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Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior al promedio y limitaciones en dos o más áreas de habilidades adaptativas.

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Clasificación (leve, moderada, grave, profunda)

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Clasificación (leve, moderada, grave, profunda)

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Leve: CI 50-70; la persona necesita apoyos ocasionales en áreas académicas y sociales.

Moderada: CI 45-49; requiere apoyos regulares para la vida diaria y aprendizaje funcional.

Grave: CI 20-34; apoyos intensivos en todas las actividades cotidianas.

Profunda: CI <20; apoyos muy intensivos y supervisión constante.

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Es el resultado de pruebas psicométricas estandarizadas. Este cuantifica habilidades verbales, perceptivas, de memoria de trabajo y velocidad de procesamiento, pero debe interpretarse junto con la evaluación de la adaptación al entorno.

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Genéticas: síndrome de Down, fragilidad X o Prader-Willi.

Prenatales: exposición a tóxicos, infecciones maternas.

Perinatales: anoxia, prematurez extrema, traumatismos al nacer.

Postnatales: traumatismos craneoencefálicos, meningitis, desnutrición severa.

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Señales antes de los 5 años; retraso en el habla, pobre coordinación motora, dificultades sociales. La evaluación temprana permite diseñar intervenciones de estimulación y reducir el impacto en el desarrollo global.

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Dificultades en memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y razonamiento abstracto. Suelen mostrar pensamiento más concreto, limitaciones en la resolución de problemas nuevos y aprendizaje más lento.

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Se valoran tres dominios:

1. Conceptuales: lectoescritura, manejo del dinero, tiempo.

2. Sociales: iniciativa, normas sociales, responsabilidad interpersonal.

3. Prácticas: cuidado personal, desplazamiento, uso de tecnologías domésticas.

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Programas basados en enfoques conductuales, comunicativos y de estimulación sensorial. La terapia del lenguaje, ocupacional y fisioterapia se coordinan para potenciar el desarrollo motriz, cognitivo y social.

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Implica la escolarización en aulas regulares, apoyadas por profesionales de apoyo y materiales accesibles. Fomenta la convivencial, la empatía y el aprendizaje colaborativo, beneficiando a todo el grupo.

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Familia y escuela: tutorías, grupos de apoyo.

Comunidad: centros de día, actividades recreativas adaptadas.

Tecnologías de asistencia: software de comunicación aumentativa, apps de organización.

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Estigmas culturales, actitudes excluyentes, falta de disposición a la inclusión y carencia de infraestructura accesible.

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Muchas personas con discapacidad intelectual desarrollan habilidades especiales en áreas artísticas, técnicas o interpersonales. Reconocer y potenciar sus intereses favorece la autonomía, la autoestima y la participación activa en su comunidad.