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sofern Lesestrategien und darauf aufbauend Fake-News-Analyse vorhanden --> realisierbar
- Kinder können mit Suchmaschine umgehen
- Kinder haben alle Werkzeuge, um mit den Nachrichten umzugehen

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KIM-2016 --> immer mehr Kinder nutzen digitale Medien um Nachrichten zu lesen

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- Sachgerechtes Handeln
- Sozial verantwortliches Handeln

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- Nachrichtenartikel --> Online und als AB

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- Gruppenarbeit
- Gemeinsames Lesen --> im Plenum/UG

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- Einflüsse von Medien auf Individuum und Gesellschaft --> Information und Lernen
- Bedingungen der Medienproduktion und Medienverbreitung
--> analysieren
- Gestaltungsmerkmale und Erzeugung medialer Botschaften ---> analysieren und beurteilen

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Lehrhandlungen:
- Text und Suchmaschine wird vorgegeben

Lernaktivitäten:
- gemeinsames Lesen und analysieren des Textes (Außeriridische)
-

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- Vorwissen bezüglich der Themen (News)
- Textarbeit
- Fake-News-/Lesestrategien
- Selbsteinschätzung
-

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- Sensibilisierung für Fake-News
- Lesetrategien fördern

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Nehmen Sie eine Bewertung des Unterrichtsbeispiels aus Sicht der unten aufgeführten Perspektiven unter besonderer Berücksichtigung von Diversität vor.

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Analysieren Sie das Beispiel hinsichtlich der unten aufgeführten Unterrichtskomponenten.

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Als Orientierungshilfe ist im Folgenden noch einmal die  idealtypische Strukturierung von Unterricht aus handlungs- und entwicklungsorientierter Perspektive aufgeführt.

1. Aufgabenstellung, Sammeln und Problematisieren spontaner Lösungsvermutungen
2. Zielvereinbarung und Bedenken der Bedeutsamkeit
3. Verständigung über das Vorgehen
4. Erarbeitung von Grundlagen für die Aufgabenlösung
5. Durchführung der Aufgabenlösung
6. Vergleich von Lösungen und Zusammenfassung des Gelernten
7. Einführung von Anwendungsaufgaben und deren Bearbeitung
8. Weiterführung und Bewertung des Gelernten und der Lernwege

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Merkel fordert - Fake-News erkennen (3.-4.)