# data[].attributes.body
Consideré distintas perspectivas, siendo la principal mi rol de evaluador. En este sentido, lo centro en los dispositivos que desarrollo y los requerimientos de estos.

# data[].attributes.body
Puse en perspectiva los cursos ya realizados, los desafíos que me plantea el dispositivo de Visita que desarrollo y las necesidades que desde ahí puedo visualizar. Luego de revisar la oferta de cursos, consensuamos con mis compañeros de equipo para definir lo que respondía de mejor manera.

# data[].attributes.body
En una primera instancia tome competencias asociadas manejo de conflictos, dinamismo para la realización de las tareas y la resolución de conflictos. Sin embargo, en la medida de avanzaba mi formación, me focalice en temáticas asociadas a los dispositivos que esta realizando asociado a la orientación y visitas TP, cursando temáticas asociadas al liderazgo, integración curricular TP, convivencia escolar. De todas formas, se trato de abarcar, en lo posible las temáticas que se establecieron inicialmente.

# data[].attributes.headline
Las competencias que requería reforzar en mi rol. 

# data[].attributes.subject
Las competencias que requería reforzar en mi rol. 

# data[].attributes.body
Para la construcción de mi ruta formativa, tuve en consideración mi rol de evaluadora, para abordar y desarrollar las habilidades y competencias que son necesarias para desempeñar mis funciones de la mejor forma posible. Además, desde mi reflexión personal me incline hacia aquellas competencias que buscan un mayor desarrollo de la orientación a los establecimientos educativos al implementar los diversos dispositivos que contempla la institución.

# data[].attributes.body
La verdad que mi decisión fue en torno a las temáticas que determinadas, sin embargo no todas son atingentes a mis necesidades de formación.

# data[].attributes.body
La construcción de la ruta formativa consideró el dispositivo que estaba desarrollando mi equipo, temáticas de interés particular y además, la identificación de aspectos técnicos que debían reforzarse o actualizarse.

# data[].attributes.body
Consideré como base los acuerdos tomados en reunión de coordinación y, a partir de esto, abordar las TC y competencias que se encontraban pendientes y que me permitieran desarrollar mayores habilidades y herramientas acordes a mi rol de evaluadora.

# data[].attributes.body
Consideré en mi ruta la orientación a los liceos y colegios, vale decir, el apartado de las recomendaciones siempre me desafía a ser lo más pertinente posible con las características de las instiotuciones educativas que visitamos.

# data[].attributes.body
Consideré aquellas competencias que revisten siempre de una desafío mayor, como es entregar orientaciones lo más pertinente al contexto de cada colegio y/o liceo.

# data[].attributes.body
Los aspectos que consideré a la hora de decidir de qué forma avanzar en mi formación, se relacionan, fundamentalmente, con el propósito central de mi labor que es orientar a las comunidades escolares con apego a sus características y necesidades. En este sentido, permanentemente me esfuerzo por focalizar mi labor en la entrega de recomendaciones y orientaciones en general, que estén ceñidas a las condiciones y requerimiento los establecimientos que visito.

# data[].attributes.body
Si considero el total de instancias de capacitación, incluyendo las comunes, las abordadas en mayor medida son, C. Comunicación interpersonal y 1.Levantar datos e información, al igual que en las instancias electivas y diferenciadas.  Al inicio del año, se comenzó por aquellas priorizadas en el autodiagnóstico 2024, sin embargo, hacia mediados de año, luego seleccioné por temas de interés y evaluaciones transmitidas  por otros compañeros acerca de su aporte, finalizando el año en base a las que quedaband disponibles y cambio  de modalidad del visita.

Creo que necesito continuar avanzando en la competencia de comunicación escrita, en cuanto a conseguir siempre una redacción más clara mientras realizo el trabajo individual, aunque esto se produzca en la menor cantidad de ocasiones, para evitar confusiones en el lector,lo que podría llegar a afectar una comunicación asertiva

# data[].attributes.headline
¿Qué aspectos tuve que tomar en cuenta al tomar decisiones sobre la construcción de mi ruta formativa?

# data[].attributes.subject
¿Qué aspectos tuve que tomar en cuenta al tomar decisiones sobre la construcción de mi ruta formativa?

