# data[].attributes.headline
Prof. Dr. Jürgen Bründl (Universität Bamberg)

# data[].attributes.subject
Prof. Dr. Jürgen Bründl (Universität Bamberg)

# data[].attributes.body
Vom Gerechten Krieg zum Gerechten Frieden

Der Paradigmenwechsel in der Lehre der Kirche zum Einsatz militärischer Mittel vor dem Hintergrund des Ukraine-Konflikts

# data[].attributes.attachment_link.title
Das neue Bischofswort “Gerechter Friede”

# data[].attributes.attachment_link.description
TaskCards ist eine Onlineplattform mit der Lehrer:innen Infos/Aufgaben für Schüler:innen DSGVO konform bereitstellen können.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Anmerkungen zum Bischofswort von 2000

Das Hirtenwort „Gerechter Friede" (GF) aus dem Jahr 2000 ist gar nicht mal so schlecht. Darauf hat Christine Hoffmann in der pax zeit schon hingewiesen und einige Aspekte herausgestellt, die ihrer Meinung nach dieses Bischofswort zu einem „Meilenstein der Friedensethik" machen.

Dennoch enthält das Dokument manchen Überrest aus der Friedens- (und Kriegs-!) Theologie vergangener Zeiten, die bei einer Weiterentwicklung der kirchlichen Lehre vom Gerechten Frieden überwunden werden müssten. Aus der Sicht der katholischen Friedensbewegung reicht es nicht, die positiven Aspekte des zwanzig Jahre alten Bischofswortes zu erhalten. Es ist vielmehr wichtig, das aktuelle Lehramt von Papst Franziskus und die Weiterentwicklungen in Friedensethik und Kriegsrealität zu berücksichtigen.

Ein erster Schreck stellt sich ein, wenn auf den ersten Seiten von GF die biblische Reflexion mit der Sünde beginnt (GF 13-15). Wer denkt sich so etwas aus? Die Bibel beginnt mit einem Friedensbild, nicht mit einer „Szene voller Gewalttätigkeit" (GF 13). Am Anfang sieht Gott, dass alles gut war, denn die Schöpfung war in bester Ordnung, Chaos und Finsternis waren überwunden, Frauen und Männer waren in Gottes Auftrag und in Gottes Ebenbild zur Weiterführung dieser Schöpfung beauftragt (und befähigt) - und am siebten Tag schuf Gott ausdrücklich Ruhe und Frieden. Das ist die biblische Grundlage, und nur auf dieser Folie ist das Ärgernis des Sündenfalls (Gen 2-3) und der Schrecken des Mordes (Gen 4) überhaupt zu beurteilen. Mit dieser falschen Eröffnung steht jedoch das Bischofswort auf tönernen Füßen: Die Menschheit wird von der Gewalt her beurteilt und nicht von ihrer Berufung - und ihrer Fähigkeit - zum Frieden.

Eine zweite negative Überraschung: Nachdem im zweiten Kapitel recht ausführlich, begründet und positiv über den Gerechten Frieden im Zusammenhang mit Menschenrechten, Gewaltprävention, Entwicklung, Internationaler Zusammenarbeit und ziviler Konfliktlösung reflektiert wurde, folgt quasi als Appendix ein Abschnitt zu „Bedeutung und Grenzen militärischer Mittel" (GF 129-161). Dieser Abschnitt steht völlig erratisch und zusammenhanglos am Ende eines Kapitels, das eigentlich Alternativen zur militärischen Gewalt behandelt, und versucht, nun diese Gewalt als eine andere, gleichberechtigte Form der Konfliktlösung zu präsentieren. Inhaltlich scheint der Text aus einer Werbebroschüre der Bundeswehr abgeschrieben zu sein. Kritik an der Bundeswehr und an der affirmativen Kriegspolitik der Bundesregierung findet sich darin nicht.

In ähnlicher Weise werden später in GF 181 und in GF 206 unvermittelt Soldaten eingeführt und den Friedensdiensten gleichgestellt. Militärische Praxis ist aber mit ziviler Konfliktlösung eben nicht vergleichbar, sie sind auch nicht komplementär oder bestimmten Formen von Konflikten jeweils angemessener. Zivile Konfliktlösung tritt vielmehr an, um den Schaden militärischer Einsätze zu begrenzen oder wieder gut zu machen. Zwischen den „zivilen" und den „militärischen" Teilen des Hirtenworts besteht eine ungelöste Spannung. Hier müsste in der Überarbeitung des Wortes deutlicher herausgearbeitet werden, dass „Gerechter Frieden" eben nicht mit Militär, sondern nur mit ziviler Praxis zu erreichen ist.

Darüber hinaus müssten natürlich die gesellschaftlichen und weltpolitischen sowie die friedenstheologischen und kirchlichen Weiterentwicklungen der letzten beiden Jahrzehnte berücksichtigt werden. Die zunehmend aggressive militärische Absicherung kapitalistischer Interessen der NATO-Staaten (auch Deutschlands) kann da nicht unreflektiert bleiben. Auch das Erstarken von nationalistischer und neofaschistischer Politik - zudem im Verbund mit fundamentalistischem, auch katholischem Christentum - in den USA, in Brasilien und in Europa gefährdet den „Gerechten Frieden" weltweit. Schließlich müsste die Bischofskonferenz sich endlich ausdrücklich und vollständig gegen die atomare Bewaffnung, auch die nukleare Teilhabe, sowie gegen den Rüstungsexport aussprechen.

Die vielfältigen friedensethischen Impulse von Papst Franziskus, auch im Zusammenhang mit Migration, Klimawandel und im Einsatz gegen eine mordende Wirtschaft, müssen eine Neuausgabe des Hirtenworts prägen. Die Bischofskonferenz eines Landes, das zu den Weltmeistern im Rüstungsexport gehört, kann zu diesen Verbrechen, die Franziskus auf das Schärfste verurteilt, nicht schweigen. Die Arbeit der Catholic Nonviolence Initiative, die gezeigt hat, dass eine Theologie und Spiritualität der Gewaltfreiheit die bessere, ja die einzige Alternative zur militärischen Gewalt darstellt, könnte eine Grundlage dieses Hirtenwortes darstellen. Auch das Szenario „Sicherheit neu denken. Von der militärischen zur zivilen Sicherheitspolitik" der badischen Landeskirche wäre ein wichtiger ökumenischer Dialogimpuls, der ernst genommen werden sollte.

Selbst an Meilensteinen geht der Weg vorbei. Zwanzig Jahre nach „Gerechter Friede" sollte die Deutsche Bischofskonferenz den Mut finden, sich den prophetischen Impulsen von Papst Franziskus anzuschließen.

Der Theologe Prof. Dr. Stefan Silber ist Mitglied des Diözesanvorstandes pax christi Würzburg und Mitglied des Wissenschaftlichen Beirates.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pax Christi - Friedensfragen - Auch Meilensteine werden Geschichte

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Erstelle und passen ganz einfach atemberaubende Illustrationen mit Sammlungen von Künstlern aus aller Welt an. Probiere es aus, es macht irgendwie Spaß.

Wie macht Blush das Designen deiner Projekte einfach und lustig?

1. Entscheide dich für einen Stil

Wähle eine Kollektion von verschiedenen Stilen und Themen aus, welche von Künstlern auf der ganzen Welt erstellt wurden.

2. Verändere die Bilder

Spiele mit den Variationen, bis du genau das Kunstwerk erschaffen hast, das deine Geschichte erzählt.

3. Verwende sie direkt in deinen Designs

Lade dir ein PNG oder SVG deiner Kreation herunter und füge es in deiner Web-App, Präsentation oder anderem Projekt ein, das du damit zum Leben erwecken möchtest.

Warum die Leute Blush abfeiern

Passe unglaubliche Illustrationen von Künstlern aus aller Welt an

Schalte deine Kreativität frei

Lass uns deine erste Illustration erstellen!

# data[].attributes.attachment_link.description
Mit Blush kannst du deinen Designs ganz einfach kostenlose Illustrationen hinzufügen. Spiele mit vollständig anpassbaren Grafiken, die von Künstlern auf der ganzen Welt erstellt wurden.

# data[].attributes.body
(Kurz-)Filme zu Krieg und Frieden. Eine Auswahl

# data[].attributes.attachment_link.description
Blackout poetry is made by colouring over parts of an existing text, so that only selected words remain visible, creating a poem. To use this tool, you can select a text from the samples, or paste your own text source into the custom text field.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Naceur-Charles Aceval

ist ein ganz besonderer Märchenerzähler. Geboren in einem Nomadenzelt in Algerien, aufgewachsen während des Algerienkrieges lebt er seit über 30 Jahren in Deutschland. Er ist in drei Kulturen zuhause, der algerischen, französischen und der deutschen. Mit seiner warmen Stimme schlägt er eine Brücke zwischen dem Maghreb und Deutschland , sowie zwischen dem Maghreb und Frankreich. Er erzählt auch in Französisch und in dem arabischen Dialekt seiner Heimat, abwechslungsreich und mit dem ihm eigenen, ganz besonderen Charme und Humor. Zusammen mit Micaela Sauber, Roana Falkenberg und Helga Petri erzählte er im Jahre 2015 in Palästina in Schulen, Kulturinstituten und im Goethe-Institut.
➔ aceval.net

Silvia Angel

erzählt leidenschaftlich gerne Geschichten, die inspirieren, ermutigen und positive Impulse zu ihren Zuhörenden bringen. Sie hat schon auf Kleinkunstbühnen, Konferenzen, Festivals, Museen und im öffentlichen Raum erzählt. Ihre Erfahrungen gibt sie auch in interaktiven und praktischen Workshops und Seminaren weiter. So zum Beispiel für die Studierenden der Sozialen Arbeit an der Hochschule München.

Ihre Ausbildung zur Geschichtenerzählerin hat Silvia Angel 2011-12 an der International School of Storytelling in England gemacht. Später hat sie noch einmal eine Weiterbildung zu Storytelling im Business an der Hochschule der Medien in Stuttgart absolviert.

Bei Erzähler ohne Grenzen ist Silvia Angel seit 2017. Im Jahr 2019 hat sie eine Benefizveranstaltung mit weiteren Erzählerinnen für Erzähler ohne Grenzen in München organisiert.

Bei Fragen oder Interesse am Newsletter gerne eine E‑Mail senden an: silvia.angel@web.de

Martin Bernhard

erzählt schon immer gerne Geschichten. Seit früher Kindheit liebt er es, durch gesprochene Worte fantastische Räume zu eröffnen. Ebenso nutzt er Geschichten um in seiner Arbeit als Heilpädagoge mit traumatisierten Kindern Nähe zu schaffen und Brücken zu bauen.

Das Eintauchen in die Welt der Geschichten erlaubt das sensible Einfühlen in wertvolle Lebensthemen wie Liebe, Nähe, Versorgung, Abschied, Trauer oder Tod. Als Protagonist, Mentor oder Zauberin bleiben wir in der Lage, die Geschichte unseres Lebens neu zu betrachten und zu bewerten.

Martin Bernhard arbeitet seit fünfzehn Jahren als Jongleur und Musiker auf verschiedenen Bühnen. In 2017 gab er sich endlich einen Ruck und absolvierte die Ausbildung zum Geschichtenerzähler bei „Goldmund Erzählakademie" in München. Er liebt die Intensität der Geschichtenerzählerei so sehr, dass er auch Workshops und Kurse im Bereich der Pädagogik und Therapie vor allem für Auszubildende und Studierende an verschiedenen Akademien anbietet.

2018 begründete er mit befreundeten Erzählern und Erzählerinnen das Ensemble „Fabularis Mundi" in dem sich Erzähler aus Deutschland, Österreich und der Schweiz vereinen und ergänzen.

Seine Geschichten finden ihn bei seinen Reisen quer durch Europa, am Lagerfeuer und überall dort, wo sich Menschen gerne begegnen. Martin erzählt tragische und lustige Geschichten immer mit dem ihm geschenkten Humor und öffnet so die fantastischen Räume, die leuchtenden Augen und die Herzen der Lauschenden.

