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Estudiante: Orlando Corredor Cely

El presente muro interactivo reflejará recursos educativos digitales y su respectiva organización, para dar a conocer el valor de la vida durante una clase educativa.

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Realizar una clase teórico-práctica en donde el estudiante logre conocer el significado del valor de la vida, por medio de medios digitales como los son los RED (repositorios de objetivos de aprendizaje).

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1) Afianzamiento del tema: el valor de la vida.
2 Fortalecimiento del estudiante con material digital y RED.
3) Aprendizaje autodidáctico y autopráctico.
4) Reflexión del estudiante del tema con su propio concepto de sentido de la vida.
5) Evaluación personal del estudiante como académica.

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Utilizar contenido educativo y didáctico que permita al estudiante tomar aspectos propios, para generar una perspectiva clara sobre un concepto tan amplio en la vida del ser humano.

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En esta página web se encuentra un concepto general y estructurado del significado del valor de la vida.

Como primer paso, puede otorgarle al estudiante una base teórica/científica de lo que el considera y de lo que se define según fuentes formales (revista digital).

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Tema 13.- Reflexión sobre "Calidad de la Vida " en relación al "Valor de la Vida ".

HOSPITAL DOCENTE GENERAL "JULIO M. ARISTEGUI VILLAMIL". CÁRDENAS.
Reflexión sobre "Calidad de la Vida " en relación al "Valor de la Vida ".
Reflection on "The quality of Life" in relation with "The value of Life"

Dr. Ernesto Malpica Alonso. (1)
Dra. Cristina Ruesca Domínguez (2)
E-mail: htc.cardenas@infomed.sld.cu

(1) Especialista de II Grado en Medicina Intensiva. Profesor de Farmacología.
(2) Especialista de I Grado en Cirugía General. Profesor Instructor de Cirugía General.

Más allá de todo un conjunto de intereses e intenciones, lo más urgente en medicina es el cuidado y atención a la vida de los enfermos y en particular de aquéllos que por una u otra causa han quedado limitados física y/o intelectualmente. Nuestro trabajo es un modesto esfuerzo por hacer llegar a todo el personal de la Salud, que el "valor de la vida" de un ser humano no tiene límites e, independiente de sus condiciones de salud, no puede ser nunca cuantificable y más aún no puede estar condicionado por el concepto de "calidad de la vida" que la sociedad o nosotros mismos como médicos hemos impuesto a ese sujeto. Es nuestra intención iluminar las conciencias, con el objetivo de poder salvaguardar la dignidad humana.

