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Castillo Hernández, M. (2015). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educación y Humanismo, 13(21). http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2267/2159

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REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION SOCIO-AFECTIVIDAD

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REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION SOCIO-AFECTIVIDAD

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·       Howard Gardner

·       David Goleman

·       Jacques Delors

·       Edgar Morin

·       Claudia Romagnoli

·       Isidora Mena

·       Ana María Valdés

·       Joaquín Molano

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD

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Según Castillo (2015) “ayuda a conocer y enriquecer el estudio social y emocional de los humanos” (p.8).  Esto quiere decir, qué es importante la integración de los saberes interdisciplinarios, porque gracias a esto, se puede demostrar que los saberes dependen del ser humano y éste por ende se relaciona con lo que siente y cómo se desenvuelve en entornos sociales.

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Déficit en el manejo de la inteligencia emocional.

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Déficit en el manejo de la inteligencia emocional.

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Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas

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Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas

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Descenso del rendimiento académico y el abandono en los estudios

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Descenso del rendimiento académico y el abandono en los estudios

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Disminución en la cantidad y la calidad de las relaciones interpersonales

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Disminución en la cantidad y la calidad de las relaciones interpersonales

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Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico del estudiante

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Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico del estudiante

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PROBLEMA QUE RESULTA DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS

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PROBLEMA QUE RESULTA DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS

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Castillo (2015) plantea que La falta de promoción o formación de las competencias socio-afectivas hacia los docentes, puede afectar directamente en la relación entre docentes y estudiantes, pero por obvias razones los mayores afectados son los estudiantes como por ejemplo en los siguientes factores

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Por lo tanto, la socio-afectividad se ve correlacionado con lo cognitivo y físico; en donde para comprender la formación del ser humano nos ayudamos de los diferentes tipos de dimensión que existen. Aunque, la educación se centra en lo intelectual y les resta importancia a las relaciones interpersonales, sabiendo que esto ayuda mucho en el proceso de formación de cada persona

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Castillo (2015) plantea que la socio-afectividad es la relación entre el entorno social y las emociones de cada ser humano, por lo que existen niveles que depende de lo individual y lo grupal además se puede diferenciar entre lo familiar, educativo y lo comunitario.