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El profesorado en su conjunto está bien valorado, pero no se le demuestra. Es una doble imagen, algo así como un amor«ingrato», más implícito que explícito.

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El profesorado en su conjunto está bien valorado, pero no se le demuestra. Es una doble imagen, algo así como un amor«ingrato», más implícito que explícito.

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Muchos de los políticos que deciden llevan a sus hijos a escuelas no públicas.

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Sería bueno que la sociedad asumiera que, en muchos aspectos, los chicos ya deben venir educados de casa. Los profesores no pueden empezar su trabajo desde cero,y menos aún desde esa zona negativa de la línea de desarrollo que podemosdenominar «mala educación».

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Sería bueno que la sociedad asumiera que, en muchos aspectos, los chicos ya deben venir educados de casa. Los profesores no pueden empezar su trabajo desde cero,y menos aún desde esa zona negativa de la línea de desarrollo que podemosdenominar «mala educación».

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Si la escuela nació instructiva, para formar mano de obra con una cierta cualificación, en un entorno de creciente industrialización, con el tiempo se ha ido convirtiendo eneducativa y en agente social. 

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Si la escuela nació instructiva, para formar mano de obra con una cierta cualificación, en un entorno de creciente industrialización, con el tiempo se ha ido convirtiendo eneducativa y en agente social. 

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Cuatro factores imprescindibles para romper con esepernicioso aislamiento:

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Cuatro factores imprescindibles para romper con esepernicioso aislamiento:

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-Trabajar en equipo con los compañeros y compañeras, lo que nos lleva a aprender de ellos y ellas.
-Aceptar a los demás, mediante la tolerancia profesional, ya que todos somos diferentes. Eso es lo que enseñamos y eso es lo que debemos practicar.
-Hablar más allá de los temas educativos. Conversar sobre todo. Hablar de la familia, de los hijos, de las desventuras, de la alegría, del amor, de la tristeza, de los sentimientos… todo ayudará a comprender al otro y a aceptarnos mutuamente.
-Trabajar en una organización democrática. Donde todos cuenten y que se gestione.
pensando más en la educación que en el gerencialismo.

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Una de las más importantes finalidades de la educación es hacer ciudadanos y ciudadanasresponsables. 

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En el futuro se podrán aprender muchos conocimientos a través de los medios digitales, peroaprender a ser persona, con todo lo que ello representa, es posible que solo puedaalcanzarse en las escuelas. 

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En el futuro se podrán aprender muchos conocimientos a través de los medios digitales, peroaprender a ser persona, con todo lo que ello representa, es posible que solo puedaalcanzarse en las escuelas. 

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Nuestro papel no puede ser el de trasmitir conocimiento sino el depropiciar que, de una manera crítica, se busque y se analice.

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Nuestro papel no puede ser el de trasmitir conocimiento sino el depropiciar que, de una manera crítica, se busque y se analice.

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No ponemos en duda que la formación inicial del profesorado no será ninguna solución mágica, pero sí merece considerarse como una de las llaves importantes para crear ideas y propósitos con sentido, así como para desarrollar conocimientos y capacidades. 

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No ponemos en duda que la formación inicial del profesorado no será ninguna solución mágica, pero sí merece considerarse como una de las llaves importantes para crear ideas y propósitos con sentido, así como para desarrollar conocimientos y capacidades. 

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La formación inicial de los docentes sigue siendo uno de los factores críticos al analizar la relación entre calidad de la educación y desempeño profesional de los maestros.

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La formación inicial de los docentes sigue siendo uno de los factores críticos al analizar la relación entre calidad de la educación y desempeño profesional de los maestros.

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Reflexionar y buscar nuevos caminos que nos lleven a nuevos destinos. Quizás sea necesario analizar qué hemos aprendido, y empezar a buscar nuevas alternativas en este mundo cambiante y basado en la incertidumbre. Al fin y alcabo, en esta época de recortes y reducción de la formación permanente aún hemos dealzar más la voz para reivindicar su importancia y animar a que aparezcan alternativas o propuestas nuevas, que pueden provocar un nuevo pensamiento formativo, una nuevaforma de formar y formarse. Sin formación permanente docente no hay futuro, lo que hay es rutina, desmoralización, aburrimiento y mala calidad de la enseñanza.

