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Equipe Conviva na escola: Formação com a PEC Rosângela Marotti.

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Equipe Conviva na escola: Formação com a PEC Rosângela Marotti.

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Temas abordados na formação:
SaferNet Brasil,  Internet, Navegadores ou Browsers, Sites de Busca, AN House e InfoCentro, Chat - Salas de Bate Papo, Comunicadores Instantâneos, Redes de Relacionamento, Blogs, Fotologs e Microblogs, Jogos On-Line, CiberCrime - Crime Digital, CiberBullying, Sexting
Chantagem On-Line, Roubo de Dados,  Vírus, Invasão e Justiceiros Virtuais.

Foram destacados pontos importantes sobre os tópicos acima citados e discussão com o grupos de professores.

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Dia 17/22/2022 – Formação SEDUC “Justiça Restaurativa de Direitos Humanos na Gestão Democrática Escolar: praticando a comunicação não violenta”.

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Dia 17/22/2022 – Formação SEDUC “Justiça Restaurativa de Direitos Humanos na Gestão Democrática Escolar: praticando a comunicação não violenta”.

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Entrega de troféus para  as 3 escolas que mais arrecadaram lacres;

Entrega de duas cadeiras de rodas novas para alunos da rede;

Apresentações dos espaço DAJUV;

Escola finalistas das práticas Inspiradoras

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N2 dia 19/10/2022 sobre as discussão das questões norteadoras, já discutidas na N1.

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N2 dia 19/10/2022 sobre as discussão das questões norteadoras, já discutidas na N1.

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Reunião com Grêmio para discussão das questões norteadoras para a N2 que acontecerá dia 19/10/2022

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Reunião com Grêmio para discussão das questões norteadoras para a N2 que acontecerá dia 19/10/2022

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Discussão das seguintes questões norteadoras conforme orientação anterior na N1:

De que forma a Comissão Gremista de Direitos Humanos tem desenvolvidos seus projetos? Existe a integração com o grêmio? A comissão de Direitos Humanos e Grêmio, tem uma constante integração, pois procuram sempre estar juntos para a discussão dos projetos propostos para a escola. Como exemplo da atuação de ambos foi uma atividade realizada em parceria com a Professora da sala de leitura e a Psicologia Ludmila Milena – ocorrendo no mês de setembro e assim abordando o tema sobre a preservação da vida, durante a roda de conversa com os alunos foi destacado o motivo do tema Setembro Amarelo, bem como situações que em muitas vezes estão perto de nós e não percebemos.

Em relação as expectativas para 2023 em relação a SEDUC e a próprias ações seria uma definição de calendários para as atividades gremistas e assim uma melhor programação ao longo do ano.

Durante a reunião não foi sugerida nenhuma alteração para o Estatuto do Grêmio.

Por fim podermos sugerir para as nossas reuniões de N2 a criação de um formulário para que cada escola descrevesse os projetos realizados e assim dinamizar um pouco mais a mesma para que alguns assuntos não se tornem repetitivos.

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Reunião remota em 11/10/22 para alinhamento norteador da reunião gremista N1, que deverá ser realizada nas escolas, conforme segue: Período de reuniões na escola 4º Bimestre: 03 a 19 de outubro.

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Reunião remota em 11/10/22 para alinhamento norteador da reunião gremista N1, que deverá ser realizada nas escolas, conforme segue: Período de reuniões na escola 4º Bimestre: 03 a 19 de outubro.

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ENSINO FUNDAMENTAL II E ENSINO MÉDIO
TEMA: "Bullying"
DISCIPLINA: Todas
SÉRIE: 6º ANO EFII ao 3º ano EM

JUSTIFICATIVA
O bullying existe em todas as escolas, o grande diferencial entre elas é a postura que cada uma tomará frente aos casos de bullying.
Nossa escola EE Prof. Euclydes Deslandes não está imune a esse problema, dessa forma percebemos a necessidade de uma ação coletiva para conscientização de todos os alunos.
Não se trata somente de fazer uma revolução com relação ao BULLYING, mas sim de contribuir para uma melhor compreensão do tema.
Assim, escolhemos este projeto como meio de ensinar aos alunos estratégias antibullying, oferecendo suporte moral através de dinâmicas, vídeos, documentários, leitura, construção de jogos, produção de vídeos, elaboração de cartazes, caixinha do desabafo (os alunos podem escrever se já sofreram bullying e qual o tipo), para ações pontuais, bem como leitura  e discussão da lei LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015.Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying), buscando uma melhor convivência e harmonia entre os alunos.

