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Objetivos:

1. Desarrollar la capacidad intelectual del estudiante, mediante la obtención y aplicación de los conocimientos.

2. Conceder la  isma importancia a la Enseñanza que al Aprendizaje.

3. Crear en el estudiante una conciencia critica que le permita adoptar una actitud responsable ante la sociedad.

4. Proporcionar al alumno capacitación en una técnica o especialidad determinada.

5. Evaluar y resolver situaciones inherentes a la edad y desarrollo del alumno, como el conocimiento de si mismo, la autoestima, autocrítica y su formación cultural.

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¿Por qué es importante la Educación Abierta?
La gente quiere aprender. Al proporcionar acceso libre y gratuito a la educación y el conocimiento, ayudamos a crear un mundo donde la gente puede cumplir este deseo. Los estudiantes pueden obtener información adicional, puntos de vista y materiales para ayudarles a tener éxito. Los trabajadores pueden aprender cosas que les ayudarán en el trabajo. Los profesores pueden aprovechar los recursos de todo el mundo, encontrar nuevas maneras de ayudar a los estudiantes a aprender. La gente puede conectarse con otros que de otro modo no se reunirían para compartir ideas e información. Los materiales pueden ser traducidos, mezclados, separados y compartidos otra vez en abierto, incrementando así el acceso y promoviendo nuevos enfoques. Cualquier persona puede acceder a los materiales educativos, artículos académicos y las comunidades de aprendizaje de apoyo en cualquier momento que lo deseen. La educación es entonces accesible, disponible, modificable y libre.

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Educación Abierta es, en su esencia, compartir de forma libre y con acceso abierto. Libre en el sentido de que se ofrecen materiales sin coste alguno, con libertad de uso, y abierto a la utilización de herramientas legales (licencias abiertas) que permiten a todos reutilizar y modificar recursos educativos. El intercambio libre y abierto aumenta el acceso a la educación y el conocimiento para todos, en todas partes, todo el tiempo. Permite a las personas realizar cambios en los materiales o combinar recursos para construir algo nuevo. La Educación Abierta incluye también comunidades de aprendizaje libres y abiertas, redes educativas, todo tipo de materiales de enseñanza y aprendizaje, libros de texto libres y abiertos, open data, herramientas educativas de código abierto y mucho más. La Educación Abierta facilita a la gente el acceso al conocimiento, proporciona plataformas para el intercambio, impulsa la innovación, y conecta a comunidades de estudiantes y educadores de todo el mundo.
Así introducen el concepto de Educación Abierta en el sitio web de "Open Education Week", que se celebró este mes de marzo, aunque tiene continuación mediante eventos online, proyectos diversos y canal en Twitter para su seguimiento.

Nos dicen también en el sito web coordinado por OpenCourseware Consortium que la idea de compartir de forma libre y en abierto no es nueva en la educación, pues el intercambio es probablemente la característica más básica de la educación: la educación es compartir conocimientos, ideas e información con los demás, sobre lo que los nuevos conocimientos, las habilidades, las ideas y la comprensión pueden ser construidos. Educación Abierta busca ampliar las oportunidades en educación, aprovechando el poder de Internet, lo que permite una difusión rápida y esencialmente libre, y permitir que las personas de todo el mundo puedan tener acceso a los conocimientos, conectarse y colaborar. El concepto de Open es clave: permite no solo el acceso, también la libertad para modificar y utilizar los materiales, la apertura de comunidades y redes para compartir información y trabajo, de tal modo que la educación pueda ser personalizada a usuarios individuales según intereses y necesidades o entretejido de formas nuevas para diversos públicos, grandes y pequeños .

¿Por qué es importante la Educación Abierta?

La gente quiere aprender. Al proporcionar acceso libre y gratuito a la educación y el conocimiento, ayudamos a crear un mundo donde la gente puede cumplir este deseo. Los estudiantes pueden obtener información adicional, puntos de vista y materiales para ayudarles a tener éxito. Los trabajadores pueden aprender cosas que les ayudarán en el trabajo. Los profesores pueden aprovechar los recursos de todo el mundo, encontrar nuevas maneras de ayudar a los estudiantes a aprender. Los investigadores pueden compartir datos y desarrollar nuevas redes. La gente puede conectarse con otros que de otro modo no se reunirían para compartir ideas e información. Los materiales pueden ser traducidos, mezclados, separados y compartidos otra vez en abierto, incrementando así el acceso y promoviendo nuevos enfoques. Cualquier persona puede acceder a los materiales educativos, artículos académicos y las comunidades de aprendizaje de apoyo en cualquier momento que lo deseen. La educación es entonces accesible, disponible, modificable y libre.

