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SOB AS ORIENTAÇÕES DA DOCENTE: JARDELINA NASCIMENTO

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O estágio supervisionado é um momento do curso de graduação que possibilita o aluno colocar em prática a teoria aprendida em sala de aula.  Ele é importante para que haja uma vivência da profissão, aquisição de experiência e desenvolvimento de habilidades.  Durante o curso de graduação são apresentadas muitas teorias e conceitos para os alunos, que são desenvolvidas mediante o aprendizado adquiridos com profissionais atuantes.

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Joselita dos santos Aguiar , sou uma jovem senhora , sou estudante de pedagogia na Universidade do Estado Da Bahia ( UNEB ).A minha expectativa em relação ao Estágio 4 ,de articularmos a teoria da prática docente possibilitando a experiência da práxis, já que precisamos viver a realidade social apresentada hoje para podermos superá-la, não cairmos no erro de determos apenas no campo das idéias projetando uma prática docente irreal, ou ficarmos na prática pela prática sem um teorizar embasando-a.

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Me chamo Analucia Sousa, também uma jovem senhora e estou na universidade do estado da Bahia. Minha visão inicial para ingressar no curso foi saber que eu iria "educar" as crianças, e assim  ajudando a aflorar os sentidos para ter mais respeito, tolerância, empatia, amor e sensibilidade com o próximo.

Mas o curso de pedagogia vai muito mais além, e só pude perceber agora, mais avançado. Hoje consigo entender que a pedagogia busca métodos e também princípios de aprendizagem para melhor conseguir atender às crianças.

Ademais, podemos conhecer as diversas teorias de ensino existentes, dessas, a cognitiva tem uma forte influencia do que quero traçar como profissional.

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Estágio é uma experiência de aperfeiçoamento pessoal para o ramo de trabalho o qual o graduando quer exercer. Por meio do contato direto e convívio das atividades da futura profissão, o estagiário inicia suas primeiras experiências as quais serão necessárias como prática, saber e conhecimento das tarefas exercidas no recinto.

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“Vigie seus pensamentos, porque eles se tornarão palavras.Vigie suas palavras, porque elas se tornarão seus hábitos.vigie seus hábitos, porque eles se tornarão seu caráter.vigie seu caráter porque ele se tornará seu destino”.

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É uma proposta a nós, discentes, que permite vivenciar os conteúdos dados na teoria da sala de aula numa situação prática. Com essas experiências, vamos poder obter melhores informações e conhecimentos adquiridos junto a supervisão do professor.

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A frase de Thomas Hobbie "O homem nasce bom, a sociedade que o corrompe".

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1ª visita

No decorrer do encontro realizado no dia 11, tive a oportunidade de dialogar com a coordenadora Leila Macedo, cujas explanações proporcionaram uma compreensão mais aprofundada do funcionamento intricado da instituição. A discussão abordou as cinco modalidades disponíveis, abrangendo desde o EJA 4 até o Projeto Técnico em Finanças, composto por cinco módulos semestrais. Essa diversidade de opções formativas, destinadas a diferentes faixas etárias, revela o compromisso da instituição em atender às necessidades variadas dos alunos.

Chamou atenção a brevidade das aulas noturnas, limitadas a 30 minutos. No entanto, compreendi que essa abordagem busca otimizar o tempo de aprendizado de forma eficiente. A implementação de 2 a 3 projetos por período, destacando-se o projeto de africanidade durante a semana de 20 de novembro, ressalta a valorização da diversidade cultural pela instituição.

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2ª visita

O início do projeto foi marcado por uma atmosfera de expectativa e entusiasmo. Com o objetivo principal de introduzir a filosofia Ubuntu aos alunos, em parceria com a professora regente Adriana, planejamos uma abordagem interdisciplinar que integrasse os conteúdos de português e matemática no contexto de alfabetização e letramento.

O primeiro passo foi uma reunião cuidadosamente preparada com a professora Adriana. Nesse encontro, alinhamos os conteúdos a serem trabalhados e discutimos como a filosofia Ubuntu poderia ser tecida nos conceitos de português e matemática. Foi um momento de troca rica e produtiva, estabelecendo as bases para uma colaboração efetiva.

No segundo momento, adotamos uma abordagem dialógica para introduzir a filosofia Ubuntu aos alunos. Foi fascinante ver como eles se engajaram na discussão, trazendo suas próprias interpretações e entendimentos. Essa interação não apenas enriqueceu o aprendizado, mas também criou um ambiente de respeito mútuo e empatia, pilares fundamentais do Ubuntu.