Objetivos
Implementar ações de discussão, prevenção e combate ao bullying e cyberbullying;
Discussão de estratégias para evitar o problema na escola e na vida;
Permitir um maior contato dos alunos sobre o assunto, bem como incentivá-los a terem atitudes corretas e não violentas no convívio com o outro.

Duração
Ao longo de todo ano – 4 aulas(determinadas em conjunto com os professores e coordenação) para execução das atividades e ações pontuais nos casos recorrentes.

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015.Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015.Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying).

Vídeos para sensibilização:  Palavras Machucam, Bullying na escola.

Música: Ser diferente é normal(Gilberto Gil e Preta Gil).

Dinâmica: Abaixe um dedo se já: comeu bullying, etc.

Confecção de cartazes.

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015.Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

Vídeo: A peste da Janice.

Roda de conversa sobre o vídeo.

Confecção de cartazes.

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

Caça palavras.

Leitura de um artigo sobre Bullying por Alexandre Saldanha.

Dinâmica: Os alunos deveriam olhar a imagem trazida pela professora e pensar em uma palavra  relacionada ao Bullying. Na sequência a professora vai passando um mesmo papel aluno por alunos - cada um pensa na palavra e amassa um pouco o papel. No final a professora tenta desamassar o mesmo e não consegue , demonstrando para eles que as palavras podem machucar e nunca mais deixar de ferir como foi com o papel, pois depois de amassado não volta mais ao que era.

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

Roda de conversa sobre a Lei 13.185;

Confecção de cartazes.

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

Reflexão:  “Como vocês se sentem quando esse tipo de situação acontece…”

Vídeos para sensibilização:  Palavras Machucam, Bullying na escola.

Música: Ser diferente é normal(Gilberto Gil e Preta Gil).

Confecção de cartazes.

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

Vídeos que foram sugeridos em ATPC;

Desenvolvendo atividades:

Atenção ao semáforo:  as cores do semáforo nos dizem algo - o vermelho - perigo, o amarelo - atenção e o verde - permissão. Vamos usar esse código para o Bullying.

Problemas no pátio: encontrar as situações de Bullying no intervalo.

Produção de cartazes sobre o tema desenvolvido com os alunos.

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

Vídeo1: Bullying na escola - para que pudessem entender que “brincadeira” tem limites e que ficar caçoando das pessoas é Bullying.

Quando eles começaram a entender, realizaram   atividade1 “Se eles já sofreram bullying e contaram como foi”.

Vídeo2: sobre o ataque na Escola Raul Brasil em Suzano.

AQtividade2: “Falando se eles já fizeram Bullying com alguém.

Roda de conversa: para discutirmos sobre as atividades feitas, e eles se abriram e até choram com muitas histórias contadas e vividas pelos alunos.

No final fiz um momento de reflexão sobre tudo que conversamos.

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

Uso de frases contra  o bullying  para conscientizar  os alunos a tratar  o semelhante,  como gostariam  de ser tratados

Fechamento: uma pequena peça de teatro elaborada pelos próprios alunos.

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

Exibição do filme “Confissões de uma garota excluída” abordando a temática do bullying e a relação interpessoal na escola.

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015.Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

Análise do filme Confissões de uma garota excluída

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

Debate e sensibilização sobre o Bullying.

Confecção de cartazes: as causas do Bullying (gráficos) e os desencadeadores da violência escolar.

Debate e depoimentos dos alunos com oito tipos de Bullying: físico, verbal, escrito, material, cyberbullying, moral, social e psicológico.

Debate presidido pelo aluno Pedro Henrique Ferreira de Lima.