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Educación Abierta es, en su esencia, compartir de forma libre y con acceso abierto. Libre en el sentido de que se ofrecen materiales sin coste alguno, con libertad de uso, y abierto a la utilización de herramientas legales (licencias abiertas) que permiten a todos reutilizar y modificar recursos educativos.

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Para el desarrollo de esta modalidad educativa, es necesario destacar entonces, los tres aspectos que son fundamentales para el progreso de este modelo:

1. La formación y constante capacitación del personal docente en línea, tutores y facilitadores.

2. Las Herramientas tecnológicas, Nuevas tecnologías y/o las TIC`s, como herramientas de apoyo a este modelo educativo.

3. La elaboración de planes y programas de estudio, materiales de apoyo, actividades académicas y de aprendizaje que deben de ser propios para la aplicación en este modelo educativo.

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Modalidad educativa que consiste en proporcionar al alumno los materiales y recursos necesarios para estudiar un programa establecido sin asistir diariamente a la escuela; el aprendizaje se realiza en casa, para lo cual se emplean diversos medios: correspondencia, radio, televisión, grabaciones magnetofónicas, asesoría individual o de grupo y otros. La certificación del avance gradual del programa se lleva a cabo mediante la presentación de una serie de exámenes.

En México, la educación abierta y a distancia ha venido avanzando rápidamente. En la actualidad, existe una diversidad de instituciones que han decidido apostar por esta modalidad de estudios, ganando terreno a las instituciones ( en su gran mayoría públicas), con años de experiencia en la educación tradicional, una prueba de esto es que para no quedar en el rezago una gran cantidad de estas, han escogido por ofrecer sus estudios bajo esta modalidad educativa, no obstante que para lograr que la educación abierta y a distancia sea mejor reconocida y aceptada, es necesario que los dirigentes de las instituciones que rigen la educación en nuestro país, amplíen sus criterios para romper con los paradigmas actuales y aceptar los nuevos.

Por otro lado, Para el desarrollo de esta modalidad educativa, es necesario destacar entonces, los tres aspectos que son fundamentales para el progreso de este modelo:

1.-La formación y constante capacitación del personal docente en línea, tutores y facilitadores.
2.-Las Herramientas tecnológicas, Nuevas tecnologías y/o las TIC`s, como herramientas de apoyo a este modelo educativo.
3.-La elaboración de planes y programas de estudio, materiales de apoyo, actividades académicas y de aprendizaje que deben de ser propios para la aplicación en este modelo educativo.

En la actualidad, la Educación a Distancia ha venido abriéndose paso dentro de la educación mundial. Desde capacitación laboral hasta post-grados universitarios figuran ya en la oferta de las más diversas instituciones educativas.

En estos últimos años, en nuestro país, universidades, institutos profesionales, centros de capacitación a empresas son, por nombrar algunas, las entidades que hacen uso de este modelo educativo. Con el avance de la tecnología por un lado y el acceso cada vez más sencillo a las redes de comunicación, la instrucción y capacitación a distancia se hace cada vez más eficaz y solicitada.

Desde hace ya varios años, Internet, la red computacional más grande del mundo, contribuye eficaz y eficientemente en este modelo educativo. Si además se añaden las universidades abiertas y a distancia que existen en el país, esta modalidad alcanza una presencia relevante en su desarrollo educativo más sin embargo, aun con todo esto, es necesario señalar, que existe todavía en nuestro tiempo, algunas dudas hacia este modelo educativo, debido fundamentalmente a que no se conocen sus principios, sus métodos, o sus resultados y ni del desarrollo alcanzado en el mundo al grado tal que la educación abierta y a distancia es respaldada por organismos Internacionales como la UNESCO y la OEA y el propio Banco Mundial.
Retos y desafíos del modelo de educación abierta y a distancia en México:

1.-“A través de los años de experiencia en este modelo educativo, he observado como el docente en línea, tutor, facilitador de estudiantes a distancia, tiene un reto más significativo que el docente de educación presencial, dado que él no se encuentra físicamente con sus alumnos”.

Desde la perspectiva que podemos observar como docentes, la educación a distancia no prescinde de éste, tampoco deja de lado la relación profesor-alumno, sólo cambia la modalidad y la frecuencia, esto quiere decir entonces, que de la función de enseñante, el docente pasa a ser un facilitador del aprendizaje, un creador de situaciones con medios innovadores que permitan al alumno lograr los cambios de conducta y el desarrollo de habilidades necesarias. Si consideramos como sucede, que por un lado, tanto los tutores como los facilitadores son profesionales dedicados al estudio y practica de su vocación, salvo en las profesiones relacionadas con computadoras, es muy difícil suponer que son expertos en el manejo y aplicación de nuevas tecnologías y navegación en Internet dado que su tiempo y estudio lo dedican precisamente a las asignaturas relativas a su desempeño profesional. No podemos entonces menospreciar el doble esfuerzo que para el tutor facilitador, representa la incorporación a este modelo ya que por un lado tendrá que actualizar y en su caso estudiar las metodologías y técnicas didácticas necesarias para su desempeño docente y por otro lado adquirir o desarrollar el conocimiento necesario para el manejo adecuado de las herramientas tecnológicas necesarias, lo cual significa un esfuerzo adicional.

