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Vygostky fue un Psicologo Ruso nacido en 1896 y su fallecimiento fue en 1934, para Vygostky el conocimiento no era un proceso individual sino de un proceso social en el que las funciones mentales de orden superior son producto de una actividad mediada por la sociedad, donde el lenguaje es la herramienta psicologica que mas influye, es por eso que Vygostky crea la teoria sociocultural donde se destaca el papel fundamental de la interaccion social cultural en el desarrollo cognitivo.

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¿Por qué es importante el contexto en el desarrollo del niño según Vygotsky?

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¿Por qué es importante el contexto en el desarrollo del niño según Vygotsky?

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Establece que el niño interactua con el ambiente y que es una parte inseparable de este.

Para comprender el proceso cognositivo del niño debemos conocer los procesos sociales, historicos y politicos que lo estan formando.

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¿Cómo se adquieren conocimientos según la teoría sociocultural?

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¿Cómo se adquieren conocimientos según la teoría sociocultural?

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Se adquieren conocimientos mediante un proceso colaborativo donde existe interaccion social. Esto posibilita que el niño integre la forma de pensar y comportarse.

La interaccion de un niño con su ambiente debe ser asertivia, activa y curiosa.

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Su idea principal es que el aprendizaje no ocurre en soledad, sino en interacción con otras personas, especialmente adultos, maestros o compañeros más avanzados. Es decir:

“Aprendemos mejor cuando alguien nos guía”.

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1. Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

Es la diferencia entre lo que un niño puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda.

Ejemplo:
Imagina que un niño no sabe sumar con llevadas. Si intenta solo, no puede. Pero si un adulto lo guía paso a paso, el niño va entendiendo. Esa parte que puede lograr con ayuda está en su Zona de Desarrollo Próximo

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Es el apoyo que se le da a alguien para aprender algo nuevo. Como los andamios que se ponen alrededor de un edificio mientras se construye.

Ejemplo:

explicaciones, preguntas, modelos con ejemplos.

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1. Aprendizaje en grupo: Los estudiantes aprenden mejor cuando trabajan con otros.

2. Maestro como guía: El profesor no solo explica, sino que guía, hace preguntas, y apoya según lo que el alumno necesita.

3. Actividades con sentido social: Aprender haciendo cosas reales, con otros, hablando, colaborando.

4. Ajustar la enseñanza: No dar tareas demasiado fáciles ni demasiado difíciles. ¡Buscar la ZDP!

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Vygotsky decía que el lenguaje no es solo para comunicarnos, sino también para pensar y aprender.
Cuando los niños se hablan a sí mismos (“autodiálogo”), en realidad están organizando su pensamiento. Con el tiempo, eso se vuelve pensamiento interno.