Emina Čabaravdić-Kamber

wurde 1947 in Kakanj (Jugoslawien, heute Bosnien und Herzegowina) geboren. Sie ist freie Autorin und Malerin.
Čabaravdić-Kamber verließ als einzige von elf Geschwistern 1968 mit 20 Jahren ihre Heimat und lebt seitdem in Hamburg. Sie ist Mitglied des Verbandes deutscher Schriftstellerinnen und Schriftsteller in Hamburg, Mitglied im deutschen P.E.N., Mitglied im Exil P.E.N., in der „Autorenvereinigung Hamburg" und in der Internationalen Journalistenvereinigung „Auswärtige und Ausländische Presse" in Hamburg. Kamber gründete 1988 den Internationalen Literaturclub „La Bohemina". Sie arbeitet seit 1992 als VHS-Dozentin für Exilliteratur & Kunst in Hamburg, Lübeck, Münster und Bosnien.
Mehrsprachige Veröffentlichungen erschienen in Büchern, Anthologien sowie auf der CD „Emina" mit SEVDAH - bosnischen Liebesliedern und Lyrik-Rezitativen. Kamber erhielt 1989 den internationalen Lyrikpreis „Alberto Karpino" Neapel/Italien. Es folgten zahlreiche weitere Auszeichnungen.
Emina Čabaravdić-Kamber leitet bei der Edmund-Siemers-Stiftung EU-Jugendprojekte in Bereichen Literatur, Kunst und Theater. Ihre Arbeit mit den europäischen Jugendlichen umfasst die Themen Völkerverständigung, Integration, Sprachen.
1996 wurde ihr für ihre literarische Arbeit zum Thema Frieden und zur Beendigung des Krieges in ihrer Heimat Bosnien die Verdienstmedaille des Verdienstordens der Bundesrepublik Deutschland verliehen. 2008 wurde ihr auf der Buchmesse in Sarajevo von dem Verlag „Das Bosnische Wort" eine Auszeichnung für ihr Lebenswerk verliehen.
➔ login-computers.de/Emina%20Kamber/kunst.html

Johanna Gerosch

studierte Schauspiel an der staatlichen Theaterakademie Hamburg und Theaterpädagogik an der Universität der Künste in Berlin.

2018 gewann sie den Nachwuchspreis beim Gute Stube Erzählfestival und erzählt seither deutschlandweit für Menschen jeden Alters - auf Bühnen oder in Wohnzimmern, für Jung oder Alt, Modernes, Traditionelles, selbst Erlebtes. Was zählt, ist die Notwendigkeit der Geschichte - denn Geschichten haben die Kraft, Menschen zu bewegen und Menschen können die Welt verändern.
➔ johannagerosch.de

Katharina Lange

kommt aus einer Familie, in der viel erzählt wurde und hörte in der Schule ebenfalls viele Geschichten und Erzählungen aller Art. All das kam ihrer Neigung zu bildhaftem Vorstellen von Anfang an entgegen. Als sie 2002 am Emerson College, International School of Storytelling den Kurs „Storytelling as a Healing Art" mit Nancy Mellon und Ashley Ramsden belegte, hatte sie gleich das Empfinden zu Hause angekommen zu sein. 2012 absolvierte sie die Ausbildung zur Märchen - und Geschichtenerzählerin bei „Goldmund-Erzählakademie" in München. In den Jahren 2014 bis 2016 schloss sich eine weitere Ausbildung in dem Bereich „Künstlerisches Erzählen - Storytelling in Art and Education" zur Erzählkünstlerin in Berlin an der Universität der Künste an. Sie lebt in Hamburg und London.

Yifat Maor-Tanuschev

Geboren 1972 in Hamadya, einem Kibbutz im Norden Israels. Geschichtenerzählerin, Schauspielerin und Puppenspielerin, Dramatikerin und Regisseurin, Grundschul- und Kindergartenlehrerin und Lehrerin für Musikalische Früherziehung. Nach dem Studium an der School of Visual Theatre Jerusalem und dem David Yellin College of Education, Postgraduate-Studium an der Hochschule für Schauspielkunst „Ernst Busch" Berlin in der Abteilung Puppenspielkunst. Regie, Inszenierung und Mitwirkung in zahlreichen Theaterproduktionen und internationalen Gastpielen, darunter das mit mehreren Preisen ausgezeichnete Stück „Days Of Shdunna And Mashkof". Mitglied bei Erzähler ohne Grenzen, Erzählkunst e.V. Berlin und im Verband der Erzählerinnen und Erzähler VEE.
➔ yifatmaor.de

John Rogers

ist gebürtiger Engländer, der seit 2007 in der Nähe von der Brüder Grimm-Stadt Steinau in Hessen lebt. Nach einem Musik- und Schauspielstudium arbeitete er während der 80er Jahre im Theaterbereich im Vereinigten Königreich. Anfang der 90er entdeckte er in Wales das Geschichtenerzählen und erzählt mitterweile zweisprachig auf Deutsch und Englisch, überall wo Menschen noch das frei Erzählte schätzen: In Schulen und Bibliotheken, in einer Straßenbahn in Frankfurt, auf Burg und Schloss, bei Konferenzen und in Seniorenheimen. 2018 war er erster Preisträger beim Niederzwehrener Erzählwettbewerb (in deutscher Sprache). Als die gesellschaftliche und berufliche Krise 2020 einbrach, rief er zusammen mit Erzähler*innen aus verschiedenen Ländern zwei digitale Projekte ins Leben, um die neuen ‚digitalen Grenzen' zu überwinden: „INS NETZ GEGANGEN: Lange Nacht der Geschichten und Märchen" (im August 2020 als YouTube-Livestream) und das „European Storytellers Collective" mit seinem ersten Projekt „7 x 7 Stories".
Mitglied bei Erzähler ohne Grenzen und im Verband der Erzählerinnen und Erzähler VEE.
➔ toldingermany.de
➔ geschichtennacht.de➔ storyflix.org

Micaela Sauber

kam 1945 während des letzten Bombenalarms vor Kriegsende in Ahrensburg bei Hamburg zur Welt. Ihr erstes Zeugnis 1951 lautete so: „Micaela wühlt, packt, schwatzt, geht vom Platz und packt. Erzählen kann M. gut." Sie war Sekretärin bei der Deutschen Presse-Agentur, Redakteurin beim Magazin STERN und krempelte 1979 ihr Leben um, indem sie eine heilpädagogische Ausbildung auf der Basis der Waldorfpädagogik und Anthroposophie absolvierte und anschließend an der theologischen Fachhochschule der Christengemeinschaft in Stuttgart studierte. Seit 1985 widmet sie sich in vollem Umfang der Erzählkunst, dem Gebiet der Volksmärchen, großen Epen wie Parzival und Kalevala. Sie machte ihre Leidenschaft in den frühen 1990er Jahren zu ihrem Beruf und begründete u. a. das Märchenforum Hamburg e. V. (www.maerchenforum-hamburg.de). Micaela Sauber ist Initiatorin des Netzwerkes „Erzähler ohne Grenzen" und vom Verband VEE zertifizierte professionelle Erzählerin.
Seit 2023 Ehrenmitglied von Erzähler ohne Grenzen e.V. aufgrund besonderer Verdienste und Engagement in unserem Verein.

➔ micaela-sauber.de
➔ erzaehlerverband.org

Karin Tscholl

ist seit 1995 hauptberufliche Erzählerin für Erwachsene. Sie hat zahlreiche Auftritte in vierzehn Ländern absolviert und sieben Märchenbücher veröffentlicht. Ihr Schwerpunkt: Märchen über Krieg und Frieden. Seit 2010 erzählt Frau Wolle/Karin Tscholl mehrmals im Jahr ehrenamtlich in einem Altersheim für Menschen mit Demenz. Karin Tscholl ist Gründungsmitglied von „Erzähler ohne Grenzen" und Mitglied des internationalen Netzwerkes.

www.frauwolle.at
www.facebook.com/frau.wollekarintscholl

Arna Vogel

erzählt seit 2015 an Berliner Grundschulen. Jede Woche begeistert sie so ungefähr 200 Kinder mit traditionellen Märchen und Geschichten. Erzähl-Veranstaltungen und Erzähl-Projekte in Heilstätten, in Unterkünften für Geflüchtete, in Pflegeheimen und Bibliotheken gehören ebenfalls zu ihrem Programm. Sie liebt es, sich für eine kurze Weile mit Menschen unterschiedlicher Herkunft und Altersgruppen zu verbinden, Gemeinschaft zu stiften und altes Wissen in den Geschichten auszugraben. Am liebsten erzählt sie Geschichten 'Von unserer schönen Erde'.

Ihre Ausbildung erhielt sie 2013/14 an der UdK Berlin, ein theaterpädagogischer Grundkurs am SPI Berlin ging dem voraus. Vordem studierte sie Theaterwissenschaft/Diplom und arbeite u.a. als Theaterdramaturgin und Hörspielregisseurin.

Sie ist auch Mitglied von Erzählkunst e.V. Berlin und dem Verband der Erzählerinnen und Erzähler VEE.

➔ erzaehlkunst.com/mitglieder/arna-vogel/

Sabine Wandelt - Voigt

Erzähltheater Sabine Wandelt & Freunde, Dipl. Sprecherin / Atemtherapeutin / Dipl. Eurythmistin
Nach drei Jahren Festanstellung am Theater entschloss sie sich 1987 für die Freiberuflichkeit.
Als Eurythmistin in Krankenhaus Grossküchen und Textilfabriken vertrauten ihr Menschen ihre Geschichten an.
Im Jahr 2000 Gründung des Erzähltheater Sabine Wandelt & Freunde. Zu aktuellen gesellschaftlichen Themen entstehen aus Interviews mit Betroffenen Theaterstücke.
Seit 2010 Zusammenarbeit mit dem Akkordeonvirtuosen Ivan Sentyshchev.
2012 und 2013 in Kooperation mit den Jobcentern Stuttgart und Karlsruhe langfristige Projekte mit Langzeitarbeitslosen. Aus den Lebensgeschichten entwickeln sich individuell stimmende Heldengeschichten, die jeweils mit der ganzen Gruppe gespielt und aufgeführt werden. Nach den Projekten gelang es den meisten, sich aus dem Hartz IV Konditionen zu lösen. Lehraufträge an den Universitäten Tübingen und Stuttgart geben die Gelegenheit, im Unterrichten mit Studierenden auf das Erzählen zu zugehen.

Seit 2010 Projekte mit StudentenInnen der Sprechkunst an der Hmdk Stuttgart.
Seit 2017 gehen sie während der Schulferien in soziale Brennpunkte in Grundschulen und schlagen dort für eine Woche ihr Märchenzelt auf. Das ist ihr Herzensanliegen, die Kinder über Märchen und Geschichten selber ins Erzählen zu locken und dann nur noch den Raum zu halten für sie in ihrer eigenen Sprechfreude.
Sabine Wandelt Voigt ist Mitglied der Erzähler ohne Grenzen e. V. seit Oktober 2020.

Margarete Wenzel

ist freischaffende Philosophin (Dr. phil.), Märchen- und Geschichtenerzählerin, Storytelling-Fachfrau, Workshop- und Seminarleiterin, hat etliche eigene Projekte konzipiert und durchgeführt, u.a. ein Erzählprojekt mit geflüchteten Frauen. Für Erzähler ohne Grenzen hat sie eine Sammlung von erlebten Geschichten aus deren Arbeit initiiert, die Micaela Sauber mit ihr gemeinsam herausgegeben hat ("Im Auge des Sturms", Erzählverlag Berlin 2019). Sie ist Mitglied bei Erzähler ohne Grenzen/Tellers without Borders, Mitglied im Verband der deutschsprachigen Erzähler und Erzählerinnen (VEE) und Obfrau des Vereins NarrARE, Wien.