# data[].attributes.body
Los aspectos que tuve en cuenta fueron principalmente el potenciar lo aprendido pero también la idea de profundizar algunas competencias clave y transversales que solicita el dispositivo abordado en el momento requerido, como el levantamiento de evidencias y análisis de la información, establecer conclusiones y tomar decisiones al momento de evaluar y construir orientaciones pertinentes y útiles para la mejora.

# data[].attributes.body
Consideré las áreas dónde podría requerir mayor información, creo que las competencias están, sin embargo, es bueno reforzar aspectos con los cuales más trabajamos. Además, se considera la motivación y el interés por la temática que sean acordes a los dispositivos que estemos implementado.

# data[].attributes.body
Al construir mi ruta formativa, consideré diversos aspectos clave que respondieran tanto a mis necesidades profesionales como a los desafíos del contexto educativo actual. En primer lugar, tomé en cuenta las orientaciones entregadas por la Agencia, lo que me permitió identificar áreas de mejora y establecer prioridades de desarrollo profesional. También analicé las demandas específicas de mi rol en los establecimientos educacionales, considerando las competencias necesarias para impactar positivamente en los aprendizajes de los estudiantes. De esta forma, prioricé instancias formativas alineadas con la normativa vigente, el Marco para la Buena Enseñanza y herramientas prácticas para mi labor pedagógica.

Otro aspecto fundamental fue la pertinencia y calidad de las actividades formativas ofrecidas, buscando aquellas que tuvieran respaldo teórico actualizado y que promovieran el trabajo colaborativo y reflexivo. Finalmente, tomé en cuenta la disponibilidad horaria y la modalidad de los cursos, optando por alternativas que pudieran ser integradas de forma realista a mi rutina laboral, garantizando así un compromiso efectivo con mi desarrollo profesional.

# data[].attributes.body
Para construir mi ruta formativa consideré, en primer lugar, la implementación del dispositivo de Visita a Establecimientos Técnico-Profesionales (VTP), lo que implicó priorizar competencias técnicas y habilidades evaluativas directamente asociadas a esta labor. Al respecto, identifiqué áreas de mejora vinculadas a la sistematización de hallazgos, la elaboración de recomendaciones contextualizadas y redacción de ideas fuerza, elementos primordiales para la construcción de informes que aporten efectivamente a los procesos de mejora de los establecimientos educacionales.

Asimismo, tomé en cuenta los resultados de mi autodiagnóstico, seleccionando temáticas que permitieran fortalecer la comunicación técnica, el trabajo colaborativo con equipos directivos y la entrega de orientaciones pertinentes y comprensibles según las particularidades del contexto escolar. Esta decisión fue guiada por una mirada estratégica, situada y coherente con los principios institucionales, con el propósito de mejorar mi desempeño profesional y contribuir al logro de los objetivos del dispositivo VTP.

# data[].attributes.body
Los aspectos que consideré para el trazado de mi ruta formativa son los que se consideran en momentos clave del análisis y redacción de la información recabada en la VT y el PV. En específico en la elaboración de ideas clave de las entrevistas; en la descripción de las F y D de las observaciones de clases y en la generación de recomendaciones contextualizadas y fieles a lo recabado y categorizado en las etapas previas de la V. Conjuntamente, mi selección o priorización se debió a los aspectos que considero que puedo fortalecer para lograr un mejor informe y aporte a los colegios visitados.

# data[].attributes.body
Al construir mi ruta formativa, consideré principalmente los desafíos identificados en el dispositivo a implementar y la retroalimentación entregada en la evaluación de desempeño. Además, tomé en cuenta mis intereses profesionales y las áreas que necesitaba fortalecer para aportar de manera más efectiva al equipo. Esta reflexión me permitió priorizar aprendizajes que fortalecen mi rol técnico y promueven la mejora continua en el rol de orientar a las comunidades educativas.

# data[].attributes.body
Los criterios que utilicé para determinar las tareas centrales a fortalecer fueron la importancia de esta tarea para la generación de un buen informe y mis necesidades respecto del cumplimiento de los criterios de calidad en las recomendaciones y sus pasos.

Tareas centrales que consideró necesario fortalecer para tu trabajo/ desempeño como evaluadora o evaluador en los Autodiagnósticos 2023-2024

# data[].attributes.body
Los aspectos que tuve en consideración para mi ruta formativa fueron aquellos que aportaran a mi rol, desde la interacción con los establecimientos visitados, como en aquellos elementos que son desafiantes al momento de elaborar el informe.

