# data[].attributes.body
Aptarimas: ką saulė daro, kada ji pasirodo? Stebėjimas per langą. Vaikai dainuos dainelę apie saulę ir atkartos judesius, kurie rodomi įraše („Saulytė šviečia“). https://www.youtube.com/watch?v=zql4VGX6Oqc

# data[].attributes.body
1. Susipažins su įvairiais gamtos reiškiniais (lietus, vėjas, sniegas, saulė, vaivorykštė), įvardys jų požymius ir pasikeitimus aplinkoje.

2. Stebėdami ir tyrinėdami gamtos reiškinius, stiprins pažinimo, tyrinėjimo ir mokėjimo mokytis gebėjimus.

3. Plėtos kalbinę raišką – kalbės apie tai, ką mato, jaučia, suprato, klausinės ir atsakys į klausimus.

4. Dalyvaudami bendrose veiklose, stiprins socialinius įgūdžius – tarsis, derins norus, veiks kartu, dalinsis priemonėmis.

5. Kurs meninius darbelius naudodami įvairias technikas ir medžiagas, pasirinks tinkamas priemones kūrybai.

6. Džiaugsis gamtos reiškiniais ir jų grožiu, išreikš savo įspūdžius žodžiais, garsais, piešiniais.

# data[].attributes.body
6. Santykiai su suaugusiaisiais ir bendraamžiais. Įsitraukia į suaugusiojo pasiūlytas bendras veiklas ir jas plėtoja, pats inicijuoja pokalbius ir bendras veiklas su suaugusiuoju. Geba žaisti, atlikti bendrą veiklą poroje, kelių vaikų grupelėje, siūlo ir priima idėjas, derina norus ir veiksmus, sprendžia nesutarimus. Padedant mokytojui palaukia savo eilės, dalinasi žaislais, priima kompromisinį pasiūlymą. (4 žingsnis)

7. Aplinkos pažinimas. Atpažįsta rečiau pasitaikančius gamtos reiškinius (vaivorykštė, perkūnija). Turėdamas galimybę, renkasi būti patinkančioje gamtinėje, socialinėje, kultūrinėje aplinkoje, džiaugiasi ten esančiais objektais. (3 žingsnis)

8. Matematinis mąstymas. Palygina du daiktus, besiskiriančius tik ilgiu, mase ar tūriu, veikdamas (suartindamas, pakilnodamas, pilstydamas vandenį ar smėlį). Parodo, kuris iš dviejų daiktų yra ilgas – trumpas, sunkus – lengvas, pilnas – tuščias ir pan. (3 žingsnis)

10. Kalbų supratimas. Išklauso, supranta ir reaguoja į tai, ką jam sako, aiškina suaugusysis ar vaikas įvairiose komunikacinėse situacijose; supranta ir reaguoja į klausimus, kurie prasideda žodžiais: „kodėl“, „kaip“, „koks“. (4 žingsnis)

11. Kalbinė raiška. 2–3 žodžių vientisiniais sakiniais kalba ir klausinėja apie tai, ką mato ir girdi, apie aplinkos objektus, jų savybes, įvykius; inicijuoja pokalbius, kreipdamasis į suaugusįjį ar vaiką, atsako į paprastus klausimus. (3 žingsnis)

12. Estetinis suvokimas. Džiaugiasi, gėrisi menine veikla <...>, su nuostaba stebi gamtos ir aplinkos grožį. Pasako savo įspūdžius, nuomonę apie <...> gamtos ir aplinkos daiktus ir reiškinius; pastebi ir apibūdina kai kurias jų detales. (4 žingsnis)

13. Meninė raiška. Noriai, drąsiai išbando naujas vizualinės raiškos priemones, medžiagas, jas tyrinėja. Pradeda kurti objektų vaizdus. (4 žingsnis)

14. Kūrybiškumas. Rodo susidomėjimą kitų kūryba ir norą veikti kartu su kitais. (3 žingsnis)

15. Tyrinėjimas. Fantazuoja ir eksperimentuoja su gamtine medžiaga, formomis, dydžiais, kiekiais, spalvomis <...> ; tyrinėdamas atranda naujus veikimo būdus. Pamėgdžiodamas suaugusįjį ilgesnį laiką įsitraukia į tyrinėjimo veiklas; džiaugiasi tyrinėjimo atradimu, rezultatą rodo kitiems. (3 žingsnis)

18. Mokėjimas mokytis. Atidžiai stebi, bando, aiškinasi, klausinėja, kaip kažkas veikia, vyksta. Džiaugiasi tuo, ką atliko ir ko išmoko veikdamas. (3 žingsnis)

# data[].attributes.body
Vaikai klausysis pasakos apie vėją („Kaip vėjas pasaulį apkeliavo“), aptars, ką vėjas gali daryti – pūsti, sukti vėjaratį, blaškyti lapus. Bandys pūsti vatos burbuliukus per šiaudelį – „žaisti su vėju“.

# data[].attributes.body
Kurs vėjo paveikslą naudojant skirtingas technikas: pūtimas per šiaudelį, klijavimas lengvų medžiagų (siūlų, popieriaus juostelių, plunksnelių). Stebės, kaip medžiagos juda nuo oro srovės.