DeCS: CALIDAD DE VIDA

VALOR DE LA VIDA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
ACTITUD DEL PERSONAL DE SALUD
CUIDADOS PARA PROLONGACIÓN DE LA VIDA
ÉTICA MÉDICA
HUMANO
Hemos hecho un discernimiento a la luz de la bioética sobre "Calidad de la Vida", en especial en aquellas personas con limitaciones físicas y enfermedades no curables, hoy cuando más adelantos científicos aparecen y se presiente una tendencia a reducir el "Valor de la Vida" a lo que se conceptualiza como calidad óptima o no de la vida de un sujeto. Como bien dice Polaino_Lorente el dilema más acuciante de la Medicina de hoy no reside tanto en la innovación tecnológica de sus procedimientos como en el rearme ético de sus profesionales. (1,3,4)
Creemos que hoy día hay una tendencia a cuestionar la raíz misma de la vida y más aún la dignidad de la persona humana. Esto ha traído un desnivel entre una filosofía que dice regir el pensamiento del hombre como ciencia de lo general y una tecnología que ha crecido mucho en los últimos 50 años, en correspondencia a la ciencia del pensamiento humano de más madurez y que es la ciencia filosófica, teológica y psicológica del razonamiento humano. (7,8)
No podemos entonces cuantificar la calidad de vida en una persona por las limitaciones que esta tenga, eso es algo propio de cada sujeto y que va en correspondencia con su personalidad, autoestima, espiritualidad, sentimientos y valores.
Ha sido nuestro objetivo abordar el tema haciendo una reflexión ética acerca del valor de la vida de una persona y sus expectativas según lo que percibe como calidad de vida.
En la Medicina que desempeñamos actualmente, hay un concepto que es preciso definir y conocer adecuadamente: "Calidad de la Vida ", el cual va íntimamente acompañado al de "Valor de la Vida". Calificamos la vida "con calidad" o "sin ella" y eso produce el efecto que esa vida "tiene valor" o "no tiene valor".
Si todo ello se quedara en definiciones generales, pudiera así ser aceptado por muchos, pero estamos haciendo referencia a calidad y valor de la vida en una persona, con todo su derecho a vivir, aun con las más grandes limitaciones en sus capacidades.
Cuando deseamos saber si una vida tiene o no calidad, pretendemos decir si esa vida en cuestión vale la pena o no vivirla. Sería entonces una necesidad valorar y evaluar beneficios, y para esto deben establecerse parámetros de calidad que estarían en dependencia de las funciones que consideramos nosotros debe mantener ese alguien, para decir que su vida tiene o no calidad, o sea, qué yo deseo sea capaz de hacer esa persona y cuál es el costo para alcanzarlo.
Algunos como Donabedien expresan que la calidad en salud es una relación entre el costo y el beneficio a alcanzar, o sea, cuánto voy a gastar para vestir, alimentar, educar, etc., y qué es capaz después de dar a la sociedad esa persona. Quisiéramos entonces reflexionar, preguntándonos: ¿Podemos reducir al ser humano a una simple suma de funciones y capacidades? Claramente que NO. Ante todo es una persona humana y esto dice: única, irrepetible, inigualable, trascendental en el tiempo; que lee, piensa, ama, sufre y vive.
La primera vez que sale al mundo la expresión "calidad de vida" no es en el ámbito de las concepciones médicas, pues se atribuye a Lindon Jhonson en 1964, quien expresaba que sus objetivos en el gobierno no podían ser evaluados en términos bancarios, sino en términos de "calidad de vida". Muchos terrenos ha caminado esta frase hasta que se impregnó, creo que fatalmente en el mundo médico. El progreso científico y tecnológico lleva a la Medicina a un desarrollo vertiginoso, de tal manera que en los últimos 30-40 años se alcanzan logros inimaginables. Los avances en la reanimación cardiorrespiratoria, la trasplantología, la ventilación artificial, el marcapaso, la terapia genética, hacen que enfermedades sin posibilidad de recuperación puedan ahora sobrevivir.
No satisfecha la sociedad, aparece otro elemento importante que es el estado en que muchos enfermos se reincorporan a su medio social y que algunos quieren evaluarlo en términos cuantitativos. Se han establecido, relacionado con esto, escalas para medir la calidad de vida, las cuales no siempre son las más idóneas. Se describen cuatro elementos que son los más significativos, a juicio nuestro, para reconocer y evaluar la calidad de vida:

* Estado físico y la capacidad funcional.
* El sentido de bienestar de la persona y su mundo psicológico.
* Los factores económicos y las relaciones sociales.
* Elementos éticos y de valores de cada individuo.

Es importante para cada médico reconocer en sí mismo, ¿para qué desea definir la calidad de vida de un ser humano?, ¿cuál es el móvil de conocer si una vida vale la pena o no vivirla? Consideramos que una sola debe ser la respuesta a estas preguntas, porque si creemos que no vale la pena vivir sin calidad, entonces haremos lo posible para que no viva, y esto es estremecedor, pues su consecuencia es la eutanasia , que los griegos tenían como "muerte dulce" o "muerte piadosa". Aquí deseamos volver a reflexionar lo siguiente:
El médico es y escogió ser:

* Conservador de la vida.
* Báculo del que sufre.
* Muleta del tullido.
* Pañuelo para las familias desconsoladas.
* Un faro que guía hacia la vida.
* Aquél que en momentos difíciles ayuda al doliente y orienta hacia donde dirigirse para no enfermar.
* Anunciante de la vida y defensor de mantenerla.

Hay controversias y dificultades para plasmar los elementos objetivos y subjetivos en la calidad de una vida y ahí también se origina la pregunta de a quién compete establecer los parámetros de calidad de vida, su jerarquía, su magnitud y su importancia. Creemos, pues, que los elementos objetivos, físicos y de salud es el médico quien puede valorarlos; pero aquellos factores psicológicos, de autoestima, de esperanzas, de bienestar con respecto a cuidados y servicios que les van a sembrar sensación de bienestar y seguridad en ellos mismos; son de competencia totalmente del sujeto. Mirándolo desde un sentido cuantitativo, de beneficios y posibilidades físicas del sujeto, el concepto de calidad de vida:

* Es subvalorizante.
* Reduce al hombre a una condición de objeto.
* Lo despersonaliza.
* Lo cosifica, o sea, lo convierte en un elemento material.
* No considera al individuo una persona humana.