# data[].attributes.body
Elementos técnicos y metodológicos, menos desarrollados a esa fecha. Desafíos pendientes y Competencias requeridas para el buen desempeño en mi rol de evaluadora.

# data[].attributes.body
Todas las decisiones sobre mi ruta formativa fueron tomadas considerando la apropiación de conocimientos, habilidades o competencias que contribuyeran a mejorar aspectos específicos o emergentes de nuestro trabajo con las comunidades, tanto respecto a las tareas realizadas en terreno como en aquellas vinculadas a la elaboración de los respectivos reportes de evaluación y orientación.

# data[].attributes.body
Considere la utilidad respecto a mi función y a los aportes para el desarrollo de la visita implementada.

# data[].attributes.body
Los aspectos que tuve en cuenta fue basicamente, considerar cual eran mis fortalezas y aspectos a mejorar en torno a la implementación del dispositivo de evaluación y orientación que llevo a cabo actualmente, considerando todos los ámbitos de acción en los cuales me desempeño como evaluador.

# data[].attributes.headline
●	¿Qué aspectos tuve en cuenta al tomar decisiones sobre la construcción de mi ruta formativa?

# data[].attributes.subject
●	¿Qué aspectos tuve en cuenta al tomar decisiones sobre la construcción de mi ruta formativa?

# data[].attributes.body
Principalmente el dispositivo que se implementará en el siguiente ciclo.

# data[].attributes.body
Para definir mi ruta formativa consideré las competencias que abordan necesidades técnicas propias del dispositivo he implementado, junto con el área de interés y los plazos determinados para el desarrollo de cada módulo.

# data[].attributes.body
Para construir mi ruta formativa, consideré aquellas que se relacionan con la Visita que me encontraba implementando asociado a las competencias requeridas para su adecuado desarrollo.

# data[].attributes.body
Para decidir respecto de mi ruta formativa me base principalmente en el tipo de visita que estaba implementando con el fin de reforzar conocimientos pensando en mejorar la práctica

# data[].attributes.body
Por lo general, considere que era fundamental profundizar y mejorar la elaboración de recomendaciones para que estas cada vez fuesen mas contextualizadas y significativas para los centros educativos.

# data[].attributes.body
Por lo general, considere que era fundamental profundizar y mejorar la elaboración de recomendaciones para que estas cada vez fuesen mas contextualizadas y significativas para los centros educativos.

# data[].attributes.body
Para construir mi ruta formativa consideré que el aportado más desafiante al elaborar el reporte de visita que lleva a cabo mi coordinación son las orientaciones de mejora para los centros educativos.

# data[].attributes.body
Competencias clave para el rol de evaluador, intereses y desafíos personales.

# data[].attributes.body
Tuve presente el propósito del trabajo desarrollado con las comunidades educativas, principalmente referido a entregar recomendaciones en instancias virtuales y presenciales, considerando aportes y comentarios de los participantes, sumado a la entrega de recomendaciones contextualizadas a través del reporte de visita.

# data[].attributes.headline
Se decide en función de los temas disponibles, no necesariamente de acuerdo a las necesidades particulares de formación.

# data[].attributes.subject
Se decide en función de los temas disponibles, no necesariamente de acuerdo a las necesidades particulares de formación.

# data[].attributes.body
Tomé en cuenta mi desempeño durante la implementación de los diversos dispositivos de visita a lo largo de los años en la institución,

A su vez, he analizado la oferta que entrega FC y según mis intereses, necesidades, junto con las TC priorizadas, tomé las decisiones sobre que temáticas realizar.

# data[].attributes.body
Las decisiones sobre construcción de ruta tuvieron que ver con mi necesidad de actualizarme a las tareas propias de la agencia, a la que me incorporé el año pasado.

# data[].attributes.body
Los elementos considerados son:

1.- Ofertas de curso

2.- Pertinencia según el tipo de visita

3.- Competencias o habilidades más deficitarias

# data[].attributes.body
Principalmente las tareas centrales asociadas a las competencias. También las actividades propuestas según sus temáticas, involucraron mayormente estas competencias

# data[].attributes.body
Para tomar decisiones sobre la ruta formativa se toma en cuenta los dispositivos que se implementarán durante el año y se realiza un análisis y retroalimentación grupal en la coordinación para definir aquellos aspectos que requieren refuerzo. Además de considerar la realización de actividades de actualización en aspectos de política educativa en diversos temas, con el fin de estar al día en la normativa vigente.

