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La institución educativa es centralizada.

Es de carácter ecléctico y moderado.

La intervención de la iglesia en la enseñanza es clave.

Se opta por una enseñanza privada tanto a nivel primario, como secundario.

La primera enseñanza es obligatoria y gratuita para quién no pueda pagarla.

Existe una estructuración de las enseñanzas.

La enseñanza se encuentra limitada tanto en la libertad como en la secularización.

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La situación educativa de Lorena, sería bastante complicada, ya que en ese entonces, se daba más importancia que los hombres accedieran con mucha más prioridad a la educación que las mujeres.

No obstante esto, su educación sería gratuita y pública, porque no tienen suficientes recursos para concebir una educación privada. Eso sí, al tener Lorena 11 años, esta no sería obligatoria.

La educación sería centralizada, debido a que el Estado lo regula todo.

Y el currículum estaría muy centralizado en la iglesia, ya que era la influencia principal en la enseñanza y en cuanto a las materias, serían básicas.

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Denominación recibida por discapacidad auditiva severa

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Denominación recibida por discapacidad auditiva severa

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Todo y que en la Ley Moyano se explica que se plantea la creación de escuelas especiales para alumnado con "deficiencia auditiva y sensorial", Lorena se vería como una persona "anormal" que sería en este caso, la denominación que se le podría poner, debido a no tener la capacidad para poder escuchar como las y los demás.

Sería la rara en todo caso y por esa misma razón, ella se encontraría discriminada por las personas que la rodean.

Aparte también de no ser una chica "normativa", también se lo podría denominar sordomuda, porque en ese entonces ya se determinaba que si no podía escuchar, tampoco podría hablar.

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Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa (LGE).

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Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa (LGE).

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Se centra en la educación de una enseñanza obligatoria y gratuita de los 6 a los 14 años para todo el mundo.

Hace un reconocimiento de la función del docente en la planificación de la enseñanza.

Se incorpora la formación profesional, aunque será más bien una práctica para los que no superaban la enseñanza básica.

Se introduce la EGB (Enseñanza General Básica).

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Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) 

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Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) 

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Ley de 17 de julio de 1945 sobre Educación Primaria

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Ley de 17 de julio de 1945 sobre Educación Primaria

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Está centralizada en un carácter confesional, patriótico, social, físico, intelectual y profesional.

La institución educativa está centralizada, es decir, que depende todo dependía del Estado, ya que este el que regulaba todos los planes de estudio y todo lo que engloba la educación.

La educación era obligatoria y gratuita.

No existía la coeducación, esta debía de estar separada por diferentes sexos. A las niñas se les impartía formación más de tareas domésticas y a los niños se centralizaba más en tareas laborales.

En este ley, la religión seguía teniendo una influencia importante en la educación, ya que se debía formar en base a las valores y creencias de la misma.

La nación era muy importante, por eso la educación debía de reforzar la identidad nacional, así como la lealtad por el país.

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Lorena es una niña con ganas de aprender, pero con pocos recursos económicos. Gracias a la LOMCE, tiene acceso gratuito a la educación hasta los 16 años en un colegio público. Durante la ESO, sigue estudiando sin coste, aunque enfrenta dificultades para acceder a refuerzos y actividades extraescolares.

Con esfuerzo, supera las evaluaciones externas y debe elegir entre Bachillerato o Formación Profesional. Sin embargo, su continuidad depende de las becas y ayudas disponibles en su comunidad autónoma, ya que la educación más allá de los 16 años, aunque pública, puede implicar ciertos gastos.

A pesar de las barreras económicas, su motivación y el apoyo institucional determinarán sus oportunidades de seguir estudiando y alcanzar sus metas.

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Denominación recibida por discapacidad auditiva severa 

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Denominación recibida por discapacidad auditiva severa 

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Si Lorena tiene una discapacidad auditiva severa, su educación bajo la LOMCE seguiría siendo gratuita y obligatoria hasta los 16 años, pero con ciertas adaptaciones. Tendría derecho a apoyo educativo especializado, como intérpretes de lengua de signos, materiales adaptados o refuerzos auditivos, dependiendo de los recursos de su comunidad autónoma.

En la escuela, podría asistir a un centro ordinario con integración o a un centro de educación especial si sus necesidades así lo requieren. Su evaluación académica seguiría los criterios generales, aunque con adaptaciones según su situación.

Sin embargo, el acceso a estudios posteriores podría depender aún más de las ayudas disponibles, ya que necesitaría apoyo continuo para su formación. Su motivación y los recursos accesibles en su comunidad serían clave para garantizar su continuidad educativa y sus oportunidades futuras.

