Antes estaban cubiertas de árboles, algarrobos blancos y negros, quebracho blanco, espinillos, chañares, arbustos, pastizales, ahora han pasado tantas veces los incendios que el monte no se recupera", se lamentó Arriaga, que vive en la ciudad de Cosquín, en pleno Valle de Punilla, otra de las zonas más afectadas por los incendios.

Según la bióloga, en Punilla predomina elavance delnegocio inmobiliario por sobre el agropecuario: "Lo poco que queda de bosque está al pie de las sierras y las casas avanzan hacia ahí, el negocio inmobiliario arrasa con todo", aseveró y agregó que "Cosquín siempre fue una ciudad turística pero tenemos miedo de convertirnos en ' ciudad dormitorio', como ya sucede por el lado de Sierras Chicas, donde la gente que trabaja en Córdoba, tiene casa ahí y vuelve solo para dormir".

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Incendios: Córdoba, después del desastre | La provincia más afectada por el fuego en 2020

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"A pocos kilómetros de la zona incendiada en Luyaba , en el límite de Córdoba con San Luis, empiezan a aparecer los campos de producción agr...

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Hola.. les comparto este video, que me parecio muy interesante a la hora de compartir en una salita de 5 para comenzar a concientizar a los niños sobre el medio ambiente, que cada acto que realicen es muy valiosos. Es necesario que los niños tomen conciencia y uno como docente debe acercarlos a esos conocimientos.

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Reducir, Reutilizar y Reciclar. Para mejorar el mundo | Videos Educativos para Niños

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Buenos dias.
Comparto un proyecto sobre la educacion desde el primer nivel en el cual se involucra a los niñ@s en la Agricultura Intensiva y sus Consecuencias.

La agricultura intensiva provoca la degradación del suelo y conduce a la expansión de nuevas tierras; en particular, se talan bosques para obtener nuevas zonas fértiles y productivas.
La base del proyecto consiste en involucrar no solo a los alumn@s sino tambien a su entorno en cuanto al uso responsable de recursos naturales.
“Exprimir” los campos al máximo provoca el agotamiento y la erosión del suelo. Las prácticas de agricultura intensiva debilitan la tierra, ya que interfieren significativamente en los procesos naturales del suelo.
La idea final de la consigna es no solo transmitir informacion y conocimiento del tema sino tambien ayudar al cuidado del medio ambiente educando a nuestra futura generacion.
Espero cumplir la consigna y mas que nada que sea un recurso util.

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Hola soy Mónica Orona. Trabajamos el recurso agua con los alumnos de la escuela secundaria que se encuentran en 4to año.
Use estas imágenes para entrar en los siguientes temas: El agua un recurso finito, imprescindible para el desarrollo de la vida. Su disponibilidad y su desigual forma de obtenerla en cantidad y calidad adecuada.
Formas de uso y contaminación del agua.
Para que los alumnos logren saber sobre la historia de su propio río que atraviesa la ciudad de Salto, provincia de buenos aires. Ellos deben investigar cómo funciona la planta depuradora, el tendido de cloacas de la ciudad y su déficit, contaminación del río en época de sequías y llegar a una comparación final grupal de estos estudios.
Finalmente dar charlas informativas a los compañeros de la misma escuela de 1,2 y 3año para tomar conciencia de la importancia del agua a partir del conocimiento del Río Salto.

Con respecto a los temas del módulo 1 relaciono el recurso agua con la problemática del Río Uruguay titulado "algunas representaciones sociales sobre el ambiente para ciudadanos de Gualeguaychú (Entre Ríos)
Como ejemplo de elemento abiótico el agua del Río Uruguay contaminada por la Pastera de Botnia. Que trata desde la mirada conservacionista a los animales y la naturaleza.
Y desde la mirada socioeconómica a las personas como sus principales afectados.

