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Subtema: Simple present thense: can/can´t.

·         Actividad de conocimientos previos:
Actividad sopa de letras teniendo en cuenta los subtemas anteriores-

·         Actividad de contextualización:
Presentación de un un diálogo en inglés usando el presente simple con el verbo “Can”.
Se presentará un lienzo explicativo de la estructura gramatical del presente simple usando “can” en sus tres formas

·         Actividad interactiva:
Se diseñará un juego de preguntas relacionadas al tema llamado “Froggy Jumps”.

·         Actividad evaluativa:
Se diseñará una actividad de evaluación tipo worksheet.

Recursos:
·         Sopa de letras realizada en: https://es.educaplay.com/·         Comic diálogo en inglés realizado en: https://es.educaplay.com/
·         Lienzo explicativo realizado en la herramienta padlet: https://es.padlet.com/
·         Juego “Froggy jumps” realizada en la herramienta: https://es.educaplay.com/
·          Diseño de worksheets en la herramienta: https://es.liveworksheets.com

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Subtema: Simple present thense.
·         Actividad de contextualización: Presentación de un comic que muestra un diálogo en inglés usando el presente simple.
·         Actividad individual: Se diseñará un juego de organizar palabras teniendo en cuenta algunas oraciones del diálogo.  ·         Actividad de contextualización: Se presentará un mural explicativo de la estructura gramatical del presente simple.
·         Actividad interactiva: Se diseñará un juego de preguntas relacionadas al tema llamado “Froggy Jumps”.
·         Actividad evaluativa: Se diseñará una actividad de evaluación tipo test.

Recursos:
·         Comic diálogo en inglés realizado en: https://www.canva.com/es_419/.

·         Juego de oragnizar palabras diseñado en: https://es.educaplay.com/

·         Mural explicativo realizado en la herramienta padlet: https://es.padlet.com/

·         Juego “Froggy jumps” realizada en la herramienta: https://es.educaplay.com/

·         Test evaluativo diseñado en https://www.cerebriti.com/

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Subtema: Verbs.
·         Actividad de contextualización: Presentación de un tablero virtual con los verbos que se usarán en la unidad. ·         Actividad individual: se presentará un video en Canva donde se observa las imágenes del vocabulario y se escucha la pronunciación en inglés. El video se reproduce varias veces hasta considerar la comprensión del vocabulario.
·         Actividad interactiva:
Actividad sopa de letras sobre los verbos vistos en clase. Se realizará un juego de relación de audio-imagen.
·         Actividad evaluativa: Se diseñará una worksheet teniendo en cuenta 3 habilidades del idioma: lectura, escritura y escucha.

Recursos:
Pictionary realizado en la herramienta padlet: https://es.padlet.com/
·         Video de pronunciación del vocabulario realizado en: https://www.canva.com/es_419/. ·         Sopa de letras realizada en la herramienta: https://es.educaplay.com/
·         Juego de relación audio- texto: https://puzzel.org/es/
·         Diseño de worksheets en la herramienta: https://es.liveworksheets.com

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Subtema: family members.

·         Actividad Individual:

Se realizará una introducción a la temática mediante el video “Yes, I can”, el cual se realizará como actividad de inicio en todas las clases. Los estudiantes realizan las mímicas siguiendo a los animales.

·         Actividad individual:

A fin de contextualizar el primer subtema, se presentará un PICTIONARY que presenta el vocabulario “Family members”.

·         Actividad individual:

Para finalizar la contextualización se presentará un video en Canva donde se observa las imágenes del vocabulario y se escucha la pronunciación en inglés. El video se reproduce varias veces hasta considerar la comprensión del vocabulario.

·         Actividad interactiva:

Actividad sopa de letras sobre el vocabulario “Family members”.
·         Actividad evaluativa:

Relación de palabras con imágenes relacionadas al vocabulario trabajado.

Relación de audio con texto relacionado al vocabulario trabajado.

Recursos:
| ·         Video de introducción para la temática recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=_Ir0Mc6Qilo ·         Pictionary realizado en la herramienta speaker deck: https://speakerdeck.com ·          Video de pronunciación del vocabulario realizado en: https://www.canva.com/es_419/. ·         Sopa de letras realizada en la herramienta: https://es.educaplay.com/·         Actividad de relación imagen- palabra, elaborado en: www.cerebriti.com·         Juego de relación audio- texto: https://puzzel.org/es/

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La unidad se desarrollará con una metodología mixta, debido a que además de realizar algunas actividades en clase, se realizarán otras desde el hogar vía virtual y haciendo uso de las TIC.

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El enfoque pedagógico en el que se enmarca la unidad es el Constructivismo.

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Tema: Can/Can´t.

Subetemas:

·         Vocabulary: Family members.

·         Verbs.

·         Simple present tense.

·         Grammar: Can/can´t.

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Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad

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Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad

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El tiempo estimado para el desarrollo de la unidad es de cuatro semanas, con una intensidad de dos horas semanales.

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Identificar los diferentes elementos que constituyen la estructura gramatical del presente simple para expresar las acciones que el estudiante puede o no realizar, a partir de la interacción con los RED.

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Dayana Cobo Quesada

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“You can do anything”