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Tematização da prática e Dupla conceitualização

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Tematização da prática e Dupla conceitualização

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A aproximação com esses formatos de trabalho na formação de professores.

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ENCONTRO 3 - Leitura colaborativa

Os conteúdos do ensino de leitura: capacidades, procedimentos, comportamentos leitores.

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O trabalho com a leitura a partir de várias perspectivas

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A pauta sobre o fazer matemático, sobretudo o mergulho em Didática da Matemática - logo no Primeiro Encontro - me chamou atenção para a necessidade de revisitarmos nossas próprias experiências com o aprendizado de Matemática e - a partir disso - podermos atuar na Formação em Matemática.  O texto em anexo promove um embasamento  produtivo para esse ambiente formativo. (Carlos Barros).

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A pauta sobre o fazer matemático, sobretudo o mergulho em Didática da Matemática - logo no Primeiro Encontro - me chamou atenção para a necessidade de revisitarmos nossas próprias experiências com o aprendizado de Matemática e - a partir disso - podermos atuar na Formação em Matemática.  O texto em anexo promove um embasamento  produtivo para esse ambiente formativo. (Carlos Barros).

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As inúmeras possibilidades de leitura do texto "A casa tomada". Leitura é conteúdo!

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As inúmeras possibilidades de leitura do texto "A casa tomada". Leitura é conteúdo!

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O trabalho com os conteúdos sobre leitura de forma dinâmica e relevante para trabalharmos com os educadores, de modo a poderem atuar na Educação Básica. 

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O trabalho com os conteúdos sobre leitura de forma dinâmica e relevante para trabalharmos com os educadores, de modo a poderem atuar na Educação Básica. 

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Trecho do poema (A)GOSTO DA MATEMÁTICA: DIÁRIO DE FORMAÇÃO

[...]
O Professor S. Duarte era o elo,

Estava entre mim e a Matemática;

Havia conversa amistosa, nada escamoteada.

As meninas do Anísio, em agilidade e presteza,

Saudavam, mediavam, traziam propostas e beleza.

Os colegas formadores, ecléticos por natureza,

Juntavam os números na reta numérica,

Observando nossas metamorfoses científicas,

E navegamos das retas para nossas linhas de vidas:

Com curvas, rugosidades, meandros e nós,

Que sempre desatamos juntos,

Com compartilhamentos, cooperação, competição,

Mas, confraternizando, como quem rompe janeiros...

Contribuindo para o Plano de Formação.
[...]
Ivan dos Reis Cardoso

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ENCONTRO 9 - Contexto de produção de textos & Prática educativa
As Concepção enunciativo-discursiva da linguagem e suas implicações para a orientação das práticas de ensino e de aprendizagem da Língua Portuguesa. O conceito de condições de produção dos textos.

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A dinâmica envolvida na atividade dos Quadradinhos. O processo metodológico envolvido na análise das diferentes formas de se resolver um problema. 

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A dinâmica envolvida na atividade dos Quadradinhos. O processo metodológico envolvido na análise das diferentes formas de se resolver um problema. 

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Sempre achei muito bom o modo como o ensino da matemática é proposto, com a problematização, com a valorização do protagonismo dos alunos. O encontro 3 de 2020 com a estratégia da calculadora quebrada, foi uma das tarefas mais marcantes para mim.

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Encontro 5: Leitura em diferentes mídias.

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Encontro 5: Leitura em diferentes mídias.

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Essa temática é muito rica e nos apresenta a possibilidade de explorarmos uma mesma temática em suportes midiáticos diversificados. Com certeza, essa prática, reforça o conhecimento na área estudada.

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A temática "Leitura como prática social", logo no primeiro encontro em Língua Portuguesa abriu um leque de dimensões importantes para o trabalho com conhecimento didático em LP.  (Carlos Barros).

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A temática "Leitura como prática social", logo no primeiro encontro em Língua Portuguesa abriu um leque de dimensões importantes para o trabalho com conhecimento didático em LP.  (Carlos Barros).

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O que me chamou atenção foi: 1. uma forma diferenciada e contextualizada sobre o ensino de matemática; 2. a mudança dos encaminhamentos da formação nesta área, mais relacionado com as questões da didática e do nosso trabalho específico com os coordenadores pedagógicos. Especificamente quanto aos conteúdos me chamou atenção a análise das sequências didáticas e a análise das avaliações. 

