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Extracto charla de  Pastor Vico, D. Necesitamos vernos reflejados en la mirada del otro.

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Necesitamos vernos reflejados en la mirada del otro.  David Pastor Vico, filósofo.

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Imagen creada por IA respecto a descripción de cada personaje. 

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Pol. Imagen creada por IA respecto a descripción de personaje. Detalle color vinculado a sociograma.

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Pol es magnético. Tiene una personalidad que brilla: es espontáneo, divertido, siempre en el centro. Pero también es impulsivo, provocador, y puede ser dañino sin medir las consecuencias. Sus compañeros lo siguen, algunos lo admiran, otros lo temen.

Aunque no hay pruebas, su presunta implicación en el rumor sobre Bruno lo ha puesto en entredicho. Por primera vez se enfrenta a una consecuencia emocional que no puede resolver con una sonrisa.

Su estatus controvertido refleja esa dualidad: popular, sí, pero también temido o criticado. Tiene poder social, pero no siempre lo usa con responsabilidad.

Es probable que su estilo de apego sea desorganizado, fruto de una infancia inestable, con una figura paterna ausente y un entorno poco predecible. Su necesidad de validación lo lleva a buscar atención constante, incluso si eso implica sobrepasar límites. Su forma de vincularse está marcada por el miedo a no ser suficiente y la necesidad de demostrar que no le afecta nada.

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Nota introductoria:

Los personajes presentados en esta actividad están inspirados en la serie española Merlí (temporada 1, emitida en 2015), aunque su comportamiento y circunstancias han sido adaptadas para crear esta situación ficticia. Se añade un ejemplo visual de cada personaje debajo de la descripción.

Como parte de una mirada personal, he añadido un componente sinestésico: cada estatus sociométrico ha sido asociado a un color según mi percepción emocional. Estos colores se aplican visualmente en las fotos  como una forma simbólica de representar su lugar en el grupo y su carga afectiva.

Controvertido

🟥 Rojo

Intensidad, fuerza emocional, dualidad entre atracción y conflicto.

Ignorado

🟦 Azul

Invisibilidad, retraimiento, aislamiento emocional.

Promedio

🟩 Verde

Neutralidad, estabilidad, discreción sin destacar.

Popular

🟨 Amarillo

Calidez, empatía, armonía. Es una presencia luminosa en el grupo.

Rechazado

🟪 Morado

Dolor emocional, sensibilidad intensa, exclusión sufrida.

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Tania. Imagen creada por IA respecto a descripción de personaje. Detalle color vinculado a sociograma.

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Tania es una de esas personas que transmite paz. Tiene la habilidad de escuchar, de ponerse en el lugar del otro y de intervenir cuando algo va mal. Es amiga de casi todos y, aunque no busca protagonismo, muchos acuden a ella cuando necesitan apoyo. Ha intentado ayudar tanto a Bruno como a Joan, pero últimamente empieza a notar que ese rol de “equilibradora” le está pesando. No siempre sabe dónde colocar sus propias emociones mientras cuida las de los demás.

Su estatus popular está bien ganado: es respetada, valorada y tiene una presencia positiva en el grupo. No se impone, acompaña.

Todo indica que ha crecido con un apego seguro. Su entorno familiar probablemente le ofreció afecto, autonomía y escucha. Eso la ha dotado de herramientas para relacionarse de forma saludable, aunque también necesita aprender a cuidar de sí misma, no solo de los demás.

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Iván. Imagen creada por IA respecto a descripción de personaje. Detalle color vinculado a sociograma.

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Iván casi no ha estado presente físicamente en el aula desde que comenzó el curso. Su ansiedad social lo limita tanto que incluso las clases en línea le suponen un esfuerzo emocional enorme. Desde su habitación, observa el mundo escolar como una escena lejana, a la que no siente que pertenezca. No tiene enemigos, pero tampoco conexiones. Nadie lo rechaza abiertamente, pero tampoco lo buscan.

Su estatus como alumno ignorado refleja este aislamiento silencioso. No molesta, no destaca, no está.

Todo indica que ha crecido en un entorno sobreprotector, donde el miedo ha ocupado demasiado espacio.

Es probable que haya desarrollado un apego evitativo: aprendió que exponerse podía doler, así que su estrategia es esconderse, es evitar. No confía en que pueda ser aceptado como es, y su manera de relacionarse con el mundo es protegerse del mundo.

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Joan. Imagen creada por IA respecto a descripción de personaje. Detalle color vinculado a sociograma.

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Joan es el estudiante que todos reconocen como serio, responsable y correcto. Siempre entrega sus trabajos, no falta a clase y no se mete en problemas. A simple vista parece tranquilo, pero en el fondo lleva una gran carga. La exigencia de su padre, que espera siempre lo mejor de él, le ha empezado a generar ansiedad. Últimamente se le ve más callado, más tenso. Se esfuerza por no fallar, pero no siente que encaje en un grupo donde otros parecen más libres.

Su estatus promedio refleja esa posición intermedia: no destaca ni positiva ni negativamente, está presente pero emocionalmente distante.

