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Enriching mathematics for all learners

A free-to-use collection of mathematics activities, lessons and problems designed to nurture curious, resourceful and confident learners of mathematics. Produced by The University of Cambridge.

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The Nrich Maths Project Cambridge,England. Mathematics resources for children,parents and teachers to enrich learning. Problems,children's solutions,interactivities,games,articles.

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CURSO  DE EDUCACIÓN INCLUSIVA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE.

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CURSO  DE EDUCACIÓN INCLUSIVA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE.

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THE EYES OF A CHILD  //  Noémi Association

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GUÍA UNESCO INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA

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GUÍA UNESCO INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA

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La Secretaría General de la OEI se funda en 1949. Su sede se encuentra en Madrid.

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EL MUNDO TAL Y COMO LO DESAPARECER. Consulta aquí @nosolopiano Ana Martínez VOLUNTARIA B Escribe 5 conclusiones generales centradas en las músicas del mundo. Tiempo: 15 minutos. Si realizas esta actividad voluntaria, podrás conseguir un gas tóxico que te ayudará en caso de invasión zombie.

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Desglosar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 Educación 2030

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Desglosar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 Educación 2030

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Identificació de barreres - Inclusión Educativa - Generalitat Valenciana

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Conselleria d'Educació, Universitats i Ocupació

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Materias: Música. 3º ESODuración: Entre 8 y 10 sesiones de una hora

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Materias: Música. 3º ESODuración: Entre 8 y 10 sesiones de una hora

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Ana Mª Martínez

@nosolopiano

Ruta inicial

BIENVENID@S REPORTER@S!!

*Actividad obligatoria 1: Tríptico informativo

Debes recopilar en un tríptico, a modo de agencia de viajes, la información del Contexto Histórico del Romanticismo en grupo de 4 personas.

Tiempo estimado: 60 min.

*Actividad Obligatoria 2: Enlazando Desencadenantes

Por parejas, buscad 3 claves estéticas Románticas y vincularlas con 3 acontecimientos históricos que reflejen dichos aspectos estéticos.

Tiempo estimado: 30 min.

*Actividades optativas A-B Elige la que más te guste.

-Medley Musical: Con el programa audio-joiner haz un remix de las canciones más famosas del romanticismo (usa como mínimo 5)

-Póster QR: Crea un póster con códigos QR donde recopiles las características artísticas principales del romanticismo.

Tiempo estimado: 40 min.

*Actividades Optativas C-D. Elige la que más te guste

-Telediario Romántico: En grupos de cuatro, graba un vídeo a modo de informativo contando las principales características del Romanticismo. Si no quieres subir tu vídeo a youtube, subirlo al drive y me dais permiso para verlo (tiempo máx. 2 minutos)

-Línea del Tiempo: Crea una línea del tiempo digital con las principales obras y autores del Romanticismo (mínimo 6 compositores)

Tiempo estimado: 60 min.

*Actividad Obligatoria 3: Reflexión

Redacta una reflexión individual a modo de resumen de lo aprendido en el Romanticismo.

Tiempo estimado: 15 min.

*Actividad obligatoria 4: Music-Flexión

Ya que eres un rapero experto, adapta tu reflexión anterior a una canción conocida (del estilo que elijas) en grupos de 4 personas. Ponte el karaoke de la canción de fondo y canta por encima tu letra con las características del romanticismo. Grábate en audio y crea un enlace en soundcloud o youtube para demostrar lo que vales!

Tiempo estimado: 1,30 horas

Todos los iconos del paisaje están clasificados como descarga gratuita en www.pixaby.com

Las imágenes empleadas están etiquetadas para reutilización en www.google/images.es

El contenido musical de cada fragmento del vídeo inicial no supera los 8 segundos de duración por lo que pueden usarse libremente ya que no llega al mínimo de fragmento temporal.

Los documentos e información de otras personas, están ancladas a la web personal de cada autor para no violar los derechos de difusión por lo que al estar colgados en la red, son de acceso libre.