Fechamento: uso de metodologia ativa World café

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

Confecção e releitura de jogos de cartas e tabuleiros abordando a temática do bullying. Tendo como principal objetivo, através da forma lúdica, conscientizar e identificar práticas de bullying e as formas de combatê-las no ambiente escolar

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015.  Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

Vídeo 1: Bullying: características, consequências e tipos/ Anahy D'Amico;

Link: https://www.youtube.com/watch?v=Z7RkKs2b69E

Vídeo 2: Bullying não! Ser diferente é legal | Canal da Charlotte;

Link: https://www.youtube.com/watch?v=Oi3K9KDt_FY

Vídeo 3: Música Ser Diferente é Normal - Gilberto Gil e Preta Gil;

Link: https://www.youtube.com/watch?v=XpG6DoORPIs

Dinâmica

Feitiço Virou contra o Feiticeiro – Respeito entre as crianças”
Objetivo: não faça ou deseje aos outros o que não gostaria para si.
Material: papel e caneta.
Procedimento: forma-se um círculo, todos sentados, cada um escreve uma tarefa que gostaria que seu companheiro da direita realizasse, sem deixá-lo ver. Após todos terem escrito, o feitiço vira contra o feiticeiro, que irá realizar a tarefa é a própria pessoa que escreveu. “não faça ou deseje aos outros o que não gostaria para si”. Respeito ao próximo.

Fechamento: desenhar uma pessoa em papel sulfite sem tirar o lápis da folha e elaboração de cartazes com frases antibullying.

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1ª série C - Prof. Otávio e Profª Maria Beatriz

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1ª série C - Prof. Otávio e Profª Maria Beatriz

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

DINÂMICA AS SEMELHANÇAS

Objetivo: Conscientizar que todos nós compartilhamos algumas semelhanças, mas também temos nossas diferenças que devem ser respeitadas. Aproximar as pessoas principalmente as que tem mais afinidades e ao mesmo tempo fazer descobertas sobre os colegas.

Divida o grupo em duplas ou trios e peça para que eles façam questionamentos sobre gostos, características de sua personalidade, hobbies, objetivos de carreira, entre outros.

Feito isso, os participantes devem descrever o máximo de características em comum que encontrarem no outro indivíduo. Desse modo, é mais simples gerar a simpatia, a empatia e a cooperação das equipes.

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

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2ª série A - Profs: Débora, Marlene e Rodrigo

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2ª série A - Profs: Débora, Marlene e Rodrigo

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

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2ª série B - Prof. Anderson e Prof. Marcelo

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2ª série B - Prof. Anderson e Prof. Marcelo

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Leitura da legislação - Lei 13.185/2015;

Apresentação de vídeos sobre o tema;

Produto Final: proposta de produção textual (artigo de opinião ou dissertação sobre o tema)

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2ª série C - Prof. Joselmo e Prof. Marcos

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2ª série C - Prof. Joselmo e Prof. Marcos

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

Sensibilização através de vídeos sugeridos pela equipe gestora, que continha uma música de Gilberto Gil e Preta Gil cantando, “Ser diferente é normal.

Vídeo que retrata o bullying que um aluno sofria dentro da escola, e ninguém percebeu.

Conceituamos o significado da palavra Bullying, trabalhando o contexto escolar da nossa escola.

Montamos o croqui do que iriamos apresentar como resultado da nossa reflexão e contribuição para erradicação e combate ao Bullying.

A partir da terceira aula iniciamos a produção do painel com participações coletivas de todos os alunos do 2ª C do Ensino Médio, mediação do professor Joselmo, Marcos e apoio da gestão escolar – Conviva

Fechamento: produção de um painel citando a lei, bem como frases de combate ao bullying.

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

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3ª série A - Profs: Roselene, Ana Cristina e Alessandra

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3ª série A - Profs: Roselene, Ana Cristina e Alessandra

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

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3ª série B -  Profª Maristela e Profª Yara

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3ª série B -  Profª Maristela e Profª Yara

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1º Momento: Apresentação do projeto “Todos contra o Bullying”
Iniciar com as questões disparadoras:

Pra você, o que é Bullying?

Qualquer tipo de agressão pode ser considerado Bullying?

