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Sejam Bem-Vindos!

"Na nossa escola, a inclusão é a base de todo o trabalho social e pedagógico. Convivemos com as diferenças e consideramo-nos aspectos fundamentais de nossas condutas." (...)

O diferencial da escola inclusiva é justamente a valorização da vida, das atitudes, do respeito ao outro. Além, obviamente, dos conteúdos escolares. (Inclusão na Prática - Rossana Ramos)

"É Fundamental a própria história para poder ouvir a história dos outros e construir-se como sujeito presente e produtor. Mais importante do que o desejo de produzir e mudar é o comprometimento com a mudança e a criação." (Marta Musetti Campos)

Desejamos um excelente 2023!

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Produção de Texto Guiada - Português - 1 Bimestre 

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Produção de Texto Guiada - Português - 1 Bimestre 

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Prof. Júlia Caires

Nesta primeira semana de aula, percebo o Jhonatan muito agitado, com muitas estereotipias, riscando seu caderno e cantando bastante. O estudante não aceitou participar das primeiras atividades, como a dinâmica de apresentação e roda de conversa.
Já hoje (25/01), resolvi mudar a estratégia: os estudantes estavam realizando uma atividade diagnóstica de produção de texto, sentei-me ao lado do Jhonatan e comecei a manusear seu material com ele. Pedi que escrevesse meu nome em seu caderno, o nome da disciplina. Cortei a mesma atividade que seus colegas estavam realizando e o Jhonatan colou em seu caderno. Em seguida, por meio de uma conversa, fui perguntando o nome de cada emoji e o que ele representava ao estudante e ele foi escrevendo cada um em seu caderno.
O estudante interagiu pouco, com muita resistência. Em alguns momentos virava as folhas e tentava voltar a riscar seu caderno.
Mas, ao término da atividade, o estudante concluiu a proposta, dentro de suas potencialidades.

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Produção de Texto Guiada - Português - 1 Bimestre

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Produção de Texto Guiada - Português - 1 Bimestre

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Prof. Júlia Caires

Nesta primeira semana de aula, percebo o Jhonatan muito agitado, com muitas estereotipias, riscando seu caderno e cantando bastante. O estudante não aceitou participar das primeiras atividades, como a dinâmica de apresentação e roda de conversa.
Já hoje (25/01), resolvi mudar a estratégia: os estudantes estavam realizando uma atividade diagnóstica de produção de texto, sentei-me ao lado do Jhonatan e comecei a manusear seu material com ele. Pedi que escrevesse meu nome em seu caderno, o nome da disciplina. Cortei a mesma atividade que seus colegas estavam realizando e o Jhonatan colou em seu caderno. Em seguida, por meio de uma conversa, fui perguntando o nome de cada emoji e o que ele representava ao estudante e ele foi escrevendo cada um em seu caderno.
O estudante interagiu pouco, com muita resistência. Em alguns momentos virava as folhas e tentava voltar a riscar seu caderno.
Mas, ao término da atividade, o estudante concluiu a proposta, dentro de suas potencialidades.

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Atividade de arte sendo realizada pelo estudante Jhonatan. Desenho inspirado nas características do Romantismo. O estudante demonstra a mesma agitação dos anos anteriores, cantando bastante e interferindo as aulas teóricas. Costuma se concentrar mais quando está com a mão na massa.

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Português - Exercícios gramaticais - 1 Bimestre 

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Português - Exercícios gramaticais - 1 Bimestre 

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Prof. Júlia Caires
Nesta atividade, avaliei a leitura e identificação do estudante. Pedi para que lesse alguns trechos selecionados, ditei palavras para que o estudante as encontrasse e ele escreveu as palavras solicitadas.
Neste dia o estudante iniciou a aula tranquilo e realizando a atividade conforme as orientações, depois de um tempo mostrou-se mais impaciente, porém, conseguiu realizar tudo o que foi proposto.

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Português - Diário de Leitura - 1 Bimestre

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Português - Diário de Leitura - 1 Bimestre

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Nas aulas anteriores fomos até o quintal para que os estudantes pudessem realizar a leitura do livro "Oráculo da Missão", o Jhonatan não conseguiu focar muito na leitura neste dia (o que é compreensível, pois o quintal traz muitas possibilidades e muitas distrações maravilhosas). Porém, no dia seguinte, realizamos um Diário de Leitura e o Jhonatan ilustrou as poesias lidas.

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Neste primeiro bimestre, o tema central da unidade 1 do livro didático é amizade. Dessa forma, todas as atividades que foram possíveis fazer com o Jhonatan no livro didático fizemos com letras móveis, adaptação de exercícios para ligar imagens e palavras e desenhos para representar o tema, como podemos ver na imagem acima. Ainda estamos desenvolvendo aos poucos a parte da pronúncia das palavras em Inglês.