# data[].attributes.body
considere la vinculación de las competencias con los dispositivos a implementar durante el año.

# data[].attributes.headline
En relación a los aspectos considerados, me centré en temáticas interesantes y potencialmente desafiantes.

# data[].attributes.subject
En relación a los aspectos considerados, me centré en temáticas interesantes y potencialmente desafiantes.

# data[].attributes.body
Los principales aspectos considerados en mi ruta formativa fueron las características de los establecimientos del territorio en el que me desempeño y la actualización de las políticas públicas en mi área de especialidad, a objeto de realizar evaluaciones contextualizadas y recomendaciones pertinentes.

# data[].attributes.body
Para definir la ruta formativa, consideré aquellos elementos que en ese momento presentaban un desafío para mí y además tenías mayor impacto o eran de mayor utilidad para las escuelas.

# data[].attributes.body
Los aspectos que tuve en cuenta fueron:

1. El tipo de dispositivo que implemento

2. Áreas en las que existen espacios para la mejora

3. Intereses personales

# data[].attributes.body
Las TC y competencias definidas en mi ruta , la oferta formativa y pertinencia con el dispositivo a desarrollar

# data[].attributes.body
Mi ruta formativa estuvo guiada, por un lado, por los aspectos que consideraba en aquel entonces debía fortalecer para dar respuesta de mejor forma a las tareas y desafíos macrozonales e institucionales. También, consideré temáticas de mi interés personal alineadas con los propósitos intitucionales, al momento de definir mi ruta formativa.

# data[].attributes.body
Mi ruta formativa se centró en mejorar mi desempeño como evaluador, abordando tanto mis debilidades como las competencias necesarias para los proyectos de 2024 y las experiencias en visita de mi rol en la ACE. Esto implica desarrollar habilidades en la construcción de informes pertinentes que reflejen fortalezas y debilidades de los establecimientos educativos, así como en la comunicación y retroalimentación efectiva durante las visitas. Además, busco fortalecer mis capacidades de análisis, sistematización y triangulación de información para ofrecer recomendaciones contextualizadas que impulsen la mejora continua en la gestión escolar

# data[].attributes.body
Consideré los intereses personales, los dispositivos a implementar y aquellas competencias que generaban mayor interés para mi ruta formativa.

# data[].attributes.body
Que mi elección se vinculara con mis intereses y con el dispositivo que estaba implementando; eso no implicó, en la práctica, un vínculo intencionado entre las TC abordadas y las TC seleccionadas para desarrollar en 2023-2024.

# data[].attributes.body
Tuve en cuenta aspectos como la política educativa, la mejora de la gestión del tiempo, la efectividad de las herramientas y estrategias, y la profundidad del conocimiento en la evaluación de la gestión al tomar decisiones sobre su ruta formativa, elementos esenciales para el trabajo.

# data[].attributes.body
Aún no tengo la posibilidad de dar curso a mi ruta formativa, pero considero que tanto mi interés personal como las áreas en las que visualizó que tengo menor manejo, podrían ser elementos a tener en consideración.

# data[].attributes.body
Los aspectos que consideré para tomar decisiones en relación a mi ruta formativa son específicamente los relacionados con mi rol como evaluador en relación a las visitas que estoy desarrollando o las que voy a implementar este año en curso. Además de las oportunidades de mejora en ámbitos como la comunicación y retroalimentación como evaluador y que están en directa relación con los establecimientos educativos a los cuales visitamos periódicamente, además aportamos como profesionales técnicos en el desarrollo de sus mejoras en el ámbito educativo.

Además, tengo interés en aprender o capacitarme en diversas áreas de educación y en relación a mis competencias para generar aprendizajes, habilidades y fortalecer mis competencias como profesional de la ACE.

Por otra parte, considero importante desarrollar capacidad de análisis, sistematizar y triangular información para entregar a las instituciones educativas diversas recomendaciones con sentido, de acuerdo a su contexto para que puedan mejorar sostenidamente en los diferentes ámbitos de la gestión escolar.