➔ storytelling-wien.at
➔ von-mund-zu-ohr.at
➔ maerchenakademie-wien.at

Britta C. Wilmsmeier

erzählt seit 2006 erst in London dann in Berlin, deutschlandweit und international professionell Geschichten und Märchen. Sie erforscht verschiedene Erzählformate für ihre Aufritte oder Engagements von Stiftungen wie der DKB Stiftung. Sie ist außerdem tätig in diversen langfristigen Erzählprojekten an Schulen und gibt Fortbildungen im In- und Ausland.
In ihren Applied-Storytelling-Workshops arbeitet sie mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen wie auch Geflüchteten im In- und Ausland. Die Entwicklung und Nachhaltigkeit ihrer Formate basieren auf vielfältigen Erfahrungen und Qualifikationen und tragen Früchte durch die Kooperation mit anderen KollegInnen und Netzwerken.
Sie ist Gründungsmitglied von „Erzähler ohne Grenzen", vom deutschsprachigen Verband der Erzählerinnen und Erzähler, ist Vorstandsmitglied bei Erzählkunst e. V. und „Erzähler ohne Grenzen" und Mitglied der Federation for European Storytelling.
Britta C. Wilmsmeier studierte M.A. Anglistik, Germanistik und Kulturwissenschaften in Leipzig und Leicester, Großbritannien. Nach ihrem Studium traf sie in England, auf ihrer Suche nach der Anwendung ihres Wissens, auf Storyteller und wusste von da an, was zu tun war.
➔ mindthestory.com

ist Lehrer und Erzieher und gründete 2018 in Berlin den Erzählverlag, der mit seinen Lehrmitteln und Büchern für das freie mündliche Erzählen die Ziele der Erzähler ohne Grenzen unterstützt. Im Erzählverlag erschien 2019 die Anthologie "Im Auge des Sturms. Schlüsselgeschichten von Erzähler ohne Grenzen", herausgegeben von Margarete Wenzel und Micaela Sauber.
➔ erzaehlverlag.de

Tamara Spitzing

ist geboren in Hamburg, wuchs mit den Märchen und Geschichten ihrer Urgroßmutter, Großmutter und Mutter auf. Sie studierte Archäologie und machte danach ein journalistisches Volontariat beim SWR. Als Dokumentarfilmerin erzählt sie Geschichten in Wort und Bild. Dieser Beruf brachte sie auch auf vielen Reisen mit den unterschiedlichsten Menschen und ihren Traditionen in Berührung. Vor einigen Jahren kehrte sie dann auch wieder zur ursprünglichen Form des Erzählens zurück und machte eine Ausbildung im Märchenzentrum Dornrosen und beim Märchenzentrum Sterntaler du belegte Kurse im Improtheater. Seither gibt es für sie Nichts Schöneres als den direkten Kontakt und Austausch mit den Menschen beim Erzählen.
➔ tamaraspitzing.de

Wir trauern um den Verlust von drei wunderbaren Menschen, Mitglieder unseres Netzwerkes, Erzähler und Erzählerinnen Brendan Nolan, Ivanir Sibylla Hasson und Helga Petri

Brendan Nolan

war ein Erzähler und Autor aus Dublin. Er hat zu unserem großen Kummer diese Welt am 24. Februar 2018 verlassen. Die Erinnerungen an ihn und seine Geschichten leben weiter, wenn wir sie erzählen. Als Mitglied der Core-Group, der internationalen Gruppe, die das Herz von Tellers without Borders International bildet, hat er die ersten Entwicklungen des Netzwerkes und der Gemeinschaft mit seiner reichen Erfahrung als Erzähler, Journalist, Schriftsteller und Mitglied in verschiedenen Führungsgremien sehr engagiert und herzlich mit getragen und gefördert.

Einige Geschichten in der Anthologie „Im Auge des Sturms" verdanken wir dem damals noch internen Newsletter von Tellers without Borders, den Brendan dreimal jährlich herausgab. Sein letztes Buch ist eine Sammlung irischer Liebesgeschichten aus der mündlichen Überlieferung.

Ivanir Sibylla Hasson

was a professional performing artist for 30 years. On 7th November 2020, our dear Ivanir Sibylla Hasson had a severe stroke in the morning and passed the threshold. Ivanir, a lovely storyteller, clown and children's circus teacher had been a member of Tellers without Borders International since its founding in 2015 during a conference about storytelling and refugees in Hamburg. She was an extraordinarily fair and skilled supporter and colleague.
From 2005 she had been deepening in the field of Storytelling as a Healing Art. She was holding workshops about healing and reconnective Storytelling internationally. Since 2010 she had been working with asylum seekers in reception centers all over Norway with storytelling, theatre, clowning and circus schools. As the leader of the Healing Story Alliance, Nordic ALBA Norway, she has arranged two international Symposiums on Storytelling as a Healing Art; The Way Of The Heart 2012, and Stories in The Wild 2016. She was also a core member of the European Storytelling Peace Council and Tellers without Borders International.
Thank you dear Ivanir for your faithful companionship!

Helga Petri

war eine schwäbische Märchen- und Geschichtenerzählerin und erzählte seit 1998 öffentlich. Am 6. Dezember 2020 hat Helga unsere Welt verlassen.
Am Nikolaustag, das passt so gut zu unserer Helga, denn sie selbst hat um ihr Geben nie viel Gewese gemacht. Sie war Gründungsmitglied unseres Vereins und Vorstandsmitglied seit 2016 und hat alle Entwicklungen beherzt und großzügig unterstützt und getragen. Zusammen mit Micaela Sauber hat sie in Schulen in Palästina (Westbank) und im Goethe-Institut erzählt und das Jahr darauf zusammen mit Micaela, Charles Aceval, Roana Falkenberg wieder in Palästina.
Helga war eine zutiefst solidarische, integre und kluge Frau. Sie hatte ihre besondere Art des Erzählens und eine besondere Art des Zuhörens, wenn man mit ihr gesprochen hat.
Lange hat sie um ihre Gesundheit gekämpft und war dabei doch immer frohen Mutes. Im Oktober war sie noch auf unserer Mitgliederversammlung, auf der sie ihre Vorstandsaufgabe ordnungsgemäß abgab. Auch da hat sie uns, wie so oft, mit einer Geschichte in Mundart erfreut - so erfrischend, so lustig und mit ihrem schelmischen Blick konnte das nur unsere Helga.

Neben Micaela Sauber, Britta Wilmsmeier und Katharina Lange, die Mitglieder des deutschsprachigen Netzwerkes und Vereins Erzähler ohne Grenzen e.V. sind:

Dorothee Greve

ist seit sie sich erinnern kann an Märchen aus der ganzen Welt interessiert. Als junges Mädchen lebte sie mit ihrer Familie in Nigeria, Thailand und den USA. Sie hörte, sah und fühlte dass es mehr gibt, auch jenseits des Sichtbaren und rein Materiellen. Durch die Entdeckung von Sufi Literatur und Derwisch-Erzählungen vor vielen Jahren begann sie bewusst nach subtileren Kräften zu suchen, die für uns und an uns arbeiten. Aktives Erzählen ist für Dorothee ein wichtiges Werkzeug bei dieser Suche. Sie ist Mitglied der Internationalen Kerngruppe von Tellers without Borders.

Jasna Held

(Dubrovnik, Croatia): has been working as a storyteller since 1994 in schools, kindergartens, orphan's homes, homes for old people, places for handicaped people, hospital, clubs, theatres, pubs, book stores... She has also worked and performed in Austria, Switzerland, Netherland, Germany,

Alexander Mackenzie

is a storyteller, and Master of Fine Arts.
Areas of Expertise: Spontaneous Storytelling - Biographical Storytelling - Storytelling in Business - Therapeutic/Healing Storytelling.
Experience/Education: DipEd Education (1991) Qualified Waldorf class Teacher - Founder of Unicorn School of Storytelling for adults (1992-1995 - director of Spontaneous storytelling for national Society for Storytelling (1993-1995) - Made a national Winston Churchill Fellow for research into the contemporary significance of aboriginal storytelling - Storytelling Tutor at Ruskin Mill college (1991-2008) - storytelling in Consultancy skills and change management post - Storytelling consultant to Cranfield Post Graduate Business. His picture book „Humbert Bear likes to doze has been translated by Tellers without Borders into Croatian, Spanish and German and published as donations to children hospices.
Alexander lives in Edinburgh with his wife Kristine and youngest son Finbar. He is coaching Tellers without Borders core group in ist social and organisational development.

Gauri Raje

is an anthropologist and storyteller who works in the UK and India with adults and vulnerable groups especially asylum-seekers, refugees and migrant groups. She performs regularly in the U.K, India and Europe. Her performance projects include directing 'East of the Sun, West of the Moon' a collection of stories for adults from around the world translated and told in 3 different Indian languages, 'Badlands', a storytelling of folk stories of the land and rivers of central India and 'Tales of Exile and Sanctuary', stories from around the world exploring themes of exile. She ran an Arts Council funded biographical storytelling evening series in Birmingham (UK) for migrants called 'Long Journey Home: True Life Migrant Tales' in 2016. She is currently working with biographical and traditional stories of South Asian migrants to the West of Scotland with AwazFM, a South Asian radio station in Glasgow. She is a member of the Tellers without Borders (international) Core group.

➔ LinkedIn
➔ facebook.com/gaurirajestorytelling

Ifor Rhys

Raised on the cliffs of Cornwall Ifor developed a natural interest in the magical and potential of magical transformation. His interest in Sufi and dervish stories began when he was about 18 following an introduction to the writing of Idries Shah. He has not looked back since and particularly looks for stories which open paths to greater understanding for us which enhance our potential and develop perception and understanding. He is a member of Tellers without Borders (international) core group.

Maria Serrano

(Finland/Spain) is a multilingual professional storyteller, chairperson of ALBASuomiFinland (in the Nordic Alliance for Healing Storytelling) and an active member of Tellers Without Border's (international) core group.
She performs in Swedish, Spanish and English. Her repertoire includes traditional‑, true-life- and improvised stories, the latter at which she's particularly comfortable and adept. As a storyteller she has mainly trained in South Africa with the International School of Storytelling. She performs in a variety of settings ‑from schools and libraries to stages and streets, in several countries. Because of her background she has a passion for creating spaces where different cultures can meet.
María was born in 1967 to a Spanish photographer and a Swedish-speaking actress from Finland. Reared in Spain and Finland, she also travelled all over Europe (East and West) and North Africa as a child. She grew up among the community of
Chilean refugees and is currently working with newly arrived refugees in her community in Finland. María has also worked extensively as a conference interpreter and trained as a class teacher. She is married and a mother of four. Maria is member of the International Core Group of Tellers without Borders.

# data[].attributes.attachment_link.title
Erzählerinnen und Erzähler | Erzähler ohne Grenzen

# data[].attributes.attachment_link.description
Hier stellen sich die Mitglieder von Erzähler ohne Grenzen vor.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In den Ruinen von Aleppo steht ein sehr niedliches, sieben Monate altes Mädchen. Es trägt ein Blümchenkleid und eine passende Haarschleife, neben ihr ein pinkfarbener Luftballon und ein ebenso pinkfarbenes Plakat. Darauf steht geschrieben: "This is Aleppo. What's Justice"

Kein Dokumentarfilm der Welt kann so etwas wie objektive Wirklichkeit abbilden. Weil ein Mensch irgendwann darüber entschieden hat, wann er die Kamera anschaltet und welchen Ausschnitt er wählt, und vor allem weil dieser Mensch immer eine Haltung zu dem Geschehen vor der Linse hat. Waad al-Kateabs Haltung ist radikal persönlich. Das Mädchen in den Ruinen ist ihre eigene kleine Tochter - ihr Name hat dem Film seinen Titel gegeben: Für Sama. Die Syrerin al-Kateab hat sie in die Trümmerlandschaft gestellt und das Plakat gemalt, weil kurz davor, im September 2016, der amerikanische Präsidentschaftskandidat Gary Johnson in einem Interview über seine Pläne für Aleppo gefragt hatte: "What's Aleppo?"

Wer will noch von Syrien hören?

Al-Kateab will die Menschen dazu bringen, sich für ihre Heimat zu interessieren, für die Menschen, die dort leben und viel zu häufig in dem Bürgerkrieg sterben, der seit 2011 wütet. Doch wer will noch von Syrien hören? Noch mehr erfahren von diesem seit Jahren andauernden Konflikt? Von der halben Million Menschen, die gestorben sind unter Luft- und Giftgasangriffen, Folter, auf der Flucht? Vielen reicht es zu wissen, dass Menschen zu Hunderttausenden aus ihrer Heimat vertrieben wurden und als Geflüchtete die Politiker in Europa und anderswo in der Welt beschäftigen. Wie bringt man als Filmemacherin also Zuschauer dazu, sich dafür zu interessieren, was in Aleppo passiert ist?

