# data[].attributes.headline
สรุป องค์ประกอบของแผนฯ เดิม

# data[].attributes.subject
สรุป องค์ประกอบของแผนฯ เดิม

# data[].attributes.headline
Upload ไฟล์แผนฯ เดิม

# data[].attributes.subject
Upload ไฟล์แผนฯ เดิม

# data[].attributes.body
วิชาสังคมศึกษา ม.ต้น

# data[].attributes.attachment_link.title
การจัดกระบวนการเรียนรู้ รายวิชา สค21001 (เต็ม)

# data[].attributes.body
สรุปทุกประเด็นที่กล่าวมาเป็นแผนผังแผนภาพ

# data[].attributes.attachment_link.title
สาระพัฒนาสังคมกลุ่มที่5.jpg ล่าสุด

# data[].attributes.body
จะทำแผนฯ นี้ให้ดีขึ้นได้อย่างไร
พัฒนาสื่อการเรียนการสอน
-เพิ่มสื่อการเรียนการสอนเพื่อความสะดวกในการเข้าถึงได้ง่าย

-ใช้สื่อตามบริบทของพื้นที่ เช่น ปราชญ์ชาวบ้าน แหล่งเรียนรู้ในชุมชน

- ผู้เรียนสามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน

# data[].attributes.body
จุดด้อยของแผนฯ นี้
1.เพิ่มสื่อการเรียนการสอนเพื่อความสะดวกในการเข้าถึง QR CODE , ลิงค์เกี่ยวกับเนื้อหา,ETV ,แบบทดสอบ , YOUTUBE ฯลฯ

# data[].attributes.body
จุดเด่นของแผนฯ นี้
1.สามารถนำไปใช้จัดกระบวนการเรียนการสอนได้จริง
2.มีเนื้อหาครอบคลุมตามสาระการเรียนรู้
3. มีขั้นตอนการเขียนแผนตาม ONIE  MODEL
4.มีสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย
5.มีการวัดผลประเมินผลที่ชัดเจน

# data[].attributes.body
ชอบ ไม่ชอบ เฉย ๆ  กับแผนฯ นี้ กี่คน
11 คน ชอบทั้งกลุ่ม

# data[].attributes.body
ขอเท็จจริง (ให้สรุปทุกองค์ประกอบของแผนฯ เดิม)
เรื่อง ภูมิศาสตร์ทางกายภาพทวีปเอเชีย

ตัวชี้วัด 1. มีความรู้ ความเข้าใจลักษณะภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย

เนื้อหา 1. ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย

- ที่ตั้งอาณาเขตของประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย

- ภูมิประเทศของประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย

- ภูมิอากาศของประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย

ขั้นตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้

ขั้นที่ 1 กำหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้

1. ครูกล่าวทักทายผู้เรียนพร้อมทั้งนำภาพของคนที่เป็นประชากรในทวีปเอเชียให้ผู้เรียนดู เพื่อเปรียบเทียบถึงความเหมือนและความแตกต่างที่สามารถมองเห็นได้อย่างชัดเจนร่วมกันวิเคราะห์ว่าเหตุใดคนในแต่ละภาพถึงมีความแตกต่างกัน

2. ครูตั้งคำถาม ถามผู้เรียนว่า ผู้เรียนชอบคนประเทศใดมากที่สุด เพราะเหตุใด แล้วทำการสุ่มเรียกให้ผู้เรียนที่มีความชอบที่ต่างกันนำเสนอความชอบของตนเองพร้อมยกเหตุผลมาอธิบายประกอบ

3. ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามข้อสงสัยก่อนเข้าสู่บทเรียนในขั้นต่อไป

ขั้นที่ 2 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้

1. ครูแจกใบความรู้ เรื่อง ที่ตั้ง อาณาเขต ภูมิประเทศและภูมิอากาศของแต่ละประเทศในทวีปเอเชีย การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิศาสตร์กายภาพส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิตความเป็นอยู่ของประชากรไทย และประเทศต่างๆในทวีปเอเชีย

2. ครูให้ผู้เรียนทำใบงาน เรื่อง สาเหตุหรือปัจจัยหลักที่ก่อให้เกิดลักษณะความเหมือนและความต่างกันของประชากรแต่ละประเทศในทวีปเอเชียแล้วส่งตัวแทนนำเสนอผลงาน

ขั้นที่ 3 การปฏิบัติและการนำไปใช้

1. ผู้เรียนนำเสนอความรู้ที่ได้รับจากใบความรู้ หนังสือเรียน อินเตอร์เน็ต เรื่อง ที่ตั้ง อาณาเขต ภูมิประเทศและภูมิอากาศของแต่ละประเทศในทวีปเอเชีย และจัดทำใบงาน เรื่อง สาเหตุหรือปัจจัยหลักที่ก่อให้เกิดลักษณะความเหมือนและความต่างกันของประชากรแต่ละประเทศในทวีปเอเชีย โดยผู้เรียนส่งตัวแทนนำเสนอหน้าชั้นเรียน

2. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปว่าลักษณะความแตกต่างของบุคคลนั้นมีผลมาจากเชื้อชาติ สภาพภูมิประเทศและภูมิอากาศเป็นปัจจัยหลัก แล้วให้ผู้เรียนบันทึกลงในสมุดของตนเอง

ขั้นที่ 4 การประเมินผลการเรียนรู้

1. สังเกตจากการมีส่วนร่วมของผู้เรียน

2. ผลงาน/ การนำเสนอ

3. ใบงาน

4. สมุดส่งงาน

สื่อการเรียนรู้

1. ใบความรู้ เรื่อง ที่ตั้ง อาณาเขต ภูมิประเทศและภูมิอากาศของแต่ละประเทศในทวีปเอเชีย การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิศาสตร์กายภาพส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิตความเป็นอยู่ของประชากรไทย และประเทศต่างๆในทวีปเอเชีย

2. หนังสือเรียน

3. อินเตอร์เน็ต

4. ห้องสมุดประชาชน

การวัดและประเมินผล

1. การมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมกลุ่ม

2. ผลงาน/ การนำเสนอ

3. ใบงาน

4. สมุดส่งงาน