2.- Es necesario simplificar el uso de las herramientas tecnológicas para el estudio a distancia, para no caer en la tentación del abuso. Es necesario destacar que el mayor porcentaje de los aspirantes a ingresar a este modelo, de acuerdo con nuestra experiencia, todavía en esta generación, son personas de cierta edad, los cuales, en su momento no tuvieron la oportunidad, los recursos necesarios o la disponibilidad para ingresar a algún centro educativo y que actualmente lo pueden hacer pero no disponen del horario adecuado (y no me refiero al tiempo) debido a sus obligaciones de tipo laboral, familiar o de distancias. Debemos entonces entender, que este porcentaje de aspirantes provienen de una generación anterior, por este motivo coexistieron en su época, con el fenómeno que constituye el parte-aguas del surgimiento y desarrollo de los procesos tecnológicos relacionados con computación, internet, recursos multimedia y nuevas tecnologías y bajo esta circunstancia estas tecnologías resultaban en su tiempo, muy costosas, complicadas y de difícil acceso.

Comúnmente este estudiante promedio, en la actualidad aparte de tener que readaptarse a los procesos de estudio relacionados sus asignaturas, se le complica en el mayor de los casos, el uso adecuado de estas herramientas, debido fundamentalmente al abuso en el uso de las llamadas “plataformas educativas tipo” es decir a los machotes ya prefabricados, a grado tal que lejos de ser una herramienta de apoyo, en ocasiones se convierten en un verdadero obstáculo el tener que aprender por un lado, el uso de estas herramientas de la época contemporánea, y por otro las tareas relacionadas con sus asignaturas.

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Educación Abierta - IMPLEMENTACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS MODALIDADES EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI

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Modalidad educativa que consiste en proporcionar al alumno los materiales y recursos necesarios para estudiar un programa establecido sin asistir diariamente a la escuela; el aprendizaje se realiza en casa, para lo cual se emplean diversos medios: correspondencia, radio, televisión, grabaciones magn…

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https://prezi.com/hslizofneycr/ventajas-y-desventajas-de-la-educacion-abierta-y-a-distancia/

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https://prezi.com/hslizofneycr/ventajas-y-desventajas-de-la-educacion-abierta-y-a-distancia/

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Características:La Educación Abierta implica el uso de medios, herramientas y recursos electrónicos y digitales, contribuyendo a la eliminación de barreras de acceso al conocimiento, con criterios de accesibilidad, comunicación permanente, aprendizaje a ritmo propio, diversidad de metodologías y recursos. 

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Características:La Educación Abierta implica el uso de medios, herramientas y recursos electrónicos y digitales, contribuyendo a la eliminación de barreras de acceso al conocimiento, con criterios de accesibilidad, comunicación permanente, aprendizaje a ritmo propio, diversidad de metodologías y recursos. 

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La educación abierta es una modalidad de formación con recursos educativos abiertos como materiales,libros de texto, software que apoyan la enseñanza y el aprendizaje a fin adquirir nuevos conocimientos y capacidades.

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La educación abierta es una modalidad de formación con recursos educativos abiertos como materiales,libros de texto, software que apoyan la enseñanza y el aprendizaje a fin adquirir nuevos conocimientos y capacidades.

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Finalidad: La finalidad es que la educación esté disponible, sea accesible, modificable y además gratuita.

https://educacion.gob.ec/educacion-abierta-preguntas/#:~:text=%C2%BFCu%C3%A1l%20es%20el%20objetivo%20de,importar%20las%20situaciones%20o%20contextos.

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PREGUNTAS FRECUENTES

¿Qué es Educación Abierta?

La Educación Abierta es una forma de educación escolarizada ordinaria que no exige asistencia regular del estudiante al establecimiento educativo, privilegia el proceso de aprendizaje autónomo con el acompañamiento, seguimiento y retroalimentación remota de uno o varios docentes o tutores de grado o curso.

La Educación Abierta implica el uso de medios, herramientas y recursos electrónicos y digitales, contribuyendo a la eliminación de barreras de acceso al conocimiento, con criterios de accesibilidad, comunicación permanente, aprendizaje a ritmo propio, diversidad de metodologías y recursos.

¿Cuál es el objetivo de Educación Abierta?

Garantizar el acceso, permanencia, aprendizaje, participación, promoción y titulación de los estudiantes del subnivel de Básica Superior y del nivel de Bachillerato, respectivamente, aprovechando las nuevas tecnologías y sin importar las situaciones o contextos.

