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También les enseñamos algunos trabajos relacionados con los retos emocionales. Por ejemplo, tuvimos la oportunidad de enseñar nuestras "Islas de la Personalidad".

Estamos muy orgullosos y orgullosas de este proyecto y de todo lo que hemos aprendido. ¡Hasta el año que viene!

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¡Y llegó el día! En la última sesión de nuestro Proyecto Cohete tuvimos la oportunidad de enseñarle a nuestros compañeros todo lo que habíamos aprendido en este tiempo.

Estábamos un poco nerviosos, ya que todos nuestros compañeros nos estaban viendo... ¡pero lo hicimos genial!

Hicimos dos pases: uno a los compis de 4º de primaria y otro a los de 5º y 6º de primaria. ¡También nos vieron nuestras profesoras!

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El objetivo es realizar una presentación donde puedan explicar al resto de sus compañeros de clase lo que han estado investigando y todo lo que han aprendido en el proyecto. Lo han estado preparando con mucha ilusión y han hecho un trabajo estupendo.

Estamos un poco nerviosos, ¡pero seguro que nos sale genial!

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Llegando ya al final del curso y por tanto, de nuestro Proyecto Cohete, los alumnos están preparando una sorpresa muy especial para el resto de sus compañeros. En estas dos sesiones, han estado recabando toda la información que han aprendido y todo lo que han hecho a lo largo del curso en el proyecto.

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Como no podía pasar de otra manera, en el Proyecto Cohete construimos un cohete de verdad. Basándonos en la Tercera Ley de Newton que dice que toda acción genera una reacción de la misma intensidad en sentido contrario, hicimos volar nuestro propio cohete.

Para ser unos auténticos astronautas simplemente necesitamos:
- Bicarbonato sódico
- Vinagre
- Dos botellas de plástico
- Tapón de corcho
- Cartulina y celo

Aquí os dejamos un vídeo donde podéis vivir con nosotros el despegue de nuestro cohete. ¡Qué risas nos echamos y qué bien nos lo pasamos!

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¡Nos están quedando genial!

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Nuestras islas incluían elementos que representaran las cualidades que creemos que nos definen. Algunos elementos que dibujamos fueron la familia, nuestras mascotas o nuestros hobbies favoritos como los deportes o la lectura.

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En esta sesión del Proyecto Cohete, hemos empezado a diseñar nuestra isla. Esta isla incluye todos los elementos de nuestra personalidad que en la sesión anterior estuvimos reflexionando.

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En esta duodécima sesión de nuestro Proyecto Cohete, pudimos continuar un poco con lo que hicimos anteriormente. Siguiendo la línea de la película de "Del Revés" y de la importancia de las emociones, en esta sesión trabajamos los aspectos que definen nuestra personalidad. Ya que en la película, los aspectos de la personalidad se representan con unas "islas", nos tuvimos que imaginar cómo serían nuestras islas. De nuevo, tuvimos un tiempo para reflexionar individualmente y apuntar aquellos aspectos que creemos que definen nuestra persona para después compartirlo con el resto del grupo. Por turnos, fuimos describiendo nuestras islas y pudimos explicar a nuestros compañeros por qué habíamos elegido esos aspectos.

En la reflexión grupal tuvimos la oportunidad de hablar sobre aspectos muy importantes como la importancia de los amigos y la familia, el auto-conocimiento o incluso de un tema tan importante como la frustración. ¡Aprendimos y reflexionamos mucho sobre los unos de los otros!

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En este sesión de nuestro Proyecto Cohete, hemos empezado el nuevo reto emocional. Este reto estaba relacionado con la película "Del Revés" y sus personajes. Cada personaje representa una emoción: alegría, tristeza, asco, miedo y enfado.

Estuvimos un rato debatiendo qué significan esos sentimientos para nosotros. Además, estuvimos reflexionando en qué situaciones habíamos sentido alguna de esas emociones escribiéndolas en unos post-its. De esta manera, pudimos conocer mejor no solo a nuestros compañeros del proyecto, si no también a nosotros mismos.

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En esta décima sesión de nuestro Proyecto Cohete, nos pusimos manos a la obra para redactar nuestro propio episodio del podcast que hacemos en nuestro cole.
Para ello, nos dividimos en grupos y cada uno se encargó de la redacción de uno de los apartados. En él hemos podido explicar todo lo que hemos ido investigando a lo largo del curso. ¡Estaos atentos porque nos ha quedado un episodio muy chulo!

