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Universidad Especializada De Las Américas

Facultad de Educación Especial y Pedagogía

Carrera: Lic. en Educación Especial

Primer Semestre

Pertenece a: Paola Delgado

Psicomotricidad

Profesor: Oscar Sittón Ortega

Año : 2025

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El desarrollo infantil es un proceso integral en el que la maduración motriz cumple un papel fundamental, pues permite al niño adquirir control sobre su cuerpo, coordinar sus movimientos y relacionarse con el entorno. A medida que el sistema nervioso y los músculos maduran, el niño desarrolla diversas capacidades que favorecen su aprendizaje, como el dominio motriz, espacial, temporal, la lateralización y el ritmo. En este mural se abordarán estos aspectos esenciales, explicando cómo se da la maduración que permite su adquisición, junto con actividades que estimulan cada dominio.

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¿Qué es la maduración?

La maduración es el proceso interno mediante el cual el sistema nervioso central, los músculos y los sentidos alcanzan el nivel de desarrollo necesario para que el niño pueda realizar determinadas acciones.
Se produce de manera natural, siguiendo un orden progresivo: primero el control de la cabeza, luego el tronco, los brazos y finalmente las manos y los dedos.
Ejemplo: antes de caminar, el niño gatea; antes de escribir, realiza garabatos.

Factores que influyen en la maduración

Genéticos: determinan el ritmo natural del desarrollo.

Nutricionales: la buena alimentación favorece el crecimiento y la energía para moverse.

Ambientales: el entorno debe ofrecer oportunidades para explorar.

Estimulación temprana: juegos, contacto, música y movimiento potencian la maduración.

Afectivos: el vínculo emocional favorece la seguridad y la exploración.

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El dominio motriz se refiere a la capacidad del niño para controlar y coordinar los movimientos de su cuerpo.
Gracias a la maduración del sistema nervioso y al fortalecimiento muscular, el niño pasa de realizar movimientos desorganizados a ejecutar acciones controladas y precisas.

Importancia:
El dominio motriz permite la independencia del niño, mejora su autoconfianza y es la base para otros aprendizajes como escribir, recortar, mantener el equilibrio o participar en actividades físicas.

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En los primeros meses, el movimiento es reflejo (por instinto).

Conforme el sistema nervioso madura, los reflejos se transforman en movimientos voluntarios.

El control corporal se desarrolla de lo general a lo específico (primero el equilibrio y luego la coordinación fina).

La práctica constante y la estimulación (juegos, exploración, movimiento libre) fortalecen la coordinación motora.

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La maduración sigue dos leyes fundamentales del desarrollo:

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La maduración sigue dos leyes fundamentales del desarrollo:

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1. Cefalocaudal: el control se adquiere desde la cabeza hacia los pies.

2. Próximodistal: desde el centro del cuerpo hacia las extremidades.

De esta manera, el niño primero sostiene la cabeza, luego el tronco, y más tarde controla brazos, manos y dedos.
A través de este proceso va logrando diferentes dominios que le permiten interactuar con el entorno de forma autónoma.

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El dominio espacial se refiere a la capacidad del niño para orientarse, ubicarse y moverse adecuadamente en el espacio que lo rodea.
Se relaciona con la percepción visual, táctil y auditiva, y con la conciencia del propio cuerpo.

Importancia:
El dominio espacial es fundamental para actividades escolares como la lectura y la escritura, ya que permite orientarse en el papel, seguir direcciones y reconocer la direccionalidad (de izquierda a derecha).

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Al inicio, el niño percibe el espacio en relación a su propio cuerpo.

Con la maduración sensorial y motriz, comienza a comprender posiciones y distancias: arriba, abajo, cerca, lejos, dentro, fuera.

A medida que explora y se desplaza, su cerebro va construyendo un “mapa mental” del entorno.

La coordinación entre vista y movimiento (coordinación óculo-manual) se perfecciona gracias a la experiencia y al desarrollo cerebral.

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La lateralización es el proceso por el cual el cerebro define la dominancia funcional de un lado del cuerpo sobre el otro.
Esto significa que uno de los hemisferios cerebrales (izquierdo o derecho) se especializa en controlar determinados movimientos y funciones.

Importancia:
Una lateralización estable evita confusiones de direccionalidad y facilita aprendizajes como la lectura y la escritura.
Cuando no se consolida adecuadamente, puede provocar dificultades en la organización espacial o en el reconocimiento de letras (“b” y “d”).

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Cómo se da la maduración de la lateralización:

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Cómo se da la maduración de la lateralización:

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En los primeros años, el niño vive el tiempo en el “aquí y ahora”.

Con el desarrollo cerebral y la experiencia, comienza a reconocer el orden de los acontecimientos (antes, ahora, después).

La música, los juegos rítmicos y las rutinas diarias ayudan al niño a interiorizar la noción del tiempo.

El lenguaje refuerza este proceso, ya que le permite expresar y comprender secuencias temporales.

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El dominio temporal consiste en la capacidad de organizar y comprender la secuencia de los hechos en el tiempo.
Está relacionado con la atención, la memoria, la percepción y la maduración del pensamiento lógico.

Importancia:
El dominio temporal le permite al niño anticipar, planificar y ordenar sus acciones. Es clave para la lectura (seguir una secuencia), la escritura (respetar el orden de las letras) y las actividades cotidianas.

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En los primeros años, el niño vive el tiempo en el “aquí y ahora”.