¿Qué Acuerdo Ministerial ampara Educación Abierta?

Acuerdo Nro. MINEDUC-MINEDUC-2020-00038-A del 24 de julio de 2020, en el que se expide la Normativa para regular la implementación de Educación Abierta en el Sistema Nacional de Educación.

¿Quién lidera el proceso educativo?

Autoridades educativas y personal docente de las instituciones que cuentan con autorización para implementar Educación Abierta.

¿Educación Abierta se ofrece permanentemente o solo durante emergencias?

Es permanente para el subnivel de Básica Superior y el nivel de Bachillerato.

En el nivel de educación Inicial y en los subniveles de Preparatoria, Elemental y Media se podrá aplicar la metodología de Educación Abierta durante emergencias o estados de excepción decretados por autoridades competentes.

¿Qué estudiantes pueden acogerse a Educación Abierta?

Estudiantes del subnivel de Básica Superior y del nivel de Bachillerato.

Durante emergencias o estados de excepción, decretados por autoridades competentes, las instituciones educativas podrán ofrecer Educación abierta el nivel de educación Inicial y en los subniveles de Preparatoria, Elemental y Media

¿Cuáles son los requisitos para los estudiantes?

Requisitos del estudiante:

Certificado de promoción:

Para Básica Superior: certificado de promoción de 7mo, 8vo o 9no año de educación básica.

Para Bachillerato: certificado de promoción de 10mo año de educación básica, 1ro o 2do de Bachillerato.

Estar matriculado en el sistema educativo escolarizado y ordinario.

Estar en edad de cursar el grado respectivo.

¿El estudiante que se matricula en Educación Abierta puede cambiarse a la oferta ordinaria?

El cambio de Educación Abierta a la oferta presencial ordinaria o viceversa, se podrá realizar cuando la institución educativa brinde Educación Abierta y cuente con aforo, de acuerdo con la normativa que cada institución educativa establezca para este proceso. Para el nivel del Bachillerato, se debe aplicar el art. 33 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

¿Las Instituciones Educativas requieren autorización para ofrecer Educación Abierta?

Sí, la autorización la emite el Distrito Educativo.

Durante el segundo quimestre del año lectivo 2020 - 2021 en el régimen Costa y durante todo el año lectivo 2020 - 2021 del régimen Sierra Educación Abierta se implementará únicamente en las instituciones educativas que actualmente tengan permiso de funcionamiento y cuenten con los requisitos establecidos por la Autoridad Educativa.

A partir del período lectivo 2021 - 2022, Regímenes Costa y Sierra, se podrá solicitar la creación de instituciones educativas de Educación Abierta, o su implementación en instituciones que cuenten con el permiso de funcionamiento vigente, según corresponda.

¿Qué requisitos deben cumplir las instituciones educativas para implementar Educación Abierta en forma permanente?

El artículo 92 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural determina los requisitos que deben presentarse para obtener la autorización de creación y funcionamiento de las instituciones educativas, además, por las particularidades que tiene la Educación Abierta las instituciones deberán cumplir con los requisitos adicionales que se mencionan en el "Instructivo de Implementación de Educación Abierta en el subnivel de Educación General Básica Superior y el nivel de Bachillerato".

¿Qué requisitos deben cumplir las instituciones educativas para implementar Educación Abierta durante emergencias o estados de excepción?

Las instituciones educativas que ya cuenten con la correspondiente autorización de funcionamiento, y requiera ampliación del servicio de Educación Abierta, en Estados de Excepción o Emergencia, deberán cumplir con los siguientes requisitos:

Plan de socialización de los lineamientos institucionales para el uso de portales, plataformas o herramientas tecnológicas para implementación de la Educación Abierta.

Plan de procesos de formación docente respecto a competencias digitales y uso de recursos educativos;

Plan de Ciberseguridad en Educación Abierta;

Certificación del promotor o representante legal de la institución educativa en el cual determine que la plataforma de su representada cuenta con las características definidas en el Instructivo de Implementación de Educación Abierta definido por el nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional;

Informe técnico realizado por la institución educativa en el que se detalle los niveles educativos en los cuales se va a ofertar Educación Abierta.

Otros requisitos que emita la Autoridad Educativa Nacional.

¿Qué características debe tener la plataforma de gestión del aprendizaje requerida como requisito para implantación de educación Abierta?

Los LMS, por sus siglas en inglés (Learning Managment System), son sistemas de gestión de aprendizaje (software), para Educación Abierta debe cumplir los siguientes requisitos:

Estar instalados en un servidor web que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación y aprendizaje no presencial que implementa la institución educativa.

Gestionar usuarios y recursos, materiales y actividades de formación y aprendizaje.

Administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje.

Realizar evaluaciones, generar informes y estadísticas.

Gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, y videoconferencias.