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O que me chamou atenção foi: 1. uma forma diferenciada e contextualizada sobre o ensino de matemática; 2. a mudança dos encaminhamentos da formação nesta área, mais relacionado com as questões da didática e do nosso trabalho específico com os coordenadores pedagógicos. Especificamente quanto aos conteúdos me chamou atenção a análise das sequências didáticas e a análise das avaliações. 

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Leitura dramática.
As riqueza de possibilidades pedagógicas na sala de aula com essa prática de leitura.

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Propôs uma reflexão sobre habilidades e conteúdos que podem ser explorados à partir da leitura de textos multimodais, em todas as áreas do conhecimento.

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A qualidade do material trabalhado e o conhecimento de Daniel quanto as questões pedagógicas. 

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A qualidade do material trabalhado e o conhecimento de Daniel quanto as questões pedagógicas. 

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A atividade de analisar as competências e habilidades contidas nos diferentes gêneros textuais.

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A atividade de analisar as competências e habilidades contidas nos diferentes gêneros textuais.

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A discussão acerca da importância da leitura, em suas diferentes possibilidades, é muito importante, e tem sido um pilar dos nossos encontros de formação até hoje. Ler não é a simples habilidade de decodificar, mas um importante ritual humano.

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Trecho do poema "A MATEMÁTICA NO SETEMBRO PRIMAVERIL"
[...]

Quantas simetrias nestes espaços-tempo,

Distâncias encurtadas de flor a flor

Nesse tudo desabrochar aos tons e sons diversos;

Grandezas em beleza explodem no ar,

Medidas aproximam os corpos

Figuras, formas, pontos, retas e planos:

Parece que tudo acolhe, e acolhe bem,

E a escala de cores se multiplica em progressões geométricas.
[...]
Ivan dos Reis Cardoso

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O resgate da leitura como conteúdo em diferentes áreas e modalidades.  Gostei muito principalmente da proposta de reaproximar o conteúdo de leitura como um.momebto prazeroso e agradável aos estudantes.   A abordagem de Marli, também foi muito leve e dinâmica. Os textos teóricos e literários trabalhados no encontro favoreceram a exploração e contextualização temática junto aos educadores e ao tempo que foram importantes suportes para nós enquanto formadores que iniciávamos o contato com a área.

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O resgate da leitura como conteúdo em diferentes áreas e modalidades.  Gostei muito principalmente da proposta de reaproximar o conteúdo de leitura como um.momebto prazeroso e agradável aos estudantes.   A abordagem de Marli, também foi muito leve e dinâmica. Os textos teóricos e literários trabalhados no encontro favoreceram a exploração e contextualização temática junto aos educadores e ao tempo que foram importantes suportes para nós enquanto formadores que iniciávamos o contato com a área.

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O encontro 02 de 2020, sobre leitura dramática realmente me marcou pela interação e integração da turma dentro do contexto remoto.

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O ensino baseado na problematização e as várias possibilidades de encontrar os  resultados (todos os encontros).

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O ensino baseado na problematização e as várias possibilidades de encontrar os  resultados (todos os encontros).

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Encontro 8 - Tematização da prática & Planejamento de pauta

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Encontro 8 - Tematização da prática & Planejamento de pauta

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O planejamento da pauta mudou a minha vida. Usar o google docs para fazer isso é um luxo, além de termos todo o material ali anexado. Amei! Sem dúvida, é uma prática muito conhecida por alguns, mas para mim, foi um achado e nas formações passamos a fazer isso, o que muito agradou à turma também.

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Em 2022, trabalhamos (Em Língua Portuguesa) um momento sobre curiosidade como propulsora de situações didáticas, recuperando Paulo Freire em uma direção que considero de muita coerência com a própria arquitetura da Formação Continuada Territorial. No mais, o trabalho com as trilhas e o pensar sobre possibilidades de formação nas diversas áreas (incluindo trocas interdisciplinares) me motivou bastante. Em anexo, texto de Freire disponibilizado no processo. (Carlos Barros).