Con el desarrollo cerebral y la experiencia, comienza a reconocer el orden de los acontecimientos (antes, ahora, después).

La música, los juegos rítmicos y las rutinas diarias ayudan al niño a interiorizar la noción del tiempo.

El lenguaje refuerza este proceso, ya que le permite expresar y comprender secuencias temporales.

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El ritmo es la capacidad de organizar los movimientos en una secuencia temporal regular, generalmente acompañada por música o patrones repetitivos.
Está vinculado con la maduración auditiva, motora y emocional.

Importancia:
El ritmo mejora la concentración, la memoria, el control corporal y la expresión emocional. Además, fortalece la coordinación motriz y la capacidad de seguir secuencias, habilidades necesarias para el aprendizaje académico.

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Desde pequeños, los niños reaccionan al sonido con movimientos espontáneos.

Con el tiempo, aprenden a ajustar sus movimientos a un ritmo externo (palmas, canciones, pasos).

La maduración neuromotora y auditiva permite que el cuerpo y la mente se sincronicen.

Las experiencias musicales, los juegos rítmicos y las actividades de coordinación fomentan este desarrollo.

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🔸 Actividad 1: “Palmas al ritmo”

Materiales: canciones o instrumentos.
Objetivo: reconocer y seguir secuencias rítmicas.
Descripción: los niños siguen el ritmo con palmas o tambores, variando la velocidad.

🔸 Actividad 2: “Secuencia de imágenes”

Materiales: tarjetas con dibujos.
Objetivo: ordenar sucesos en secuencia temporal.
Descripción: el niño organiza imágenes de actividades diarias (vestirse, desayunar, ir a la escuela).

🔸 Actividad 3: “Juego del alto”

Materiales: música.
Objetivo: mejorar la atención y control del tiempo.
Descripción: los niños se mueven mientras suena la música y se detienen cuando esta para.

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🔸 Actividad 1: “Simón dice”

Objetivo: reconocer posiciones espaciales y partes del cuerpo.
Descripción: el docente da órdenes: “Simón dice que levanten la mano derecha”, “Simón dice que se sienten debajo de la mesa”.

🔸 Actividad 2: “Circuito de orientación”

Materiales: conos, aros, pelotas.
Objetivo: mejorar la percepción espacial y direccionalidad.
Descripción: los niños siguen un recorrido: pasar por debajo del aro, girar a la derecha, saltar un obstáculo, etc.

🔸 Actividad 3: “Dibujo guiado”

Objetivo: desarrollar la comprensión espacial en el plano.
Descripción: se les da la consigna: “Dibuja el sol arriba de la casa”, “El gato dentro de la caja”.

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🔸 Actividad 1: “Camino de equilibrio”

Materiales: cinta adhesiva, cuerda o banco bajo.
Objetivo: mejorar el equilibrio y la concentración.
Descripción: los niños caminan sobre una línea o cuerda sin salirse. Se puede aumentar la dificultad pidiéndoles que lleven un objeto en la mano.

🔸 Actividad 2: “Carrera de obstáculos”

Materiales: conos, aros, cojines.
Objetivo: fortalecer la coordinación general y la agilidad.
Descripción: los niños saltan, se arrastran y esquivan obstáculos siguiendo un circuito.

🔸 Actividad 3: “Manos creativas”

Materiales: plastilina, pinzas, cuentas, botones.
Objetivo: estimular la motricidad fina.
Descripción: manipulan materiales pequeños, amasan plastilina o ensartan cuentas.

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🔸 Actividad 1: “Sigue el ritmo”

Materiales: tambores, palmas o maracas.
Objetivo: desarrollar coordinación y sincronización.
Descripción: los niños repiten un patrón de palmas o sonidos marcados por el docente.

🔸 Actividad 2: “Bailamos con ritmo”

Materiales: música variada.
Objetivo: coordinar movimientos con la música.
Descripción: se les pide bailar lento, rápido o hacer pausas según cambia el ritmo.

🔸 Actividad 3: “Percusión corporal”

Objetivo: usar el cuerpo como instrumento.
Descripción: los niños producen sonidos golpeando suavemente manos, piernas, pecho y pies al ritmo indicado.

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🔸 Actividad 1: “Mano derecha, mano izquierda”

Objetivo: reconocer los dos lados del cuerpo.
Descripción: el docente indica: “Toca tu oreja derecha”, “Levanta la pierna izquierda”, etc.

🔸 Actividad 2: “Lanzamiento lateral”

Materiales: pelotas o bolsas pequeñas.
Objetivo: fortalecer la dominancia lateral.
Descripción: lanzar con una mano o patear con un pie, identificando el lado dominante.

🔸 Actividad 3: “Dibujo con una mano”

Objetivo: descubrir la preferencia manual.
Descripción: el niño dibuja o colorea con una mano y luego con la otra para reconocer cuál domina.

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La maduración infantil es un proceso natural, progresivo y continuo, que permite al niño desarrollar control sobre su cuerpo y sobre el entorno.
A través de la maduración neurológica, sensorial y motora, el niño alcanza el dominio motriz, espacial, temporal, la lateralización y el ritmo, los cuales son fundamentales para su desarrollo integral.
El ambiente familiar, escolar y social tiene un papel decisivo: la estimulación, el juego, la música y la exploración aceleran y enriquecen este proceso, fortaleciendo tanto el cuerpo como la mente del niño.