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Neste bimestre com o estudante Jhonatan estamos desenvolvendo por aula sua participação no trabalho em equipe; tem estado mais tranquilo, permanece sentado e não canta durante as aulas, faz os registro das atividades escritas no caderno de projetos.

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Nesta atividade proposta o estudante está realizando Atividade Avaliativa da disciplina de Filosofia com apoio dos direcionamentos verbais da orientadora. Pois, o mesmo se apropria com autonomia da leitura, da escrita e da colagem. Nesse dia quando visualizou suas fotos teve um ato espontâneo demonstrando  alegria  e abrindo um sorriso. Uma das fotos  ele estava na praia que foi a principal questão da atividade. O que é felicidade para você? Praia!

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Neste momento Jhonatan está realizando atividade proposta em livro didático com os direcionamentos verbais da orientadora para escrita, onde o mesmo tem uma desenvoltura nas habilidades de escrita, atento e sempre disposto para suas atividades seguindo os comandos e regras da orientadora. Durante a realização ele trazia  a fala "São Paulo", apontando o dedo para lousa magnética com risos em tom alto, onde a intervenção foi feita ofertando a lousa para final da atividade. Assim, finalizando logo se levantou e com as letras móveis escreveu na lousa "São Paulo Futebol Clube".

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Sócioemocional/Projeto de Vida - 1° Bimestre

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Sócioemocional/Projeto de Vida - 1° Bimestre

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O estudante Jhonatan Rodrigues não possui nenhum registro nas disciplinas de Sócioemocional/Projeto de Vida. Se mostra resistente aos comandos e na maior parte do tempo gosta de desenhar em seu caderno, interagindo pouco com os colegas de sala.

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História - Produção de conteúdo guiado com conceitos históricos

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História - Produção de conteúdo guiado com conceitos históricos

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Durante as aulas de História, com o passar do tempo, Jhonatan passou a sentar ao meu lado sem que fosse preciso pedir para ele vir e a produzir palavras conceituais sobre o conteudo explicado. Tambem participa produzindo bandeiras dos estados e municipios brasileiros

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História - Produção de bandeiras e escudos

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História - Produção de bandeiras e escudos

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Uma das atividades mais desenvolvidas em sala com o aluno, produção estimulada de escudos e bandeiras.

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Atividade avaliativa sendo realizada pelo estudante com o objetivo de recriar a obra '' O violeiro'' O estudante gosta muito de desenho de observação, e até o momento é a estratégia que mais tem dado certo para que o estudante participe das aulas.

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Português - Capas de Jornais - 2 Bimestre

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Português - Capas de Jornais - 2 Bimestre

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Prof. Júlia Caires

Neste dia, apesar de não ter conseguido um registro melhor, o estudante Jhonatan, dentro de suas possibilidades, contribuiu muito com seu grupo. Eles realizaram pesquisas pela escola sobre os principais acontecimentos em cada série. Em seguida, produziram capas de jornais noticiando essas informações.

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Português - Capa de Jornal - 2 Bimestre 

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Português - Capa de Jornal - 2 Bimestre 

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Prof. Júlia Caires

Na aula de hoje, 09/05, o Jhonatan mostrou-se mais calmo e disposto a realizar as atividades. Aceitou realizar os exercícios propostos em sala com meu auxílio e depois em grupos com seus colegas.

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Português - Feira Literária - 2 Bimestre

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Português - Feira Literária - 2 Bimestre

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Prof. Júlia Caires

Para a nossa Feira Literária, produzimos "Caixinhas poéticas". O estudante Jhonatan também produziu a sua caixinha. Com o apoio de seus colegas, o Jhonatan enfeitou sua caixinha utilizando materiais diversos. Como gosta de trabalhar com pintura, foi uma atividade em que ele se concentrou por bastante tempo.

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O estudante Jhonatan está cada vez mais ambientado aos comandos e posturas em sala de aula. No vídeo acima, o estudante compreendeu que em seminários, os alunos geralmente ficam em pé e na parte da frente da sala apresentando. No momento em que seu grupo o chamou, o Jhonatan se posicionou junto a eles, mas preferiu ficar de frente para o slide e realizar a leitura. Ele criou mais afinidade pela estudante Larissa, que o acompanhou e auxiliou no momento da apresentação sobre o gênero musical Pop.