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Em 2022, trabalhamos (Em Língua Portuguesa) um momento sobre curiosidade como propulsora de situações didáticas, recuperando Paulo Freire em uma direção que considero de muita coerência com a própria arquitetura da Formação Continuada Territorial. No mais, o trabalho com as trilhas e o pensar sobre possibilidades de formação nas diversas áreas (incluindo trocas interdisciplinares) me motivou bastante. Em anexo, texto de Freire disponibilizado no processo. (Carlos Barros).

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Ensinar exige curiosidade. Paulo Freire.docx

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Leitura Dramática para desenvolver a fluência leitora dos estudantes.
Sequência didática: reconhecimento do texto/ compreensão da história (exercitar a leitura com os alunos)/ conhecer o gênero do texto dramático.
Propósito: desenvolvimento da fluência compreensiva - para ter boa fluência leitora é preciso compreender o texto.

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Trabalhar com questões socialmente VIVAS. Problematizar o ensino. Não se distanciar da realidade social das escolas e dos alunos. Os textos teóricos de excelência (Boaventura Santos não sai da minha cabeça).As pautas em formato de narrativas. A generosidade de Daniel.

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Trabalhar com questões socialmente VIVAS. Problematizar o ensino. Não se distanciar da realidade social das escolas e dos alunos. Os textos teóricos de excelência (Boaventura Santos não sai da minha cabeça).As pautas em formato de narrativas. A generosidade de Daniel.

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Operação com a tecla quebrada, essa atividade foi muito significativa

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As estratégias, a condução e a relação com o trabalho que realizamos junto aos educadores. 

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As estratégias, a condução e a relação com o trabalho que realizamos junto aos educadores. 

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O exercício e as indicações para a formação leitora - potente para nossas atuações nos territórios.

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Partir de lembranças POSITIVAS sobre o ensino de Ciências, investigação científica e registro. Textos diversos para trabalhar ciências. A seriedade metodológica de Felipe.

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Partir de lembranças POSITIVAS sobre o ensino de Ciências, investigação científica e registro. Textos diversos para trabalhar ciências. A seriedade metodológica de Felipe.

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Encontro de março - Discussão do texto "A dimensão ética da aula ou o que nós fazemos com eles", de Terezinha Azerêdo Rios

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As leituras iniciais de TODOS os encontros. A provocação sobre saber perguntar. A generosidade de Marly e Samuel. 

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As leituras iniciais de TODOS os encontros. A provocação sobre saber perguntar. A generosidade de Marly e Samuel. 

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trilhas de aprendizagens e as estratégias de ações compartilhadas com foco em leituras autorizadas entre os pares

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trilhas de aprendizagens e as estratégias de ações compartilhadas com foco em leituras autorizadas entre os pares

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A leitura como uma prática socioeducativa

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11- ANÁLISE DE TEXTOS PERTENCENTES A DIFERENTES GÊNEROS

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11- ANÁLISE DE TEXTOS PERTENCENTES A DIFERENTES GÊNEROS

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Estratégia muito rica e necessária, não só para apontar as diferenças de gêneros textuais, como para respeitar a diversidade de compreensão de cada indivíduo.

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Encontro 5 - 2020 -  Leitura em diferentes mídias

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Encontro 5 - 2020 -  Leitura em diferentes mídias

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Esse encontro nos possibilitou a rever conceito, propor várias formas de leituras

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Nunca vou esquecer de Homologia de processos e tematização da prática. Com ressalva às BOAS práticas como "modelo". 

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Nunca vou esquecer de Homologia de processos e tematização da prática. Com ressalva às BOAS práticas como "modelo". 

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Encontro 6: Utilização e potencialidade das mídias digitais no processo formativo

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Encontro 6: Utilização e potencialidade das mídias digitais no processo formativo

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O trabalho com as mídias digitais em um contexto pandêmico foi muito significativo. Todos nós, formadores e educadores participantes estávamos muito envolvidos com essas práticas necessárias ao nosso fazer pedagógico, então essa foi a maior motivação. Inclusive, replicamos essa formação virtual em alguns municípios a pedido das secretarias.