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A pesar de no tener mucho recursos, Lorena tendría que asistir a la escuela, ya que la educación era obligatoria tanto desde los 6 como los 12 años.

Es cierto que no podría acceder a una privada, pero sí a una pública.

Hay que tener en cuenta, que el hecho de tener pocos recursos, quizá sí que se requería que Lorena ayudará en su hogar, para poder llevar la casa hacia adelante y así también ayudar a su madre.

La educación, se encontraría altamente centralizada, ya que estaría controlado con todas su totalidad por el Estado.

Tanto la educación, como la formación, iría en base a los principios de la iglesia (por su influencia) y también con un currículo centralizado en tareas domésticas. Aparte de también ir con en base a unos valores franquistas.

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Denominación recibida por discapacidad auditiva severa

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Denominación recibida por discapacidad auditiva severa

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Lorena, al igual que en la Ley Moyano, también se podría clasificar como "niña sordomuda", debido a que aún no tenían los recursos suficientes para determinar un diagnóstico más clarificado.

Sería considerada una persona rara y diferente por lo que, su educación sería segregada, así como también, el trato hacia ella, sería en base al rechazo y la discriminación.

La enseñanza de lengua de signos aún no se conocía y la educación era en base a la iglesia, donde se incidían en que se pudiera leer los labios para dar la enseñanza acorde.

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Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE).

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Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE).

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Equidad: Busca garantizar la igualdad de oportunidades y la inclusión educativa.

Atención a la diversidad: Busca establecer medidas de apoyo para alumnos con necesidades específicas.

Gratuidad y obligatoriedad: Educación gratuita y obligatoria hasta los 16 años.

Flexibilidad del sistema educativo: Adaptarse a las necesidades del alumno.

Participación de la comunidad educativa: Involucra a familias y docentes en el proceso educativo.

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Ley Organica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación 

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Lorena, una niña de 11 años con ganas de aprender, vive en una familia con pocos recursos. En 1970, la Ley General de Educación (LGE) establecía la escolarización obligatoria y gratuita hasta los 14 años, aunque muchas familias necesitaban que sus hijos trabajaran. La educación era pública y centralizada, con un currículum uniforme y rígido, basado en la memorización. Aunque existían escuelas privadas, muchas familias no podían pagarlas, lo que limitaba las oportunidades de niñas como Lorena.

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Denominación recibida por discapacidad auditiva severa

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Denominación recibida por discapacidad auditiva severa

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Lorena habría tenido muchas dificultades para estudiar bajo la Ley General de Educación de 1970, ya que habría sido clasificada en educación especial, lo que significaba aprender en un centro separado o en un aula especial dentro de una escuela común, sin las mismas oportunidades que los demás niños. Además, su familia podría haber tenido problemas para pagar material, transporte o encontrar una escuela adecuada. En esa época, no había apoyo suficiente para estudiantes con discapacidad, y la enseñanza no estaba adaptada a sus necesidades, ya que no se usaba la lengua de signos. Por lo tanto, Lorena habría sido discriminada ya que, en esa época, la discapacidad no estaba tan normalizada como actualmente

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Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE).

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Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE).

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Atención a la diversidad: adapta la enseñanza a las necesidades de cada alumno, favoreciendo la inclusión.

Calidad de la enseñanza: mejora la formación docente, los métodos pedagógicos y los recursos educativos.

Educación obligatoria hasta los 16 años: ha habido un cambio respecto la ley anterior, ya que en esa ley era hasta los 14 años. Además, se garantiza un acceso universal sin discriminación.

Orientación educativa y profesional: se ofrece una ayuda a los alumnos para que decidan su futuro académico y laboral.

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Según la LOGSE (1990), Lorena, con 11 años, discapacidad auditiva severa y pocos recursos, recibiría una educación gratuita, obligatoria y pública o concertada. La enseñanza estaría descentralizada, por lo que dependería de su comunidad autónoma. También, recibiría orientación educativa para elegir su futuro académico o laboral.

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Denominación recibida por discapacidad auditiva severa

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Denominación recibida por discapacidad auditiva severa

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Según la LOGSE (1990), Lorena, con discapacidad auditiva severa (sordera), sería considerada una alumna con necesidades educativas especiales (NEE), lo que significaba que podría estudiar en un centro ordinario con apoyo o, si lo necesitaba, en un colegio de educación especial. Aunque la ley promovía la educación inclusiva, en la práctica podría haber estado en desventaja, ya que no siempre había traductores de lengua de signos ni materiales adaptados. Además, como la gestión educativa dependía de cada comunidad autónoma, los recursos variaban según el lugar. Aunque la LOGSE intentaba evitar la discriminación, Lorena podría haber encontrado dificultades para acceder a la educación en igualdad de condiciones que sus compañeros.