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Nos hemos puesto en grupo en una misma mesa todos juntos. Con la ayuda de lo que habíamos apuntado en nuestro cuaderno de investigación, teníamos 30 segundos en escribir en el mismo folio todo lo que nos diese tiempo sobre nuestra investigación. De uno en uno, cada uno iba continuando la información del otro y añadiendo información nueva que teníamos cada uno apuntado. Hemos aprendido mucho unos de otros.

¡Nos ha quedado un informe muy completo!

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En esta sesión antes de las vacaciones de Semana Santa, los alumnos del proyecto Cohete hemos terminado nuestra investigación sobre la historia del cohete. Como antes habíamos trabajado en parejas o grupos de 3, ya eramos auténticos expertos sobre la historia del cohete. Por ello, como buenos investigadores y detectives, hemos tenido que elaborar un informe sobre lo que hemos descubierto.

Para elaborar el informe hemos llevado a cabo la técnica del folio giratorio. ¿En qué consiste esta técnica?

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Después de la lluvia de ideas, nos hemos puesto manos  a la obra a encontrar respuesta a esas preguntas.

Hemos podido averiguar quién fue el primer astronauta y de dónde salió el primer cohete jamás lanzado en la Tierra.  También hemos podido aprender un poco más sobre la Guerra Fría y la carrera espacial.

Pero lo mejor de todo es que mientras investigábamos, se nos ocurrían nuevas cuestiones muy interesantes sobre el tema. Por ejemplo:
-¿Quién fue la primera mujer en viajar al espacio?
-¿Qué fue la Guerra de Vietnam? ¿Cuál es su relevancia durante la Guerra Fría?
-¿Quién fue el primer español en viajar al espacio?

¡Nuestra imaginación no paraba de volar!

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En esta octava sesión del Proyecto Cohete hemos comenzado nuestra segunda etapa de nuestra investigación sobre el cohete. En las primeras sesiones investigamos sobre el funcionamiento de un cohete y en esta sesión nos hemos centrado en la historia y relevancia del cohete.

Hemos comenzado la clase haciendo una lluvia de ideas de PREGUNTAS de las que nos gustaría encontrar respuesta relacionadas con la historia del cohete. ¡Se nos han ocurrido un montón!

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En esta séptima sesión de nuestro Proyecto cohete, terminamos de decorar y organizar nuestro árbol. Colocamos todos nuestros pajaritos con nuestros puntos débiles y fuertes para crear este mural tan guay.

Además también estuvimos trabajando un poco de música. Estuvimos viendo canciones relacionadas con el cohete como la de Laika de Mecano o la de Rocket Man de Elthon John. ¡Nos encanta escuchar música mientras trabajamos!

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ÁRBOL DE NUESTROS PUNTOS FUERTES Y DÉBILES

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ÁRBOL DE NUESTROS PUNTOS FUERTES Y DÉBILES

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En esta sexta sesión de nuestro proyecto cohete, comenzamos a diseñar un tronco de un árbol para poder pegar nuestros pajaritos. En sesiones anteriores, habíamos puesto en el ala de nuestros pájaros nuestros puntos fuertes con colores vivos y nuestros puntos débiles en colores más apagados. ¡Ya iba siendo hora de que les buscásemos una casita a nuestros pajaritos!

En grupo, realizamos el diseño de nuestro árbol en el que cada uno le daba su propio toque personal. Quisimos incluir flores, hojas y ¡hasta abejas! Mientras tanto, conversábamos sobre nuestros puntos débiles y fuertes a la vez que compartíamos curiosidades que sabíamos sobre distintas especies de árboles o animales. Fue una sesión muy enriquecedora para todos en la que aprendimos muchas cosas diferentes.

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Para comenzar la quinta sesión de nuestro Proyecto Cohete, los alumnos terminaron de rellenar su plantilla de investigación. Tenían que rellenar en la casilla de "APRENDO" todo lo que sus otros compañeros habían ido descubriendo.

Cuando terminaron de intercambiar la información, en la casilla de "INVESTIGARÉ" les pedimos que apuntaran cualquier pregunta que siguiesen teniendo sobre el funcionamiento de un cohete o cualquier otro aspecto que les gustaría seguir investigando. Hubo muchas preguntas interesantes y ellos mismos tuvieron la oportunidad de buscar las respuestas a sus propias preguntas. Después de eso, nos reunimos todos juntos de nuevo para compartir esas inquietudes que nos habían surgido y por supuesto, también sus respuestas.

Los alumnos no solo aprendieron lo esencial para entender el funcionamiento de un cohete, sino que dieron rienda suelta a su imaginación queriendo indagar más allá. Aprendimos por ejemplo sobre la dieta de los astronautas, la velocidad máxima jamás alcanzada por un cohete o la distancia máxima. También aprendimos más sobre la primera y la segunda ley de Newton. ¡Están hechos unos auténticos investigadores!