Quais são os tipos de Bullying?

Você acha que difamar, intimidar, caluniar, excluir, expor fotos, vídeos etc. também podem ser considerados Bullying? Por quê?

2º Momento: Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

3º Momento: Assistir aos vídeos indicados no Google Classroom e/ou assistir ao filme “Bullying – Provocação sem Limites”.

4º Momento: Reflexão sobre os vídeos e/ou filme.

5º Momento: Elaboração do painel “Campanha Antibullying” ou “Contra o Bullying”

6º Momento: Elaboração de placas para a campanha:

“NÃO SEJA O PESADELO NA VIDA DE ALGUÉM”

“PRATIQUE O BEM”

“TODOS CONTRA O BULLYING”

Link com acesso ao projeto elaborado pelas professoras: Maristela Heredia e Yara Falcão:

https://drive.google.com/file/d/1Um0cHCAr-1QSwRB7uH-9VZ6Loeq9DjaO/view?usp=sharing

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

Debate e sensibilização sobre o Bullying.

Confecção de cartazes: as causas do Bullying (gráficos) e oito tipos de Bullying: físico, verbal, escrito, material, cyberbullying, moral, social e psicológico.

Debate e depoimentos dos alunos que fizeram ou sofreram Bullying, principalmente nas dependências da escola.

Debate presidido pelo aluno Lucas Fernandes Duarte

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Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

Produção de vídeos com depoimentos dos alunos.

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Psicologia Viva na escola: Palestra com Mayara - Consequências do  Bullying.

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Psicologia Viva na escola: Palestra com Mayara - Consequências do  Bullying.

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Palestra com alunos dos 7º anos

Significado tema Bullying;

Tipos de Bullying;

Consequências;

Cuidado com o outro.

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Psicologia Viva na escola: Palestra com Mayara - Consequências do  Bullying.

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Psicologia Viva na escola: Palestra com Mayara - Consequências do  Bullying.

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Palestra com alunos do 6º anos

Significado tema Bullying;

Tipos de Bullying;

Consequências;

Cuidado com o outro.

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Seminário: Bullying, violência, sinais e riscos. Parte l - 22/09/2022

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Seminário: Bullying, violência, sinais e riscos. Parte l - 22/09/2022

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Temos 3 focos para observação em relação ao Bullying; vítima,  vítima provocadora e vítima agressora.

Observar se tudo que acontece é Bullying;
Palestras sobre o tema precisa ter cuidado se os alunos estão realmente atentos - "para não escutar por um ouvido e sair pelo outro";
Talvez frisar demais o tema, pode potencializar esse comportamento;
Buscar formas alternativas para se expressar, interagir;
Papel das famílias é muito importante no processo;

Comportamento emocional: é possível pelo traje eu detectar algo diferente? O aluno pode sim falar pela vestimenta, mas não necessariamente ser bullying, pode estar chamando atenção por outros motivos - ou é até comum determinada vestimenta fazer parte da vida do aluno.
Ação na unidade escolar: Palestra é até importante, mas pode não atingir os objetivos - Teatro seria uma sugestão?
Se puder escolher entre palestra e teatro, talvez o teatro seja mais sensibilizadora. As escolas devem buscar por formas que sejam positivas e que possam ser colocadas em práticas.

Pensar nas diferenças , pois estão marcados na pessoa e deve ser respeitado;

Buscar sobre a Lei que envolve o Bullying se necessário, observar a situação para determinar a atitude;

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ATPC 12/09 à 14/09: SETEMBRO AMARELO - VALORIZAÇÃO À VIDA.

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ATPC 12/09 à 14/09: SETEMBRO AMARELO - VALORIZAÇÃO À VIDA.

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Orientação e discussão sobre uma abordagem ao tema suicídio com a psicóloga Mayara:

Possíveis gatilhos que levam uma pessoa ao suicídio;

Como abordar o tem sem provocar um gatilho?

Possíveis causas do suicídio: preconceito, discriminação, dificuldades financeiras, etc.