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Hola colegas, soy Pablo Rojas. He leido y explorado los recursos propuestos y me he enriquecido con cada uno.
Les comparto la pagina de  Naturaliza https://www.naturalizaeducacion.org/actividades/
Ahlli podrán encontrar actividades para el E.P divididas por años, una biblioteca, videos, y ademas actividades que pueden relacioar con la E.S.I

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Naturaliza ofrece una serie de propuestas didácticas para desarrollar los saberes básicos de las áreas de Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Literatura de Educación primaria, incorporando una mirada ambiental.

Estas propuestas organizadas por áreas y cursos pueden ser de tres tipos: sesiones dobles de 50 minutos, proyectos trimestrales y clases fuera del aula.

Todas ellas incluyen una guía metodológica para su desarrollo y todos los materiales didácticos necesarios para facilitar su aplicación.

A continuación, te mostramos una pequeña selección, el resto las encontrarás en el área privada una vez realizada la inscripción en el proyecto.

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Recursos para el aula medioambientales | Ecoembes Naturaliza

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En Naturaliza queremos facilitarte recursos para el aula en temas de medio ambiente para que puedas integrar la mirada ambiental en tu clase.

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Como recurso didáctico para la EA, elijo la contraposición de imágenes  (de preferencia de las propias localidades de los/las estudiantes). En este caso, uso como ejemplo la misma fotografía de la localidad en que resido, la que en la actividad anterior compartí, la cual demuestra un hermoso paisaje y vista de la ciudad; pero en esta oportunidad, con la particularidad,  de presentarla acompañada de una segunda imagen tomada de otro punto de la misma ciudad.

De esta forma, se procura a elegir imágenes que coexistiendo en la misma localidad, demuestran lo opuesto, por ejemplo como en el caso planteado, una fotografía que expone la ciudad en su lado mas hermoso, juntamente con un basural a cielo abierto ubicado dentro de la misma, éste ultimo constituye una problemática con efectos que de hecho, trascienden lo ambiental.

La identificación de imágenes que representen polos opuestos en el cuidado del ambiente, invita a reflexionar sobre la importancia de preservar espacios verdes, la naturaleza, así como la limpieza de la propia ciudad; pero además, de cara a la imagen que representa la contaminación, de la que somos responsables, es importante identificar sus consecuencias, pensando en prácticas para reducir el impacto negativo y recuperar espacios. Después de todo, ésta que ves, también es tu ciudad ¿Qué hacemos para cuidarla?

De: Luz Figueredo.

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Hola a todos!
Usaría el artículo “Incendios: Córdoba, después del desastre”, como disparador para que los estudiantes investiguen sobre las causas de los incendios de los últimos años.

Visibilizando en un gráfico los porcentajes de las distintas causas como altas temperaturas, acciones intencionales y descuidos/falta de conciencia. Indagar sobre el beneficio o el porqué existen incendios intencionales, y porque se dan cada vez más seguidos los incendios por altas temperaturas, pudiendo entrar en el tema de la lucha con la ley de humedales.

Veo una gran herramienta para tomar conciencia de esta problemática y también educar en valores hacia el respeto por la naturaleza y hacia las personas que viven a su alrededor, como decían en el video “caminos de tiza”, desarrollar la ecología humana.

Además podrían investigar sobre el incendio desatado en el Parque Nacional Ciervo de los Pantanos, que queda ubicado muy cerca del colegio.

El artículo que no elegiría es La ‘bomba demográfica’ africana, me parece impactante la primera frase y creo que no sería la forma de resolver el conflicto planteado. Sin embargo, es un buen tema a tratar y reflexionar desde la ESI.

Saludos! Pato.

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Hola! Soy Mariángeles, El recurso seleccionado para incorporar en una propuesta educativa de E.A. sociocrítica es la nota periodística "Incendios: Córdoba después del desastre" por considerarlo adecuado a una práctica problematizadora, que permite el abordaje multidisciplinar y significativo ya que mediante la lectura, tratamiento, análisis y comprensión de las distintas miradas e intereses contrapuestos que se ponen en juego permiten ampliar la mirada y articular los contenidos que otorgan sentido y significado a los aprendizajes.