Este paisaje está creado bajo licencia CC

Ana María Martínez.

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Ana Mª Martínez @nosolopiano Ruta inicial BIENVENID@S REPORTER@S!! *Actividad obligatoria 1: Tríptico informativo Debes recopilar en un tríptico, a modo de agencia de viajes, la información del Contexto Histórico del Romanticismo en grupo de 4 personas. Tiempo estimado: 60 min.

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La Educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de una revolución pendiente.Gerardo Echeita. Mel Ainscow. 

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La Educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de una revolución pendiente.Gerardo Echeita. Mel Ainscow. 

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GUÍA PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

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© Generalitat

Conselleria de Educación, Cultura y Deporte

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Programa PIGMALIÓ - Inclusión Educativa - Generalitat Valenciana

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Materias: Lengua castellana y Literatura. 4º ESO Duración: 8-10 sesiones

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Materias: Lengua castellana y Literatura. 4º ESO Duración: 8-10 sesiones

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INVASIÓN ZOMBIE¿sobrevivirás al VIRUS-g?

¿SERÁS CAPAZ DE SOBREVIVIR AL VIRUS-G?EL VIRUS-G HA INFECTADO A TODA LA CIUDAD Y LA GENTE DEAMBULA COMO MUERTOS VIVIENTES INFECTANDO A TODO EL QUE SE ENCUENTRA A SU ALREDEDOR. LA ÚNICA MANERA DE SOBREVIVIR A ELLO ES ENCONTRAR EL ANTÍDOTO NECESARIO, PERO NO ES TAN SENCILLO PUES LOS ZOMBIES SON MUCHOS Y HAN MUTADO POR LO QUE DEBERÁS CONSEGUIR DIFERENTES TIPOS Y OBTENER LA FÓRMULA NECESARIA PARA MEZCLARLOS Y QUE LA CURA TENGA EFECTO. ¿SERÁS LO SUFICIENTEMENTE RÁPIDO O TE ACABARÁS TRANSFORMANDO EN UNO DE ELLOS?

PETICIONES DEL CIENTÍFICO:Para poder salvarte, te pide al menos el material necesario para que él pueda investigar la cura.(NOTA 5):12 dosis rojas10 dosis azules11 dosis verdes13 dosis moradas13 dosis naranjasPara poder generar dosis para todos, te pide:20 dosis rojas en total (+0'5puntos)18 dosis azules en total (+0'75ptos)18 dosis verdesen total (+0'75ptos)20 dosis moradasen total (+0'75ptos)20 dosis naranjasen total (+0'75ptos)Para descubrir la fórmula que permite crear dosis ilimitadas, te pide la prueba especial. Para poder realizarla necesitas haber logrado primero la dosis el material necesario para investigar la cura (nota 5). (1'5ptos)

SIGUE LAS NORMAS:El trabajo de laboratorio es complicado y el científico solo puede atender a dos grupos como máximo.Dar con la fórmula es un trabajo minucioso, presenta tus pruebas con el color y el número que corresponde.Mezclar los elementos puede ser muy peligroso, está prohibido intercambiar o facilitar datos a otro grupo. Penalización grave.Cada vez que completes un nivel o recopiles las dosis de un color te arriesgas a la infección. ¿Sacarás la bola adecuado o acabarás infectado?Si no las cumples el científico te comunicará que te has infectado y esto hará que pierdas una dosis del color que él elija y quedes paralizado hasta que un compañero de otro grupo te ayude. El grupo que te ayude recibirá una bonificación.Si el equipo recibe una penalización grave quedarán infectados todos los miembros del grupo y no podréis seguir trabajando en la cura hasta que todos estén sanos.

1. CEREBRO HUMANO (2 dosis rojas)1.Mientras estáis huyendo despavoridos de un grupo de zombies, encuentras unos cuantos humanos refugiados en una casa. ¡Maldición! No te dejan entrar y la única manera de salvarte es demostrarles que no eres un descerebrado zombie. Te piden una oración simple que contenga al menos 5 complementos diferentes y que señaléis cuáles son para que vean que tienes cerebro.