Ao longo do ATPC destacam-se algumas orientações:

Buscar uma forma leve e delicada para trabalhar o tem como os alunos;

Cuidado as frases recorrentes: "se eu morrer não faz falta", "Não aguento mais", etc;

Utilizar a cor amarelo como luz;

Atenção ao aluno que se corta - já é um pedido se socorro;

Sugestão de atividades:

Frases motivadoras;

Construção da arvore da vida;

Dinâmica do amigo secreto.

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Reunião N2 - Socializar a N1 realizada nas escolas

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Reunião N2 - Socializar a N1 realizada nas escolas

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Importância do conhecimento do regimento do Grêmio Estudantil;
todas as ações do grêmio devem ocorrer de forma democrática, ouvindo os alunos da escola;
Socialização da N1 realizada nas escolas envolvendo troca de experiências entre os grêmios das diversas unidades escolares.

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REDE 217/2022 São Bernardo do Campo, 05 de setembro de 2022

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REDE 217/2022 São Bernardo do Campo, 05 de setembro de 2022

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Assunto 2: Grêmio - Reunião N2 (Grêmio - Resp.: Sup. Claudia e equipe gremista)A Dirigente Regional de Ensino, no uso de suas atribuições, CONVOCA o COE e os alunos Coordenadores de Relações Sociais CMSP/ Conviva, de todas as UEs jurisdicionadas à Diretoria Regional de Ensino de São Bernardo do Campo, para reunião remota, com o objetivo de socializar a N1 realizada nas escolas, conforme segue: Dia: 06/09/2022 Hora: 10h

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Orientação a todas as alunas sobre a importância do autocuidado, bem como a importância de nos procurar a cada vez que precise de ajuda ao longo dos meses.

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ATPC  - 22/08/2022 e 24/08/2022 - Fechamento das atividades que serão realizadas no projeto relacionado ao tema Bullying

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ATPC  - 22/08/2022 e 24/08/2022 - Fechamento das atividades que serão realizadas no projeto relacionado ao tema Bullying

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Fechamento das turmas que cada professor ficará no dia da execução do projeto, bem como:
elaboração de um cronograma:
1ª aula do dia:

Leitura e contextualização da LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015.Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying);

2ª, 3ª e 4ª aulas:
Desenvolvimento das atividades programadas por cada professor.

2ª parte do ATPC:
Foi realizada a leitura  da Lei 13.185 ( bullying) contextualizando a realidade da escola os casos corriqueiros que infelizmente acontece, dando ênfase em cada artigo.
Cada professor acabou relatando e explanando situações de bullying ocorridas em sala de aula. Momentos difíceis e delicados que deverão ser trabalhados.

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Atendimento familiar junto a nosso aluno Bryan do 6º ano.

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Roda de conversa com professores - Empatia 

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Roda de conversa com professores - Empatia 

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Este momento foi preparado para sensibilizar sobre o tema empatia, identificando sua aplicação em todos os aspectos da nossa vida.
Durante a roda de conversa destacamos os seguintes aspectos:

o significado e a importância da empatia;

a importância e a necessidade de se colocar no lugar do outro.

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Roda de conversa entre equipe gestora e psicóloga Mayara:

Destacando as potencialidades de nossa escola, bem como as necessidades que ainda devem ser supridas para a superação de desafios.

Discussão sobre os encontros com nossos professores;

Liderança e desafios encontrados na sala de aula.

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 Reunião para discussão das questões norteadoras referente a N1, pois ela subsidiara a N2.  

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 Reunião para discussão das questões norteadoras referente a N1, pois ela subsidiara a N2.  

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Ao longo da reunião destacamos os seguintes tópicos a partir das questões norteadoras elencadas na RT com o Ponto Focal nas Unidades Escolares Grêmio Estudantil RT com o Ponto Focal nas Unidades Escolares Grêmio Estudantil:

1)     As dificuldades e as soluções encontradas no processo eleitoral da equipe de coordenação grêmio e da comissão gremista de direitos humanos?

2)     Relatos das reuniões e das propostas de ação com utilização do PDDE grêmios:

3)     O que o grêmio espera das formações gremistas com a equipe responsável na Diretoria de Ensino?