Nicht mit mehr Fakten. Das ist das Paradox des Dokumentarfilms, das der amerikanische Filmhistoriker Robert L. Snyder schon in den 1960ern so beschrieb: "Der Bürger wird von mehr Informationen durch mehr Medien belagert als je zuvor, und doch erreichen ihn Informationen, die ihn als Bürger betreffen, oft nicht." Ein gelungener Dokumentarfilm muss die Flut der Nachrichten durchbrechen, um dem Zuschauer ein echtes Verständnis für die Ereignisse zu vermitteln. Er braucht Protagonistinnen und Protagonisten, mit denen wir mitfühlen.

Newsletter

Was wir lesen - Der ZEIT-Literaturnewsletter

Im kostenlosen Newsletter erzählen ZEIT-Journalistinnen, Schauspieler, Politikerinnen und andere Leser über die Bücher, die sie gerade begeistern. Jetzt anmelden!

Mit Ihrer Registrierung nehmen Sie die Datenschutzerklärung zur Kenntnis.

Vielen Dank! Wir haben Ihnen eine E-Mail geschickt.

Prüfen Sie Ihr Postfach und bestätigen Sie das Newsletter-Abonnement.

Waad al-Kateab ist die perfekte Protagonistin. Sie war gerade mal 20, als der Arabische Frühling Syrien erreichte. Im März 2011 nahm sie als junge Marketingstudentin an den friedlichen Protesten gegen den Diktator Baschar al-Assad teil und filmte sie mit ihrem Handy. Immer schon hatte sie Journalistin werden wollen, doch ihre Eltern erlaubten es ihr nicht, weil sie die wachsenden Beschränkungen der Pressefreiheit voraussahen. Doch al-Kateab filmte einfach weiter, auch als der Druck des Regimes wuchs. Mehr als fünf Jahre lang legte sie die Kamera kaum mehr weg. Sie drehte - zunächst mit ihrem Handy, später mit einer professionellen Kamera -, wie sie sich einer Gruppe Medizinern anschloss, die unter Lebensgefahr in ausharrten und die Kranken und Verletzten in immer provisorischer wirkenden Krankenhäusern weiter behandelten. Sie filmte Ost-Aleppo unter der Kontrolle der Rebellen und später, 2016, die Belagerung und Rückeroberung durch Assads Truppen. Bis sie im Dezember 2016 die Stadt endgültig verlassen musste.

Nun mangelt es nicht an digitalen Aufnahmen aus . Die Proteste und selbst die Zerstörung Aleppos sind auf Hundertausenden Clips aus der globalen Cloud abrufbar. Doch al-Kateabs Videos zeichnen sich dadurch aus, dass die junge Frau immer auch Momente sehr großen privaten Glücks festhielt. Unter den medizinischen Helfern lernt sie den Arzt Hamza kennen, die beiden verlieben sich und heiraten im Dezember 2014. Er trägt einen schwarzen Anzug und eine lila Krawatte, sie ein Brautkleid und weiße Seidenrosen im Haar. Während das Paar in der verdunkelten Wohnung tanzt und mit einer Handvoll Freunden feiert, sind von draußen Detonationen von Bomben zu hören. Der Kontrast und die Erschütterung könnten nicht größer sein. Als Zuschauer weiß man kaum, was grotesker erscheint: Der Krieg oder wie diese Menschen dennoch ihr Glück genießen. Die Bilder zwingen uns zu einer reflektierenden Betrachtung. Das ist ihre größte Stärke.

Zunächst spielte die junge Filmemacherin ihre Aufnahmen einem türkischen Sender zu, doch bald schon wurde der britische Sender Channel 4 News auf sie aufmerksam und nahm die Kurzfilme Anfang 2016 schließlich in sein Programm auf. Unter Inside Aleppo wurden sie von einer halben Milliarde Zuschauerinnen und Zuschauern abgerufen.

Noch immer kann man dort zum Beispiel sehen, wie die Ärzte eine hochschwangere Verwundete notoperieren. Das Baby wird mit einem Kaiserschnitt auf die Welt geholt, doch der kleine Körper hängt leblos zwischen ihren Händen. Alles Beatmen, Massieren, Intubieren bleibt folgenlos. Man sieht ein Kind mit dem Tod ringen. Nach sich endlos hinziehenden Minuten und weiterem Beatmen und Klopfen dann ein Schrei. Der Junge lebt. Auch die Mutter wird die Geburt und ihre Verletzungen überleben, erzählt die Filmemacherin.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Für Sama": Wenn das Kind nicht mal mehr weint

# data[].attributes.attachment_link.description
In ihrem radikal persönlichen Film "Für Sama" zeigt die Syrerin Waad al-Kateab das tägliche Grauen im belagerten Aleppo. Sie beweist, was ein Dokumentarfilm leisten kann.

# data[].attributes.body
... eine wahre Fundgrube zum Thema Filme "drehen"

# data[].attributes.attachment_link.description
Heute öffnet sich die 21. Tür unseres Adventskalenders. Jörg Steinkämper erzählt „Hasenfüsse" aus Nordamerika. Hier der Link zur Aufnahme: https://soundcloud.com/erzaehlerverband/hasenfusse-vee-adventskalender-2023wav Hier sind Links...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
11mm shortkicks 2020 & 2023

Ein Soldat steht einsam Wache an einem militärischen Kontrollpunkt. Inmitten der bedrückenden, vom Krieg zerrissenen Landschaft taucht auf einmal ein kleines Mädchen mit einem Fußball auf.

# data[].attributes.attachment_link.description
11mm shortkicks 2020 & 2023 Ein Soldat steht einsam Wache an einem militärischen Kontrollpunkt. Inmitten der bedrückenden, vom Krieg zerrissenen Landschaft taucht auf einmal ein kleines Mädchen mit einem Fußball auf.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Was für ein Jahr!

Was für ein Jahr!, sage ich eigentlich jedes Jahr, wenn es dem Ende entgegengeht. Wenn plötzlich der Advent beginnt und ich mich überrumpelt fühle. Wie soll ich dich empfangen und wie begegne ich dir denn?, frage ich mich dann. Denn ganz bereit bin ich nie. Nicht für die Adventszeit. Nicht für das Kommen Jesu auf diese Welt.

In diesem Jahr, da möchte ich es anders erleben. Da möchte ich mich einlassen auf den ersten Tag des Dezembers und offen sein für das, was kommt. Möchte mich auf die Suche machen, Fragen stellen, Antworten finden. Was brauche ich denn und wie möchte ich sein, um Jesus zu empfangen? Und zwar nicht nur an Weihnachten, sondern an allen anderen Tagen des Jahres auch.

In diesem Jahr ist für mich etwas ganz Besonderes dazu gekommen: Ihr. Mit denen ich Andachten feiern durfte. Zusammen mit euch habe ich Seligkeitsdinge im Alltag gesucht und gefunden. Wir sind miteinander ins Gespräch gekommen. Ihr habt mir von euch erzählt. Ich hab mich euch gezeigt. Gemeinsam haben wir entdeckt, wie einfach es ist,zu beten.

Plötzlich ist es da, das Ende des Jahres. Und hier ist nun etwas Kleines, das euch begleiten soll in den letzten Tagen des alten Jahres und in die frischen Tage des neuen.
Er beginnt mit der Adventszeit mit einem Text und täglichen Impulsen. Begleitet dich an Heiligabend und den Weihnachtstagen. Du wirst in den Rauhnächten bis Neujahr zurückschauen und deinen Blick um 90 Grad drehen. Wir feiern Midsommer und ziehen Resümee im November. Mir war es wichtig, dass du auch Platz für deine eigenen Gedanken, Fragen und Antworten hast.

Ihr könnt sie hier feiern.
Oder auf Spotify hören.

Alles Liebe,
Phine

# data[].attributes.attachment_link.title
seligkeitsdinge / josephine teske - seligkeitsdinge.de

# data[].attributes.attachment_link.description
Was für ein Jahr! Was für ein Jahr!, sage ich eigentlich jedes Jahr, wenn es dem Ende entgegengeht. Wenn plötzlich der Advent beginnt und ich mich überrumpelt fühle. Wie soll ich dich empfangen und wie begegne ich dir denn?, frage ich mich dann. Denn ganz bereit bin ich nie.

# data[].attributes.headline
Eine Miro-Wand zur Fortbildung "Actionbound @home"

# data[].attributes.subject
Eine Miro-Wand zur Fortbildung "Actionbound @home"

# data[].attributes.headline
Eine Anleitung für Stop Motion Studio - und noch viel mehr

# data[].attributes.subject
Eine Anleitung für Stop Motion Studio - und noch viel mehr

# data[].attributes.body
Eine medienpädagogische Fundgrube sondergleichen aus der Schweiz von Beat Küng! Hier lohnt sich das Stöbern!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kostenlose Trickfilm-App für Android, iOS und Windows

Mit der kostenlosen Trickfilm-App "Stop Motion Studio" können auf dem Smartphone oder Computer kleinere Trickfilmprojekte schnell und unkompliziert umgesetzt werden. Die App gibt es für iOS, Android und Windows. Die intuitive und einfache Bedienung ermöglicht ein schnelles Erstellen von Trickfilmen, welche mit wenigen Klicks in HD exportiert werden können.

- Rasterlinien und Überblendungen (Onion skinning) des vorherigen Bildes als Hilfestellung
- Die Anzahl der Bilder pro Sekunde kann gewählt und jederzeit abgeändert werden, so dass der Film langsamer oder schneller abspielt.
- Eigener Ton kann direkt in der App aufgenommen, angepasst und eingefügt werden.
- Die App ist deutschsprachig.
- Der Auslöser kann getimed werden, so dass er zum Beispiel alle 10 Sekunden ein Bild macht.

Achtung:

- Einige Funktionen stehen nur nach einem InApp-Kauf zur Verfügung. Die Pro-Version kostet ca. 5Fr. Allerdings reichen die Grundfunktionen in der kostenlosen Version für den Schulalltag völlig aus.
- Die verschiedenen Versionen (iOS, Android und Windows) sind nicht identisch.
Download: Stop Motion Studio für Android Stop Motion Studio für iOS Stop Motion Studio für Windows Anleitungen

# data[].attributes.attachment_link.description
Projekte für die Schule, Projektunterricht und Projektmethoden, Abschlussarbeiten. Fertig aufbereitete Projekte für einzelne und Gruppen. Medienbildung

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Beschreibung

In einem Klassenzimmer doziert ein Lehrer zum Thema Anthropologie, Hominisation und kulturelle Leistungen des Menschen. Unterstützt durch geschickte Kameraführung und musikalische Untermalung kommt der Film jedoch zu einer überraschenden Wendung, indem nicht nur der Blick auf das leere, verwüstete Klassenzimmer, sondern ferner auf eine durch Krieg und Gewalt zerstörte Siedlung gerichtet wird. Hierbei wird die zentrale Problematik des Filmes in den Raum gestellt: Warum hat der Mensch sich verändert? Durch diese Frage sowie das immer offensichtlicher werdende Unverständnis des Lehrers, was die Widersprüchlichkeit des Menschen angeht, öffnet sich ein Panorama auf Grundfragen der Anthropologie: Wie und warum kam es zur Hominisation? Was ist der Mensch? Warum konnte der Mensch wunderbare kulturelle Leistungen hervorbringen? Warum ist das höchst entwickelte Wesen auf der Erde zu Grausamkeit, Gewalt, Brutalität und Krieg fähig?

# data[].attributes.attachment_link.title
W wie ... - Medienportal der Evangelischen und Katholischen Medienzentralen

# data[].attributes.attachment_link.description
Beschreibung In einem Klassenzimmer doziert ein Lehrer zum Thema Anthropologie, Hominisation und kulturelle Leistungen des Menschen. Unterstützt durch geschickte Kameraführung und musikalische Untermalung kommt der Film jedoch zu einer überraschenden Wendung, indem nicht nur der Blick auf das leere, verwüstete Klassenzimmer, sondern ferner auf eine durch Krieg und Gewalt zerstörte Siedlung gerichtet wird.

# data[].attributes.attachment_link.description
TaskCards ist eine Onlineplattform mit der Lehrer:innen Infos/Aufgaben für Schüler:innen DSGVO konform bereitstellen können.

# data[].attributes.body
... die Details, die man immer vergißt und die Erklärungen für das, was man irgendwie noch nie so richtig verstanden hat: Eine gar nicht so kleine Sammlung zum Grundwissen Bildbearbeitung

# data[].attributes.attachment_link.title
Bilder optimieren fürs Web - Tools zur Bildoptimierung

# data[].attributes.attachment_link.description
➡ Lerne Bilder für Webseiten zu optimieren und die Ladezeit und das Nutzungserlebnis zu verbessern. Jede Menge Tipps & Tools...