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Hola a todos!
En esta oportunidad comparto este recurso que elegí y me pareció muy acordé para los más chiquitos.
En este video Hugo y sus amigos y amigas se hacen muchas preguntas acerca del ambiente que los rodea, más precisamente utiliza mucho la palabra "naturaleza"...
mirar con otros ojos lo conocido y descubrir aquello que quizás alguno no había notado es una oportunidad para aprender.
En nuestro nivel (inicial) y sobre todo en maternal los contenidos giran alrededor de la observación y el inicio en el interés y el cuidado del medio. Por lo cual este recurso me parece muy oportuno como puntapié inicial para comenzar un recorrido en dónde podamos observar y prestar atención sobre el entorno para iniciar el interés y el cuidado.

Saludos!

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La gran pregunta: Naturaleza - Canal Pakapaka

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Experiencia en sala, acerca de las consecuencias de arrojar residuos domiciliarios al Arroyo Pergamino.

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Hola a todas y a todos

Les compartí previamente la imagen y el epígrafe que elegí para presentarles el recurso que seleccioné para sala de cinco (5) años.

Mi selección de este recurso tuvo por finalidad concientizar a los estudiantes de la sala de (5) años acerca de las consecuencias de arrojar residuos al Arroyo Pergamino. Por consiguiente, lo consideré adecuado para incorporarlo en una práctica de EA sociocrítica, ya que ellas/os realizaron la experiencia en sala, observando que sucedía, y  arribando a conclusiones varias las cuales fueron representadas en dibujos y compartidas con las restantes salas.

La selección del recurso tuvo por finalidad, en principio, concientizar a los estudiantes de sala de cinco (5) años, y luego, a las restantes salas, acerca de las consecuencias de arrojar residuos domiciliarios al Arroyo Pergamino.

Saludos

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Buenas tardes! Comparto este video como disparador para comenzar a trabajar en un proyecto. Este proyecto tiene como problematica principal la basura, mas que nada por la gran produccion de comida debido a su vez a la demanda `por parte de la poblacion. Esto no solo afecta al medioambiente, sino tambien a los animales, desde ya sabemos que las masas de agua (rios, mares, oceanos) estan contaminados por basura y eso afecta a la vida en los mismos. Fue sugerido como solucion la sustentabilidad a traves de "packaging biodegradable" que lo podemos ver en varios productos cuyo packaging tienen el logo. A su vez otro eje era el arte, por lo tanto, se puede trabajar con muchos artistas que usan materiales de deshecho o reciclados para crear hermosas obras de arte y a su vez lograr conciencia sobre el cuidado de nuestro planeta tierra.

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Buenas tardes!!!
Soy Fabiana Maggi, trabajo en la modalidad de Educación Primaria de Jóvenes y Adultos/as. Seleccioné este recurso perteneciente a una publicación de la Municipalidad de Escobar, distrito donde se encuentra la escuela donde trabajo, EEPA 702, dentro de la localidad de Garín. Seleccioné este recurso porque pertenece a la realidad circundante a nuestra comunidad educativa y pensando en esta problemática ambiental como un desafío que la sociedad debe asumir e intentar modificar, acompañando la escuela en este propósito. Se lo puede utilizar con un enfoque multidisciplinario e intentando problematizar a los estudiantes al tomar conciencia que forman parte del conflicto y que pueden intervenir para cambiarlo o revertirlo.

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1-  HOMBRE EN LA LUNA: cerrar bien la canilla UN PEQUEÑO PASO PARA VOS, UN GRAN SALTO PARA LA HUMANIDAD.

Soy maestro de ciclo de una escuela primaria de jóvenes y adultos. Me inclino por el trabajo constante, dando pequeños pasos para la concientización. Elijo este spot porque me parece concreto y directo. No tenemos muchos conflictos con el agua gracias a las bendiciones de la naturaleza pero cada gota de agua potable que se pierde es un recurso menos cuya producción tiene un costo. Concienticemos a nuestros estudiantes que hay que trabajar para que haya un futuro.

“La bomba demográfica africana”:

No me parece atinado porque parece estar escrito para el público europeo, lo noto prejuicioso.