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Jhonatan fazendo uma atividade de caça-palavras com seus colegas em sala de aula. A turma sempre se preocupa em incluí-lo nas atividades diárias

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Neste bimestre compartilhamos de um esporte clássico na sociedade, chamado Esgrima, onde o Jhonatan realizou alguns movimentos desta modalidade.
A esgrima é um esporte de combate no qual dois atletas usam espadas para atacar e defender um ao outro com o objetivo de atingir o oponente para somar pontos. As três disciplinas da esgrima moderna são o florete, a espada e o sabre.
(EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente.
(EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas, reconhecendo as suas características técnico-táticas.
(EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de origem.

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 Historia 2 Bimestre - Atividade interdisciplinar com Educação Física

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 Historia 2 Bimestre - Atividade interdisciplinar com Educação Física

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Desenvolvimento de atividade sobre Esgrima Olimpica e Esgrima Medieval

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História 2 Bimestre - Atividade interdisciplinar Ed. Física

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História 2 Bimestre - Atividade interdisciplinar Ed. Física

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Demonstração de Esgrima Historia e Olimpica

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Educação Sócioemocional/Projeto de Vida - 2° Bimestre 

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Educação Sócioemocional/Projeto de Vida - 2° Bimestre 

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O estudante Jhonatan tem uma boa interação com a turma e gosta muito de atividades lúdicas.
Ao longo do bimestre ele participou de um projeto a campo, dentro do colégio, onde o objetivo era trazer a memória um sentimento nostálgico, em dos espaços da escola.
O Jhonatan, com certeza levou essa atividade muito a sério rs, pois no momento que viu a piscina de bolinha, não pensou duas vezes para entrar.
Seguimos o inteirando das propostas didáticas da disciplina, onde ele vem trazendo suas contribuições, dentro daquilo que tem se esforçado para realizar.

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O estudante jhonatan realizou uma atividade de investigação sobre paisagens americanas e africanas. O estudante demostrou muita agitação na realização da atividade

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Essa foto registra um momento em que estávamos na biblioteca para aproveitar um momento pós aula para relaxar. Propus ao Jhonatan para ele ler um livro mas ele não queria, nesse momento, ele entregava o livro para mim. Diante disso, comecei a ler a história para ele e pedi que ele me acompanhasse, ele se interessou pela leitura que estávamos fazendo.

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Essa foto registra uma atividade diagnóstica que propus ao Jhonatan para compreender o que ele compreendia em matemática (reconhecimento de números, contas, associações, etc). Usei um livro de atividades que eu tinha em casa que continha exatamente as questões que eu queria usar e propus que o Jhonatan fizesse comigo. Ele gostou muito de fazer essa atividade diagnóstica, tanto é que, eu só tinha me planejado para ele fazer 3 páginas (era o que eu precisava para analisar) mas ele gostou tanto que quis ficar fazendo as outras páginas. Aproveitei o momento e deixei ele fazer todas as atividades que ele queria e fui apenas corrigindo algumas coisas (poucas) e guiando ele em outras.

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Prof. Júlia Caires

Esta foto contém afeto: registro de um dia em que o Jhonatan esteve bastante calmo, carinhoso e realizou as atividades propostas com paciência e atenção. Ao final do dia, fomos à Biblioteca e o estudante escolheu um Gibi para lermos juntos (apesar de não conseguir focar muito nos momentos de leitura, manteve-me atento).

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Português - Produção Textual: Artigo de Opinião - 3 Bimestre

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Português - Produção Textual: Artigo de Opinião - 3 Bimestre

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Prof. Júlia Caires

Nesta imagem, há um registro de uma das adaptações realizadas no conteúdo de produção textual. Como o estudante ainda está desenvolvendo a habilidade de produzir textos, a atividade foi adaptada da seguinte maneira: Pedi ao Jhonatan para que lesse um texto comigo. Em seguida, selecionei as palavras chaves do texto e pedi ao Jhonatan que as grifasse. Em seguida, ele as transcreveu para a folha de Produção de Textos.
O Jhonatan foi bastante colaborativo e aceitou realizar a atividade.

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Atividade avaliativa sendo realizada pelo estudante com o objetivo de criar uma pintura de observação com traços impressionistas. O estudante gosta muito de desenho de observação e pintura, e até o momento, é a estratégia que mais tem dado certo para que o estudante participe das aulas de Arte.

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Português - Produção de autobiografia - 3 Bimestre

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Português - Produção de autobiografia - 3 Bimestre

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Prof. Júlia Caires

Nesta imagem, há o registro do Jhonatan realizando a escrita de sua autobiografia. Toda a turma olhou as fotos do Jhonatan, que as mostrou orgulhoso para todos nós. Conversei com ele e anotamos as palavras chaves que o representam, como: família, música, cantar, bandeiras...
O Jhonatan realizou a atividade com calma, seguiu os comandos e a fez com capricho.