# data[].attributes.body
Al definir mi ruta de mejora, consideré las tareas que tengo asociada a mi rol, así como su importancia de ser abordada. Así también, Identifiqué las áreas en las que necesitaba profundizar para poder desarrollar de manera más eficiente y profesional mi labor. Este proceso me permitió establecer un enfoque más estratégico, asegurando que mis esfuerzos estuvieran alineados con las necesidades del trabajo y con mis objetivos de crecimiento profesional.

# data[].attributes.body
Consideré en la actualización de competencias y en la profundización de contenidos en áreas que estoy más débil. En ese sentido, creo que aproveché las oportunidades que da la plataforma.

# data[].attributes.body
Consideré principalmente las necesidades específicas y el contexto de los establecimientos donde he realizado visitas. Analicé los resultados de los autodiagnósticos y prioricé las áreas que requerían mayor fortalecimiento para impulsar la mejora continua. También tuve en cuenta la importancia de sistematizar la información, proponer recomendaciones pertinentes y desarrollar habilidades que permitieran un acompañamiento más efectivo a las comunidades educativas.

# data[].attributes.body
Los aspectos que consideré al tomar decisiones de mi ruta formativa se centraron en el rolo que desempeño como evaluador y las funciones asociadas a éste.

# data[].attributes.body
Los aspectos que tuve en cuenta al tomar decisiones sobre la construcción de mi ruta formativa corresponden principalmente los dispositivos que se deben aplicar durante el año y que en el caso de mi coordinación  corresponden a Visita de Educación Parvularia.

# data[].attributes.body
Para tomar decisiones sobre la construcción de mi ruta formativa, consideré principalmente el o los tipos de visita que implemento durante el año en términos de su pertinencia, además de aquellas temáticas que me parecen más motivadoras e interesantes.

# data[].attributes.body
Al construir mi ruta formativa, consideré fortalecer aquellas competencias que resultan esenciales para realizar un análisis crítico y contextualizado de la información proveniente de los establecimientos. Prioricé el desarrollo de habilidades relacionadas con la elaboración de recomendaciones pertinentes (TC1) y la interpretación de intervenciones en terreno (TC2), dado su impacto en la mejora de la gestión escolar. Asimismo, identifiqué la necesidad de abordar con mayor profundidad el análisis de resultados educativos, integrando diversas fuentes de información cualitativa y cuantitativa (TC4), y perfeccionar la expresión de juicios valorativos de manera clara y respetuosa (TCN3). Estas decisiones se fundamentaron en el objetivo de lograr una intervención más significativa, respetuosa de los contextos y basada en evidencias. También consideré mis propias áreas de mejora, reconociendo que un desarrollo equilibrado de competencias específicas y transversales es clave para un desempeño efectivo y coherente con los principios de evaluación educativa.

# data[].attributes.body
Abordé principalmente la competencia relacionada con elaborar recomendaciones pertinentes a las necesidades detectadas para fortalecer la gestión escolar. Me hubiese gustado trabajar en mayor medida la competencia enfocada en mejorar la articulación de ideas en el momento, considerando los aportes de la comunidad educativa.

# data[].attributes.body
En la construcción de mi truta formativa consideré las competencias que precisaba fortalecer en virtus de los dispositivos que me encontraba implementando. Así tambien, jugó un papel importante mi interés personal por adquirir mayor conocimiento sobre algunas temáticas de interés para aportar con más sustendo a los centros educativos y orientarlos en su trayectoria de mejoramiento.

# data[].attributes.body
Los aspectos tuve en cuenta al tomar decisiones sobre la construcción de mi ruta formativa se basan en mejorar la calidad en el proceso de reportabilidad, en específico en la elaboración de informes.

# data[].attributes.body
Como nuevo, considero que la competencia mas desafiante es la Competencia 4, ya que:

No solo implica interpretar los resultados, sino también transformarlos en recomendaciones concretas y viables.

Requiere una visión sistémica del contexto educativo, considerando factores pedagógicos, de gestión y de convivencia escolar.

Obliga a encontrar un equilibrio entre el diagnóstico crítico y propuestas que sean pertinentes y realistas para los establecimientos educativos.

Es necesario comunicar las orientaciones de forma clara, motivadora y sin juicios, para favorecer su implementación efectiva.

Por tanto, diseñar orientaciones eficaces es difícil porque exige no solo el dominio técnico de los resultados, sino también sensibilidad educativa y habilidades de comunicación.