La plataforma LMS debe tener las siguientes características:

Interactividad: para que los estudiantes se conviertan en protagonistas de su propio aprendizaje a través del desarrollo autónomo de contenidos y los servicios autoguiados.

Flexibilidad: la plataforma puede ser adaptada tanto a los planes de estudio de la institución educativa, como a los contenidos y estilo pedagógico. También debe permitir organizar cursos con gran facilidad y rapidez.

Escalabilidad: capacidad de la plataforma para funcionar con cantidades variables de usuarios y recursos según las necesidades de la institución educativa.

Estandarización: permite utilizar cursos realizados por terceros, personalizando el contenido y reutilizando el conocimiento.

Funcionalidad: debe contar con servicios o características que hacen que esa plataforma sea adecuada (funcional) según los requerimientos y necesidades de los usuarios.

Ubicuidad: capacidad de generar tranquilidad al usuario y provocarle la certeza de que todo lo que necesita lo va a encontrar en dicho entorno virtual.

Integración: la plataforma como las herramientas y recursos deben poder articularse con otras aplicaciones externas a la institución educativa. Al mismo tiempo, la plataforma puede aumentar módulos a parte del académico, módulos de administración, contabilidad, talento humano, etc.

¿Los estudiantes que inicien su proceso educativo en Educación Abierta debido a la actual emergencia sanitaria por COVID -19 podrán cambiarse al servicio presencial cuando termine la emergencia?

Los estudiantes deberán estudiar bajo educación abierta hasta finalizar el año lectivo.

¿Qué competencias necesitan los docentes de Educación Abierta?

A más del perfil docente ya establecido para enseñar en el subnivel de Básica Superior y el nivel de Bachillerato, es necesario que el docente cuente con procesos de formación sobre competencias digitales, recursos técnico-pedagógicos, de tutores en línea, curaduría y desarrollo de recursos educativos digitales abiertos, entre otros.

¿Cuál es la carga horaria del docente para Educación Abierta?

Los docentes de Educación Abierta deberán cumplir con el número de horas de trabajo establecido en los artículos 5 y 7, del ACUERDO-Nro.-MINEDUC-ME-2015-00099-A, para esto se sugiere la siguiente distribución:

Los docentes de Básica Superior y Bachillerato en Ciencias realizarán 30 horas pedagógicas de trabajo con los estudiantes y 10 horas pedagógicas de actividades de gestión individual y participativa.

Los docentes de Bachillerato Técnico realizarán 35 horas pedagógicas de trabajo con los estudiantes y 10 horas pedagógicas de actividades de gestión individual y participativa.

¿Cómo se desarrolla la Educación Abierta?

La institución educativa desarrolla el proceso educativo a través de medios tecnológicos (virtuales / en línea) con la mediación de un equipo de docentes.

El padre de familia o representante debe garantizar el acceso a los medios tecnológicos y acompañar el proceso educativo y desarrollo integral de su hijo o representado.

¿Qué Currículo se aplica?

Se aplica el currículo vigente de manera obligatoria y se instrumentaliza en la propuesta pedagógica de la institución educativa.

¿Qué metodologías y herramientas se pueden aplicar?

Metodologías como: aula inversa, aprendizaje basado en proyectos interdisciplinares, etc.

Herramientas: plataformas de gestión del aprendizaje o LMS cuyo medio de interacción es el Internet, correo electrónico, foros, chats de mensajería, repositorios de herramientas y recursos digitales.

¿Se estudian todas las materias de la malla curricular, y con la misma carga horaria?

En el subnivel de Básica Superior se toman en cuenta 30 horas de aprendizajes, se estudian todas las materias establecidas por la autoridad educativa; la carga horaria podrá modificarse en función de las necesidades del estudiante. En consideración a la edad de los estudiantes la distribución entre las actividades asincrónicas será de 60% y las sincrónicas, 40%, aproximadamente. Cada hora pedagógica dura 40 minutos.

En Bachillerato en Ciencias se estudian todas las materias establecidas por la autoridad educativa y se toman en cuenta 30 horas de aprendizajes, existen dos áreas de aprendizajes: uno disciplinar y otro interdisciplinar. También se encuentra establecida la modalidad de optativas. El apoyo y seguimiento de tutores o monitores virtuales en un 25 % del tiempo. Cada hora pedagógica dura 40 minutos.

El Bachillerato Técnico considera además del aprendizaje de las asignaturas del tronco común, módulos formativos relacionados a cada figura profesional; al hacer una relación sobre la carga horaria que esto supone, al cabo de los tres años del nivel de Bachillerato, la formación técnica equivaldrá al 33% del tiempo total.

¿Cuál es la diferencia entre actividades de aprendizaje sincrónicas y asincrónicas?