2. LA CAJA FUERTE (4 dosis rojas) 1. Ni balas de plata ni ajos ni crucifijos... solo necesitáis un arma, pero el único que existe cerca está dentro de la caja fuerte de esa abandonada tienda. Completa las siguientes secuencias cifradas que te permitirán abrirla.a. SN (SUJETO)+ VERBO+ SN CD+ S.PREP. CCL+S.PREP. CCTb. SN (SUJETO PACIENTE)+ VERBO EN PASIVA+ S.PREP. C.AGENTE +S.PREP. CCTc. VERBO+ SN CD+ S.PREP. CI+S.PREP. CCTd. SN (SUJETO)+ VERBO COPULATIVO+ S.ADJ. ATBO+ S.PREP. CCL+S.PREP. CCT e. SN (SUJETO)+ VERBO COPULATIVO+ S.PREP. CCL+S.PREP. CCT.

3.MÚSICA INFERNAL (6 dosis rojas) A los zombies no les mata la música, pero se quedan atontados escuchándola. Estás acorralado así que esa es la única manera de huir. Crea un RAP en el que expliques las características del CD, deja atontados a los zombies y sal corriendo.

4. TRAGEDIA ZOMBIE: "SER O NO SER" (6 dosis rojas)Os habéis refugiado en una casa y permanecéis a salvo, pero pasa el tiempo y estáis tremendamente aburridos. Crea una obra teatral con 6 personajes: uno será el sujeto, otro será el verbo y los cuatro restantes serán complementos del verbo (todos deben comportarse atendiendo a sus características).El teatro es la única menara de matar el tiempo y permanecer cuerdos.

5. EL INFECTADO (2 dosis rojas) Dentro de vuestro escondite surgen las sospechas de que alguno de vosotros puede estar infectado, pero es muy difícil descubrirlo a simple vista. Los infectados se comportan como un agente y un predicativo en una oración, ¿qué tendrías que saber para descubrirlos?

6. ¿UNO DE ELLOS? (4 dosis rojas)Los zombies acaban de aparecer y hay muchas personas que no distinguen entre uno de ellos, alguien enfermo o alguien con cicatrices y heridas. Los zombies son "modales" (CCM), los enfermos son "predicativos"(C.PVO) y los heridos son "atributivos" (ATBO). Explica claramente a todas las personas del refugio cómo diferenciarlos.

1. NOTICIAS A MEDIAS (2 dosis azules) Los medios locales se han hecho eco de las noticias de la infección, pero, debido a la situación, los periódicos no han imprimido bien los titulares. Complétalos (con los nexos coordinados adecuados sin repetir ninguno) para que la información llegue correctamente a todo el mundo: a. Los zombies están infectando a la gente -------- mucha gente se está convirtiendo en zombie. b. Las autoridades advierten de los peligros de salir a la calle ------- no se hacen responsables de las consecuencias. c. Salva tu vida -------- recupera los objetos que tenías en casa. d. Toma las medidas de seguridad oportunas ------- no tendrás de que preocuparte.

2. FOTOS ATERRADORAS(4 dosis azules) Los niños son muy descuidados y no toman las precauciones que debieran. Explícales con 5 fotos lo peligrosos que son los zombies (las fotos deberán representar los 5 tipos de oraciones coordinadas; justifica el motivo).

3.VÍVERES INFECTADOS(4 dosis azules)Lleváis mucho tiempo escondidos de los zombies en vuestro zulo y los víveres se van acabando. Algunos de ellos podrían estar infectados. Los víveres sanos coordinan, pero los infectados subordinan. Señala los víveres sanos (nexos coordinados) rodeándolos con un bolígrafo azul, distínguelos de los que podrían estar infectados y señala estos últimos (nexos subordinados) con un bolígrafo rojo. a. El apocalipsis zombie ha comenzado y nadie está a salvo. Tu situación, que parece insalvable, es muy difícil, pero tienes que intentar lo imposible para que tus hijos te vuelvan a ver. Aunque muchos te dan por muerto, tú sabes quiénes son los que verdaderamente importan. Tus conocidos están en peligro, tu vecindario es peligroso, es decir, parece una trampa mortal; pero no renunciarás a nada si aún queda un atisbo de esperanza. ¿Vas a rendirte o vencerás tus miedos para encontrarte con los tuyos?