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A importãncia de se valorizar os saberes e partir de conhecimentos prévios para a organização das pautas didáticas e o Samuel conseguiu alinhar os propósitos da formação 

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A importãncia de se valorizar os saberes e partir de conhecimentos prévios para a organização das pautas didáticas e o Samuel conseguiu alinhar os propósitos da formação 

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Encontro de março -  Atividade de análise de uma proposta didática em Ciências da Natureza.

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A pauta sobre Leitura Dramática bem interessante, porque relacionou leitura com arte. 

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A pauta sobre Leitura Dramática bem interessante, porque relacionou leitura com arte. 

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Levei para a Formação o texto de Rios, indicado por Marcelo - além do texto, as discussões na nossa formação foi inspiração e reflexão para a formação cidadã que os educadores pudessem replicar. muito bom!

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A dinâmica dos quadrados, interessante e que favorece possibilidades  do desenvolvimento da capacidade crítica em relação as diferentes formas de realizar e visualizar problemas.

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Encontro 7 - A produção de textos como prática social

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Encontro 7 - A produção de textos como prática social

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Cenas dos filmes: central do Brasil e Socorro Nobre;
A atividade de produção de textos em grupo: notícia, crônica, poema, post de blog, carta, chamou atenção e em nosso NTE este ano fizemos uma atividade similar. Foi bastante positivo. Nesse percurso conseguimos fazer a dupla conceitualização.

Ajane Morocx

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A pauta do primeiro encontro foi muito marcante pois trouxe reflexões sobre as formas de ensinar e os desafios de provocar uma revisão metodológica que descentralizar o conteúdo da organização das aulas, trazendo para a discussão as várias estratégias dos estudantes e ler, interpretar e solucionar problemas. Utilizo essas reflexões em todas as minhas pautas

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A pauta do primeiro encontro foi muito marcante pois trouxe reflexões sobre as formas de ensinar e os desafios de provocar uma revisão metodológica que descentralizar o conteúdo da organização das aulas, trazendo para a discussão as várias estratégias dos estudantes e ler, interpretar e solucionar problemas. Utilizo essas reflexões em todas as minhas pautas

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Esse encontro foi bem interessante, pois fomos convidados a avaliar se o contorno de diferentes figuras eram os mesmos. Também fomos convidados a pensar, a refletir sobre o processo de mediação do professor na educação matemática.

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Encontro de março. Discussão do texto de Therezinha Rios.

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Encontro de março. Discussão do texto de Therezinha Rios.

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A  (des)construção do percurso do registro matemático pela valorização do pensamento do sujeito foi essencial para que a Matemática fosse tratada com mais zelo e cuidado.

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A  (des)construção do percurso do registro matemático pela valorização do pensamento do sujeito foi essencial para que a Matemática fosse tratada com mais zelo e cuidado.

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Encontro 12 - Avaliação externa e avaliação formativa

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Encontro 12 - Avaliação externa e avaliação formativa

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Esse foi o ápice da formação. Foi desafiador falar sobre a avaliação externa de modo tão específico, considerando descritores e tudo que a envolve. Com certeza, ter o resultado da avaliação como baliza de mudanças necessárias no processo educativo é uma importante ação de toda a escola.

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Contexto nem sempre está associado apenas ao cotidiano, existem diferentes contextos da matemática.
Falsa ideia de que contexto é cotidiano. No planejamento é necessário ser cuidadoso e cauteloso com a contextualização, para não tentar forjar a constução de sentido.
Contexto da própria matemática;
Contexto lúdico;
Contexto do cotidiano ( relação com a intencionalidade).

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Encontro de abril. Análise da  atividade proposta a partir da experiência clássica da  germinação do feijão.

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Encontro de abril. Análise da  atividade proposta a partir da experiência clássica da  germinação do feijão.