Las características de las actividades sincrónica son las siguientes:

En estas, los estudiantes tienen la posibilidad de asistir a clases o reuniones de estudio en vivo, coincidiendo en tiempo y plataforma virtual con sus compañeros o bajo la dirección, supervisión y guía del docente o tutor, permitiendo una interacción en tiempo real.

Utilizan diversos recursos sincrónicos: Pizarra electrónica compartida, chat, video conferencia, entre otros.

Las características de las actividades asincrónica son las siguientes:

Son independiente del lugar como y el tiempo, es decir, la comunicación se puede producir, entre los estudiantes y los docentes cuando no existe coincidencia temporal, ni de lugar. Un estudiante puede enviar un mensaje al correo electrónico o al foro y no necesariamente puede ser leído ese momento por su docente o compañeros.

Utilizan diferentes recursos asincrónicos: libros digitales, aulas virtuales, podcast, infografías, presentaciones, videos y audios grabados relacionados a los contenidos de la asignatura, correos electrónicos, foros, entre otros.

¿Cómo Educación Abierta planea prevenir los riesgos que pueden correr los estudiantes navegando en internet?

Las instituciones educativas que implementarán Educación Abierta deben contar con un plan de Ciberseguridad en Educación Abierta. Además, cada institución educativa destinará las dos primeras semanas de cada período lectivo para la enseñar a los estudiantes normas de Ciberseguridad y establecer los protocolos para tipo de encuentro virtual o sincrónico.

¿El tiempo de estudio es igual que en la educación presencial?

El año lectivo en Educación Abierta es de 10 meses, el mismo período que la educación ordinaria.

¿Los estudiantes deben ir en algún momento a la institución educativa?

Los estudiantes del subnivel Básica Superior tendrán la opción, si así lo desea, de acudir a la institución cada 15 días, durante 4 horas pedagógicas, con el objetivo principal de interactuar con sus pares en actividades culturales, deportivas, sociales o recreativas. Además, los padres o representantes podrán solicitar tutorías presenciales para contar con retroalimentación, respuesta a interrogantes y refuerzo de su proceso de aprendizaje. Se realizarán al menos dos por mes, de manera presencial o virtual.

Para los estudiantes del nivel de Bachillerato, se sugiere tener al menos, dos encuentros presenciales de forma anual: 1 jornada de 4 a 6 horas pedagógicas para revisión de contenidos de las asignaturas, para el caso de bachillerato técnico (módulos formativos); se desarrollará adicionalmente una actividad extraescolar planificada por la institución. En el caso que se identifique la necesidad de desarrollar encuentros presenciales adicionales, se acordará y coordinará entre el representante del estudiante con el establecimiento educativo.

¿Qué recursos necesitan los estudiantes?

Necesitarán un dispositivo tecnológico y acceso a internet. A los estudiantes de instituciones fiscales se les proveerá los textos escolares.

¿Cómo se dará seguimiento al proceso educativo y desarrollo integral del estudiante?

El estudiante y su familia tendrán acompañamiento del rector, vicerrector, docente y el Departamento de Consejería Estudiantil, quienes darán seguimiento al correcto desarrollo del proceso educativo y psicosocial. En caso de que, el estudiante tenga una necesidad educativa especial, intervendrá la Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión, si es necesario.

¿Cómo se evalúan los aprendizajes en Educación Abierta?

La evaluación virtual es un proceso de carácter sistémico, flexible y adaptado a las necesidades de los estudiantes; en Educación Abierta se realizará mediante plataformas LMS, que ofrecen diversidad de herramientas, tanto para el desarrollo de los contenidos como para las propuestas de actividades que favorecen la construcción del aprendizaje y su evaluación.

¿Dónde son registradas las notas de los estudiantes?

Se registran en el mismo sistema que disponga la institución educativa para la oferta educativa ordinaria.

¿Cuál número de estudiantes por aula en Educación Abierta?

Debido a las necesidades de los niños, niñas y adolescentes, se recomienda priorizar la atención personalizada, por lo que se propone el siguiente aforo:

Subnivel Inicial I: (grupos de 0 - 1; 1 - 2; 2 - 3 años) máximo 10, mínimo 8 niños por cada docente.

Subnivel Inicial II: 3 - 4 años: hasta 15 estudiantes por docente

Preparatoria: hasta 15 niños por cada docente

Básica Elemental: hasta 20 estudiantes por docente

Básica Media: hasta 25 estudiantes por docente

¿Cómo se promueven los estudiantes en Educación Abierta?

Los estudiantes de Educación Abierta, al pertenecer a una determinada institución educativa, de acuerdo con una asignación/matrícula legalmente reconocida, cumplirán con los mismos procesos evaluativos y de promoción previstos en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento General.

¿Cómo obtienen el título de bachiller los estudiantes de Educación Abierta?