# data[].attributes.body
Pasirinks spalvas ir papuoš vėjo malūną.

# data[].attributes.body
Visos grupės veikla : Vėjo gaudymas: vaikai išbėgs į kiemą su medžiaginėmis juostelėmis, stebės, kaip juda vėjyje.

Veikla grupelėse : Eksperimentas: vaikai išbandys, ką vėjas gali pakelti (plunksna, popierius, šakelė, akmenukas), stebės, kurie daiktai pakyla, kurie ne.

Individuali veikla : Kiekvienas vaikas stebės, kur pučia vėjas – nupieš ant smėlio su pagaliukais kaip „keliauja vėjas“.

# data[].attributes.body
Vaikai klausydamiesi lietaus garsų (įrašų), bandys juos pamėgdžioti kūnu: pliaukštelėjimas, pirštų spragsėjimas, delnų plojimas. Klausysis ir aptars eiliuotą pasakėlę apie lietų.

# data[].attributes.body
Pieš lietų: lašelius, balas, debesį. Naudos pipetes, kad sukurtų lietaus efektą popieriaus lape.

# data[].attributes.body
Kiekvienas vaikas gamins savo „lietaus debesėlį“: debesį darys iš vatos, o jį papuoš naudodamiesi akvarele ir teptuku.

# data[].attributes.body
Visos grupės veikla : „Lietaus lašelių paieška“ – vaikai su padidinamuoju stiklu ieškos balų, šlapios žolės, lašelių ant lapų. Aptars, ką pastebi.

Veikla grupelėse : Eksperimentas su vandeniu: pilstys vandenį į skirtingas talpas, klausysis garso, stebės, kaip teka. Palygins: pilnas – tuščias, sunkus – lengvas.

Individuali veikla : Vaikas pieš baloje su pagaliuku ar pirštu „lietaus piešinį“, stebės, kaip keičiasi vandens paviršius.

# data[].attributes.body
Pokalbis: kada danguje pasirodo vaivorykštė? Peržiūrės trumpą vaizdo įrašą apie vaivorykštės spalvas. https://www.youtube.com/watch?v=AONEaWS4_Jc.

Vaikai kurs „gyvą vaivorykštę“ – kiekvienas vaikas pasirenka spalvą, pasiima tos spalvos kamuoliuką ir sustoja į spalvų eilę.

# data[].attributes.body
Kurs vaivorykštę įvairiomis technikomis: klijavimas spalvotų popierėlių, tapymas pirštukais. Vaikai apžiūrės spalvas, bandys jas įvardyti.

# data[].attributes.body
Vaikas kurs „spalvotą debesėlį“ – prie debesėlio klijuos spalvotas juosteles.

# data[].attributes.body
Visos grupės veikla : Spalvų ieškojimas gamtoje: kiekvienas vaikas gaus spalvos kortelę, ieškos tokios spalvos lauke (žolė – žalia, gėlė – raudona ir pan.).

Veikla grupelėse : Kurs „gamtišką vaivorykštę“ iš žiedlapių, lapelių, akmenukų.

Individuali veikla : Kurs savo spalvotą mozaiką iš gamtinių medžiagų.

# data[].attributes.body
Kurs saulės paveikslą: geltoni dažai, trafaretai, rankų delnų antspaudai – saulės spinduliai.

# data[].attributes.body
Gamins „savo saulytę“ – spalvins, dekoruos, klijuos spindulius iš popieriaus juostelių.

# data[].attributes.body
Visos grupės veikla : „Šešėlių medžioklė“ – stebės savo šešėlius, bandys juos sugauti, pašokti ant kito vaiko šešėlio, stebės, kaip keičiasi šešėlių ilgis.

Veikla grupelėse : Eksperimentas su vandens purkštuvais : vaikai stebės, kaip saulės šviesa lūžta. Ieškos „mini vaivorykščių“.

Individuali veikla : Vaikas kurs „saulės veidą“ iš gamtinių medžiagų ant smėlio.

# data[].attributes.body
Klausysis perkūnijos garso (įrašų). Aptars, ką jaučia, kai griaudžia? Muzikinis žaidimas: ritmingai barškės su buteliukais, kuriuose yra ryžių, dainuos „bar bar bar – griaustinis atvarė“.

# data[].attributes.body
Kurs „griaustinio debesį“ – tamsus popierius, žaibo formos aplikacijos, balti dažai „perkūnijai“ vaizduoti. Vaikai pasakos, ką piešia.

# data[].attributes.body
Vaikas gamina „žaibo kortelę“ – spalvina, puošia, klijuoja blizgias detales.

# data[].attributes.body
Visos grupės veikla : „Griaustinio žingsniai“ – judrus žaidimas: kai pedagogas sako „žaibas“ – visi pritūps, kai „griaustinis“ – šokinės.

Veikla grupelėse : Vaikai ieškos, kur danguje gali atsirasti debesys – stebi dangų, bandys rasti grėsmingesnius debesų siluetus, aptars formas.

Individuali veikla : Pieš pagaliuku smėlyje „griaustinio taką“, įsivaizduos, kaip griaustinis keliauja per dangų.