# data[].attributes.headline
Dokumentation des Webinar am 28. Mai 2020

# data[].attributes.subject
Dokumentation des Webinar am 28. Mai 2020

# data[].attributes.body
Eine kurze Zusammenfassung und einige Links...

# data[].attributes.attachment_link.title
'Ich erzähle frei' von Norbert Kober (kartoniertes Buch)

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeder Mensch lauscht gerne Geschichten! Je lebendiger sie erzählt werden, desto mehr ergreifen sie uns und desto mehr Details behalten wir, und eigenartig: Wir wollen das Gehörte weitererzählen. Das lebendige freie Erzählen ist gar nicht so schwer, wie man denkt!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Die größte orthodoxe Kirche der Ukraine hat sich wegen des Krieges vom Moskauer Patriarchen losgesagt. Eine Entscheidung von historischem Ausmaß. Wer sind die Gewinner, wer die Verlierer des Schismas?

Wie viele ukrainische Kirchengebäude wurden durch den Krieg schon zerstört oder schwer beschädigt? Präsident Selenskyj sprach am Pfingstwochenende von 113 Gotteshäusern und forderte, wegen der Zerstörung von unwiederbringlichem Kulturerbe aus der Unesco auszuschließen. Dazu sah man in Selenskyjs Videobotschaften eine lichterloh brennende Kirche.

Dieser Brand, der am Freitag vor Pfingsten im umkämpften Swjatohirsk eine Klosterkirche zerstörte, war ein Fanal - und ein Bild für die ganze Tragik dieses Krieges. Denn das "Kloster des heiligen Entschlafens der Gottesgebärerin" ist besonders alt und war schon immer bedroht. Gegründet im 13. Jahrhundert im Donezbecken, überstand es mehrere Zerstörungen durch die Krim-Tataren und wurde einer der berühmtesten Sakralbauten Russlands. In der Sowjetunion durfte es jedoch kein Kloster mehr sein, erst 1992 konnte es wieder eröffnen - und gehörte mit seiner rasch wachsenden Klostergemeinschaft nun zur Ukrainischen Orthodoxen Kirche (UOK) unter dem Moskauer Patriarchat.

# data[].attributes.attachment_link.description
Die größte orthodoxe Kirche der Ukraine hat sich wegen des Krieges vom Moskauer Patriarchen losgesagt. Eine Entscheidung von historischem Ausmaß

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wir bieten Menschen mit Essstörungen durch kompetente Beratung und multidisziplinäre Therapie Hilfe an. Denn Essstörungen als psychosomatische Erkrankungen sind auf ein komplexes Bedingungsgefüge aus individuellen, familiären, gesellschaftlichen und genetischen Dispositionen zurückzuführen. Daher ist unser Ziel, innovative, differenzierte und wissenschaftlich belegte Beratungs- und Therapiekonzepte mit einem multifaktoriellen Ansatz umzusetzen. Durch großes Engagement innerhalb unserer Organisation, in Fachverbänden und die Präsenz in den Medien, möchten wir das Thema Essstörungen mehr in das gesellschaftliche Bewusstsein rücken. Wir präsentieren regelmäßig unsere Arbeit der Öffentlichkeit und in Fachkreisen und stellen unsere Kompetenz in Form von Vorträgen und Fortbildungen zur Verfügung.

# data[].attributes.attachment_link.title
Schritt für Schritt gemeinsam aus der Essstörung

# data[].attributes.attachment_link.description
Wir bieten Menschen mit Essstörungen durch kompetente Beratung und multidisziplinäre Therapie Hilfe an. Denn Essstörungen als psychosomatische Erkrankungen sind auf ein komplexes Bedingungsgefüge aus individuellen, familiären, gesellschaftlichen und genetischen Dispositionen zurückzuführen. Daher ist unser Ziel, innovative, differenzierte und wissenschaftlich belegte Beratungs- und Therapiekonzepte mit einem multifaktoriellen Ansatz umzusetzen.

# data[].attributes.body
Sie kennen die Rubbelbilder aus der Kindheit? Mit der Maus lässt sich das Motiv "wegkratzen" und es erscheint ein - veränderbarer - Text...

# data[].attributes.headline
Musikstücke und Geräusche für die eigenen Filmproduktionen

# data[].attributes.subject
Musikstücke und Geräusche für die eigenen Filmproduktionen

# data[].attributes.body
und außerdem eine unglaublich niedliche Seite für große und kleine Kinder....

# data[].attributes.attachment_link.description
Alle Musikstücke haben wir selber produziert und abgemischt. Damit liegen die Urheberrechte also bei uns. Das ist wichtig, denn nur deshalb können wir dir und allen Lehrkräfte auch erlauben, die Musik für Hörspielprojekte in der Schulen oder privat, zu Hause, kostenfrei zu nutzen. Interessante Informationen zum Thema „Urheberrechte" findest du auf der Kinderseite Internet ABC .

# data[].attributes.body
Liebe Kolleg:innen, ich glaube, 'Erzählen lernen' braucht v.a. Übung und Anlass. Ich mag Sie einladen,

# data[].attributes.body
Schüler-Login

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mit Book Creator lassen sich ganz einfach multimediale eBooks gestalten. Texte, Bilder, Audiodateien, Filme und Comic-Elemente können wie bei einem Baukastensystem nach Belieben eingesetzt werden. Auch Webinhalte wie YouTube-Clips, LearningApps oder Google Maps können eingebaut werden. Die erstellten Bücher lassen sich mit dem eingebauten Viewer oder mit iBooks betrachten, aber auch als PDF ausgeben.

Geh auf www.bookcreator.com und klicke oben rechts auf "Sign into Book Creator" [1].

Es gibt mehrere Möglichkeiten, wie du dich einloggen kannst; dein/e Lehrer/in wird dir sagen, welche du nutzen sollst:

Du kannst dich entweder mit deinem Google-Account [1], deinem Office 365-Account [2] oder einem QR Code [3], den du von deiner Lehrerin/deinem Lehrer erhältst, einloggen.

Bei den ersten beiden Optionen musst du anschliessend den siebenstelligen "invite code" eingeben, den dein/e Lehrer/in dir gibt. Damit wirst du zur Bibliothek deiner Lehrerin/deines Lehrers hinzugefügt.

Bei der dritten Option musst du den QR-Code mit der Kamera deines Computers scannen. Dann musst du einen Avatar (eine Art "Profilbild") auswählen:

Jetzt geht es los! Um ein eBook zu erstellen, klicke oben auf "+ Neues Buch" [1].

Wähle aus, ob du ein "Leeres Buch" [1] oder ein Buch basierend auf einer Vorlage [2] erstellen willst. Wählst du "Leere Bücher", so musst du das Format [3] deines eBooks auswählen.

Wenn du oben rechts auf das Plus-Zeichen [1] klickst, kannst du deinem Buch Elemente hinzufügen:

Bilder hinzufügen [2] (entweder direkt aus der Google-Bildersuche, oder vom Computer hochladen)

Bilder aufnehmen [3] und hinzufügen

Freihandzeichnungen [4] erstellen

Texte [5] hinzufügen

Aufnahmen [6] erstellen und hinzufügen

Wenn du ein Textfeld hinzugefügt hast, kannst du die Schriftart und -farbe ändern, indem du das Textfeld [1] anklickst und dann oben rechts auf das klickst. Es öffnet sich ein Fenster [3] mit einigen Formatierungsoptionen.

Wenn nichts angewählt ist, kann beim Klick auf das i-Symbol [1] oben rechts ein Hintergrund [2] für die Seite ausgewählt werden.

Beim Klick auf das "Play-Symbol" [1] am rechten Seitenrand kommst du in den Vorschau-Modus, wo du dein Buch lesen kannst.

Wenn du dein Buch fertiggestellt hast, kannst du es downloaden [2] oder Drucken [3]. Gehe dafür in den Vorschau-Modus und klicke dort auf das Teilen-Zeichen [1]. Wähle dann die entsprechende Option, wie du das Buch exportieren willst, aus.

Alternative | App-Version

Von Book Creator gibt es auch eine App-Version, mit welcher eBooks auf dem iPad gestaltet werden können.
So funktionierts:

1. Lade dir im App-Store die (Gratis-)App "Book Creator One" herunter (Achtung: Es existiert auch eine kostenpflichtige Version, diese heisst "Book Creator for iPad")

2. Öffne die App. Es erscheint ein "Erste Schritte"-eBook. Lies dieses genau durch, um zu erfahren, wie du Book Creator nutzen kannst.

3. Tippe nun oben links auf "Neues Buch", und schon geht es los. Die Gestaltungsfunktionen sind (beinahe) identisch wie bei der Desktop-App, du kannst dich also auch an die obige Anleitung (ab Punkt 4) halten.

# data[].attributes.attachment_link.title
Book Creator / Anleitungen / Anwendungen / SchulArena.com

# data[].attributes.headline
Das Padlet zur Padletfortbildung auf dem Fortbildungspadlet

# data[].attributes.subject
Das Padlet zur Padletfortbildung auf dem Fortbildungspadlet

# data[].attributes.body
Kann es auch zuviel Padlet geben?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mit können Lehrer in kurzer Zeit eine ansehnliche Präsentation für die Schule erstellen. Die Folien eignen sich für verschiedene Inhalte, die Du Deiner Klasse im Unterricht zeigen möchtest. In diesem Blog-Artikel lernst Du die wichtigsten Funktionen von kennen. Das Wissen kannst Du auch gut an Deine Schüler*innen weitergeben. Auch sie können mit PowerPoint eigene Präsentationen erstellen, zum Beispiel für 👉🏻 Referate in der Schule.

Eine Präsentation in PowerPoint besteht meist aus einer Abfolge einzelner Folien, die Du selbst gestaltest. Jede Folie kann verschiedene Elemente wie Text, Grafiken und Bilder enthalten. Lehrende sollten wissen, wie wichtig dabei das richtige Maß ist: Eine Folie sollte nicht überladen wirken und sich jeweils auf das Wesentliche konzentrieren. Sie sollte Dich bei einem Vortrag unterstützen Deine mündlichen Erklärungen im Unterricht ergänzen.

Entscheide deshalb schon bei der Gestaltung mit PowerPoint bewusst, worauf Deine Schüler*innen während der Präsentation eigentlich achten sollen. Viele Tipps dazu findest Du auch 📙 in meinem umfassenden Praxishandbuch „Microsoft 365 Education".

Benutzeroberfläche von PowerPoint (Web-App und Desktop-Version)

PowerPoint gehört zu den Office-Programmen in Microsoft 365 Education. Wenn Du eine Lizenz für die Desktop-Version hast, kannst Du diese 👉🏻 auf Deinem PC installieren und dann alle Funktionen nutzen. PowerPoint steht aber auch als einfachere Web-App zur Verfügung, die Du online im Browser aufrufen kannst. Im Grundsatz sieht die Benutzeroberfläche aber immer gleich aus.

Für diesen Artikel nutze ich die 👉🏻 Web-App im Browser. Wechsle im Portal von Microsoft 365 zu PowerPoint oder erstelle direkt in der Cloud OneDrive eine neue Präsentation. Die Web-App sollte sich dann automatisch in einem neuen Browserfenster öffnen.

Der Aufbau der Benutzeroberfläche ist einfach zu verstehen: In der Spalte links siehst Du eine Übersicht aller Folien, die in der Präsentation aktuell vorhanden sind. Bei einer neuen Datei ist das zunächst nur eine einzige leere Folie ganz oben. Später siehst Du hier eine Übersicht aller gestalteten Folien. Im großen Fenster in der Mitte wird die aktuell ausgewählte Folie angezeigt und kann bearbeitet werden.

PowerPoint-Folien erstellen, kopieren und löschen

Die erste Folie einer neuen PowerPoint-Präsentation ist als Einstieg gedacht. Deshalb enthält sie Platzhalter für Titel und Untertitel als Vorlage (s. Abbildung oben). Du kannst diese Standardelemente einfach löschen, indem Du jeweils den Rahmen anklicken und dann die Entf-Taste drückst.