Para la obtención del título de Bachiller, las instituciones educativas y estudiantes de tercer curso de Bachillerato, a más de los requisitos descritos en el artículo 198 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, de acuerdo con la reforma establecida en el Decreto Ejecutivo número 1027 del 24 de abril del 2020, deberán cumplir con lo establecido en el Instructivo expedido por la Subsecretaria de Apoyo, Seguimiento y Regulación, para este proceso.

¿Cómo se determinarán los costos de Educación Abierta?

Para determinar los costos se toma en consideración aquellos rubros relacionados directamente con la Educación Abierta

Costo de la actividad docente.

Costo de la planta de apoyo docente.

Costo de la formación, capacitación y perfeccionamiento docente.

Costo de software educativo y sus licencias.

Costo de materiales y otros insumos didácticos e informáticos, tales como materiales para estudiantes y materiales para uso pedagógico en el aula.

Costo de equipamiento y operación de bibliotecas y acceso a acervos físicos y digitales.

Costos de consejería estudiantil.

¿Cómo se regularán los costos de pensión y matrícula para Educación Abierta?

Se establecerán costos para las instituciones educativas particulares y fiscomisionales, de conformidad a los siguientes casos:

Instituciones Educativas particulares y fiscomisionales nuevas con autorización para brindar Educación Abierta: el costo de la educación se definirá en función de los componentes y parámetros establecidos a través de los lineamientos definidos por parte de la Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, tomando como base la normativa vigente emitida por el Ministerio.

El rango que se definirá para las instituciones educativas fiscomisionales y particulares será de cumplimiento obligatorio, con lo cual se determinarán los montos máximos de pensión y matrícula que las instituciones educativas podrán cobrar.

Instituciones Educativas particulares y fiscomisionales ya existentes y que se les autorice implementar Educación Abierta: el costo de pensión y matrícula estará atado al costo de la educación que determinó el valor de pensión y matrícula para la institución educativa ya existente. La institución educativa se ubicará en el mismo rango designado en su última resolución de costos del año lectivo correspondiente y los valores se fijarán en un 65% de los valores autorizados en su última resolución de costos.

¿Educación Abierta tiene el mismo costo, en lo que refiere a matrícula y pensión, que la educación presencial?

Los rubros que se tienen en consideración para el servicio educativo ordinario presencial son diferentes a los que se establecen para Educación Abierta, por tanto, se determinan valores diferenciados de pensiones y matrícula.

Los costos de pensión y matrícula para Educación Abierta tendrán una reducción del valor aprobado de pensiones y matrículas para la modalidad presencial, el cual corresponde al 35%.

¿Durante la Emergencia las instituciones educativas del nivel Inicial, Preparatoria y Educación General Básica elemental y media pueden implementar Educación Abierta?

Sí.

¿Qué currículo se utilizará durante la emergencia en educación Inicial, Preparatoria y Educación General Básica elemental y media para Educación Abierta?

Educación Inicial y el subnivel de preparatoria aplicaran el currículo vigente.

Los subniveles de Elemental y media utilizarán el currículo priorizado dispuesto por el Ministerio de Educación.

¿Qué consideraciones deben tomar en cuenta las instituciones educativas para establecer las estrategias educativas virtuales y en línea?

En el nivel de Inicial y subnivel de Preparatoria, las actividades de educación abierta deben estar enmarcadas en experiencias de aprendizaje y desarrollar la metodología juego trabajo y el desarrollo de destrezas. Se utilizarán las fichas de experiencias de aprendizaje que se encuentran en la página web del Ministerio de Educación, a fin de evitar la compra de libros de texto y cuadernos de trabajo.

Se recomienda que los niños de 0 - 2 años no tengan exposición a pantallas, de 2 - 5 años: entre media y una hora al día; los niños de 6 a 12 años deberían tener una hora diaria de exposición frente a las pantallas digitales, siempre con el acompañamiento de un adulto.

Los estudiantes deben recibir información sobre el uso apropiado de los aparatos digitales y recomendaciones sobre ciber-seguridad y reflexión crítica sobre ellos y los contenidos digitales.

Se debe establecer un horario consistente de conexión diaria. El juego libre que implique movimiento corporal es más valioso para el desarrollo del cerebro que los juegos electrónicos, por tanto, el docente podrá utilizar el tiempo virtual y en línea que tenga el estudiante y la familia, para guiarles en actividades que después desarrollarán en familia.

¿Los estudiantes de Educación Inicial, Preparatoria y Educación General Básica elemental y media en Educación Abierta tendrán encuentros presenciales?

Serán voluntarios y opcionales. En estos encuentros se privilegia la realización de actividades culturales, sociales y recreativas para el desarrollo de habilidades sociales e integral.

En el nivel de Inicial se podrán organizar con las familias visitas domiciliarias, siempre que existan las condiciones adecuadas y la autorización de los COE.