# data[].attributes.body
Considero que la competencia más desafiante para mí, al ser evaluadora nueva, es Construir Orientaciones Acordes al Marco de Referencia y al Contexto de cada establecimiento. 
Apropiarse del marco, comprender sus alcances, proponer acciones a partir de lo observado y utilizar un lenguaje conforme con las orientaciones de contenido, estilo y criterios técnicos, resulta complejo en esta etapa, sobre todo por la implicancia que tiene para las comunidades educativas y por mis propias expectativas de desarrollo profesional.

# data[].attributes.headline
Los aspectos que tome en cuenta para construir mi ruta formativa son las necesidades del dispositivo que implemento y el fortalecimiento de mis propias capacidades. 

# data[].attributes.subject
Los aspectos que tome en cuenta para construir mi ruta formativa son las necesidades del dispositivo que implemento y el fortalecimiento de mis propias capacidades. 

# data[].attributes.body
Al construir mi ruta formativa, prioricé fortalecer competencias clave para mi rol, como elaborar orientaciones y comunicarme efectivamente con las comunidades. Me enfoqué en actividades que me ayudaran a adaptarme a contextos cambiantes y a mejorar el análisis de información, siempre buscando que cada aprendizaje tuviera una aplicación práctica en el trabajo diario en terreno.

# data[].attributes.body
Los criterios utilizados para determinar mi ruta formativa son:

a) El dispositivo que me encuentro aplicando.

b) Actualización sobre las políticas públicas, vinculadas a la gestión escolar.

c) Analizo la oferta, en función a aquellas competencia que requiero reforzar.

# data[].attributes.body
Para mi ruta formativa, tomé en consideración la pertinencia del tipo de visita a desarrollar durante el año, así como también mi reciente incorporación a la institución, con el objetivo de realizar tareas que contribuyan a una implementación eficaz del dispositivo.

# data[].attributes.body
Lo considerado para la construcción de mi ruta de mejora, son aquellas competencias que me desafían más profesionalmente a mejorar con las recomendaciones que se deben elaborar acorde a las necesidades del establecimiento visitado

# data[].attributes.body
Los aspectos que consideré al tomar decisiones sobre la construcción de mi ruta formativa se relacionan, en primer lugar, con el tipo de visita a implementar. A partir de una profunda reflexión sobre mi quehacer, identifiqué áreas que debía fortalecer y mejorar para entregar productos intermedios de calidad, así como un producto final que cumpliera con los estándares esperados. Asimismo, reconocí la necesidad de abordar de manera certera y objetiva, junto a la comunidad educativa, las necesidades, focos o temáticas que se requieren trabajar en relación con su gestión pedagógica.

# data[].attributes.body
Los aspectos tomados en cuenta para decidir sobre la construcción de mi ruta formativa fueron el tipo de visita que estoy realizando y los aspectos de mejora en los que debo avanzar.

# data[].attributes.body
Consideración de mi formación de base junto con fortalecer aquellas competencias y áreas más de débiles en el desempeño como evaluadora. Junto a ellos, las que se consideraban claves para los diversos dispositivos y que la propia experiencia mostraba. El interés por determinados temas, más allá de las funciones propias a desempeñar.

# data[].attributes.body
Pertinencia de la formación con el tipo de visita que debo implementar, actualizaciones de normativa, política educativa y mis intereses personales.

# data[].attributes.body
La pertinencia de la formación con el dispositivo de visita que se esta implementando, actualización de normativas e intereses profesionales personales.

# data[].attributes.body
Tendría en cuenta mis objetivos personales, las áreas que más me interesan, las oportunidades de desarrollo laboral y las competencias que necesito fortalecer.

# data[].attributes.headline
Dado que la ruta de formación es funcional al trabajo del Evaluador, es fundamental considerar en nuestra preparación, que orientar la acción pedagógica a partir de lo que los equipos definen para sus rutas de mejora requieren de una mirada lúcida y proyectiva al momento de recomendar siempre en atención a su contexto.

# data[].attributes.subject
Dado que la ruta de formación es funcional al trabajo del Evaluador, es fundamental considerar en nuestra preparación, que orientar la acción pedagógica a partir de lo que los equipos definen para sus rutas de mejora requieren de una mirada lúcida y proyectiva al momento de recomendar siempre en atención a su contexto.

# data[].attributes.body
La experiencia profesional que tengo y como evaluador, para poder visualizar aquellos elementos que debía conocer, fortalecer y en definitiva apropiarme para el trabaja en panel, con el fin de orientar y dialogar con las comunidades educativas.