Auf dem Reiter Start findest Du die Funktion Neue Folie. Ein Klick darauf öffnet ein neues Fenster mit einer Auswahl verschiedener Layout-Vorlagen. Diese können Dir beim Strukturieren Deiner Inhalte in PowerPoint helfen. Alternativ erstellst Du hier einfach eine leere Folie, die Du von Grund auf selbst gestaltest.

Noch schneller erstellst Du neue Folien per Rechtsklick auf Folien in der linken Spalte. Über das Kontextmenü kannst Du außerdem eine bestehende Folie duplizieren, also eine Kopie davon erstellen, das Layout nachträglich anpassen oder die Folie löschen.

Inhalte auf PowerPoint-Folien einfügen

Jetzt beginnen wir damit, die erste Folie zu gestalten. Welche Elemente dafür in PowerPoint zur Verfügung stehen, siehst Du im Menüband unter dem Reiter Einfügen.

Dazu gehören u. a.:

Tabellen - nach demselben Prinzip wie in OneNote und Word

Bilder - wahlweise von Deiner Festplatte, aus Deiner Cloud oder direkt aus dem Internet

Formen - mit vielen Vorschlägen, deren Größe, Farbe und Rahmen Du jeweils festlegen kannst

Piktogramme - also typische Symbole zum Visualisieren von Inhalten, die Du nicht eigens im Internet suchen musst

Smart Art - So werden in PowerPoint vorgefertigte Grafiken genannt, die Du nur noch mit Deinen Inhalten füttern müssen.

Textfeld - zum Einfügen von Text, dessen Schriftart, Größe und Farbe Du individuell bestimmst

Füge verschiedene Elemente auf der Folie ein. Verändere die Größen und verschiebe sie an verschiedene Stellen - wahlweise mit der Maus oder auch über die Pfeiltasten auf der Tastatur. Mit eingeblendeten Hilfslinien unterstützt PowerPoint Dich zudem dabei, die Positionen beim Verschieben sauber aneinander auszurichten.

Wie Du die Elemente noch genauer formatierst, zu Gruppen zusammenfasst und auf verschiedenen Ebenen anordnest, erfährst Du ausführlich 📙 in meinem Praxishandbuch „Microsoft 365 Education". Darin erkläre ich Dir auch, wie Du die Elemente nacheinander einblendest und Hintergründe für Deine Folien festlegst.

Zeichnen und Handschrift in PowerPoint

Vielleicht fühlst Du Dich als Lehrkraft wohler damit, Skizzen und Tafelbilder handschriftlich anzufertigen - auch weil es je nach Inhalt schneller und intuitiver geht. Glücklicherweise gehört PowerPoint zu den Office-Apps, die die Zeichenfunktionen für digitale Stifte unterstützen.

Du brauchst dafür natürlich die passende Hardware, also einen geeigneten 🛒 Tablet-PC* mit digitalem Stift oder ein 🛒 Grafiktablett*.

Angebot Bestseller Nr. 1

Angebot Bestseller Nr. 2

Angebot Bestseller Nr. 3

Jetzt kennst Du das wichtigste Handwerkszeug, um ansprechende Folien für Deinen Unterricht zu gestalten. Wie Du die fertige Präsentation demnächst live vor Deiner Klasse zeigst, erkläre ich Dir 📙 in meinem Praxishandbuch „Microsoft 365 Education". Darin erfährst Du auch, wie Du in PowerPoint Animationen einfügst, wie Du Präsentationen auch im Online-Unterricht vorführst und wie aus Deinen Folien in PowerPoint ein abwechslungsreiches Erklärvideo wird.
Auf der Registerkarte Zeichnen im Menüband oben kannst Du die Farbe und Dicke der Stifte anpassen und dann auf der Folie losschreiben. Mit dem digitalen Radiergummi löschst Du misslungene Skizzen wieder. Mit der Lassoauswahl links daneben markierst Du Teile der Zeichnung, um sie gemeinschaftlich zu löschen oder anderweitig zu bearbeiten.

Übrigens: Was Du mit einem Grafiktablett am PC noch alles anstellen kannst, erfährst Du 👉🏻 in einem separaten Artikel in diesem Blog.

PowerPoint-Präsentation speichern und mehr ...

Vergiss zuletzt nicht, für Deine Präsentation noch einen aussagekräftigen Dateinamen zu wählen und einen Ordner als gewünschten Speicherort anzugeben. Dafür klickst Du wie in den meisten Office-Apps oben auf die Bezeichnung in der Titelleiste.

# data[].attributes.attachment_link.description
Mit können Lehrer in kurzer Zeit eine ansehnliche Präsentation für die Schule erstellen. Die Folien eignen sich für verschiedene Inhalte, die Du Deiner Klasse im Unterricht zeigen möchtest. In diesem Blog-Artikel lernst Du die wichtigsten Funktionen von kennen. Das Wissen kannst Du auch gut an Deine Schüler*innen weitergeben.

# data[].attributes.attachment_link.title
Virtuelles Klassenzimmer Teil 3 Tipps, Tricks & Audio

# data[].attributes.headline
Wie baue ich eine Trickbox für Stop-Motion-Filme?

# data[].attributes.subject
Wie baue ich eine Trickbox für Stop-Motion-Filme?

# data[].attributes.body
Es geht auch ohne - aber mit ist es sehr cool!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Die Technik ist schon lange bekannt. Heute geht alles nur viel einfacher.

Bei der Trickfilmtechnik besteht der Film aus vielen einzeln aufgenommenen Fotos. Er erklärt z.B. ein schulisches Thema ganz einfach mit ausgeschnittener Legetechnik, Playmobil-Figuren oder anderen zwei- oder dreidimensionalen Gegenständen. Bei jedem aufgenommenen Foto wird der Gegenstand etwas bewegt. Hintereinander abgespielt werden die Fotos dann wie im Daumenkino zu einem Film.

Die Geschichte spielt sich auf einer Unterlage, meist in einer Kiste ab. Der Film kann sowohl von oben zweidimensional als auch von vorne dreidimensional gedreht werden.

Im weiteren Verlauf zeige ich Beispiele, erkläre ich wie du eine Trickbox bauen kannst und ich werde für die Aufzeichnung Software empfehlen. Umgesetzt wird der Trickfilm über Smartphones. Das bietet aus pädagogischer Sicht den Vorteil ein nützlichen Anwendungsfall für Smartphones zu lehren und senkt gleichzeitig die Kosten enorm bei gleichzeitig sehr einfacher Umsetzbarkeit.

Beispiele für 2D- und 3D-Ansicht

Zweideminensional von oben erstellt sieht es aus als ob wir den Gegenstand von vorne betrachten würden. Beispielsweise lässt sich so ganz einfach diese Rakete starten:

Und praktisch sieht eine Legetechnik so aus:

Noch ein Beispiel:

Dreidimensional lässt sich dann sogar der Raum voll zur Geltung bringen. Die Kamera filmt hier meist von vorne.

Bau der Trickbox
Praxistipp: Für den Anfang genügt ein Kopierpapier-Karton mit drei Löchern oben (1x Kamers, 2x Handylicht) und vorne eine Öffnung für das Bewegen der Gegenstände
Für den Trickfilm benötigst du als erstes eine Trickbox. Diese soll von oben durch den Deckel für die 2D-Legetechnik und von vorne durch die Wand für die 3D-Sicht filmbar sein.
Sie lässt sich für wenige Euros mit einer einer Kiste aus dem Baumarkt herzustellen. Ich habe dafür eine Ikea-Boxen genommen. Einkaufsliste siehe unten.

1. Vorderseite komplett rausschneiden, soweit es Stabilität zulässt.
Dafür zuerst mit einem Stift die Form markieren. Dann an den Ecken mit einem Lochsägenaufsatz Löcher aussägen. Die Ecken sollten rund sein um die Verletzungsgefahr zu verringern.
Schlussendlich entlang der Linie die Öffnung ausschneiden oder aussägen. Besonders gut hat sich dafür bewährt, ein Multimaster oder eine Blechschere. Auch eine Stichsäge sollte klappen. Auf Grund des hohen notwendigen Kraftaufwands rate ich von einem Cuttermesser/Teppichmesser/Hakenmesser ab. Dies kann außerdem zu Verletzungen führen bei einem Abrutschen.
Überstehende größere Reste lassen sich nachträglich auch gut mit einer Eisensäge entfernen.
Um die Verletzungsgefahr für die Schüler zu verringern, sollten die manchmal scharfen Kanten geglättet werden. Dafür lässt sich dann ein Cuttermesser und Ähnliches wiederum gut nutzen.

Innenansicht:

2. Auf der Oberseite im Deckel muss ein Loch von 28mm Durchmesser gebohrt werden.
Als Werkzeug ist wieder eine Lochsäge empfehlenswert oder ein Forstnerbohrer.

3. Für die Beleuchtung in der Box gibt es zwei Möglichkeiten
A) Die einfachste: Die Handytaschenlampe benutzen (2-3 Schülerhandys sollten ausreichen)

B) Eigene Lichtversorgung über USB: 4 USB-LED-Lichter an einem USB-Hub versorgt durch ein USB-Kabel mit passendem Netzteil (muss genug Strom liefern). Das lässt sich gut mit eienr PowerBank für eine mobile Stromversorgung ergänzen.

4. Das Handy ist für die Obenansicht wie im obigen Bild in ein Stativ geklemmt. Das Stativ verbindet ein Gewebeband (Panzerband) mit dem Deckel.

5. Optional: Auf der Rückseite lässt sich auch ein Greenscreen befestigen. Dadurch können dynamische Hintergründe (Fotos und Videos) über den Computer eingefügt werden.

Einkaufsliste

Alle nachfolgenden Produkte, Links und Preise ohne Gewähr. Es ist auch möglich von einem Baumarkt und an anderen Orten diese Materialien zu kaufen. Die Gegenstände sind nur beispielhaft aufgeführt und sollen keine Werbung für den jeweiligen Anbieter sein.

1x SAMLA, Box mit Deckel, transparent 39x28x28 cm, hoch genug, damit Kamera alles erfasst und Licht gut beleuchtet, unten hin passt ein DIN-A4-Blatt 3,99 €/Stück

1x Einsatz für Box da kommt das ganze Material hinein. Wegen des großen Lochs in der Vorderseite fällt es sonst heraus. 3 €/Stück (ob für die Schüler sinnvoller zu jeder Kiste einen Einsatz zu haben oder 2-3 für alle ist offen)

1x Gorillapod-Stativ für Frontansicht filmen (Tablet oder Smartphone) 24,88 €/Stück

1x Tablet-Stativadapter zum Filmen über Tablet an Gorillapod-Stativ oder am Deckel über Gewebeband 10,99 €/Stück

1x Smartphone-Stativadapter zum Filmen über Smartphone an Gorillapod-Stativ oder am Deckel über Gewebeband 6,99 €/Stück

Für das Licht

1x USB Hub 4 Ports, Stecker parallel zum Deckel, damit Licht in die Kiste scheinen kann (alternativ gleich aufgebauter USB-Strom-Adapter) 17,03 €/Stück

4x Mini USB-Stick Licht 1,5 Watt 1,09 €/Stück

1x Hochwertige USB-Verlängerung, weiblicher USB-Stecker hält häufige Benutzung aus, 3 m 14,42 €/Stück

Alternativ: 1x Standardqualität USB-Verlängerung 3m 6,25 €/Stück

1x USB-Netzteil für 6 Watt 7,35 €/Stück

Alternativ: 1x USB-Netzteil mit 3 Ports für 18 Watt 14,99 €/Stück

Werkzeug

Lochsäge

Blechschere oder Säge

Teppichmesser oder kleine Eisensäge

Edding

Gewebeband

Erstellung des Trickfilms

Für die Erstellung des Trickfilms sollte zuerst mit einem kurzen Storyboard für die eigene Planung beginnen.

Auch rechtliche Rahmenbedingungen sollten überlegt werden. Schließlich ist die Veröffentlichung der eigenen Areitsergebnisse oft ein hoher Motivationsfaktor, allerdings nur mit Zustimmung der Beteiligten und manchmal auch der Erziehungsberechtigten. Viele Informationen haben wir dafür hier verlinkt, insbesondere von Baden-Württemberg: Videodreh in der Schule Vorbereitung und Rechtliches

Als App haben wir Stopmotion Studio verwendet. Sie ist kostenlos für Android und Apple. Weitere Schnittprogramme und Apps stehen hier auf unserer Homepage: Videoschnitt- und Audioschnitt-Programme und -Apps

Zur App Stopmotion Studio stellen das Landesmedienzentrum Baden-Württemberg und das Trickfilmnetzwerk Baden Württemberg eine Anleitung zur Verfügung.