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Cada alumno de cada grupo decidió ser un número del 1 al 3. Después, todos los unos, doses y treses se reunieron juntos para compartir sus investigaciones.

Como buenos expertos, explicaron sus hallazgos mientras que el resto de sus compañeros apuntaban en la sección "APRENDO" de su ficha de investigación, todo lo que iban aprendiendo de unos y otros.  ¡Estaban muy emocionados de exponer lo que habían estado aprendiendo estos días sobre el funcionamiento del cohete!

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En esta cuarta sesión, los alumnos terminaron de buscar la información en sus respectivos equipos. Cuando todos los equipos tenían las preguntas contestadas, apuntaron la información que averiguaron en la plantilla de investigación. Tenían que organizar la información y entenderla muy bien ya que luego fueron ellos mismos los que enseñaron y explicaron esa información al resto de sus compañeros. Es decir, ¡debían de ser expertos!

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Por eso, la segunda parte del reto consistía en colorear estos pajaritos. Después, en cada ala, los alumnos y alumnas escribieron sus puntos débiles y sus puntos fuertes. Los puntos débiles los escribieron con un color más clarito mientras que los fuertes, con colores más llamativos.

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Como en la anterior sesión la dedicamos en mayor parte a la investigación, quisimos centrarnos un poco más en el reto emocional.

En la sesión 2, los alumnos compartieron sus puntos fuertes y débiles en parejas. En esta ocasión, compartieron sus reflexiones con el grupo entero. Nos dimos cuenta de que nuestros puntos débiles no nos definen pero que tampoco hay que avergonzarse de ellos. Apoyarnos y esforzarnos para ser cada día mejor es la clave para nuestro bienestar.

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CADA PREGUNTA IBA EN UN SOBRE Y CADA GRUPO TENÍA UNOS CÓDIGOS QR PARA PODER BUSCAR INFORMACIÓN.

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Por último, pusimos en común el reto emocional de la semana compartiendo los puntos fuertes y débiles que habían pensado sobre sí mismos en parejas.

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En nuestro segundo día en el proyecto cohete, realizamos una dinámica llamada grupo de expertos. Esta dinámica consiste en dividirse en pequeños grupos. Cada grupo se dedicaba a dar respuesta a unas preguntas sobre el funcionamiento del cohete.

Las preguntas, que se encontraban en sobres en blanco que los alumnos elegían al azar, son las siguientes:

1. ¿Qué se necesita para que un cohete funcione?

2. ¿En qué consiste la Tercera ley de Newton?

3. ¿Qué significa el Principio de acción y reacción?

4. ¿Cuál es la ACCIÓN en el despegue del cohete y cuál es la REACCIÓN?

5. ¿Cuál es la ley de conservación del momento?

6. ¿En qué consiste la combustión?

7. ¿Por qué es necesario el oxígeno para que un cohete pueda ser lanzado?

8. ¿Qué velocidad debe alcanzar un cohete para atravesar la órbita?

9. ¿Qué debe pasar en el cohete para reducir su peso para que a su vez pueda conseguir la velocidad necesaria para atravesar la órbita?

10. ¿Qué es el gimbal thrust y qué tiene que ver con el control del movimiento del cohete?

11. ¿En qué posición debe un cohete atravesar la atmósfera?

Con la ayuda de códigos QR y a través de vídeos y blogs, los alumnos y alumnas fueron descubriendo nueva información sobre el funcionamiento del cohete.

¡Ánimate tú también a darle respuestas a estas preguntas!

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También dedicamos un rato a trabajar el reto emocional de la semana. Los alumnos tenían que reflexionar sobre sus puntos fuertes y débiles para poder trabajarlos. Eso nos recuerda que la parte emocional también es importante.

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El primer día en nuestro proyecto cohete, con una dinámica de presentación, los alumnos y alumnas se pudieron conocer un poco mejor entre ellos.

Después, había que decidir nuestro tema de investigación. Para ello, realizamos una lluvia de ideas de los temas que más les interesaban. Estos son algunos ejemplos que los propios alumnos escribieron:

- Robótica
- Los planetas
- Egipto
- Astrología
- Cambio climático

Finalmente, decidieron que el proyecto se iba a tratar sobre el funcionamiento de un cohete. Y ese tema dio nombre a nuestro proyecto: ¡PROYECTO COHETE!

Además, para que nuestra investigación tuviese un registro y poder apuntar todos los detalles de este viaje, cada alumno cuenta con su propio cuaderno de investigación.