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Reflexionar y buscar nuevos caminos que nos lleven a nuevos destinos. Quizás sea necesario analizar qué hemos aprendido, y empezar a buscar nuevas alternativas en este mundo cambiante y basado en la incertidumbre. Al fin y alcabo, en esta época de recortes y reducción de la formación permanente aún hemos dealzar más la voz para reivindicar su importancia y animar a que aparezcan alternativas o propuestas nuevas, que pueden provocar un nuevo pensamiento formativo, una nuevaforma de formar y formarse. Sin formación permanente docente no hay futuro, lo que hay es rutina, desmoralización, aburrimiento y mala calidad de la enseñanza.

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No obstante, no me cierro a considerar la posibilidad, pues sigo creyendo en los beneficios personales y sociales que procura. Trabajar para la cultura, su conocimiento y asimilación hace de esta profesión algo deseable en sí mismo. Aristóteles defendía la racionalidad como la virtud mayor y más específicamente humana. Sin duda, participaren su cultivo y fomentar el ejercicio de esas otras, necesarias para la vida práctica, dotan a esta profesión de un atractivo que, pese a todo, me continúa tentando.

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No obstante, no me cierro a considerar la posibilidad, pues sigo creyendo en los beneficios personales y sociales que procura. Trabajar para la cultura, su conocimiento y asimilación hace de esta profesión algo deseable en sí mismo. Aristóteles defendía la racionalidad como la virtud mayor y más específicamente humana. Sin duda, participaren su cultivo y fomentar el ejercicio de esas otras, necesarias para la vida práctica, dotan a esta profesión de un atractivo que, pese a todo, me continúa tentando.

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Es inaceptable que en pleno siglo XXI aún no exista una carrera docente de magisterio en España.

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Es inaceptable que en pleno siglo XXI aún no exista una carrera docente de magisterio en España.

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El profesorado, esa pieza fundamental, con sus problemas, con su diversidad, con sus limitaciones y con sus dificultades, seguirá esforzándose. Y este libro, al plantearse hacer una fotografía de quiénes son y de su tránsito por la vida profesional, pretende ser un reconocimiento; o al menos trata de expresar que únicamente el profesorado será capaz de conseguir una mejora de su situación laboral. La Administración puede ayudar, como las leyes, pero lo importante es la reivindicación y el buen trabajo del colectivo.

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El profesorado, esa pieza fundamental, con sus problemas, con su diversidad, con sus limitaciones y con sus dificultades, seguirá esforzándose. Y este libro, al plantearse hacer una fotografía de quiénes son y de su tránsito por la vida profesional, pretende ser un reconocimiento; o al menos trata de expresar que únicamente el profesorado será capaz de conseguir una mejora de su situación laboral. La Administración puede ayudar, como las leyes, pero lo importante es la reivindicación y el buen trabajo del colectivo.

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No se puede dejar la búsqueda de nuevas alternativas a la enseñanza y al aprendizaje que lo hagan más dialógico y menos individualista y funcionalista, más basado en el diálogo entre iguales y entre todos aquellos que tienen algo que decir a quien aprende.Esto comporta una nueva manera de ver la profesión docente.

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No se puede dejar la búsqueda de nuevas alternativas a la enseñanza y al aprendizaje que lo hagan más dialógico y menos individualista y funcionalista, más basado en el diálogo entre iguales y entre todos aquellos que tienen algo que decir a quien aprende.Esto comporta una nueva manera de ver la profesión docente.

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Acabo este libro con una frase de Freire (1997):La afirmación de que las cosas no pueden ser de otro modo es odiosamente fatalista,pues decreta que la felicidad pertenece solamente al que tiene poder.Está en nuestras manos, en nuestros actos y en nuestra palabra el afirmar conrotundidad, con hechos, que las cosas pueden ser de otro modo.

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Acabo este libro con una frase de Freire (1997):La afirmación de que las cosas no pueden ser de otro modo es odiosamente fatalista,pues decreta que la felicidad pertenece solamente al que tiene poder.Está en nuestras manos, en nuestros actos y en nuestra palabra el afirmar conrotundidad, con hechos, que las cosas pueden ser de otro modo.