Igualmente, me parecen valiosos todos para emplearlos como recursos educativos.

Soy Gabriel Maglio.

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Hace unos años trabajé un proyecto llamado “Un problema, una solución”. El problema era que en las aulas de la escuela sometidas a la radiación calórica del sol de la tarde, no se podía entrar, muchas veces dábamos clases en el patio (trabajo de 17.30 a 20.30hs.).

Durante el año fuimos observando más o menos científicamente brotes de árbol conocido con el nombre de PARAISO. Tomaban nota de los cambios en las hojas, las medidas del brote, los cambios de coloración del tallo y hojas, etc. En la primavera plantamos esos arbolitos en la vereda de la escuela para ir cubriendo (con el tiempo) la necesidad de bajar la temperatura de las aulas de modo natural, también les pusimos nombres y se lo contamos a sus familiares para que con el transcurrir el tiempo se sepa por tradición oral cómo se llama ese árbol que “una vez plantó mi papá”… lamentablemente sólo sobrevivió uno de los árboles, un fresno que era un poco más desarrollado… no contábamos con que las hormigas nos iban a frustrar el objetivo ):

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1-  HOMBRE EN LA LUNA: cerrar bien la canilla UN PEQUEÑO PASO PARA VOS, UN GRAN SALTO PARA LA HUMANIDAD.

Soy maestro de ciclo de una escuela primaria de jóvenes y adultos. Me inclino por el trabajo constante, dando pequeños pasos para la concientización. Elijo este spot porque me parece concreto y directo. No tenemos muchos conflictos con el agua gracias a las bendiciones de la naturaleza pero cada gota de agua potable que se pierde es un recurso menos cuya producción tiene un costo. Concienticemos a nuestros estudiantes que hay que trabajar para que haya un futuro.

“La bomba demográfica africana”:

No me parece atinado porque parece estar escrito para el público europeo, lo noto prejuicioso.

Igualmente, me parecen valiosos todos para emplearlos como recursos educativos.

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https://www.youtube.com/watch?v=SryEuajQMgI

Hola que tal? Soy Sabrina Maza.
Les comparto este recurso para abordar la EA en nivel inicial. Es un corto animado que explica cuestiones básicas sobre el cambio climático y el uso de energías renovables.
Me parece un excelente recurso para abordar distintas problemáticas ambientes, a partir de este recurso podemos identificar que problematicas ambientales existen en el planeta, en nuestra comunidad y cuales de estos hábitos que hacemos cotidianamente en nuestros hogares perjudican el medio ambiente.
Es importante pensar y reflexionar sobre el estado de deterioro que ha llegado nuestro "hogar", sobre la conservación de las especies vegetales, sobre los animales domésticos y sus derechos, sobre algunas especies camino a la extinción, sobre posibles soluciones a la basura en el mundo, entre otros temas.
Tanto padres como educadores debemos  inculcar a los niños/as el respeto por la naturaleza, valores ecologistas y hábitos de vida respetuosos con nuestro entorno.

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Hola, cómo están?

Les comparto un recurso similar al que utilicé en su momento con los jóvenes con discapacidad intelectual de una Escuela Especial donde trabajé como parte del equipo técnico y daba la materia Construcción de la Ciudadanía bajo la modalidad de taller. El video que seleccioné en su momento (en el 2019) actualmente no se encuentra disponible. El recurso utilizado fue el disparador para luego trabajar sobre EA socio critica ya que es muy importante que todos los actores involucrados (estudiantes y docentes) partamos de una misma definición del medio ambiente.

Considero que no existen barreras para trabajar EA en todos los niveles y modalidades. El éxito de lograr concientizar a los estudiantes y que ellos sean protagonistas activos depende 100% de los recursos, estrategias y propuestas que proponga el docente. Para lograrlo es muy importante tener en cuenta sus intereses y habilidades ya que sin motivación es imposible lograr la apropiación de aprendizajes. En mi caso los recursos que siempre utilizo son simples, cortos y concisos y se acompañan de imágenes (videos, láminas, fotos, recortes, etc) para lograr mantener su nivel de atención (el cuál es muy lábil).

