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Objetivo - Salto em Comprimento

É um salto horizontal cujo objetivo é atingir a maior distância possível entre a chamada e a queda.

Este salto e composto por 4 fases: corrida de balanço, chamada, voo e queda:

Na corrida de balanço deve-se:

Realizar seis a dez passadas em aceleração progressiva;

Manter o corpo descontraído e a bacia elevada;

Olhar dirigido para a frente;

Na chamada:

Colocar o pé de chamada na tábua de chamada;

Manter o tronco na vertical;

Elevar o joelho contrário ao pé da chamada e, com a ajuda dos membros; superiores, prepara-se a fase de voo;

No voo:

Projectar o corpo bem para cima

Lançar o membro inferior livre para a frente e para cima até á altura da bacia;

Rodar os membros superiores em extensão á retaguarda e projectar o corpo para a frente;

Puxar os membros superiores em extensão para a frente e iniciar a flexão do tronco á frente;

Na queda:

Puxar os membros inferiores para a frente com fecho do tronco sobre estes

Fazer a recepção sobre os 2 pés, flectindo os membros inferiores;

Equilibrar o corpo ou projectá-lo para a frente;

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Atletismo - Salto em Comprimento by Fernando Rodrigues on Genially

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0 É um salto horizontal cujo objetivo é atingir a maior distância possível entre a chamada e a queda.

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Genially: Apresentação AFD2T21 - Capac.Dig.Doc. Nível2

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Genially: Apresentação AFD2T21 - Capac.Dig.Doc. Nível2

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Apresentação

Apresentaçãoooo

Apresentaçãoooo

Formando: Fernando Rodrigues

Formador: João Leal

Fernando Rodrigues

1. O que mudou (se mudou) na vossa prática letiva após/durante a formação?

. A principal mudança na minha prática letiva após e durante esta formação traduziu-se essencialmente na utilização de novas ferramentas digitais que eu desconhecia e que me foram apresentadas

Ex: Links úteis

1. O que mudou (se mudou) na vossa prática letiva após/durante a formação?

. A segunda é que esta formação, de certeza absoluta, que irá ser ainda mais útil no futuro dado que não houve o tempo necessário de explorar/aplicar todas as referidas ferramentas apresentadas

.. na medida em que vai ser necessário organizar/adaptar as informações a transmitir aos alunos de cada uma das matérias a lecionar

.. e visto que me estimulou a ser autodidata com o apoio dos tutoriais, elaborados durante as sessões de trabalho e facultados pelo formador

Vídeos das Sessões

2. A formação trouxe vantagens? E desvantagens?

Considero que esta formação trouxe muitas vantagens, porque:

. forneceu-me um conjunto de competências digitais específicas de modo a eu poder aproveitar o potencial de algumas tecnologias digitais e em contexto profissional, pedagógico e didático melhorando as minhas interações profissionais com os meus alunos, colegas e encarregados de educação,

. permitiu-me inovar e melhorar a qualidade das minhas aulas (tornando-as mais atrativas) e, simultaneamente, como consequência promover/desenvolver as competências digitais dos meus alunos.

2. A formação trouxe vantagens? E desvantagens?

. Tendo em conta as competências digitais específicas adquiridas, neste momento a única desvantagem que eu observo é a falta de tempo, que naturalmente é necessário, para assimilar conhecimentos e preparar as aulas, promovendo deste modo reais mudanças na prática pedagógica.

3. Qual o papel que a tecnologia trouxe/traz/poderá trazer na vossa prática letiva diária? Quais as vantagens e/ou desvantagens?

. Penso que é um dado adquirido que o desenvolvimento da tecnologia digital trouxe, traz e trará consequentemente, de certeza absoluta, mudança na prática letiva.

3. Qual o papel que a tecnologia trouxe/traz/poderá trazer na vossa prática letiva diária?

Quais as vantagens e/ou desvantagens?