Die Aufzeichnung sollte dann mit einer Sprachaufzeichnung hinterlegt werden. Diese ist besser im Nachgang aufzuzeichnen. Alternativ ist auch etwas Musik angenehm.
Musik, Videos, Bilder und Soundeffekte ergänzen den Trickfilm sehr gut. Damit lizenzrechtlich alles in Ordnung ist, empfehlen wir auf unserer Seite einige kostenlose Suchmaschinen mit CC-0-Lizenz. CC-0 bedeutet, alles ist erlaubt und nicht einmal der Autor muss benannt werden: Freie Materialien und Urheberrecht

Weiterführendes Material, Tutorials und Anleitungen beim Trickfilmnetzwerk Baden-Württemberg

Unser Dokument zum beispielhaften Trickfilm-Workshop
Geplanter E-Learning-Kurs mit Präsenz-Angeboten
Zum Thema Trickfilm im Unterricht bereiten wir einen Online-Kurs ( MOOC) und zusätzlichen Präsenz-Angeboten vor.

Wenn du dazu auf dem Laufenden bleiben möchtest, trage dich gerne in unsere E-Mail-Liste für den Bereich Online-Kurs Trickfilm ein: eepurl.com/cK75hT

Zum Schluss
In unserem Verleih ist ein Klassensatz Trickkisten erhältlich
Bitte schreibe uns einen Kommentar was du aus diesem Artikel gemacht hast und ob dir noch Ergänzungen einfallen. Ganz besonders freue ich mich über Praxisbeispiele.
Vielen Dank an Thomas Scharhag Leiter Medienzentrum Main-Taunus für den ersten Trickfilm-Workshop in unserem Medienzentrum im Rahmen von Unterricht Digitale. Danke ebenso für die zahlreichen Ratschläge zum Bau der Trickboxen inkl. einige der Bilder hier im Beitrag, Apps und der Umsetzung. Ergänzungen:

2.8.2018 - Anleitungen aus Baden-Württemberg zu Stopmotion Studio

# data[].attributes.attachment_link.description
Die Technik ist schon lange bekannt. Heute geht alles nur viel einfacher. [...]

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Das eigene Lampenfieber überwinden; frei, lebendig und spannend erzählen; dem Bibeltext dabei treu bleiben und gleichzeitig die Lebenssituation der Zuhörerinnen und Zuhörer treffen, so dass sie von der Geschichte berührt werden - Viele Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter fühlen sich überfordert biblische Geschichten frei zu erzählen, sie lesen lieber aus dem Vorbereitungsheft vor. Andere lassen sich entmutigen, wenn die Kinder die biblische Geschichte schon kennen. Sie trauen ihrer eigenen Erzählung wenig zu. Eberhard Dieterich erklärt mit einfachen Worten Schritt für Schritt wie man vom biblischen Text zu einer guten Erzählung kommt. Er ist ein leidenschaftlicher Erzähler, der als früherer Landespfarrer für Kindergottesdienst in Württemberg die Bedürfnisse und Nöte der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter gut kennt. Er macht Mut zum freien Erzählen und zeigt, was dabei im Blick auf die Lebenssituation, die Wünsche und Sorgen der Kinder von heute zu beachten ist. Angereichert werden die einzelnen Lernschritte durch entsprechende Erzählbeispiele. Querverweise ermöglichen es an Hand der Beispiele sofort zu sehen, wie man´s macht. Sie nehmen nicht in Anspruch perfekt zu sein, aber machen gerade dadurch Mut zum eigenen Erzählen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Erzählen aus Leidenschaft von Eberhard Dieterich (kartoniertes Buch)

# data[].attributes.attachment_link.description
Das eigene Lampenfieber überwinden; frei, lebendig und spannend erzählen; dem Bibeltext dabei treu bleiben und gleichzeitig die Lebenssituation der Zuhörerinnen und Zuhörer treffen, so dass sie von der Geschichte berührt werden - Viele Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter fühlen sich überfordert biblische Geschichten frei zu erzählen, sie lesen lieber aus dem Vorbereitungsheft vor.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aufbau & Themen

„bauchgefühl" ist ein modernes und facettenreiches Unterrichtsprogramm für die Sekundarstufe 1 zur Stärkung der allgemeinen Lebenskompetenzen.

In insgesamt zehn Unterrichtssequenzen werden Themen wie Body Shaming in Social Media, Schlankheitswahn und Body Positivity sowie Ernährungshypes aufgegriffen.

Videos, in denen Jugendliche oft selbst zu Wort kommen, dienen als Einstieg in die Unterrichtsstunden und holen die Schülerinnen und Schüler in ihrer Lebenswirklichkeit ab. Dies trifft auch auf die zielgruppengerecht gestalteten Arbeitsblätter und Handouts zu.

Ergänzt wird das Programm durch Vorschläge für längerfristige Projekte und eine Übungsschatzkiste mit Mini-Impulsen zum spontanen Einsatz im schulischen Alltag.
Weitere Pluspunkte des Unterrichtsprogramms:

Ein umfangreiches Basiskapitel informiert über Essstörungen und deren schulische Prävention.

Jede Einheit beginnt mit einem medialen Einstieg (Video, Audio, Bild, Text etc.).

Die Unterrichtsthemen richten sich gleichermaßen an Mädchen und Jungen.

Formulierungsvorschläge für Einstiegsimpulse, Überleitungen etc. erleichtern die Einarbeitung und liefern einen roten Faden.

Kleingruppenarbeit, Diskussionen, Selbsterfahrungsübungen und Rollenspiele sorgen für Methodenvielfalt und einen aktiven Einbezug der Schülerinnen und Schüler.

Folgende Themenbereiche werden aufgegriffen:
Jahrgangsstufe 6/7:

Schönheit und ihre Ideale

Selbstwertstärkung

Essen: was, weshalb und wann?

Essstörungen - informieren und sensibilisieren

Beratung und Unterstützung

Jahrgangsstufe 8/9:

Bilderwelten und Body Shaming in Social Media

Ernährungshypesund Diäten

Essstörungen, Freundschaft und Selbstakzeptanz

Gefühle wahrnehmen, äußern und regulieren

Wahrnehmen und Äußern von Gefühlen

Umgang mit Belastungen und Stress

# data[].attributes.attachment_link.description
„bauchgefühl" ist ein modernes und facettenreiches Unterrichtsprogramm für die Sekundarstufe 1 zur Stärkung der allgemeinen Lebenskompetenzen. In insgesamt zehn Unterrichtssequenzen werden Themen wie Body Shaming in Social Media, Schlankheitswahn und Body Positivity sowie Ernährungshypes aufgegriffen. Videos, in denen Jugendliche oft selbst zu Wort kommen, dienen als Einstieg in die Unterrichtsstunden und holen die Schülerinnen und Schüler in ihrer Lebenswirklichkeit ab.

# data[].attributes.body
Schon sehr genial diese Projektarbeit von Stefan Schwarz und seinen Schüler/-innen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Anlässlich des 500-jährigen Jubiläums der Reformation hat Stefan Schwarz mit Schülerinnen und Schülern der 8. Klasse im Unterricht ein E-Book über das Leben von Martin Luther erstellt. In seinem Beitrag berichtet er, wie er dabei vorgegangen ist und was die Schülerinnen und Schüler gelernt haben.
Zum E-Book

Mehr Anzeigen

# data[].attributes.attachment_link.description
Anlässlich des 500-jährigen Jubiläums der Reformation hat Stefan Schwarz mit Schülerinnen und Schülern der 8. Klasse im Unterricht ein E-Book über das Leben von Martin Luther erstellt. In seinem Beitrag berichtet er, wie er dabei vorgegangen ist und was die Schülerinnen und Schüler gelernt haben. Zum E-Book

# data[].attributes.headline
Distanzunterrricht ist für Religion-Lehrer ein bisschen schwierig...

# data[].attributes.subject
Distanzunterrricht ist für Religion-Lehrer ein bisschen schwierig...

# data[].attributes.body
Nicht jede Schule hat gut funktionierende Lernplattformen wie msTeams. Den Schüler:innen viele einzelne Materialien zuzuschicken ist kompliziert, BookCreator und Padlet sind hilfreich - aber schön wäre es doch, alles an einem Ort zu haben: Ein eigenes virtuelles Klassenzimmer zu haben. Das geht ziemlich einfach, v.a. weil diese Präsentation in google.docs auch als interaktives (!) pdf heruntergeladen werden und sehr einfach per Mail verschickt werden kann.

# data[].attributes.body
Ein bisschen älter und sehr solide: Von "Film + Schule NRW"

# data[].attributes.attachment_link.title
Märchen trifft Bibel von Brigitta Schieder (kartoniertes Buch)

# data[].attributes.attachment_link.description
Biblische Geschichten weisen in Konfliktsituationen die Richtung und wollen Gottes Mitsein als Quelle von Zuversicht und Halt vermitteln. Auch die alten Volksmärchen beschäftigen sich mit den Lebensaufgaben der Menschen. Das Praxisbuch "Bibel trifft Märchen" stellt in 12 Modellen jeweils einem Märchentext einen Bibeltext gegenüber und gibt LehrerInnen und KatechetInnen vielfältige Anregungen an die Hand, mit denen die Lebensthemen von Kindern und Jugendlichen erarbeitet werden können.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
H5P ist eine Software zur Erstellung von interaktiven Inhalten. Mit den zahlreichen Inhaltstypen lassen sich beispielsweise interaktive Videos mit integrierten Quizfragen, Multiple/Single-Choice-Fragen, Drag&Drop-Aufgaben, Lückentexte, Wortgitter, Flashcards, Memorys, Zeitleisten, Accordions, Präsentationen und 360°-Touren erstellen. Eine Übersicht aller aktuell verfügbaren Inhaltstypen findet sich auf der Website H5P.org.

Der Name H5P steht für HTML 5 Package. Es ist ein Open-Source-Plugin für die gängigsten Lernmanagement- und Content-Management-Systeme (Moodle, ILIAS, WordPress, Drupal etc.) und HTML5‐basiert.

Mit dem H5P-Editor „Lumi" ist es möglich, H5P-Elementtypen offline zu erstellen, zu bearbeiten und als H5P- oder HTML-Datei zu speichern. Die HTML-Dateien lassen sich dann auch im Browser ohne ein entsprechendes Wirtssystem anzeigen.

H5P wurde von der Organisation Norwegian Digital Learning Area (NDLA) ins Leben gerufen und 2013 veröffentlicht. H5P ist durch die Integration in Moodle und aufgrund der einfachen Bedienbarkeit in Schulen und Universitäten weit verbreitet.
H5P-Tutorials: H5P-Plattformen:

# data[].attributes.attachment_link.title
H5P-Elementtypen mit Lumi offline erstellen

# data[].attributes.attachment_link.description
H5P ist eine Software zur Erstellung von interaktiven Inhalten. Mit den zahlreichen Inhaltstypen lassen sich beispielsweise interaktive Videos mit integrierten Quizfragen, Multiple/Single-Choice-Fragen, Drag&Drop-Aufgaben, Lückentexte, Wortgitter, Flashcards, Memorys, Zeitleisten, Accordions, Präsentationen und 360°-Touren erstellen. Eine Übersicht aller aktuell verfügbaren Inhaltstypen findet sich auf der Website H5P.org. Der Name H5P steht für HTML 5 Package.