# data[].attributes.body
La decisión deriva de un proceso de reflexión personal, a partir del rol del evaluador, desafíos personales, los dispositivos de la ACE y las necesidades del contexto en el que se despliegan los recursos personales y aquellos de la metodología a implementar, para respuesta, de la mejor manera, a la política educativa que impulsa la ACE.

# data[].attributes.body
Para mi ruta consideré mis intereses, así como también contenidos que tuvieran relación y aportaran en conocimiento al dispositivo que estaba implementando en ese momento.

# data[].attributes.body
Los principales criterios que utilicé, se relacionan con aspectos que visualizaba como aspectos a mejoraren mi desempeño, experiencias previas en donde había presentado dificultades y competencias que estaban más relacionadas con los dispositivos que iba a desarrollar en 2024 junto a mi coordinación.

# data[].attributes.body
Los aspectos que consideré en esta ocasión fueron aquellos que consideré para la construcción de mi ruta formativa estaban asociados a los dispositivos que realizaría y a aquellos que podrían eventualmente ser considerados para reforzar mi trabajo en la escuela y en el proceso de elaboración de informe

# data[].attributes.body
Los aspectos que tuve en cuenta para tomar decisiones sobre la construcción de mi ruta formativa se basan en un trabajo colaborativo que realizamos en la coordinación, puesto que definimos la selección de tres TC que consideramos fundamentales para el desarrollo de nuestro trabajo en panel y que, además, incluimos como meta para hacer seguimiento de su implementación.

# data[].attributes.body
Para tomar decisiones sobre la construcción de mi ruta formativa se realizaron reuniones de coordinación, y en función de los dispositivos a implementar proyectados. Se consensuó a nivel de coordinación las tres tareas centrales a focalizar: TC D, I y M. Esto además fue definido como meta 1 de la coordinación .

# data[].attributes.body
La propuesta sobre las competencias a incluir en mi ruta formativa se vincula con las tareas que me parecen desafiantes, las que fueron planteadas a mi coordinación, siendo compartidas y seleccionadas como meta 1.

# data[].attributes.body
El desarrollo de competencias necesarias para una adecuada implementación de los dispositivos asignados a mi coordinación. Tales como: levantar datos e información, comunicación interpersonal, construir orientaciones, trabajar en equipo y trabajo en equipo, entre otras.

# data[].attributes.body
Para determinar la ruta formativa consideré Competencias claves para mejorar el desempeño en el rol de evaluador. En este sentido, identifiqué los elementos descendidos, los que me generan mayor exigencia en terreno y en la elaboración del reporte así como también aquellos de interés de la coordinación para proyectar un trabajo colaborativo de enriquecimiento para el trabajo individual.

# data[].attributes.body
Para determinar mi ruta formativa tome en consideración aquello que mas tiempo nos demanda en los ciclos de visita que es la construcción de recomendaciones. Efectivamente, al estar inmerso en un dispositivo durante un largo periodo la idea es centrar la decisión en aquello que requiere un mayor tiempo de trabajo para adquirir estrategias y competencias que ayuden a desarrollar de mejor forma lo que se hace.

# data[].attributes.body
La elección de mis actividades formativas se asoció a dos competencias que me interesa fortalecer. La primera, es la construcción de orientaciones para guiar la mejora continua y, la segunda, analizar datos e información de la gestión escolar. De este modo, la mayoría de las actividades se enfocaron en estos aspectos.

# data[].attributes.body
Tomé en cuenta el trabajo in situ en visita y la mejora de las recomendaciones para mejorar continuamente estos aspectos en pos de las comunidades educativas Visitadas.

# data[].attributes.body
La elección de mi ruta de formación fue directamente relacionada con mi desafío personal de mejorar en la elaboración de informes, en cuanto a la claridad de las ideas, impacto para la escuela y cumplimiento de los lineamientos institucionales.

# data[].attributes.body
La elección de mi ruta formativa consideró mantenerme actualizada sobre temáticas de política pública y herramientas actuales y novedosas para el trabajo educativo. Además de temas referidos al trabajo en equipo y colaboración y me pareció importante tener herramientas para mejorar la elaboración del reporte.

# data[].attributes.body
los aspectos que consideré para definir mi ruta formativa, refieren a intereses formativos desde mi rol de evaluadora y permiten potenciar mi quehacer durante las visitas.