. No que se refere às vantagens elas são imensas, pois a tecnologia digital permite que os professores desenvolvam/melhorem cada vez mais a qualidade do ensino, isto é,

.. facilita-lhes a organização das informações,

.. permite-lhes criar conteúdos on-line tendo em consideração o momento e o interesse de cada um dos alunos,

.. ajuda a melhorar a interação do aluno com as aulas, ou seja, torna-o mais ativo e responsável

.. ainda facilita um contato mais direto e assíduo com os encarregados de educação.

. Efetivamente as tecnologias digitais atraem/motivam os alunos uma vez que é um suporte que eles utilizam habitualmente e manuseiam com facilidade;

. aumentam a cooperação, na medida em que oferecem ferramentas para criar grupos onde podem efetuar partilhas e interagirem/comunicarem;

. estimulam/potenciam a criatividade e o pensamento crítico, já que oferece muitas ferramentas de aprendizagem tais como apresentações, criação de vídeos etc, assim como oferece diferentes fontes e pontos de vista sobre um determinado tema;

. estimula a capacidade e vontade de compreender, refletir e assimilar conhecimentos sozinhos (autodidatismo); e

. ainda porque inclui os diferentes tipos de alunos (inclusão de alunos com necessidades especiais) visto que as telas de computadores ou tablet são facilmente adaptadas e de diferentes culturas (multiculturalidade) já que não existem barreiras de espaço/tempo.

3. Qual o papel que a tecnologia trouxe/traz/poderá trazer na vossa prática letiva diária?

Quais as vantagens e/ou desvantagens?

. Relativamente às desvantagens considero que se houver tempos em que os alunos não estejam ocupados se dispersam/distraem com alguma facilidade com tarefas alheias à aula,

. por outro lado é a grande quantidade de informação que é encontrada nos meios digitais e que é falsa ou incompleta, o que implica que tanto os professores como os alunos devem saber distinguir conteúdos e procurar fontes de informação confiáveis.

4. Mudaram a vossa prática letiva e/ou utilizaram alguma tecnologia e metodologia abordada nas sessões de formação nas vossas aulas? Se sim, quais os resultados?

Se não, pensam fazê-lo? Quais os resultados que estarão a prever?

Os resultados práticos foram os seguintes: Nearpod

Link: Nearpod

Link: Classroom6E

4. Mudaram a vossa prática letiva e/ou utilizaram alguma tecnologia e metodologia abordada nas sessões de formação nas vossas aulas?

Se sim, quais os resultados? Se não, pensam fazê-lo? Quais os resultados que estarão a prever?

. Como já disse anteriormente a principal mudança na minha prática letiva após e durante esta formação traduziu-se essencialmente na utilização de novas ferramentas digitais que eu desconhecia e que me foram apresentadas e reforçar deste modo aquilo que já colocava em prática, como por exemplo:

. a utilização da drive para inscrição de alunos, elaborar documentos (atas, regulamentos, planos, etc) ex:

PCT Insc.Torneios

. utilização do Gmail, WhatsApp, Classroom, etc como meios de comunicação

Classroom Gmail WhatsApp

. utilização de vídeos (modelo/gestos padrão, avaliação ex: dança (compactos audio/vídeo), ginástica),

Dança FitEscola-SentaAlcança Gin.Acrobatica

. utilização da aplicação “iOrienteering” para praticar Orientação de forma simples, prática, divertida e entusiasmante por parte dos alunos e conjugar-se/combinar-se com outras ferramentas, por exemplo um Khaoot.

iOrienteering Códigos Mapa-Orientação

. utilização de formulários para inscrições, inquéritos, etc

Inscrições MM Inquérito MM

. Assim, a minha prática letiva não mudou radicalmente, como é óbvio, até porque sendo a minha disciplina de carácter essencialmente prático, aquilo que eu me propus fazer foi tentar analisar/selecionar as ferramentas que me podem ser úteis no contexto do ensino aprendizagem

. Desta primeira reflexão/observação gostei de utilizar o “Nearpod”, porque considero que é uma ferramenta bastante completa, isto é, basicamente na mesma ferramenta os mesmos recursos que encontro em diferentes instrumentos em separado. Todavia, nesta fase também utilizei com as minhas turmas o Khaoot, Mentimeter, Genially, 123apps

4. Mudaram a vossa prática letiva e/ou utilizaram alguma tecnologia e metodologia abordada nas sessões de formação nas vossas aulas? Se sim, quais os resultados?