Seguramente desarrolló un apego ambivalente, con figuras adultas que ofrecían afecto condicionado al rendimiento. El amor venía ligado a la obediencia y la excelencia, no a la expresión emocional libre. Ha crecido en un entorno autoritario, donde equivocarse no parecía una opción. Tiene una necesidad de control constante y dificultad para tener relaciones sociales naturalizadas.

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Bruno. Imagen creada por IA respecto a descripción de personaje. Detalle color vinculado a sociograma.

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Bruno es un estudiante muy inteligente y reservado. Tiene una sensibilidad profunda, aunque rara vez la muestra en público. Le cuesta abrirse con sus compañeros, y esa dificultad se ha acentuado desde que comenzó a cuestionarse su identidad sexual.

El rumor difundido en redes sociales lo dejó expuesto emocionalmente, justo cuando había empezado a confiar en alguien del grupo. Desde entonces, se siente juzgado, como si cada mirada pesara demasiado. No encuentra un lugar seguro dentro del aula y cada vez se aísla más.

Su estatus de rechazado se relaciona con la forma en que los demás lo perciben como "distinto" y con su dificultad para responder socialmente ante situaciones de presión. No es agresivo ni conflictivo, pero su tensión lo aleja del grupo.

Probablemente desarrolló un apego inseguro en la infancia, donde las figuras de referencia eran inconsistentes: a veces disponibles, a veces ausentes o críticas. En casa, su relación con el padre parece marcada por la ambivalencia emocional, lo que refuerza su inseguridad. La falta de confianza en los vínculos lo empuja a protegerse, incluso aunque eso implique quedarse solo.

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Extracto de la primera temporada serie Merlí (2015)

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Extracto de la primera temporada serie Merlí (2015)

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Extracto de la primera temporada serie merlí (2015)

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Extracto de la primera temporada serie Merlí (2015)

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Bruno. Estado de personalidad. Merlí  (2015)

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¿Cómo ser dueños de nuestros pensamientos? Por José Carlos Ruiz, filósofo y profesor.

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La búsqueda de la identidad.  Lila Downs, cantante

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La Teoría del Apego de John Bowlby: Cómo la Infancia Afecta la Vida

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La Teoría del Apego: Cómo la Infancia Afecta la Vida

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Personalidad de Tania (serie Merlí 2015)

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A lo largo de esta actividad he comprendido hasta qué punto las relaciones entre iguales afectan el bienestar y el desarrollo personal de los adolescentes. Cada historia, cada vínculo, cada silencio dentro del aula está cargado de emociones, de vivencias , de inseguridades y de deseos de pertenecer a un grupo.

Como futuro docente, siento que mi labor no es solo enseñar contenidos, sino también acompañar a mis estudiantes en ese proceso tan delicado de encontrarse a sí mismos a través de los otros y de desarrollar su identidad.

En este camino, herramientas como el sociograma pueden ser muy útiles para entender lo que no siempre se ve a simple vista. Sin embargo, también creo que no hay recetas mágicas, y que debemos actuar con mucha sensibilidad y sentido ético. Las personas no son estáticas, cambian, crecen, se transforman a lo largo del curso. Un sociograma puede ofrecer una fotografía valiosa en un momento determinado, pero no debe convertirse en una etiqueta permanente.

Además, si no se maneja con la formación adecuada o si no se protege la privacidad de quienes participan, esta herramienta podría reforzar estigmas, generar desconfianza o incluso dañar la autoestima de algunos estudiantes. Cualquier intervención en el aula debe hacerse con una mirada humana.

Por eso, más allá de aplicar instrumentos, creo que lo esencial es desarrollar una mirada respetuosa y reflexiva. Un aula sana se construye con coherencia y empatía. Y ese será siempre mi punto de partida como educador.

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Libros:

Bowlby, J. (1988). Una base segura: Aplicaciones clínicas de una teoría del apego. Paidós.

Mansukhani, A. (2020). Manual para crear relaciones sanas. Editorial Planeta.

Ruiz, J. C. (2019). El arte de pensar: Filosofía para el siglo XXI. Editorial Berenice.

Siegel, D. J. (2014). Tormenta cerebral: El poder y el propósito del cerebro adolescente. Alba Editorial.

Aronson, E., Wilson, T. D., & Akert, R. M. (2019). Psicología social (9.ª ed.). Pearson Educación.

Videos:

BBVA Aprendemos Juntos. (2021, 8 de abril). Necesitamos vernos reflejados en la mirada del otro – David Pastor Vico, filósofo [Video]. YouTube. https://youtu.be/0R3MeOj49xI?si=8IolRn0-vnyzCxvm

BBVA Aprendemos Juntos. (2020, 10 de octubre). El desafío de los prejuicios – Programa completo con Wendy Ramos [Video]. YouTube. https://youtu.be/JQXnnC_Djd0?si=moLlvuMnXYhNsB6Y&t=153

BBVA Aprendemos Juntos. (2022, 22 de junio). Lila Downs: La identidad nace del corazón [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=OWqGWsI5wGg

Sprouts Español. (2020, junio 28). La teoría del apego: Cómo la infancia afecta la vida [Video]. YouTube. https://youtu.be/olnzuMtZdA8

desAprendo. (2023, julio 19). El poderoso vínculo entre el apego y la crianza [Video]. YouTube. https://youtu.be/mHTIH__5Cjc