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Todas as pautas são excelentes. Daniel é muito provocativo no sentido de situar questões atuais em seu contexto sócio histórico e relacionar esses movimentos. São momentos ricos de muito aprendizado que nos mobiliza e subsidia as discussões das pautas formativas

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Todas as pautas são excelentes. Daniel é muito provocativo no sentido de situar questões atuais em seu contexto sócio histórico e relacionar esses movimentos. São momentos ricos de muito aprendizado que nos mobiliza e subsidia as discussões das pautas formativas

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As diferentes estratégias e ampliação de repertório

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As diferentes estratégias e ampliação de repertório

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Este encontro foi o mais impactante é importante. A partir dele, a compreensão e os medos foram diferentes…
O diálogo sobre a didática da matemática não foi algo fácil no começo, mas a primeira atividade que tratava de um problema a ser resolvido e que deveríamos utilizar os nossos conhecimentos, nos fez refletir sobre as diferentes formas e aprendizagens.
Utilizando nossos próprios conhecimentos pudemos experimentar e discutir sobre como cada um chegou ao resultado. Os quadrinhos foram importantes e ficaram na memória rsrsrs
Ajane Morocx

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Estabelecimento/construção de texto com vínculos imagéticos e poéticos.

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A atividade com a leitura investigativa sobre o trabalho científico de Edward Jenner na descoberta da vacina contra a varíola. Trabalho muito potente!

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A pauta sobre Números e Operações porque permitiu a partir da situação problema pensar em formas diversificadas para resolver a situação. 

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A pauta sobre Números e Operações porque permitiu a partir da situação problema pensar em formas diversificadas para resolver a situação. 

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Os modelos tematizados sempre foram de excelente qualidade, mesmo para quem já sabia um pouco sobre, as discussões ampliaram demais as possibilidades na formação dos grupos.

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Os modelos tematizados sempre foram de excelente qualidade, mesmo para quem já sabia um pouco sobre, as discussões ampliaram demais as possibilidades na formação dos grupos.

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ENCONTRO 3 - Concepções do Ensino e aprendizagem de Matemática

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ENCONTRO 3 - Concepções do Ensino e aprendizagem de Matemática

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Propôs uma reflexão sobre o trabalho do professor, do coordenador e também da prática do formador na área da matemática. A atividade de "Operações com teclas quebradas" foi interessante.

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As reflexões proposta por Felipe sobre o caráter investigativo do ensino de ciências e a possibilidade de ampliação cultural no âmbito destas aulas são elementos que estou trabalhando nas minhas pautas e no trabalho na escola 

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As reflexões proposta por Felipe sobre o caráter investigativo do ensino de ciências e a possibilidade de ampliação cultural no âmbito destas aulas são elementos que estou trabalhando nas minhas pautas e no trabalho na escola 

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Trecho do poema (IN)FORMAÇÃO PELAS VEIAS DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA

Formação de formadores, todos aprendentes,

Pelos veios das pautas formativas,

Pelas veias das Ciências Naturais,

Correndo compartilhamentos de vivências,

Fluindo exposições de práticas,

Revistando teorias de portas e pensamentos abertos,

Feito paisagens não estáticas,
diferentes do Verde-cimento.
[...]
Ivan dos Reis Cardoso

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A análise de imagens e o vídeo de Chimamanda me fez refletir sobre o preconceito, a falta de conhecimento verdadeiro em relação ao outro e ao mundo. A crítica e análise são importantes, ainda existe o perigo de apenas observar e seguir algo que está posto pode nos levar a obscuridade.

Ajane Morocx

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Dupla conceitualização e tematização da prática.

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Dupla conceitualização e tematização da prática.

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2020 foi um ano de tensa superação na área de matemática. Quebrar a resistência e o "medo" de intervir numa área a qual não domino o conteúdo, compreender quais as orientações que promovem a reflexão sobre a ensinagem da disciplina e como os processos são, as vezes, mais importantes que os resultados.
A aproximação com essas duas metodologias formativas foram fundamentais para a execução do trabalho formativo. O fazer colocando -se como observador de si e de sua prática e enriquecedor para compreender a dinâmica do pensamento matemático.

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A formação leitora como prática constante da escola, com a motivação e condução adequada, por meio de perguntas norteadoras.

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Penso que as condições para produzir texto e a perspectiva sobre planejamento ampliaram ainda mais as possibilidades na escola

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Penso que as condições para produzir texto e a perspectiva sobre planejamento ampliaram ainda mais as possibilidades na escola

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Ciências foi de fato um marco na formação. Todos os materiais, todas as discussões.

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Ciências foi de fato um marco na formação. Todos os materiais, todas as discussões.