4)     O que poderemos melhorar na nossa escola com PDDE Grêmio?

5)     A equipe gremista já realizou ou planeja realizar em 2022 ações para os programas: dignidade Intima, Trilhas Antirracista, Prevenção as violências contra a mulher, Busca Ativa, Convivência e Combate aso preconceitos e discriminação.  Favor descrever as ações:

6)     Expectativas e experiências vividas no Encontro Macrorregional dos grêmios?

7)     Como o grêmio e Comissão Gremista de Direitos Humanos podem ajudar na melhoria da Convivência, ampliação do respeito e na busca ativa?

8)     Como a SEDUC poderia nos ajudar para fortalecer as práticas gremistas?

Resultado da discussão:

Todo o planejamento das atividades gremistas sempre ocorre de forma democrática, buscando consultar os alunos. Ainda não conseguimos perceber os impactos da utilização dos recursos PDDE Grêmio pelo fato de nossa escola estar finalizando a reforma, dificultando assim a implantação do projeto Convivência.

Em relação as formações Gremistas realizadas pela diretoria de ensino, permanecemos com a sugestão onde envolvam momentos de troca de experiência entre os grêmios.

Em relação aos temas citados na N1 estaremos desenvolvendo uma ação relacionada a dignidade intima – onde as meninas que compõem o Grêmio e a Comissão de Diretos Humanos irá promover uma orientação sobre a higiene feminina, promovendo a entrega dos kits de higiene, bem como, fazer com que elas se sintam à vontade para nos procurar quando necessário. Essa ação deverá ocorrer até a data de 25/08/2022.

Sobre convivência e Combate ao preconceito e discriminação desenvolveremos uma intervenção que acontecerá no dia 31/08/2022 em associação ao projeto de Combate ao Bullying que mobilizará toda a escola no dia citado.

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N1 com Grêmio Estudantil  e Comissão de Direitos Humanos - 24/06/2022

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N1 com Grêmio Estudantil  e Comissão de Direitos Humanos - 24/06/2022

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Alinhamento Nível 1- UE - Questões norteadoras para discussão e alinhamento

1)     As dificuldades e as soluções encontradas no processo eleitoral da equipe de coordenação grêmio e da comissão gremista de direitos humanos?

2)     Relatos das reuniões e das propostas de ação com utilização do PDDE grêmios:

3)     O que o grêmio espera das formações gremistas com a equipe responsável na Diretoria de Ensino?
4)     O que poderemos melhorar na nossa escola com PDDE Grêmio?

5)     A equipe gremista já realizou ou planeja realizar em 2022 ações para os programas: dignidade Intima, Trilhas Antirracista, Prevenção as violências contra a mulher, Busca Ativa, Convivência e Combate aso preconceitos e discriminação.  Favor descrever as ações:

6)     Expectativas e experiências vividas no Encontro Macrorregional dos grêmios?

7)     Como o grêmio e Comissão Gremista de Direitos Humanos podem ajudar na melhoria da Convivência, ampliação do respeito e na busca ativa?

8)     Como a SEDUC poderia nos ajudar para fortalecer as práticas gremistas?

1 - Não foram encontradas dificuldades no processo eleitoral da equipe de coordenação do grêmio, bem como, a comissão gremista de direitos humanos.

2 - Criação de espaços de convivência contendo mesa de tênis (alvenaria) e mesa para jogos de tabuleiro, bem como, cantinho de leitura.

3 - Os gremistas da EE Euclydes Deslandes esperam que as próximas formações sejam integradas, ou seja, troca de experiências entre os grêmios das diferentes escolas;

4 - Em busca melhorar na nossa escola com PDDE Grêmio a integração entre os alunos. entre alunos - professores e funcionários através do espaço de convivência já citado no item 2, para que os alunos se sintam acolhidos em nossa escola.

5 - A equipe gremista deseja realizar no segundo semestre um projeto que envolva os seguintes temas

Dignidade íntima - através de palestras sobre higiene e entrega de kits para todas as alunas, bem como a colocação desses kits no banheiro feminino.