1.NORMAS DEL REFUGIO(2 dosis verdes) Vuestro refugio es muy seguro sí, pero... ¿de qué depende vuestra seguridad? ¿en qué tenéis que insistir? Escribe 10 normas con cada uno de esos verbos construyendo oraciones subordinadas para que todo el que entre en vuestro refugio sepa cómo mantener la seguridad del grupo. ¿Qué tipo de oraciones son? ¿Cómo se distinguen?

2. SUPERVIVIENCIA(6 dosis verdes) Los zombies han asediado el refugio, pero aún así un humano ha conseguido entrar en él a salvo. Ahora está conmocionado por la situación y no puede hablar, sin embargo os dijo las 7 cosas que hizo para lograrlo. Construye 7 oraciones subordinadas sustantivas de CD que expresen las siete advertencias (tienen que tener nexos diferentes).

3. DÉJATE ACONSEJAR(4 dosis verdes) Encontrarse con un zombie es muy peligroso pero más aún si no sigues algunos consejos. Elabora una lista de 10 consejos siguiendo este inicio: "LO PEOR ES QUE..." ¿Qué tipo de subordinadas estás creando? ¿cómo se reconocen?

4. TODOS A UNA(4 dosis verdes)Se acaba el alimento y necesitáis que un grupo de valientes salga en busca de víveres, pero para sobrevivir debéis estar coordinados. Todo el grupo deberá actuar al unísono para regresar con vida de tan difícil misión. El líder del refugio quiere poner a prueba a los voluntarios, acude a su mesa y prepárate: a. Si aparece un zombie (oración adverbial), apunta con tu pistola. b. Si aparece un humano (oración sustantiva), abre los brazos en señal de acogida.

5. ES EL FIN(6 dosis verdes) Has quedado atrapado al ayudar a un compañero y no tienes salida. Tus amigos están demasiado lejos, las opciones de huída son nulas y es imposible que llegue un rescate a tiempo antes de que los zombies tiren la puerta abajo. Sabes que vas a morir, pero en tu último aliento de humanidad quieres dejar un mensaje escrito a los tuyos. Escribe tu carta de despedida y detalla bien todo lo que quieres decir (usa todos los tipos de subordinadas sustantivas y señálalas en tu carta marcando el tipo).

2. ANTÍDOTO MORFOLÓGICO(4 dosis naranjas) Las palabras son en ocasiones el mejor antídoto. Aquí tienes los principales síntomas de alguien que ha sido infectado por los zombies. Acaba con sus síntomas eliminando constituyentes de la palabra (especifica qué tipo de constituyentes son). SÍNTOMAS: Descolorido Inhumano Descompuesto Descerebrado Insensibles Desagradables

4. CEREBRO VERBAL(6 dosis naranjas) Si un humano es mordido por un zombie, estará contagiado, pero hay una salvación si actuáis rápido. Activa el cerebro de esa persona, la mejor manera de hacerle pensar es la morfología verbal. Deberá acudir a la mesa del profesor y responder correctamente al análisis de los 5 verbos que le mande. Pero ten cuidado si te equivocas te convertirás en zombie (quedarás paralizado y deberá salvarte otro miembro de tu grupo).

5. ARMAS LETALES(6 dosis naranjas) Si no hay antídoto para los zombies, solo nos queda usar las armas contra ellos para que no nos conviertan. Estas son las armas que han creado los del refugio:MachacacabezasDestripadorParalizamordiscosRevivemuertos. Serías capaz de dividirlas en constituyentes y explicar para que sirve cada una de ellas. Diseña con un dibujo el arma definitiva y ponle nombre; explica su función siguiendo el proceso anterior.

