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TEORÍA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES DE J.NOVAK

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TEORÍA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES DE J.NOVAK

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En su teoría propone que construir significado implica pensar, sentir y actuar y que estos aspectos hay que integrarlos para construir un aprendizaje significativo diferente, sobre todo, para crear nuevos conocimientos.

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TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DE H.GARNER.

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TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DE H.GARNER.

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Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes

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TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE JEROME BRUNER.

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TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE JEROME BRUNER.

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Desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico.

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TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL

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TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL

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Para tratar de comprender
desde el punto de la psicología, como se produce el aprendizaje en el sujeto, así como sus
limitaciones para lo cual relacionó las prácticas educativas de entonces con su teoría.

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE J.PIAGET

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE J.PIAGET

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Teoría integral sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana.

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Sostenía que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social