Si no cumples los parámetros de calidad de la vida, NO VIVAS. Como se comprenderá, éste no puede ser el concepto de calidad de vida ni su enfoque, se hace necesario que tenga un significado bioético, empleándose con un juicio moralmente normativo, que nos indique si las actitudes que tomamos ante un paciente son moralmente malas o si han sido buenas y que deje bien sentado que debemos sostener la vida ante todo y sobre todo, teniendo en cuenta además la percepción de las cualidades humanas. Creemos que la vida sí puede valorarse, pero no puede cuantificarse. El valor que cada persona le atribuye a la vida es una percepción individual, propia de cada hombre o mujer y que está en relación con la personalidad, su formación y sus características particulares. La vida, es una oportunidad, aprovéchala El valor a la vida es un concepto individual y personal, acorde a la formación que ha dado la sociedad a cada individuo, está en relación a los sentimientos, emociones, espiritualidad de cada sujeto, y es por ello que se hace necesario llegar a lo profundo de cada ser humano. No concebimos a un médico expresando si una vida vale o no la pena salvarla, si un minusválido será o no una carga social. Los planes de Salud en nuestro país han llevado irrevocablemente a defender el "valor de la vida" de cada persona. No se ha dejado a un lado ningún minusválido, ningún limitado físico, no se ha concebido nunca que ellos por su condición no tienen un espacio digno en nuestra sociedad. Son muchos los planes del Gobierno, tratando de dar valor a la vida de los discapacitados. La finalidad de la asistencia médica es la promoción de la vida y la salud. El profundo respeto a la vida es que la búsqueda de la calidad de vida y amor a la vida sea considerada éticamente positiva y válida, con una dimensión de humanismo y esperanza en la curación o al menos la rehabilitación.
Al introducirnos en esta otra dimensión bioética que es "valor de la vida", quisiéramos dar a conocer una definición que consideramos muy acertada sobre el valor de la vida:
es un sueño, hazlo realidad
La vida no tiene el mismo valor para los que torturan y asesinan que para los que son torturados y vejados, la vida no tiene desgraciadamente igual valor para todos. Nuestro país se escapa de esta óptica, gracias al proceso revolucionario iniciado en el año 1959; pero, ¿qué valor cree usted que tendría la vida para Joseph Menguele, el llamado "Ángel de la muerte" de los campos de exterminación nazis? No podemos concebir un médico defensor de la muerte, cuando ese médico comienza a valorar y discernir si una vida vale o no la pena vivirla, comienza entonces a cultivar la muerte.
es un reto, afróntalo
es un deber, cúmplelo
es un juego, juégalo
es riqueza, consérvala
es una promesa, lógrala
es amor, disfrútalo
es un combate, acéptalo

La vida es amor a la vida, defiéndela.

CONCLUSIONES

El fruto de cuanto hemos visto, de manera general, lo tenemos hoy en los esfuerzos de muchos por reconocer y realzar el "valor de la vida" de todo hombre, dando un mensaje justo, siempre válido y positivo en cuanto a la denominación de "calidad de la vida". El médico no debe decidir lo que es bien para el paciente, sino que el mismo enfermo tiene esa oportunidad, pues le asiste ese derecho de opinar y participar en el estudio, tratamiento y recuperación de la enfermedad. No hay vida con calidad o sin ella, creemos que solamente hay vida y debemos defenderla en toda persona que llega a nosotros, pues para eso hemos sido llamados.
Es necesario construir una nueva cultura de la vida, no podemos perder de vista que el paciente es el único autorizado para opinar sobre la calidad de su vida, y el respeto por su autonomía nos obliga como médicos a tratar al enfermo de acuerdo a la valoración de la calidad de su vida que éste hace.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .

