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Imitación de Conductas de Riesgo: Ver a un amigo o familiar consumiendo sustancias ilícitas y replicar las acciones

Imitación de Conductas Negativas hacia la Autoridad: Un niño observa a un adulto siendo desafiante y desobediente hacia las figuras de autoridad y comienza a imitar esa conducta en la escuela o en casa.

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Aprendizaje de Conductas Sociales: Un niño observa a sus padres siendo amables y respetuosos con los demás y aprende a comportarse de manera similar.

Aprendizaje de Habilidades Motoras: Un niño observa a su padre jugar al fútbol y aprende a patear el balón de manera efectiva.

En la escuela: un estudiante observa a su profesor resolviendo problemas de matemáticas de manera efectiva y aprende a resolver problemas de manera similar.

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es un tipo de aprendizaje en el que se adquieren nuevas conductas, habilidades o conocimientos a través de la observación del comportamiento de otros. Esta forma de aprendizaje es fundamental en el desarrollo humano, especialmente en la infancia, donde los niños aprenden observando a sus padres, maestros y compañeros.

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Principios Elementales  del comportamiento

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Principios Elementales  del comportamiento

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Un empleado llega tarde al trabajo y su jefe le permite llegar tarde sin consecuencias. El empleado puede aprender a llegar tarde regularmente porque no hay consecuencias negativas.

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Un niño pide atención a su madre gritando y ella ignora el comportamiento. Con el tiempo, el niño deja de gritar para pedir atención.

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Un conductor recibe una multa por exceso de velocidad y tiene que pagar una sanción. En el futuro, el conductor es menos probable que exceda el límite de velocidad.

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Un niño deja de llorar cuando su madre le da un chupete. En el futuro, el niño es más probable que deje de llorar cuando se le da un chupete.

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Un niño limpia su habitación y su madre le da un abrazo y un dulce como recompensa. En el futuro, el niño es más probable que limpie su habitación para recibir la recompensa.

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Reforzamiento positivo: Se refiere a la adición de un estímulo agradable o deseable después de que se realiza una conducta, con el objetivo de aumentar la probabilidad de que esa conducta se repita en el futuro.

Reforzamiento negativo: Se refiere a la eliminación de un estímulo desagradable o aversivo después de que se realiza una conducta, también con el objetivo de aumentar la probabilidad de que esa conducta se repita en el futuro.

Refuerzo positivo: Dar algo bueno para aumentar una conducta.

Refuerzo negativo: Quitar algo malo para aumentar una conducta.

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proceso de aprendizaje en el que las conductas se modifican mediante las consecuencias que las siguen. Se basa en la idea de que las acciones que son recompensadas tienden a repetirse, mientras que las que son castigadas tienden a disminuir

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Después de un tiempo, los niños comienzan a asociar la campana con la clase de música y se sienten felices y emocionados cuando la escuchan. Sin embargo, un día, el Sr. Hernández se enferma y la clase de música se cancela. Los niños escuchan la campana, pero no hay clase de música.

- Extinción: La respuesta condicionada (RC) de los niños (sentirse felices y emocionados) comienza a disminuir y eventualmente se extingue, ya que la campana ya no se asocia con la clase de música.

- Frustración: Los niños pueden sentirse frustrados y decepcionados cuando escuchan la campana y no hay clase de música. Esto puede llevar a una conducta disfuncional, como:

- Llanto o berrinches

- Desinterés o apatía hacia la clase de música en el futuro

- Dificultad para adaptarse a cambios en el horario o la rutina

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En una escuela primaria, el profesor de música, Sr. Hernández, siempre toca la campana para señalar el inicio de la clase de música.

Los niños se sienten emocionados y felices cuando escuchan la campana, ya que saben que van a cantar, bailar y tocar instrumentos.

Condicionamiento Clásico:

Estímulo Incondicionado (EI): La clase de música en sí misma (actividad divertida y emocionante)

Respuesta Incondicionada (RI): Los niños se sienten felices y emocionados cuando están en la clase de música

Estímulo Neutro (EN): La campana que toca el Sr. Hernández

Condicionamiento: Después de varias veces que el Sr. Hernández toca la campana antes de la clase de música, los niños comienzan a asociar el sonido de la campana con la actividad divertida y emocionante de la clase de música.

Estímulo Condicionado (EC): La campana que toca el Sr. Hernández se convierte en un estímulo que provoca una respuesta condicionada en los niños

Respuesta Condicionada (RC): Los niños se sienten felices y emocionados cuando escuchan la campana, incluso antes de que comience la clase de música

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tipo de aprendizaje asociativo donde un estímulo neutro se asocia con un estímulo incondicionado que produce una respuesta natural.

Con el tiempo, el estímulo neutro, ahora llamado estímulo condicionado, provoca la misma respuesta, llamada respuesta condicionada

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Elementos básicos:

Estímulo incondicionado (EI)

Respuesta incondicionada (RI)

Estímulo condicionado (EC)

Respuesta condicionada (RC)

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