# data[].attributes.body
Buenas tardes ¿Cómo están?
Revisando los recursos que aparecieron en el link del módulo 2... pude detectar que
el siguiente... https://www.instagram.com/jovenesporelclimarg/ es una plataforma conocida /utilizada por los estudiantes y aparecen diferentes conflictos que pueden interesarles y problematizarlos.
Ahora bien, en el siguiente... http://www.latinspots.com/sp/noticia/el-consejo-publicitario-argentino-junto-a-farn-dan-un-gran-salto-para-la-humanidad/28151 considero que si bien hay una explicación de porqué en la campaña publicitaria aparece un "astronauta", no termino de entender su participación. Siento que la atención se desvía. Sí me parece adecuado que aparezcan situaciones cotidianas (tales como la luz y canilla encendida cuando no se utilizan) para educar para la vida y desde la vida, pero sigue estando algo que me hace "ruido" en este recurso.
Gracias por este espacio para poder adquiriendo conocimientos y brindar propuestas educativas que servirán en un futuro.
Saludos
Luciana Salaberry.

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El ambiente y su relacion con el transito 

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El ambiente y su relacion con el transito 

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La imagen si bien por ahí no expresa la idea cabal de como se interrelaciona el ambiente y el transito, si nos brinda una aproximación de la polución que el transito crea en las grandes ciudades, y además considero que es un tema muy importante para tratar en las escuelas de nivel primario y secundario, ya que en determinadas circunstancias, junto con el factor humano, el factor ambiental influye en los siniestros de transito. Hecho que nos permitirá articular con temas relacionados sobre educación y prevención en los accidentes de transito, flagelo que afecta a los mas jóvenes y que en la mayoría de los casos son alumnos de nuestras escuelas

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COMPOST: UN RECURSO BENEFICIOSO PARA EL MEDIOAMBIENTE

# data[].attributes.subject
COMPOST: UN RECURSO BENEFICIOSO PARA EL MEDIOAMBIENTE

# data[].attributes.body
Buenos días! ¿Cómo están? Quería compartir con ustedes el recurso elegido... En esta ocasión, elegimos con mis alumnos trabajar con la técnica de compost ya que es beneficiosa para el medioambiente.  La importancia del compost radica en que se reutilizan y valorizan los materiales orgánicos que producimos en nuestro hogar o en emprendimientos; y que esa materia orgánica estable, libre de patógenos y semillas de malezas puede contribuir a la recuperación de suelos degradados, se puede incorporar a la producción hortícola, en relación a lo que mencionaron antes los compañeros.
En la práctica del compost, es muy importante que los alumnos reflexionen sobre el impacto positivo de cambiar hábitos y cooperar todos, como sociedad, desde nuestro lugar, a mejorar la situación medioambiental. Pequeños cambios de hábito, repetidos día a día, generan grandes cosas! Nos leemos! VICTORIA CHAPPERÓN.-

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LOS RECURSOS QUE DISPONEMOS...LO CERCANO

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YO CUIDO, VOS CUIDAS, NOS CUIDAMOS...PERO ANTES CONOCEMOS NUESTRAS FUENTES DE VIDA.

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YO CUIDO, VOS CUIDAS, NOS CUIDAMOS...PERO ANTES CONOCEMOS NUESTRAS FUENTES DE VIDA.

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La imágen que elegí, me parece apropiada porque sintetiza aquellos recursos ambientales que nos atraviesan. A veces nos remitimos solamente al agua, a la tierra, al ambiente en si, pero nos olvidamos de las acciones que realizamos los humanos para mantenerlos y así cubrir nuestras necesidades biológicas.

Desde el Nivel inicial es necesario acercar a los niños al ambiente natural y social que nos rodea, crear practicas de concientización y cuidado del mismo.
Algunas prácticas:
- cuidado del ambiente: reciclaje.
-cuidado y conocimiento de plantas: creación de plantines por esquejes, huertas,   distribución de semillas para estimular plantaciones. (en alguna ocasión creamos puestos de semillas que nos donaba el INTA)
- cuidado y consumo del agua.
-consumos eléctricos.