2. LAS ÚLTIMAS PALABRAS(6 dosis moradas) Por desgracia no todos los humanos se han salvado. Y en tu refugio se encuentra la carta de un padre que murió a manos de los zombies. La carta es muy deprimente y no puedes entregársela a su joven hijo así. "Querido hijo: Aunque guarde reservas de alimentos, pase hambre. Aunque tome medidas para huir de ellos, lograron capturarme. Aunque cuide de mis allegados, muchos de ellos cayeron en sus manos. Aunque mantuve la esperanza, no había un final feliz." Señala los nexos subordinados que aparezcan en la carta. ¿A qué tipo de oraciones pertenecen los nexos predominan en la carta? Transforma el tipo de oraciones de la carta para que no sea tan pesimista y cuando se la des a su hijo conserve la esperanza. ¿Qué tipo de oraciones has usado para lograrlo?

1. LOS OTROS(6 dosis moradas) Hay mucha gente nueva en tu refugio y algunos han logrado llegar sin tener que ver a ningún horripilante zombie. Desde luego que son afortunados, pero necesitan saber con detalle cómo son o pondrán en peligro a la comunidad. Realiza una descripción muy minuciosa de los zombies utilizando los 9 tipos de subordinadas adverbiales.

3. CLAVE CIFRADA(6 dosis moradas) Los zombies han logrado derrumbar las defensas de vuestro refugio y os habéis visto obligados a huir. Por fortuna habéis salido vivos y a poca distancia encontráis una fábrica en la que podríais esconderos, pero en la entrada hay un teclado con letras en el que debes introducir un código. La única pista es que son tipos de oraciones. Señala las palabras clave para que la puerta se abra, pero date prisa, los zombies han seguido tu rastro y no te queda mucho tiempo.

1. BAUTIZANDO ZOMBIES(4 dosis naranjas) Los zombies acaban de aparecer y no somos capaces de distinguir los diferentes tipos que hay después de la mutación. Crea un nombre para cada zombie y explica los constituyentes que forman la palabra y le dan nombre.

4. EL AGUA DE LA VIDA(4 dosis moradas) Uno de los refugiados ha creado una máquina potabilizadora de agua para que no tengáis que jugaros el tipo saliendo a buscarla. Incluso escribió unas instrucciones de uso para que todo el mundo supiera usarla; pero, salió en la última expedición, no ha vuelto, el agua se agota y las instrucciones se han deteriorado. Intenta reconstruirlas sabiendo que las palabras que faltan son nexos (marca los tipos de nexos que añadas a las instrucciones). INSTRUCCIONES DE LA MÁQUINA POTABILIZADORA: -------- parezca que la máquina no arranca al dar al interruptor, solo necesita unos segundos para calentarse. -------- el mecanismo filtre al agua correctamente -------- está en la primera fase, es necesario colocar el interruptor en color verde --------, de otro modo, puede dar error. ----la máquina se calienta, activa el refrigerador --------os expliqué. Antes de consumir el agua, deberemos verificar su calidad ---------- utilizaremos una tira de comprobación de calidad.

4. ENTRENANDO A LOS NIÑOS(6 dosis azules)Los zombies son de muchos tipos y escapar de ellos requiere de entrenamiento. De los primeros zombies se escapa corriendo, de los segundos saltando, de los terceros agachándose y de los cuartos golpeando. Los adultos le han puesto nombres de nexos coordinados a cada uno: a. PERO - CORRER b. ES DECIR - SALTAR c. Y - AGACHAR d. O - GOLPEAR Acude en grupo a la mesa del profesor y demostrad coordinados que sabéis escapar de los zombies.