# data[].attributes.body
Para escoger mi ruta formativa tuve en cuenta siempre la vinculación y pertinencia de las temáticas y tareas centrales propuestas con el tipo de Visita que estaba desarrollando en cada momento.

# data[].attributes.body
Al construir mi ruta formativa, consideré varios factores que fueron clave tanto desde una perspectiva personal como profesional. En primer lugar, hice una revisión honesta de los procesos que he transitado como evaluador durante los años anteriores, identificando las tareas centrales en las que he avanzado y aquellas donde aún reconozco desafíos persistentes. Esta mirada retrospectiva fue fundamental para no repetir experiencias formativas, sino para proyectar un desarrollo que sea pertinente, progresivo y desafiante.

También tomé en cuenta los contextos educativos que he observado en terreno. Reconocí que ciertos focos —como la gestión del liderazgo intermedio, el uso estratégico de los datos para tomar decisiones o la adecuación de las recomendaciones según la realidad institucional— requieren de una mayor profundidad técnica y adaptabilidad contextual. Estos aprendizajes me empujaron a priorizar módulos que me permitan enriquecer mi capacidad para dialogar con comunidades educativas, mediar acuerdos y proponer rutas de mejora contextualizadas y aplicables.

Otro aspecto relevante fue el cruce entre mis habilidades técnicas y competencias personales, en particular la necesidad de fortalecer mi capacidad de comunicar ideas significativas en tiempo real, así como de articular acciones colectivas en equipo, especialmente en el contexto del panel. Elegí actividades que me obligaran a movilizar habilidades cognitivas, comunicativas y adaptativas al mismo tiempo.

Finalmente, hubo una dimensión ética que también estuvo presente: la convicción de que nuestro rol como evaluadores no se agota en la aplicación técnica, sino que debe conectarse profundamente con el propósito de mejorar las trayectorias escolares de niñas, niños y jóvenes. Por eso, seleccioné actividades que no sólo fortalecieran mis capacidades, sino que me ayudaran a incidir de manera más efectiva en la mejora educativa real.

# data[].attributes.body
Para construir la ruta formativa considere el diagnóstico individual, la oferta y disponibilidad de módulos que pone a disposición la institución y los intereses personales, en línea con aquellos cursos que pudiesen enriquecer mi quehacer profesional en contexto además del dispositivo que me correspondía implementar

# data[].attributes.headline
He considerado la experiencia que tengo, mis fortalezas y oportunidades de mejora, pero principalmente la aplicaciónen contexto real y su relación con el dispositivo que se implementará durante el presente año, en este caso Veca y Dol

# data[].attributes.subject
He considerado la experiencia que tengo, mis fortalezas y oportunidades de mejora, pero principalmente la aplicaciónen contexto real y su relación con el dispositivo que se implementará durante el presente año, en este caso Veca y Dol

# data[].attributes.body
Al construir mi ruta formativa, consideré varios aspectos como el diagnóstico inicial de mis propias fortalezas y áreas de mejora, lo que me permitió enfocar mi desarrollo en competencias menos abordadas previamente. También consideré las necesidades observadas en los establecimientos visitados, buscando responder a problemáticas reales desde una mirada contextualizada. Otro factor clave fue la coherencia con las orientaciones de la política educativa vigente, priorizando aquellas competencias que permiten fortalecer procesos de gestión escolar y generar impacto positivo en las comunidades educativas.

# data[].attributes.headline
¿Qué aspectos tuve en cuenta al tomar decisiones sobre la construcción de mi ruta formativa?

# data[].attributes.subject
¿Qué aspectos tuve en cuenta al tomar decisiones sobre la construcción de mi ruta formativa?

# data[].attributes.body
La importancia de redactar orientaciones que efectivamente contribuyan a la trayectoria de los establecimientos educacionales

# data[].attributes.body
Consideré el interés personal y profesional, y temas que no conocía en profundidad, así como la selección de los cursos que podían enriquecer mi práctica o quehacer según el dispositivo que me encontraba implementando.

# data[].attributes.body
Al elegir las experiencias de aprendizaje electivas tome en cuenta mi interés personal por la temática y duración, junto a aquellas que se relacionaran con el dispositivo que me encontraba implementando, más que la competencia y tareas centrales que se relacionan.