# data[].attributes.headline
Argumentasi Terhadap Pendidikan Nasional Setelah Kemerdekaan 

# data[].attributes.subject
Argumentasi Terhadap Pendidikan Nasional Setelah Kemerdekaan 

# data[].attributes.body
Pada zaman kemerdekaan kondisi sosial politik sangatlah tidak stabil. Maka dari itu hal demikian sangat berpengaruh mengenai pola dan dinamika pendidikan nasional saat itu, yaitu terjadi beberapa kali perubahan arah dan orientasi pendidikan nasional, misalnya pada masa permulaan kemerdekaan. Kebijaksanaan politik pendidikan para menteri yang bertugas antara tahun 1945-1950 dapat dikatakan belum bisa dirasakan atau belum terlihat hasilnya. Tentunya, hal ini berkaitan dengan kondisi sosial, politik, dan ekonomi, dan itu sangat kentara bagaimana pergantian kementerian pendidikan diganti secara cepat dan berulang-ulang. Saya bisa menyimpulkan bahwa usaha-usaha nyata yang pernah dilakukan pemerintah berkaitan dengan pendidikan antara tahun 1945-1950 adalah seputar bangunan sekolah, guru, kurikulum, sistem kerja,serta biaya. Berkaitan dengan keperluan bangunan sekolah , tindakan utama adalah mengatasi bangunan rusak atau hancur lebur akibat revolusi fisik atau bangunan tersebut dipakai oleh pemerintah. Disamping dilakukannya usaha pemerintah dalam mengatasi usaha kekurangan bangunan sekolah tersebut, juga tidak kekurangan partisipasi masyarakat yang bergotong royong membangun bangunan sekolah dengan peralatannya dan yang kemudian disumbangkan kepada pemerintah. Usaha semacam itu juga merupakan suatu cara yang bertujuan hendak membentuk kelas masyarakat dan dengan harapan pelajaran di sekolah akan disesuaikan dengan keadaan masyarakat pada waktu itu. Pengajaran sebelum kemerdekaan disadari menunjukan sifat apatis, sedangkan hubungan antara orang tua murid dan guru tidaklah erat. Seperti yang diketahui bahwa pada fase- fase awal perjuangan kemerdekaan,republik telah mendapat bantuan langsung atau tidak langsung baik material maupun moral, dari berbagai pihak yang mempunyai itikad baik terhadap bangsa Indonesia. Sebagai contoh nyata, India dan Australia termasuk negara yang telah menunjukkan simpatinya secara positif terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia.

# data[].attributes.headline
Perjalanan Kurikulum Pendidikan di Indonesia

# data[].attributes.subject
Perjalanan Kurikulum Pendidikan di Indonesia

# data[].attributes.body
- Pendidikan Masa Orde Lama (1945-1950 dan Periode 1950-1966)
Secara umum pendidikan pada masa orde lama (ORLA) sebagai wujud interpretasi pasca kemerdekaan di bawah kendali kekuasaan Soekarno cukup memberikan ruang bebas terhadap pendidikan. Pemerintahan yang berasaskan sosialisme menjadi rujukan dasar bagaimana pendidikan akan dibentuk dan dijalankan demi pembangunan dan kemajuan bangsa Indonesia di masa mendatang.
-Pendidikan Masa Orde Baru(1968-1998)
Sistem pendidikan pada masa orde baru terdapat perubahan dari orde lama pada pelaksanaannya kegiatan kependidikan pada era ini difungsikan sebagai instrumen pembangunan ekonomi nasional, kebijakan pendidikan semuanya terpusat, pendidikan di selenggarakan dengan otorita kekuasaan administratif birokratis dan penyeragaman kurikulum juga diikuti dengan penyeragaman metode mengajar dan sistem evaluasi, yaitu Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA).
-Pendidikan Masa Reformasi
Pendidikan pada zaman reformasi mengutamakan pada perkembangan peserta didik yang lebih terfokus pada pengelolaan masing – masing daerah (otonomi pendidikan). Dalam hal tenaga kependidikan diberlakukan suatu kualifikasi profesional untuk lebih meningkatkan mutu pendidikan Indonesia.