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Mejorar el nivel educativo, profesional y personal del alumnado.

Garantiza la igualdad de oportunidades para todos los alumnos.

Los centros educativos tendrán mayor autonomía en la organización y gestión de su currículo y metodologías.

Se refuerza la conexión entre el sistema educativo y el mundo laboral.

Se crean itinerarios diferenciados en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) para adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes.

Se establecen evaluaciones externas nacionales para medir el rendimiento de los alumnos y la calidad de los centros educativos.

Se refuerza la enseñanza de lenguas extranjeras y se promueve la movilidad internacional de estudiantes y docentes.

Se premia el esfuerzo individual y el rendimiento académico.

Se promueve la digitalización en el aula y el uso de recursos tecnológicos para mejorar el aprendizaje.

Se refuerza el papel de los padres en la toma de decisiones educativas y la relación entre la escuela y la comunidad.

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Lorena recibirá una educación gratuita hasta los 16 años, debido que la enseñanza es obligatoria en la Educación Primaria y la ESO. Podrías estudiar en un centro público, concertado o privado, dependiendo de su elección y posibilidades. El sistema educativo es descentralizado, es decir cada comunidad autónoma es quien gestiona el curriculum y adapta los recursos educativos según sus necesidades. Su aprendizaje seguiría un curriculum común en toda España, con modificaciones en función de la región en la que estudie. También, si tuviera alguna necesidad educativa especial, la ley establece medidas de atención a la diversidad, por lo que podría recibir apoyo en un centro ordinario con recursos adicionales o en un centro de educación especial si su situación lo requiere.

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Denominación recibida por discapacidad auditiva severa 

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Denominación recibida por discapacidad auditiva severa 

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La LOE considera a Lorena dentro del alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo (ACNEAE), concretamente en la categoría de alumno con necesidades educativas especiales (ACNEE). Esto implicaría que podría recibir apoyo en un centro ordinario con recursos adaptados, como interpretes de lengua de signos o materiales específicos, o , si fuera necesario, en un centro de educación especial. Aunque la ley promueve la inclusión educativa, en la práctica, su acceso a una educación en igualdad de condiciones dependería de la disponibilidad de recursos en su comunidad autónoma. Si no le garantizamos apoyos adecuados, podría encontrase en situación de desventaja, lo que podría suponer una forma de discriminación indirecta dentro del sistema educativo.

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Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) 

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Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) 

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Garantiza el derecho a la educación para todos, eliminando barreras que dificulten el aprendizaje.

Busca mejorar la enseñanza con metodologías más flexibles y adaptadas a cada estudiante.

Se centra en el desarrollo individual de cada alumno, potenciando sus capacidades.

Refuerza la autonomía de los centros y la participación de la comunidad educativa.

Prioriza recursos para estudiantes en situación vulnerable.

Fomenta valores ecológicos y la educación para el desarrollo sostenible.

Promueve la igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito educativo.

Impulsa el uso de tecnología en el aprendizaje.

Se basa en la Convención sobre los Derechos del Niño, asegurando su bienestar en el entorno escolar.

Sustituye reválidas por una evaluación más flexible y centrada en el progreso del estudiante.

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Con la LOMLOE, Lorena recibirá una educación más inclusiva y adaptada a sus necesidades. Gracias a la ley, podrá estudiar en un centro ordinario con las adaptaciones necesarias, como intérpretes de lengua de signos o tecnología de asistencia. La educación será personalizada, con apoyo especializado y una evaluación continua que considere su discapacidad auditiva. Además, la LOMLOE garantiza la igualdad de oportunidades y fomenta su participación activa en el entorno escolar, asegurando que no haya discriminación y que reciba la formación adecuada para su desarrollo integral.

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Denominación recibida por discapacidad auditiva severa 

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Denominación recibida por discapacidad auditiva severa 

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Si Lorena tuviera una discapacidad auditiva severa, la LOMLOE garantizaría su derecho a una educación inclusiva y adaptada. Podría estudiar en un centro ordinario con las adecuadas adaptaciones, como intérpretes de lengua de signos, audífonos o tecnologías de apoyo. Además, recibiría atención personalizada para atender sus necesidades específicas y una evaluación continua que tenga en cuenta su situación, sin que su discapacidad sea un obstáculo para su progreso. La ley también aseguraría que Lorena no sea discriminada y que su educación sea de calidad, brindándole las mismas oportunidades que a otros estudiantes.