# data[].attributes.attachment_link.title
10 Jahre Magersucht - kann Isabelle dem Teufelskreis entfliehen? | Akte | SAT.1

# data[].attributes.body
Der Book Creator ist eine App mit der E-Books erstellt werden können. Es können Texte, Bilder, Video- und Audioaufnahmen in EIN Dokument gestellt werden. Es ist kinderleicht und eignet sich deshalb für die selbsttätige Arbeit junger SuS, auch in Gruppen- und Hausarbeit.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Digitale Bücher im Religionsunterricht erstellen

Mit Book Creator können ganz einfach digitale Bücher erstellt werden, die sogar multimedial sein können (mit Bildern, Videos, Audios). Die App und browserbasierte Software ist so einfach zu bedienen, dass sie bereits schon bei Vorschulkindern und in der Grundschule eingesetzt werden kann. Ideal ist der Einsatz auf Tablets, da die Kinder Audios, Fotos und Videos direkt aufnehmen bzw. aus der Galerie laden und sich mit dem Tablet frei im Raum bewegen können. Die fertigen digitalen Bücher können anschließend in verschiedenen Formaten gespeichert und geteilt werden (iBook, PDF und Video), wobei nicht jedes Ausgabeformat für alle im Buch enthaltenen Medien geeignet ist. In der Video-Version beispielsweise läuft die Wiedergabe von Audio- und Videoaufnahmen automatisch. Im PDF gehen Audio und Bewegtbild verloren.

Vielfältig im Religionsunterricht einsetzbar

Eigene Texte können mit Audioaufnahmen, Fotos, Videos, Zeichnungen und Formen ergänzt werden. Für den Religionsunterricht eröffnen sich so viele Möglichkeiten, sei es das Vorstellen von Festen im Christentum, Judentum und Islam oder das Darstellen von biblischen Texten und Geschichten oder ein persönliches Portfolio des Kindes. Book Creator eignet sich auch zu Dokumentationszwecken. Medienprodukte der Klasse können über das Jahr hinweg von Lehrer:innen gesammelt und zum Abschluss des Schuljahres gezeigt werden.

Beispiel und Anleitung

In unserem Beispiel zu Book Creator finden Sie ein digitales Buch zum Kirchenraum. Unsere kostenlose Anleitung wurde übrigens auch mit Book Creator erstellt und kann gerne im Unterricht genutzt werden.

# data[].attributes.attachment_link.title
Digitale Bücher mit Book Creator - Fachstelle Medien Ihr Service der Diözese Rottenburg-Stuttgart

# data[].attributes.attachment_link.description
Digitale Bücher im Religionsunterricht erstellen Mit Book Creator können ganz einfach digitale Bücher erstellt werden, die sogar multimedial sein können (mit Bildern, Videos, Audios). Die App und browserbasierte Software ist so einfach zu bedienen, dass sie bereits schon bei Vorschulkindern und in der Grundschule eingesetzt werden kann.

# data[].attributes.body
StellÜbungen, Brainstorming, MindMapping: Wenn man das Grundprinzip verstanden hat, sehr genial!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Als Online-Kollaboration-Tool für Brainstorming Zwecke und Evaluationen nutze ich sehr gerne ONCOO. Die Funktionsweise dieser Tools habe ich in einem früheren Blogbeitrag vorgestellt. Neu ausprobiert habe ich nun das finnische Tool Flinga.

Was ist Flinga?

Flinga ist ein webbasiertes Tool, mit dem sich sehr einfach Online-Kollaborationsumgebungen gestalten lassen. Grundsätzlich steht eine Brainstorming-Umgebung (Flinga Wall) und ein kollaboratves Whiteboard (Flinga Whiteboard) zur Auswahl zur Verfügung. Die anbietende Person einer Online-Kollaborationsumgebung muss sich bei Flinga zur Nutzung kostenfrei registrieren und kann dann direkt die gewünschte Kollaborationsumgebung anlegen. Lernende können diese Umgebungen dann ohne Registrierung nutzen. Zum Teilen wird ein direkter Link, ein Code zum Eingeben und ein QR-Code zur Verfügung gestellt.

Die Einrichtung von Flinga-Umgebungen ist auf 5 Stück begrenzt. Wer das Maximum erreicht hat, muss eine frühere Umgebung löschen, um eine weitere anlegen zu können.

Was sind die Vorteile von Flinga?

Mir gefallen an Flinga mehrere Aspekte sehr gut:

Die Benutzeroberfläche ist intuitiv bedienbar und sehr übersichtlich. Auch die mobile Ansicht funktioniert einwandfrei. Zur Nutzung muss nichts installiert werden.

Bei der Pinnwand können Lernende sowohl Einträge vornehmen als auch die Einträge von anderen mit 'Gefällt mir' markieren. In den Text können Links integriert werden (mit https, www oder http am Anfang). Außerdem können auch Bilder gepostet werden.

Das Whiteboard bietet zusätzlich zum einfachen Zeichnen die Möglichkeit, aus vordefinierten Formen auszuwählen (Kreis, Viereck, Person, Text) und ist somit optimal zum Gestalten von Mindmaps.

Die Einstellungen lassen sich spezifisch gestalten: Sollen Lernende alle Einträge weiter bearbeiten können oder nur ihre eigenen oder gar keine? Soll die Ansicht chronologisch oder nach Bewertungen erfolgen? Sollen Einträge als Liste oder Pinnwand angezeigt werden?

Die eingereichten Einträge lassen sich anschließend gemeinsam reflektieren. In diesem Zusammenhang können sie weiter bearbeitet werden und farblich anders markiert werden. Außerdem lassen sich bei der Pinnwand alle Einträge als Slideshow anzeigen.

Alle erstellten Einträge lassen sich als einfache Tabelle exportieren und auf diese Weise längerfristig speichern und weiter bearbeiten.

Wie funktioniert Flinga praktisch?

Die Nutzung von Flinga habe ich in diesem kurzen Screencast-Tutorial gezeigt:

Wie kann ich Flinga zum Lehren und Lernen nutzen?

Der Einsatz von Flinga ist sehr vielfältig möglich: Einstieg in ein Thema und Aktivierung von Vorwissen, Sammlung von gemeinsamen Fragen während eines Vortrags zur anschließenden Beantwortung, kollaboratives Brainstorming zur Ideenfindung zu einer bestimmten Herausforderung, abschließende Reflexion eines Lernprozesses, kollaborative Kuratierung von Online-Inhalten ...

Durch die vordefinierten Struktursymbole beim Whiteboard eignet sich dieses auch für komplexe, kollaborative Mindmaps. Aus dem Bereich der zivilien Konfliktbearbeitung kenne ich den Einsatz von Flinga für ein Akteursmapping einer bestimmten Kofliktsituation. Das lässt sich sicherlich auch auf weitere Bereiche übertragen.

Neben der einfachen Einrichtung und Nutzung der beiden Tools Wall und Whiteboard lassen sich auch so genannte 'Activities' nutzen. Hierüber können mehrere Fragestellungen/ Probleme im Vorfeld in die Online-Kollaborationsumgebung eingetragen werden. Die Lernenden werden dann nacheinander mit diesen konfrontiert und können ihre Einträge dazu vornehmen. Auf diese Weise lassen sich auch 'strukturierte' Brainstorming/ Reflexions-Angebote gestalten.

Die Nutzungsbedindungen des Tools finden sich auf englisch. Die Datenschutzerklärung lediglich auf finnisch. Ohne Gewähr ergibt meine Online-Übersetzung die folgenden wichtigen Punkte:

Anbieter ist das finnische Unternehmen Nordtouch.

Es werden technische Cookies zum Funktionieren des Tools eingesetzt. Diese können - wenn man mögliche Einschränkungen bei den Funktionalitäten in Kauf nimmt über Browsereinstellungen deaktiviert werden.

Kein individualisiertes Tracking. Eingesetzt wird lediglich Google Analytics - ohne direkte Nutzer-Identifizierung.

Persönliche Informationen (Mailadresse, Benutzername) werden - wie oben angegeben - nur von der einrichtenden Person erfragt und gespeichert. Lernende benötigen keine Registrierung.

Es werden keine Daten außerhalb die EU oder des europäischen Wirtschaftraums übertragen.

Auch vor dem Hintergrund des Datenschutzes kann Flinga somit grundsätzlich empfohlen werden.

Los geht es!

Hier kannst Du das Tool direkt ausprobieren. Und über den Twitter-Hashtag #flinga haben einige Personen Beispiele zur Nutzung geteilt, von denen man sich inspirieren lassen kann.

Beitrag merken & teilen

Hier kannst Du dir den Link zum Beitrag kopieren - beispielsweise um ihn für Dich zu speichern oder mit anderen zu teilen. Wenn Du den Link in den Suchschlitz im Fediverse einfügst, kannst Du den Beitrag von dort aus kommentieren. Die Kommentare erscheinen dann nach Freigabe hier auf der Website.

Vorheriger Beitrag: Fake-News und Faktencheck: 4 Techniken zur Kontextualisierung und ‚Netz-Befragung' Nächster Beitrag: Edumail #35

# data[].attributes.attachment_link.title
Flinga: Offenes Brainstorming-Tool, kollaborative Mindmap & Whiteboard | eBildungslabor

# data[].attributes.attachment_link.description
Als Online-Kollaboration-Tool für Brainstorming Zwecke und Evaluationen nutze ich sehr gerne ONCOO. Die Funktionsweise dieser Tools habe ich in einem früheren Blogbeitrag vorgestellt. Neu ausprobiert habe ich nun das finnische Tool Flinga. Was ist Flinga? Flinga ist ein webbasiertes Tool, mit dem sich sehr einfach Online-Kollaborationsumgebungen gestalten lassen.

# data[].attributes.body
Werbung, Kommentare, FolgeVideos machen den Einsatz von einfachen YouTube-Links im (Distanz)Unterricht oftmals schwierig. Aber auch für dieses Problem gibt es eine einfache Lösung: video.link ist eine OnlinePlattform mit der Links zu YouTubeVideos bearbeitet werden können. Mit nur wenigen Handgriffen bzw. Mausklicks haben Sie damit eine schüler:innengemäße Video-Fassung.

# data[].attributes.attachment_link.description
VideoLink lets you share videos on YouTube easily, without distracting third-party content or advertisements.

# data[].attributes.body
Hinter den Bildern liegen ansteuerbare links...

# data[].attributes.attachment_link.description
Wie kann man einfach und günstig eigene Erklärfilme im Unterricht erstellen? In dieser kostenfreien Online-Fortbildung für Lehrkräfte bekommst du eine praktische Anleitung und Tipps, wie du Erklärfilme mit deiner Klasse erstellen kannst.

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your videos with friends, family, and the world

# data[].attributes.attachment_link.title
Blicke in eine andere Wirklichkeit von Elias Erdmann (kartoniertes Buch)

# data[].attributes.attachment_link.description
Du suchst nach einer Möglichkeit, um interaktive Bildungsmaterialien ohne großen Aufwand selbst zu erstellen und zu veröffentlichen? Dann ist dieser Kurs für Dich sicherlich von Interesse!Du erhältst darin einen Überblick in die Open Source Technologie H5P und ihre Nut…

# data[].attributes.attachment_link.title
Mit dem schwarzen Hund leben : Matthew Johnstone

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeder kennt jemanden, der irgendwann einmal an einer Depression gelitten hat oder noch leidet - am „schwarzen Hund", wie es in diesem Büchlein heißt. Matthew Johnstone war selbst über viele Jahre betroffen, seine Frau Ainsley hat ihn in dieser Zeit begleitet und unterstützt.

# data[].attributes.attachment_link.description
View the interactive video by DigitaleRelitanten

# data[].attributes.headline
Eine Möglichkeit klar und geordnet digital zu arbeiten

# data[].attributes.subject
Eine Möglichkeit klar und geordnet digital zu arbeiten

# data[].attributes.body
Die Produkte zahlreicher anderer Apps (learningApps, thinklink etc.) können in die Themenbücher - die als Präsentation einer Lernaufgabe fungieren - eingefügt werden. Von jedem Themenbuch aus können konkrete Arbeitsaufgaben gestellt werden.

# data[].attributes.body
ist dieses Padlet gerade neu aufgeräumt: Materialien vergangener Veranstaltungen finden sie hier: https://padlet.com/Schule_und_RU/FB2020_21

# data[].attributes.headline
Wie erstelle ich digitales Unterrichtsmaterial?

# data[].attributes.subject
Wie erstelle ich digitales Unterrichtsmaterial?

# data[].attributes.body
Das kommt darauf an: Soll es ein (Erklär-)Film, ein E-Book, ein interaktives Arbeitsblatt, eine PowerPoint-Präsentation,
eine Audio-Datei oder ... sein. Viele Anregungen finden sich in diesem Padlet! Und im Zweifelsfall: einfach nachfragen - heike.kellner-rauch@erzbistum-bamberg.de. Schlau ist es, sich mit Kolleg:innen zusammen zu tun: sharing ist caring!