Se não, pensam fazê-lo? Quais os resultados que estarão a prever?

Os resultados práticos foram os seguintes: Kahoot

Kahoot-Questões

Kahoot-Classroom6H

Kahoot-Relatório6H

Kahoot-Relat.Individuais6H

4. Mudaram a vossa prática letiva e/ou utilizaram alguma tecnologia e metodologia abordada nas sessões de formação nas vossas aulas? Se sim, quais os resultados?

Se não, pensam fazê-lo? Quais os resultados que estarão a prever?

Os resultados práticos foram os seguintes: Mentimeter

Mentimeter-Classroom6E

Mentimeter-Resultado6E

Mentimeter-Resultado6H

4. Mudaram a vossa prática letiva e/ou utilizaram alguma tecnologia e metodologia abordada nas sessões de formação nas vossas aulas? Se sim, quais os resultados?

Se não, pensam fazê-lo? Quais os resultados que estarão a prever?

Os resultados práticos foram os seguintes: Genially

Link: Genially-S.Comprimento

Genially-Classroom6E

4. Mudaram a vossa prática letiva e/ou utilizaram alguma tecnologia e metodologia abordada nas sessões de formação nas vossas aulas? Se sim, quais os resultados?

Se não, pensam fazê-lo? Quais os resultados que estarão a prever?

Os resultados práticos foram os seguintes: Padlet

4. Mudaram a vossa prática letiva e/ou utilizaram alguma tecnologia e metodologia abordada nas sessões de formação nas vossas aulas?

Se sim, quais os resultados? Se não, pensam fazê-lo?

Quais os resultados que estarão a prever?

. Como referi também antes, dado que não houve o tempo necessário de aplicar/explorar, por conta própria, todas as referidas ferramentas que me foram apresentadas e de verificar quais aquelas que melhor servirão os interesses da minha disciplina e dos meus alunos, no futuro claro que estou a pensar fazê-lo no sentido de melhorar a minha prática letiva utilizando tecnologia e metodologia abordada nestas sessões de formação.

. Os resultados que espero obter são os melhores, tendo em conta as vantagens referidas anteriormente que são proporcionadas pelas tecnologias digitais e pelos conhecimentos/competências digitais específicas que adquiri nesta formação.

. Tendo em conta que ao professor atual exige-se que prepare os seus alunos para uma realidade global e digital eu pessoalmente procuro realizar um trabalho continuo e permanente de modo a responder às exigências evolutivas da Escola e estar capacitado para o exercício das várias funções para as quais possa ser solicitado.

. Penso que um professor deve estar em constante formação. As mudanças na sociedade, as tecnologias digitais, os problemas dos alunos e os novos conteúdos programáticos, exigem que o professor se atualize constantemente. Na minha opinião, a formação inicial de um professor é só um ponto de partida, pois ao longo da nossa vida profissional surge a necessidade de uma permanente atualização.

. Assim, penso que esta ação de formação foi muito importante, pois contribuiu de forma bastante positiva para o aprofundamento e atualização dos meus conhecimentos relacionados com o meu desempenho profissional.

Lembrar que, para enfrentar estes desafios e oportunidades que se colocam à educação e à formação na era digital, é imprescindível a cooperação, a colaboração, a ação conjunta, enfim, o trabalho de todos os membros da Comunidade Educativa. Deste pressuposto surgirá, certamente, a transformação que se pretende para as nossas escolas.

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APRESENTAÇÃO - AFD2T21 - Capacitação Digital de Docentes – Nível 2 by Fernando Rodrigues on Genially

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