# data[].attributes.body
| La elaboración de este dibujo permite trabajar la descripción de una forma distendida: a medida que se va creando el monstruo, el alumno/a irá verbalizando, de forma natural, las partes del cuerpo, su forma, su color… nosotros/as, podemos ir formulándole preguntas para que su discurso sea cada vez más largo y preciso. Cuando los estudiantes ya tengan creado su monstruo, pasan a la siguiente etapa que es trabajar la escritura espontanea, donde lo que han verbalizado lo lleven a escrito. *

# data[].attributes.body
Transformar el texto lírico "corazón delator" a texto narrativo , considerando estructura y elementos propios del género(inicio, desarrollo y desenlace , tipo de narrador, descripción de personajes y espacios, entre otros ) y apoyándose (como referente ) en la lectura del cuento "corazón delator" de edgar allan poe.
La producción del texto narrativo debe presentar, como mínimo una plana , debe estar escrita en el cuaderno de la asignatura y deben cuidar ortografía y redacción .

# data[].attributes.headline
lo que siento , lo que soy y lo que seré

# data[].attributes.subject
lo que siento , lo que soy y lo que seré

# data[].attributes.body
objetivo: crear textos líricos a partir de las experiencias personales .
Deberán crear un poema de 3 estrofas , rima libre y que incluya , como mínimo, 3 figuras literarias distintas y una buena redacción y ortografía además de.
el poema debe representar sus gustos, intereses, pasiones , metas, proyecciones, entre otros .
el proceso de evaluación será por etapas:
etapa 1: borrador (correcciones realizadas por la profesora)
etapa 2: reescritura
etapa 3 : revisión

# data[].attributes.headline
Escritura Creativa (Francisca Saavedra Miranda). 

# data[].attributes.subject
Escritura Creativa (Francisca Saavedra Miranda). 

# data[].attributes.body
curso: 7mo básico
objetivo:
Escribir un texto informativo acerca de los lugares turísticos que posee Caleta Los Hornos para ser presentado en la comunidad.
Indicaciones:
1. El articulo informativo debe respetar su estructura (Título, Inicio, Desarrollo, Conclusión e imagen).
2. Este debe ser mínimo de una hoja.
3. Esta actividad se realizará en clases (3 clases).
4. Al momento de presentar el articulo, debe entregar los borradores previos.
5. El cierre de la actividad se realizará en un clase en los alrededores en donde deben entregar sus artículos informativos.

# data[].attributes.body
La actividad se realizó con un 4° básico, en el que debían realizar un cuento considerando el proceso de escritura.

# data[].attributes.body
Marjorie Vera Moyano

# data[].attributes.attachment_caption
Objetivo: Aplicar los pasos para el proceso de escritura de un cuento.   En una clase anterior a la presentada, se reviso en detalle el proceso de escritura.

# data[].attributes.body
3er año medio:
Esta guía tiene como propósito orientar los primeros procesos de investigación. Va desde identificar las temáticas tanto generales como específicas que se trataran como también el producto que crearán a partir de su investigación.
Esta actividad fue trabajada durante todo el mes de mayo y desembocó en diversidad de productos como proyectos audiovisuales, cuentos, mini obras de teatro, etc.
Felipe Fuentealba Espinoza

# data[].attributes.attachment_link.title
orientación de investigación clase 1 12 de mayo.docx (1)

# data[].attributes.body
Objetivo: Conocer un texto descriptivo y sus partes, mediante la escritura de un sustantivo.
Estudiantes de 4° básico
Ruta para escribir con paso a paso.

# data[].attributes.body
En la siguiente actividad los y las estudiantes de 3° básico escriben una anécdota.
El objetivo es que los y las estudiantes escriban su anécdota desarrollando la creatividad y expresando sus ideas.
Observan el siguiente video para complementar el contenido de la anécdota y observar un ejemplo en el link: https://www.youtube.com/watch?v=DKTFXPRyARI.

# data[].attributes.body
Para finalizar, los y las estudiantes realizan un check list metacognitivo con el objetivo de evidenciar la perspectiva de proceso y además, de reflexionar y analizar sobre cómo realizamos las tareas propuestas dentro de la clase.

# data[].attributes.body
Este documento tiene como fin introducir el proceso de escritura por etapas. Y en este caso se trabaja Etapa I: Planificación

# data[].attributes.headline
Apoyo pedagógico para la presentación del proyecto.

# data[].attributes.subject
Apoyo pedagógico para la presentación del proyecto.

# data[].attributes.body
Proyecto de escritura creativa: Darío en 100 palabras

# data[].attributes.headline
¡No olvidar !Escriba su nombre en la respuesta. 

# data[].attributes.subject
¡No olvidar !Escriba su nombre en la respuesta. 