Convivência e Combate ao preconceito e discriminação juntamente com a semana da consciência negra - a fim de desenvolver uma série de atividades que abordem o tema de forma completa.

Busca ativa de forma constante e com parceria com a comissão de direitos humanos e professores da escola para envolver os alunos no dia a dia de escola e que todos possam entender a necessidade dos estudos para a vida, evitando assim a evasão

7 - O Grêmio e a Comissão Gremista de Direitos Humanos para o segundo semestre têm a intenção de fazer o levantamento dos alunos com maior necessidade de acompanhamento relacionadas as notas bimestrais para que sejam formados grupos de tutoria entre alunos para ajudá-los a buscar formas de estudo e assim melhorar seu rendimento na escola e evitar a evasão escolar.

8 - A SEDUC poderia nos ajudar em exemplos de práticas que podem ser utilizadas nas ações dentro da escola.

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RT com o  Ponto Focal nas Unidades Escolares Grêmio Estudantil 

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RT com o  Ponto Focal nas Unidades Escolares Grêmio Estudantil 

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Núcleo Pedagógico
Assunto 1: Grêmio Estudantil (Resp.: Sup. Claudia/ Equipe de humanas)

A Dirigente Regional de Ensino, no uso de suas atribuições, CONVOCA apenas o COE, responsável pelo Grêmio Estudantil, de todas as UEs jurisdicionadas à Diretoria Regional de Ensino de São Bernardo do Campo, para reunião virtual de alinhamento da N1, conforme segue:

Dia: 16/08/2022

Hora: 16h

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Formação Conviva - Diretoria de Ensino - 02/08/2022  - Tema: Bullying

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Formação Conviva - Diretoria de Ensino - 02/08/2022  - Tema: Bullying

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Apresentação dos novos integrantes do Conviva na diretoria

Relatos de ações nas escolas em combate ao Bullying:

Palestras com os alunos e uma passeata dentro da escola.

Gravação de  depoimentos com alunos que estão sofrendo ou já sofreram  bullying.

Uso de vídeos.

Orientação da legislação legislação com 6º ano.

Ações entre alunos para a manutenção da escola.

Orientação com Proerd - Cabo Andressa

Vídeo: La luna - pixar
Lei 13.185
Artigo 4
Livro: profissão bebê
Dinâmica com uso de bexigas
1 trio todas iguais
1 trio todas diferentes
1 trio duas iguais e uma diferente

Comunicado 179 - compartilhar com os professores em ATPC - nesse documento existem cartilhas sobre diversos temas que podem gerar bullying nas escolas, as mesmas precisam ser lidas e aprendidas.
(fazer acesso nos links) para formação.

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Montagem de armadilhadas para a captura de mosquitos, bem como a observação dos tipos de mosquitos capturados.

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Orientação de discussão sobre o  COMUNICADO EXTERNO CONJUNTO SUBSECRETARIA / CONVIVA - 2022 - Nº 179;

Discussão e elaboração de uma ação em combate ao Bullying com usos de vídeos, slides, uso da  Lei 13.185/2015 e cartilhas Chega de Bullying.

Fica estabelecido um dia de ação e reflexão sobre o tema: 31/08;

1ª aula dia: leitura e discussão da Lei 13.185/2015;

Demais aulas: o professor elabora seu roteiro de ações, utilizando-se das ferramentas que achar necessárias, bem como: rodas de conversa, vídeos, depoimentos, etc;

Grêmio Estudantil e Comissão de direitos humanos: serão responsáveis por  uma intervenção que será apresentada no decorrer do período;

ATPCs referente a semana de 22/04: alinhamento de todas as ações que serão elaboradas para a preparação dos espaços e materiais que serão utilizados.

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ATPC SEMANA  07/08 - CONVIVA - PROJETO BULLYNG

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Roda de conversa com a Psicóloga Mayara - ATPC dos dias 08 e 10/08.

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Roda de conversa com a Psicóloga Mayara - ATPC dos dias 08 e 10/08.

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Momento de conversa  e entrosamento da equipe docente com a psicóloga que atende nossa escola.
Discussão sobre os desafios enfrentados na sala de aula para elaboração de estratégias para futuras ações.