1. Rodríguez Uguido. Filosofía, ciencia y valor. La Habana: Editorial Ciencias Sociales;1986.

2. Vega J. Aspectos bioéticos de la calidad de vida. Rev cuadernos bioética 1994;51(4)

3. Colectivo de autores. Lecturas de Filosofía, Salud y Sociedad. Habana: ECIMED; 2002.

4. Aguilar Díaz. Fortalecimiento de valores: una necesidad de todos los tiempos. Imprenta EPASE. Camagüey; 1999.

5. Blázquez N. Bioética Fundamental. BAC. La Habana;1996.

6. Rabel S. Conferencia sobre Ética Médica en pacientes graves. La Habana: Taller Provincial de Terapia Intensiva; 1996.

7. Reverte J. Las fronteras de la medicina: Madrid-Barcelona: Díaz Santos ; 1993.

8. Drane J. Métodos de Ética Clínica. Bol oficina sanit panam 1995;119(5)

9. Gracia Guillén D. Métodos de análisis de problemas éticos en la clínica humana.Separata de los anales de la Real Academia Nacional de Medicina. Cuaderno II. Madrid ; 1992

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quality of life; value of life; disabled persons; attitude of health personnel; life support care; ethics

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Reflection on "The quality of Life" in relation with "The value of Life" | Malpica Alonso | Revista Médica Electrónica (Medical Electronic Journal)

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Tema 13.- Reflexión sobre "Calidad de la Vida " en relación al "Valor de la Vida ". HOSPITAL DOCENTE GENERAL "JULIO M. ARISTEGUI VILLAMIL". CÁRDENAS. Reflexión sobre "Calidad de la Vida " en relación al "Valor de la Vida ". Reflection on "The quality of Life" in relation with "The value of Life" Dr. Ernesto Malpica Alonso.

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Esta ilustración gráfica evidencia ocho factores que se tienen en cuenta en el concepto del valor de la vida.

Aquí el estudiante logrará tener presente aspectos propios de su vida, llegando a una autoformación entre su lado personal y el concepto general del material.

El material visual se presta para ser interpretado por el receptor, por ende, es importante la generación de cuestionamientos acerca del estudiante. Para esto el estudiante de manera de comentario responderá en este mismo post a las siguientes preguntas:

¿Consideras que los ocho aspectos son esenciales para definir el significado del valor de la vida? ¿Faltaría alguno? ¿Eliminarías alguno? ¿Consideras que tu vida tiene o le falta algún factor del poster?

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Por medio de el Repositorio ITSON se selecciona el presente documento el cual posee cuatro contenidos:

1) Evaluación diagnostica: Aquí el estudiante pone a prueba seis diferentes conceptos que son determinantes dentro de la vida de cualquier persona.

2) Sonata daro de la luna: Un material audio-visual en donde le permite al estudiante de manera interactiva conocer, comparar y reflexionar con ejemplos de personas relevantes en la historia de la humanidad la incidencia del sentido de la vida.

3) Evaluación final: Una retroalimentación flexible y no calificable de lo que el estudiante terminó concretando con respecto a significados iniciales.

4) Conclusión: Síntesis que permite hacerle una crítica al estudiante sobre su proyecto de vida a corto como a largo plazo.

Este contenido educativo se elige por su manera práctica, directa, completa y organizada acerca del tema propuesto; permitiéndole al estudiante fortalecer el rendimiento personal como académico.

El material pedagógico se desarrollara de manera ordenada para tener sincronía y así llegar hasta la conclusión del tema.

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La importancia de conocer el criterio propio del estudiante junto con su conocimiento, se puede establecer por medio de un llamativo juego de seis preguntas, en donde se reconocen características del sentido de la vida.

Se pone en juego la competencia del conocimiento propio del estudiante con su manera de relacionar las etapas de la vida de una persona.

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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1) ¿cual es el sentido de la vida? a) cada persona le da el sentido a su vida b) no tiene ningún sentido c) la vida o la existencia mas general del universo el por que estoy aquí me empiezo a cuestionar todo d) ninguna de las anteriores 2) ¿cual es el sentido de la muerte ? a) como encontrarle a la vida el sentido de sufrimiento y perdidas de seres queridos de cada persona y aprender a querer las personas en vida b) no tiene ningún sentido ya que mueres y no sientes nada c) el sentido de querer a las personas en vida y no cuando ya esta muertas las personas uno no puede hacer nada 3) ¿cual es el sentido que yo le doy a la vida? a) mis padres le dan sentido a la vida b) yo elijo que darle a mi vida nadie mas es el dueño de mi vida de mis pensamientos y mi sufrimiento y emociones solo soy dueño de el sentido que quiero darle a mi vida c) uno vive el dia a dia y ya tiene sentido mi vida de esa forma d) ninguna de las anteriores 4) ¿cual es sentido de la vida para la filósofos? a) no tiene su sentido y vida resuelta b) ellos tiene su vida con el sentido listo c) para los filósofos es muy arrogante e interesante ya que ellos se cuestionan mucho mas la existencia de los humanos¿que hacemos aquí? y entre varias cosas mas 5) ¿cual es la importancia que tiene el sentido de la vida? a) desde momento uno que nace tiene sentido su vida b) la vida te enseña mucho a crecer como persona y también emocionalmente por que todo pasa por algo c) ningún sentido tiene la vida es aburrida d) a y b son correctas 6) ¿cual es el sentido para el ser humano? a) constituye el fundamente de la felicidad sin este el ser humano no podría porque esta consiste en la realización de los objetivos que constituye la razón del ser individuo b) ningún sentido c) el humano no sabe el sentido por que vive el día a día