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Los titulares y las noticias como recurso educativo.

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Los titulares y las noticias como recurso educativo.

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En las diferentes edades, siempre las noticias son un buen recurso como disparadores para conocer saberes previos, ideas o pre conceptos de los y las estudiantes con respecto a un tema particular. Partiendo de diferentes posturas periodísticas, en lo años superiores, podemos analizar intencionalidades.
En los más pequeños la lectura de los titulares.
Profundizar luego hacia una investigación que recupere ¿Cuál o cuáles son los recursos valorados?, ¿Cuál es el conflicto de intereses? , ¿Quiénes y con que fin buscan explotarlo/usarlo? y ¿Cuáles son las consecuencias ambientales?

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Es muy importante que los alumnos puedan darse cuenta de la importancia de tener canillas sin pérdidas constante de agua. Una actividad podría ser un recorrido por la escuela, ver si están fallando algunas canillas para que luego se reparen, por qué no enseñar a cambiar un cuerito que todo deberíamos aprender.
Cuidar el consumo eléctrico, apagar las luces que no usamos.
Ver algún video informativo al respecto.   VANINA BERON

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Buenos días!
El recurso que seleccione para este caso es la implementación de huertas en las escuelas. Creo que es una práctica sociocrítica, teniendo en cuenta las posibilidades que hay para llevar a cabo dicho recurso, pienso que es realmente significativo ya que con esto estaríamos fomentando el contacto con la naturaleza a través de las plantas, creando lazos afectivos con el entorno (aprendiendo a respetar la naturaleza), aprender a hacer un adecuado uso del agua, en caso de que la escuela se encuentre en la ciudad es una manera de reforzar el contacto con la naturaleza entre otras cosas que también se pueden trabajar desde dicho recurso.
Podría agregar también  los campamentos, ya que esta un poco más ligado a mi trabajo porque soy profe de EF, desde estos podemos trabajar múltiples aspectos acerca de la vida en la naturaleza, ya que los niñ@s no solo van a tener contacto con la naturaleza sino que también se pueden llevar a cabo distintos talleres para trabajar sobre la Educación Ambiental.
El arte educativo tiene como reto, según Freire (1996, c.p Trelléz, 2006), “propiciar las condiciones en las que los educandos ensayan la experiencia profunda de asumirse como seres sociales e históricos, como seres pensantes, comunicantes, transformadores, creadores, realizadores de sueños… Y en este sentido, capaces de construir nuevos escenarios de vida, nuevos saberes”
Espero cumplir con la consigna, saludos!!

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Buenos días!
El recurso que seleccione para este caso es la implementación de huertas en las escuelas. Creo que es una práctica sociocrítica, teniendo en cuenta las posibilidades que hay para llevar a cabo dicho recurso, pienso que es realmente significativo ya que con esto estaríamos fomentando el contacto con la naturaleza a través de las plantas, creando lazos afectivos con el entorno (aprendiendo a respetar la naturaleza), aprender a hacer un adecuado uso del agua, en caso de que la escuela se encuentre en la ciudad es una manera de reforzar el contacto con la naturaleza entre otras cosas que también se pueden trabajar desde dicho recurso.
Podría agregar también  los campamentos, ya que esta un poco más ligado a mi trabajo porque soy profe de EF, desde estos podemos trabajar múltiples aspectos acerca de la vida en la naturaleza, ya que los niñ@s no solo van a tener contacto con la naturaleza sino que también se pueden llevar a cabo distintos talleres para trabajar sobre la Educación Ambiental.
El arte educativo tiene como reto, según Freire (1996, c.p Trelléz, 2006), “propiciar las condiciones en las que los educandos ensayan la experiencia profunda de asumirse como seres sociales e históricos, como seres pensantes, comunicantes, transformadores, creadores, realizadores de sueños… Y en este sentido, capaces de construir nuevos escenarios de vida, nuevos saberes”
Espero cumplir con la consigna, saludos!!