5.S.O.S.﻿﻿(4 dosis azules) Uno de vuestros compañeros ha salido en la última expedición fuera del refugio y aún no ha regresado. Desde una de las rendijas que dan al exterior veis que está escondido, pero al parecer está rodeado de zombies y no podrá alcanzar la entrada sin ser infectado. Se le ocurre arrojar un papel con indicaciones para que podáis ayudarle; pero, al caer cerca de la rendija, se mancha de barro y la mitad del mensaje es ilegible. Descifra las indicaciones completando las oraciones afectadas. La clave está en los nexos. ¿Qué expresan dichos nexos?MENSAJE: .........................................., es decir, no puedo hacerlo solo. Estoy a viente metros de la entrada, pero............................................................. Necesito que distraigáis a los zombies o ............................................ Mi única opción es hacerlo rápido y .......................................................

5. INTERFERENCIAS EN LA EMISORA(4 dosis moradas)Os estáis comunicando con otro refugio, pero la emisora que tenéis es vieja y los mensajes llegan con interferencias. Descifra el final de cada mensaje, la clave está en los nexos. ¿Qué expresa cada nexo? Completa las oraciones pensando qué podrían decir. MENSAJE DE LA EMISORA: Los zombies han descubierto vuestra posición por lo que.......................................................... ......................................................................... porque de lo contrario estáis perdidos. Si...................................................................., os lo enviaremos lo antes posible. Tenéis que intentarlo aunque............................................................................. Cuando................................................., reunid rápido a todos para que.............................. Poned vigilantes donde.................................... y hacedlo como...........................................

3. RECONOCIMIENTO DE VOZ(6 dosis naranjas)Los zombies han entrado en el refugio y solo puedes salir por la puerta de seguridad trasera. Pero tiene un código de voz y el único conocedor de él ha caído en manos de los zombies. Por si esto ocurría, dejo las palabras claves fragmentadas en un sobre. ¡RÁPIDO! Tienes poco tiempo para unir todas las piezas que forman las cuatro palabras clave que abren la puerta. CONSTITUYENTES: OS- TRI- CIÓN- DES- SEGUR- PAR- PELIGR- O- S- A- IDAD- SALV-

PRUEBA ESPECIAL: LA FÓRMULA(Para realizarla necesitas un sobre que te entregará el profesor y para ello debes haber cumplido los requisitos mínimos).EL MENSAJE INTERCEPTADO: Otro refugio de humanos tenía información importante que entregaros, pero el mensajero fue atrapado por los zombies y ahora es uno de ellos. En su último resquicio de humanidad y herido consiguió llegar hasta vuestra puerta y dejo allí los pedazos rotos del valioso mensaje. Separa las palabras clasificándolas en categorías para que resulte más sencillo y construye el mensaje de nuevo. Analiza sintácticamente la oración y las dos palabras claves en constituyentes. Es muy importante y solo si lo logras, te entregarán la fórmula para combinar tus antídotos y que estos sean efectivos. Pero hay un grave problema, solo dispones de un tiempo limitado...

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SOBREVIVE AL VIRUS-G by pacopu80filo on Genially

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INVASIÓN ZOMBIE¿sobrevivirás al VIRUS-g? ¿SERÁS CAPAZ DE SOBREVIVIR AL VIRUS-G?EL VIRUS-G HA INFECTADO A TODA LA CIUDAD Y LA GENTE DEAMBULA COMO MUERTOS VIVIENTES INFECTANDO A TODO EL QUE SE ENCUENTRA A SU ALREDEDOR.

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Materias: Filosofía. 1º de BachilleratoDuración: Entre 7 y 9 sesiones

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Materias: Filosofía. 1º de BachilleratoDuración: Entre 7 y 9 sesiones

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View the interactive image by Moises Lopez

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 FACILITANT L’ACCESSIBILITAT EN L’AULA (AVALUACIÓ INICIAL) 

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 FACILITANT L’ACCESSIBILITAT EN L’AULA (AVALUACIÓ INICIAL) 

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 FACILITANDO LA ACCESIBILIDAD EN EL AULA (EVALUACIÓN INICIAL)

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 FACILITANDO LA ACCESIBILIDAD EN EL AULA (EVALUACIÓN INICIAL)