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Nessa atividade Jhonatan pesquisou no laptop um desenho que representasse o filme que assistiu em sala de aula. Ficou feliz com o resultado.

"Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina"
Cora Coralina

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31.08.23 Desenho sobre Filme Estrelas Além do Tempo

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Jhonatan e seus colegas de grupo durante apresentação de trabalho. O Jonathan apresenta boa relação interpessoal com toda a sala

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Nestas imagens registram a interação do Jonathan, em realizar o movimento de arremesso no quadro de redmissão do Tchoukball.
Este esporte apresenta-se como uma mistura da Pelota Basca, de Handebol e do Voleibol. Trata-se de um esporte de equipe que se joga com uma bola e duas superfícies de remissão (quadros) e caracteriza-se pela eliminação de todas as formas de agressões corporais entre os adversários.

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Jhonatan realizando algumas atividades. Aprimorando cada dia mais seus conhecimentos.

"Inteligência, a mais maleável e, ao mesmo tempo, mais duradoura equilibrante estrutural de comportamento, é essencialmente um sistema de operações vivas e atuantes"
Jean Piaget

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Educação Sócioemocional/Projeto de Vida - 3° Bimestre

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Educação Sócioemocional/Projeto de Vida - 3° Bimestre

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Neste bimestre em um dos momentos vivenciados pela classe, o estudante Jhonatan registrou uma imagem em seu caderno, (na sala de apoio), contendo uma releitura do filme que assistimos em sala, Estrelas além do Tempo, capturando aquilo que mais o chamou atenção.

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E seguimos no processo e combinados a cada aula; Jhonatan as vezes se nega a segurar o tablet para os colegas de equipe; em outro momento se diverte com eles.

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O estudante Johnatan tem demonstrado um notável avanço em sua participação nas aulas de Arte, . A tarefa consiste em criar uma pintura de observação com traços modernistas, utilizando desenho de observação, que ele aprecia profundamente. Até o momento, essa estratégia tem se mostrado a mais eficaz para envolvê-lo nas aulas e estimular seu interesse e participação ativa.

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Em momentos de envolvimento na realização de atividades na sala de atendimento. Jhonatan realizou uma pesquisa no laptop com autonomia que consistia na elaboração de um Mapa Mental para a disciplina de Geografia. O uso de tecnologia torna a criação do mapa mental mais atraente e estimulante para Jhonatan.

"A curiosidade é a primeira condição para a construção do conhecimento".

Paulo Fochi"

Aux. Orientação Educacional Tatiana Tagliaferro

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Após a conclusão das atividades, Jhonatan olhou para o celular da orientadora que tira foto automaticamente e começou a cantar...

"Todos têm uma criança alegre dentro de si, mas poucos a deixam viver".

Augusto Cury

Aux. Orientação Educacional Tatiana Tagliaferro

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Português - Oração Coordenada e Subordinada (adaptação do caderno de atividades) - 4 Bimestre

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Português - Oração Coordenada e Subordinada (adaptação do caderno de atividades) - 4 Bimestre

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Neste vídeo relata a participação e interação do Jhonatan, na apresentação em grupo sobre a importância e os benefícios da ginástica de conscientização corporal. O estudante reproduz e efetua leitura com orientação dos colegas.

As Ginásticas de conscientização corporal foram organizadas e utilizadas para buscar o equilíbrio através do autoconhecimento das sensações/percepções corporais e seus enfoques são, principalmente, prevenir doenças e se sentir bem.

(EF89EF11) Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.

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Português - Sala de aula invertida em grupos - 4 Bimestre 

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Português - Sala de aula invertida em grupos - 4 Bimestre 

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Prof. Júlia Caires

Neste Bimestre, para revisar conceitos, os estudantes realizaram uma "Sala de aula invertida", o Jhonatan ajudou seu grupo a realizar as pesquisas pelo notebook e apresentou da seguinte maneira: realizou a leitura dos exemplos trazidos pelo grupo.

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O Jonathan apresentando, ao lado de seu grupo, trabalho sobre os animais vertebrados.

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O Jonathan realizando uma representação de um animal vertebrado (elefante)

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Aluno desenvolveu diversas atividades coordenadas porem sem autonomia, ditados e cópias de palavras, porem apresentou-se mais agitado que os bimestres anteriores, um ponto diferente foi o comportamento mais carinhoso em relação ao professor

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Educação Sócioemocional/Projeto de Vida - 4° Bimestre

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Educação Sócioemocional/Projeto de Vida - 4° Bimestre

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O estudante Jhonatan demonstrou um bom desempenho ao longo do bimestre. Contou com o suporte das professoras na Sala de apoio, desenvolvendo as atividades propostas.