# data[].attributes.body
Kondisi   pendidikan   yang   ada   di   Indonesia   setelah   merdeka   mengarah   pada   perubahan proses pembelajaran dan landasan pendidikan. Sehingga pendidikan di era ini, bangsa Indonesia menghilangkan paham-paham pendidikan dari Belanda,sehingga siswa Indonesia memiliki ciri tersendiri dalam dunia pendidikan. Pembelajaran dilaksanakan dengan menambahkan berbagai budaya bangsa Indonesia yang dapat diwariskan kegenarasi selanjutnya.

# data[].attributes.headline
Argumentasi Terhadap Pendidikan Nasional Sebelum Kemerdekaan

# data[].attributes.subject
Argumentasi Terhadap Pendidikan Nasional Sebelum Kemerdekaan

# data[].attributes.body
Pendidikan yang ada pada masa kolonial tidak mencerdaskan, melainkan pendidikan yang diberikan oleh Belanda kepada masyarakat Indonesia bertujuan untuk menciptakan sumberdaya manusia masyarakat Indonesia yang siap menjadi tenaga kerja untuk Belanda dan diberi upah yang minim. Namun,   pendidikan   yang   diberikan   oleh   Belanda   memberi   dampak   positif   terhadap   masyarakat Indonesia,   masyarakat   Indonesia  mulai   dapat   belajar  membaca  dan   menghitung.  Selain   itu  dampak positif dari pendidikan yang diberikan Belanda adalah terbentuknya Lembaga pendidikan di Indonesia

yang dibangun oleh tokoh-tokoh pendidikan. Dalam   kapasitasnya   sebagai   seorang   pemikir   dan   praktisi   pendidikan,   Ki   Hadjar   Dewantara   disebut sebagai pejuang kemanusiaan di Indonesia. Ia berupaya membangun dan menyelenggarakan pendidikan untuk   manusia   di   Indonesia   dengan   konsep,   landasan,   semboyan   dan   metode   yang   menampilkan kekhasan kultural Indonesia.

# data[].attributes.body
Pada tahun 1922 lahirlah Taman Siswa kemerdekaan dan kebebasan kebudayaan bangsa yang dicetuskan oleh Ki Hadjar Dewantara. Taman Siswa lahir di Yogyakarta.  Isi Rencana Pembelajaran Taman Siswa menunjukan sifat kultur nasional. Tiap-tiap mata pelajaran di berikan   sebagai   bagian   dari   peradaban   bangsa   dan   disesuaikan   dengan   perkembangan   jaman. Pendidikan yang mendasarkan kebudayaan nasional dapat menghindarkan dari kebodohan.

# data[].attributes.body
Pada tahun 1920 cita  -cita baru lahir untuk perubahan radikal dalam pendidikan dan pengajaran.

# data[].attributes.body
Pada zaman kolonial Belanda tahun 1854 beberapa bupati meinisiasi pendidikan dengan mendirikan sekolah kabupaten yang hanya diperuntukkan bagi calon pegawai. Pada saat yang bersamaan didirikanlah sekolah Bumiputera yang hanya memiliki 3 kelas dimana anak-anak diajarkan membaca, menulis dan berhitung seperlunya guna membantu usaha dagang mereka.

# data[].attributes.body
Kondisi bangsa Indonesia sebelum kemerdekaan sangat memprihatinkan, karena rakyat pribumi tidak mendapatkan hak untuk berpendidikan dengan baik. Hal tersebut dibuktikan rakyat dari golongan bawah masih dipersulit dengan berbagai aturan-aturan yang memberatkan. Hal ini memang sengaja dilakukan oleh kolonial Belanda agar rakyat pribumi hanya menduduki sekolah pada tingkat rendah saja.

# data[].attributes.body
Ki Hajar Dewantara
(Sosok berpengaruh terhadap pendidikan nasional)