¿Los estudiantes se podrán cambiar de Educación Abierta a Educación Ordinaria en cualquier momento del año?

No, deben terminar el periodo lectivo en Educación Abierta.

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PREGUNTAS FRECUENTES ¿Qué es Educación Abierta? La Educación Abierta es una forma de educación escolarizada ordinaria que no exige asistencia regular del estudiante al establecimiento educativo, privilegia el proceso de aprendizaje autónomo con el acompañamiento, seguimiento y retroalimentación remota de uno o varios docentes o tutores de grado o curso.

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Con la educación abierta los estudiantes pueden aprender cosas adicionales para complementar lo que aprenden en su institución educativa, y aquellos que ya trabajan pueden conseguir la ayuda que necesitan para terminar un proyecto.

https://blogthinkbig.com/que-es-la-educacion-abierta

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¿Has escuchado de la educación abierta? Se trata de hacer que todas las personas del mundo, sin importar donde viven o su estatus económico puedan aprender.

En los países del primer mundo, la educación es una experiencia que se da por sentada. Se sabe que desde que somos niños iremos a la escuela y aprendemos todo lo necesario, desde sumar y restar, pasando por leer, y terminando la historia de nuestro país y del mundo.

Pero esta situación no es común en todo el mundo. Existen países del tercer mundo donde la educación es algo muy difícil de alcanzar porque no está disponible para todas las personas por igual. Por ejemplo, en África la educación es un gran problema y más del 40% de la población mayor a 15 años es analfabeta. Pero, ¿por qué? La respuesta es simple: dinero.

En África hay una gran pobreza, muchos viven con menos de un euro al día y la educación cuesta dinero, en este país y en muchos otros del mundo.

La educación suele ser tratada como cualquier otro negocio: mientras más dinero inviertas en él, mejor educación vas a obtener. Esta idea se aplica tanto en la educación primaria como en la universitaria, y aunque esta premisa tiene sus ventajas, también presenta grandes desventajas para aquellos que no tienen suficiente dinero para gastar en ella.

Es aquí cuando entra la educación abierta, un concepto en el que todos los ciudadanos del mundo tienen acceso a educación de alto nivel sin importar su estatus social y económico.

¿Qué es la educación abierta?

La educación abierta es una filosofía sobre la forma en la que las personas producen, comparten y construyen el conocimiento. Esta frase se usa para describir las iniciativas que intentan hacer que el acceso a la educación y entrenamiento sea más amplio si se le compara con los sistemas educativos tradicionales ofrecidos en casi todo el mundo.

A este tipo de educación se le llama "abierta" porque se pretenden eliminar las barreras existentes en los sistemas de educación comunes, donde se les niegan oportunidades a muchas personas dependiendo de su estatus económico. Para lograr esto el mejor vehículo es compartir el conocimiento e información que otros tienen usando la tecnología que hay disponible en el presente. Al mismo tiempo, la educación abierta debe proveer libertad para que todos puedan modificar y usar materiales educativos para que la misma comunidad siga compartiendo información a audiencias pequeñas y grandes.

La importancia de la educación abierta

La mayoría de las personas quieren aprender, y, si se tiene acceso libre y gratuito al conocimiento y a la educación, ayudamos a otros a crearse un mejor futuro como individuos y también como un miembro de la población de un país. A la larga, esta idea será beneficiosa para todos.

Con la educación abierta los estudiantes pueden aprender cosas adicionales para complementar lo que aprenden en su institución educativa, y aquellos que ya trabajan pueden conseguir la ayuda que necesitan para terminar un proyecto. Quienes están haciendo investigaciones pueden crear recursos mundiales con información que se haya descubierto hace poco, y los profesores y maestros tienen nuevas maneras de ayudar a que sus estudiantes aprendan. La finalidad es que la educación esté disponible, sea accesible, modificable y además gratuita.

Los recursos de la educación abierta

Aunque la idea de la educación abierta suene muy utópica, ya existen recursos que ofrecen este tipo de aprendizaje. El más conocido es la famosa Wikipedia, un sitio web que todos usamos para buscar información de todo tipo y en distintos idiomas, donde podemos aprender cualquier tema sin tener que pagar ni un centavo. Wikipedia además es accesible desde cualquier lugar del mundo gracias a Internet, y está abierta para ser modificada por los mismos usuarios, quienes a la vez han contribuido para que sea tan completa como es hoy en día.

Como Wikipedia hay otros recursos similares en Internet: Khan Academy, Flat World, Curriki, Saylor Academy, MIT open courseware, CK12, Open Cpurse Library, Siyavula, OER Commons, entre muchas otras.

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¿Has escuchado de la educación abierta? Se trata de hacer que todas las personas del mundo, sin importar donde viven o su estatus económico puedan aprender. En los países del primer mundo, la educación es una experiencia que se da por sentada.

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