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Operigo de uma história única fevereiro momento3

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Operigo de uma história única fevereiro momento3

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A importância da leitura literária nas aulas de matemática

Destaco como algo marcante as leituras em matemática, principalmente as literárias, pois era algo impossível para muitos professores de exatas.

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Trabalhar a leitura como prática social foi revolucionário, inclusive nos territórios. Tematização da prática e dupla conceitualização, esteve presente em todos os momentos. Cresci muito com as diversas formas de abordagem de leitura, mas "Casa tomada" ficou na memoria afetiva.

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Trabalhar a leitura como prática social foi revolucionário, inclusive nos territórios. Tematização da prática e dupla conceitualização, esteve presente em todos os momentos. Cresci muito com as diversas formas de abordagem de leitura, mas "Casa tomada" ficou na memoria afetiva.

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Vida e matemática na cotidianidade.
A postura praxiológica da compreensão e construção da matemática.

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Mês de Abril - segunda análise de uma proposta didática 

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Mês de Abril - segunda análise de uma proposta didática 

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O que se pode aprender com uma atividade dessa?
Refletir sobre as propostas e a relação com a didática da própria disciplina é primordial. O que uma sequência deve ter e a diferença que uma boa sequência e as intervenções do docente faz no processo de ensino e aprendizagem.

Ajane Morocx

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como melhor ferramenta para alcance dos objetivos/metas

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Leitura colaborativa e diversificada está presente em todos os encontros

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Considero a formação em Ciências da Natureza como um todo um dos processos mais interessantes para nosso trabalho. A experimentação associada à compreensão contextual da experiência - que aparece em diversos momentos nas pautas - possibilita que estimulemos os Coordenadores em suas atuações na Escola. As sequências didáticas propostas possuem uma riqueza muito grande. O texto em anexo me chamou particularmente atenção.

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Considero a formação em Ciências da Natureza como um todo um dos processos mais interessantes para nosso trabalho. A experimentação associada à compreensão contextual da experiência - que aparece em diversos momentos nas pautas - possibilita que estimulemos os Coordenadores em suas atuações na Escola. As sequências didáticas propostas possuem uma riqueza muito grande. O texto em anexo me chamou particularmente atenção.

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Leitura em CN - A história da vacinação.docx

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A própria definição conceitual a respeito das Ciências Humanas, o trabalho com opinião/conhecimento social, mais recentemente o debate sobre conhecimento socialmente significativo são elementos que considero em potência para fortalecer a formação nas escolas em Ciências Humanas. O texto em anexo é um achado! (Carlos Barros).

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A própria definição conceitual a respeito das Ciências Humanas, o trabalho com opinião/conhecimento social, mais recentemente o debate sobre conhecimento socialmente significativo são elementos que considero em potência para fortalecer a formação nas escolas em Ciências Humanas. O texto em anexo é um achado! (Carlos Barros).

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SEVCENKO Nicolau - A corrida para o século XXI INTRODUÇÃO

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e a valorização das diversas estratégias de "aprender/resolver"

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Isso traz discussões riquíssimas. No último encontro o texto da montanha russa nos colocou como personagens daquela crônica.

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Qual o objetivo de se ensinar ciências? E a importância do ensino investigativo. 

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Qual o objetivo de se ensinar ciências? E a importância do ensino investigativo. 

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estou perplexa com a dinâmica do tubo até agora, e agucei a imaginação com o texto "tudo num ponto"

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A proposta reflexiva de Daniel, foi o ponto alto, o divisor de águas...

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A proposta reflexiva de Daniel, foi o ponto alto, o divisor de águas...

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Pensar humanas hoje, sem a proposta reflexiva, questionadora trazida por Daniel,  desqualifica a abordagem,  imobiliza a participação, o envolvimento dos educadores participantes !  Os textos escolhidos como disparadores, os questionamentos estabelecidos ina fase inicial das pautas, os vídeos provacadores para contextualização  das temáticas... uma riqueza de detalhes que configurou o sucesso do processo e um ganho para educação baiana.
A formação  do IAT sem o IVC não seria a mesma!!!  Parabéns  coordenação pela escolha da assessoria  pedagógica, parabéns  IVC _ Daniel pela condução  e proposta rica , envolvente, construtiva e significativa que trouxe.
Rosangela M.Barreto _ NTE19