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1) ¿cual es el sentido de la vida? a) cada persona le da el sentido a su vida b) no tiene ningún sentido c) la vida o la existencia mas general del universo el por que estoy aquí me empiezo a cuestionar todo d) ninguna de las anteriores 2) ¿cual es el sentido de la muerte ?

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Este material permite que el estudiante de manera completa finalice con la práctica de esta sesión.

Mi vida, mi proyecto es un recurso formativo el cual proporciona al aprendiz en:
Indagación
Profundización
Respuesta a interrogantes con aspectos sociales como personales, que en tiempo presente como futuro son claves para que generar un concepto y/o sentido del valor de la vida.

Por otro lado la guía genera: orientación de manera informativa, toma de decisiones de manera libre y consiente. Donde por consiguiente el estudiante terminará de concretar con una definición general y concretará significados que también se comprenden el valor del sentido de la vida.
La guía digital constará de dos actividades.

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Ayúdale a tus estudiantes a tomar decisiones infomadas sobre su futuro.

¡Bienvenido!

Cualquier estudiante o adolescente a nuestro cuidado necesita que lo ayudemos a tomar decisiones informadas sobre su futuro. Por eso, traemos para ti una serie de recursos que le ayudarán a indagar cómo pueden encausar sus intereses y pasiones. Sin duda, es importante guiarlos y así evitarles contratiempos que, por desconocimiento, pueden cometer.

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Recomendaciones de uso
Aquí encontrarás recursos que puedes implementar en aquellas sesiones de trabajo en donde estés tocando el tema de Proyecto de vida. Ten presenta que, tomar decisiones de una manera informada le permitirá a nuestros jóvenes elegir conscientemente aquello que le apasiona y con lo que se siente realizado, contribuyendo a la sociedad desde el ser y el hacer.

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Ayúdale a tus estudiantes a tomar decisiones infomadas sobre su futuro.

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Video Explicativo de la guía Red Colombia Aprende

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Video Explicativo de la guía Red Colombia Aprende

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El docente realiza un video propio, en donde explicará la guía que ofrece el repositorio "Colombia Aprende". y como descargar el material que se necesitará para las dos actividades posteriores.

Aquí la plataforma ofrece documentos descargables donde el estudiante elegirá el material indicado (según el video explicativo) para realizar dos actividades propuestas por el docente.

En la RED Colombia Aprende, existe gran variedad de herramientas como:
- Auditivas: audiolibros
- Visuales: cortometrajes
- Lectoras: Libros, cuentos, historietas de todas las categorías escolares, que permiten ser garantes para que el estudiante logre profundizar un tema.

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La Guía "Mi Vida, mi proyecto" anteriormente descargada, será una actividad lectora en donde el estudiante al leerla se encontrará una ruta de etapas personales como de su entorno. Esta actividad es secuencial, permitiendo servir de apoyo para la actividad número dos.

Estos temas son esenciales para que el joven logre plantear su camino emocional como académico, permitiendo ser un eje importante en el valor de la vida de cada uno de ellos.

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Esta actividad corresponde a doce preguntas (que pudieron ser apoyadas con el material anterior "lectura "Mi vida, mi proyecto").

Aquí se reflejará el conocimiento que el estudiante adquiere sobre el valor de su vida con aspectos propios como: gustos, pasiones, intereses y perspectivas propias, entre otras.

El resultado será la relación de cada uno de los aprendices entre el significado del valor de la vida con el valor de vida que adquieren en la de ellos.

Los cuestionamientos son vitales para la etapa en la que esta viviendo el estudiante, permitiéndole forjar un poco el horizonte de su vida.

La actividad se verá evidenciada en los mismos comentarios del post correspondiente.