O terceiro momento foi particularmente gratificante. Auxiliei a professora Adriana durante a aplicação do conteúdo de português e matemática, observando como os alunos aplicavam os princípios do Ubuntu em seu aprendizado. A integração da filosofia com as matérias tradicionais trouxe uma nova dimensão ao processo educativo.

As sessões ocorreram das 18h30min às 21h, um período que se mostrou adequado para manter os alunos engajados e receptivos. A avaliação do projeto envolveu a observação contínua e a construção de uma sequência didática envolvendo o tema Ubuntu. Este projeto não foi apenas uma experiência de ensino, mas também um aprendizado profundo sobre a importância dos valores humanos na educação.

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3ª visita

No terceiro dia, nossa jornada nos levou à UNEB para apresentar nosso projeto à professora Jardelina. Depois, de volta ao colégio, tivemos uma reunião com a coordenadora Laila. Conversamos com ela, e ela nos encaminhou para as salas de aula.

Ficamos com o substituto da professora Francine, que dava aulas de artes e algo que não ficou claro no texto. Começamos observando a turma do 3° ano e depois nos dirigimos à sala do tempo formativo VI. Foi o momento em que nos apresentamos às turmas, falamos um pouco sobre o projeto "Leitura de Mundo" e decidimos em qual turma trabalharíamos. Zoraney e Daesy foram para a turma do 3° ano, enquanto eu e Deni ficamos com a turma do TFVI.

Foi um dia movimentado, mas empolgante. Conhecer diferentes realidades de salas de aula e trabalhar diretamente com os alunos nos permitiu entender melhor como aplicar nossos conhecimentos na prática.

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4ª visita

No dia em que começamos a nossa aula sobre o projeto "Leitura de Mundo", começamos explicando como o projeto funcionaria e, na sequência, detalhamos como abordaríamos essa temática. Foi interessante ver a reação dos alunos enquanto falávamos sobre o que é texto e os diferentes tipos de gêneros textuais. Algumas caras de surpresa e outras de quem já estava conectado com a ideia. Parece que a galera está animada para explorar esse universo da leitura de uma forma mais ampla.

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5ª visita

Durante a aula de hoje, avançamos na explanação sobre gêneros textuais e, em seguida, implementamos uma atividade previamente elaborada em sala de aula. A atividade consistiu na leitura de textos pelos alunos, com o objetivo de identificar o tipo de texto apresentado. Foi notável observar a participação engajada dos alunos durante a atividade. Surgiram expressões de interesse, reflexões ponderadas e até mesmo debates sobre a classificação mais adequada de determinados gêneros.

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6 visita

Nesta aula, começamos revisando a atividade da última aula. Um desafio observado foi a aparente falta de leitura prévia das atividades pelos alunos. Apesar do ocorrido, alguns conseguiram concluir, enquanto outros ficaram pendentes para a próxima aula.

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7 Visita

No evento de hoje, dedicado ao projeto Africanidade da escola, tivemos uma experiência incrível. A turma, sob a orientação da Professora Milena, abraçou o tema da culinária africana. Cada aluno assumiu a responsabilidade de explicar sobre um prato típico, proporcionando uma exposição rica e, melhor ainda, uma degustação dos alimentos.

A atividade foi bastante prazerosa, com todos os alunos participando ativamente. A iniciativa não apenas destacou a diversidade da culinária africana, mas também promoveu a integração entre os alunos e a apreciação de diferentes culturas.

Após a apresentação, a turma se reuniu para uma confraternização, consolidando o espírito de união e amizade. Foi um dia especial, onde a aprendizagem não se deu apenas em sala de aula, mas também por meio da celebração da diversidade cultural.

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No desfecho do projeto, foi um dia de conclusões e avaliações. Visitamos as salas para fazer a entrega e coleta das atividades dos alunos. Ao final da aula, nos despedimos da turma. Posteriormente, fomos à secretaria para apresentar as notas das atividades desenvolvidas. A coordenadora autorizou a inclusão das notas nas cadernetas, permitindo-nos fechar as médias. Ficamos muito contentes por concluir o projeto, apesar de alguns contratempos. No final, tudo deu certo, e a sensação de realização foi bastante gratificante.