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I.ANALYSE DE SITUATIONS PROFESSIONNELLES
II.TRAVAIL DE RECHERCHE
III.ANALYSE DE SITUATIONS PRATIQUES
IV. BILAN DU PREMIER SEMESTRE

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I.Concevoir,mettre en oeuvre et analyser des situations professionnelles avec les savoirs de la polyvalence.

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I.Concevoir,mettre en oeuvre et analyser des situations professionnelles avec les savoirs de la polyvalence.

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1.Stage SOPA

2.Fiches de préparations de séances

3.Synthése du module "Créer"

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43 inspirations pour savoir quoi faire avec de vieux livres

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Dec 18, 2019 - En ce moment, j'ai une lubie : les livres anciens, de préférence du début du 20e siècle. Au-delà des titres et des récits désuets, ce sont les reliures (en cuir ou non) qui attisent ma curiosité. J'ai commencé une petite collection. Mais au juste, que peut-on faire avec des livres anciens : les exposer tout simplement.…

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J'ai eu l'opportunité d'effectuer mon stage à l'école maternelle Félibre Henri Bérard qui se situe en milieu rurale à Peyruis. J'ai eu la joie de rencontrer 24 élèves. Cette classe hétérogène est composé de 12 élèves en moyenne-section (MS) et 12 élèves en grande-section(GS).
Cette hétérogénéité se caractérise par  :
- Le multi-âge
- La distinction du niveau en développement cognitif  (en motricité /langage/numération) entre les GS et MS.
- La "Zone proximale de développement" est très présente au sein des élèves.

J'ai remarqué que cette mixité entre les élèves est intéressante pour avoir une bonne dynamique pédagogique dans la classe.

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Cette séance intitulée :"Le Panneau d'automne" a pour objectif de sensibiliser les élèves sur l'écologie et sur l'importance du respect de notre biodiversité dés le plus jeune âge.

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Tout d'abord, c'était ma première intervention au sein d'une classe de petite section. Au cours de la journée, j'ai pris mes repères  avec les élèves .En effet, c'est pour cela que la maitresse m'a proposé de lire l'histoire du père noël alors que rien n'avait été préparé. Je devais improviser et j'ai pris cette demande comme un challenge car j'avais "peur" de la "NON -Attention" des élèves. Il faut souligner qu'a cet âge la , ils ont du mal à se concentrer pendant plus de cinq minutes. Au final, j'ai réussi mon challenge en leur faisant participer pendant l'écoute de la chanson et en incitant une première approche avec les couleurs présentes dans l'albums.
Pour conclure, j'ai vécu ma première improvisation au sein d'une classe en gérant des  imprévus qui peuvent surgir tout au long de la séance (concentration , se déshabiller pendant l'écoute).

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Cette séance a été réalisé en classe avec mes camarades lors du cours de Madame Cécile Berrouiller. Cette séance est destiné à des élèves de CP. On avait l'envie de leur faire reconnaitre des formes qui les entouraient à chaque instant de la journée. De plus, on voulait qu'ils acquièrent et qu'ils mémorisent un vocabulaire géométrique précis. Tout au long de la séance , je me répétais surtout ne prononce pas le terme "rond" au lieu de "cercle" car ce n'est plus correct dans le programme. J'étais angoissé car j'avais assimilé les termes géométriques de mon enfance et j'avais peur d'inculquer des mauvaises formulations géométriques à mes élèves. Enfin, nous avons débuté la séance en préparant un "ni oui ni non" avec les élèves et cela a été fortement apprécié par eux . Après le jeu pédagogique , nous avons mis l'accent sur les caractéristiques des formes géométriques. Nous avons montré plusieurs formes géométriques qui pouvaient "bouger" pour pas qu'ils assimilent qu'une seule propriété de forme géométrique.
Pour conclure la séance ,d'une part nous avons écris au tableau les propriétés de chaque forme géométrique.
D'une autre part, nous avons dessiner la forme associée. Tout en faisant participer les élèves qui pouvaient faire part de leurs interrogations sur la séance.

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Lire est primordial pour notre survie social !
Nous avons voulu élucider les failles sociales.
Pour connaitre les variables cognitifs/conatives et contextuelles pour transmettre à nos futurs élèves l'amour de la lecture! En effet, après plusieurs études comme Piaget qui insistent sur le fait que l'estime de soi est une règle d'or pour l'apprentissage. Nous devons faire notre possible pour créer un cadre bienveillant à leur construction psycho-affective.

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III.Analyser des situations et des pratiques professionnelles sur le plan institutionnel et éthique

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III.Analyser des situations et des pratiques professionnelles sur le plan institutionnel et éthique

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1. Analyse de la capsule vidéo sur la laïcité
2.Présenter une problématique professionnelle concernant l'éthique professionnelle ou les valeurs de la république française

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1.Analyse de la capsule vidéo sur la laïcité 

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1.Analyse de la capsule vidéo sur la laïcité 

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La capsule vidéo ci-dessus est en lien avec le TD sur la laïcité .En effet, nous avons mis en scène une mère de confession musulmane qui refusait que son fils "pratique" noël à l'école car c'était à l'encontre de ses principes religieux. Dans un premier temps, la mère a eu un comportement dit "agressif" car elle a eu peur que son fils soit embrigadé dans une croyance  qui n'était pas la sienne. J'aimerai qu'on précise le fait que l'école est un environnement ou un élève peut croire ou ne pas croire en Dieu en lien avec l'art-3 de la charte de la laïcité à l'école. Dans un deuxième temps, nous avons mis une maitresse à l'écoute de cette mère mais qui avait la ferme intention de lui expliquer la différence entre culturel et cultuel. Elle lui explique que c'est une fête qui a été sécularisée. En effet, il n'y a plus de chants de noël ou la crèche de noël dans l'école. Elle met l'accent sur le fait qu'elle inculque d'autre religions à ses élèves mais sous un angle historique et non cultuel. Elle prône le fait que le corps enseignant est la pour véhiculé les valeurs de la république comme la liberté que chaque élève est la possibilité de s'exprimer mais en acceptant la différence de ses autres camarades.
Pour conclure, la mère a changé d'avis sur le sujet après les arguments républicains de la maitresse.

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Problématique professionnelle sur le plan institutionnelle et éthique 

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Problématique professionnelle sur le plan institutionnelle et éthique 

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IV.Rendre compte de son travail,de ses progrès,de son développement "professionnel" tout au long du master 

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IV.Rendre compte de son travail,de ses progrès,de son développement "professionnel" tout au long du master 

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1.Mon parcours et mes experiences
2.Mes difficultés,mes progrès,mes réussites : compte rendu du semestre 1.
3.Activité pédagogique : "le panneau d'automne"

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Mes difficultés, mes progrès, mes réussites.

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Mes difficultés, mes progrès, mes réussites.

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3.Activité pédagogique :Le panneau d'automne en cycle 1.

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3.Activité pédagogique :Le panneau d'automne en cycle 1.

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Avant de commencer cette activité, j'ai voulu faire une session "feedbacks" pour savoir si ils avaient retenu des informations de la séance dernière. J'ai aimé ce moment là avec les élèves car c'était un moment d'échange mais surtout un moyen de consolider leurs notions écologiques. Je me suis senti utile pour l'avenir de notre société car c'est les acteurs de demain et le fait de savoir qu'un élève de cinq ans "dispute" ses parents pour qu'ils arretent d'avoir une conscience égoiste et non-écologique. J'ai la folie de penser que les acteurs de demain peuvent aussi faire changer la mentalité de leurs ailleux.