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No tengo algo muy relevante que me haya marcado pero sin duda me animo a decir que fue una experiencia única y muy linda poder compartir algunos de mis conocimientos, mi creatividad, mi tiempo con niños y poder descubrir un poquito sus personalidades y cualidades que los destacan.

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Mi experiencia más relevante en las prácticas de observación fue presenciar un conflicto entre 2 niños que se habían empujado en la hora de descanso, aprendí que como profesores debemos mantener la calma a la hora de resolver estos problemas, sin embargo como son niños que no prestan mucha atención a lo que dice la profesora, a veces también debemos regañar pero sin pasar el límite o en el caso de la profesora llamar a los acudientes de cada alumno para resolver el problema y yo como estudiante en proceso a ser profesora aprendi a tener calma y encontrar una solución viable para resolver este tipo de conflictos.

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Uno de los momentos que mejor recuerdo de las practicas fue durante la primera hora del día, la mayoría de los alumnos estaban atentos a lo que decía el profesor, pero había uno que se veía decaído. El profesor le llamo la atención varias veces pero no respondía, entonces paro la clase para hablar con el sobre que estaba pasando. Como estaban alejados no escuche bien pero el niño tenia lagrimas en los ojos, pero se fue poniendo mejor con las palabras del profesor. Habló con el unos tres minutos hasta que volvió al puesto pero con una cara mas alegre y mas animado. Supongo que tenia algún problema en la casa y el profesor le dio palabras de animo. Al ver esto me sentí aliviado de que los profesores estén atentos de lo que les pasa a sus estudiantes y tratan de hacer lo posible para crear un cambio.

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Mi experiencia prácticas de observación.

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Mi experiencia prácticas de observación.

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Una de las experiencias que más me marcó durante la práctica de observación fue ver la manera tan positiva y práctica en que los niños expresan su creatividad y emociones a través del dibujo y el juego.

Esta experiencia fue significativa porque me permitió ver de cerca cómo el ambiente educativo influye en la formación integral de los niños, no solo a nivel cognitivo, sino también emocional y social. Me ayudó a comprender que cada actividad, por simple que parezca, tiene un propósito valioso en su aprendizaje.

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Una de las experiencias que me marco de la práctica pedagógica es cómo la docente trabajó con niños con autismo en clase. Ella fue muy paciente y creó un ambiente donde todos se sentían incluidos y apoyados. Su capacidad para adaptarse a cada niño fue increíble y me inspiró mucho. Es un gran ejemplo de dedicación y profesionalismo en la enseñanza.

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estar en prácticas me hizo dar cuenta como la maestra maneja diferentes métodos de aprendizaje con sus estudiantes, ya que había un estudiante en específico que su ritmo de aprendizaje era más lento que el de los demás, me gustó ver cómo se adaptada a sus necesidades y cómo estaba dispuesta a ayudarle en cualquier situación. En conclusión, poder ser parte de ésta formación como docente ha sido muy significativo para mí, me gusta integrarme con los estudiantes, ayudarles y enseñarles cosas nuevas y, en un futuro me gustaría formar mejores personitas con valores y autonomía.

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Durante la práctica observé un ambiente escolar dinámico y participativo. Los alumnos mostraron interés por las clases y participaron activamente en las actividades. Uno de los mayores retos fue la diversidad del grupo, ya que algunos estudiantes requerían apoyo adicional para comprender las actividades.

La experiencia fue interesante y significativa ya que en esta practica de observación me di cuentas de muchas problematicas que suceden en el entorno escolar y como los maestros buscan la solución a cada problema que se les presenta.

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Mi experiencia en las practicas ha sido muy interesante y algo que me ha sacado de mi zona de confort. Una de mis experiencias mas relevantes fue ver como la profesora maneja un grupo de grado cuarto donde casi todos los niños están diagnosticados y tienen actitudes muy desafiantes, sin embargo la profesora de manera profesional y paciente no se deja agobiar ni desesperar por sus comportamientos, sino que ella haciendo uso de su experiencia y habilidades de adaptabilidad sabe controlarlos y hacer que trabajen sin la necesidad de regañarlos. Esto es algo que me sorprendió mucho y me gustaría en un futuro poder adquirir estas habilidades para desenvolverme mejor en la profesión de maestro.

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La experiencia que más me marcó fue una vez que llegué a mis prácticas y encontré a una estudiante llorando, muy asustada, porque le había dañado el termo a un compañero. Estaba nerviosa porque tenía que pagarlo y tenía miedo de lo que sus papás pudieran decirle. Fui a hablar con la profe, y ella solo dijo que había que pagarlo, la sentí muy indiferente frente a la situación. Esto me marcó porque entendí que, más allá de si el estudiante tuvo o no la culpa, como maestros tenemos que acompañarlos y ayudarlos a calmarse cuando sus emociones son tan fuertes que los sobrepasan.

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Una experiencia que no se me va a olvidar es estar en una clase con niños de tercero dónde pude ver que ser profe no es solo pararse a enseñar, sino también tener paciencia, saber calmar y calmarse, escuchar y hasta reírse en medio del desorden. Me llamó mucho la atención cómo los niños se ayudan entre ellos, cómo preguntan todo sin miedo y cómo la profe logra manejar tantas cosas al tiempo. Lo más valioso fue darme cuenta de que en el aula se aprende de todo: no solo contenidos, sino también a convivir, a tener empatía y a encontrarle el lado bonito (y gracioso) a lo difícil.

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Una día, mientras la docente explicaba una actividad sobre sumas, noté que un niño en la última fila, Sebastián, no copiaba nada. Solo miraba su cuaderno en blanco. La profesora seguía con la clase. Me acerqué y le pregunté si necesitaba ayuda. No me respondió.

Después del descanso, aproveché un momento para preguntarle a la docente por Sebastián. Me contó que venía teniendo dificultades en la casa y que últimamente estaba muy desconectado. .

Al día siguiente, cuando entré al salón, Sebastián me saludó con la mano vez. No dijo nada más, pero esa pequeña señal me hizo pensar en lo importante que es simplemente estar. A veces no se trata de intervenir, corregir o enseñar. A veces, solo con observar y demostrar interés, uno empieza a construir confianza