# data[].attributes.body
Bagnarello, M y León, A.T (2020). Desarrollo humano de 0 a 3 años. EUNED.

Imagen 1: Escuelas y teorías sobre la educación infantil: Jean Piaget (2014). obtenido de https://www.bing.com/images/search?

Imagen 2: La teoría sociocultural Lev Vygotsky. (2019). obtenido de https://www.bing.com/images/search?view

# data[].attributes.body
Se concluye que Piaget se destacaba más por el desarrollo de la inteligencia de los niños se dedicó más en la formación del conocimiento y en investigar cómo se aprendía y construía el conocimiento
también se destacaba en tener una conversación con los niños este método lo utilizaba para el lenguaje para que a la hora del niño hablar se entendiera la forma en la que pensaban para Piaget observar la conducta y errores de los niños construía su teoría el desarrollo de la inteligencia.

Se concluyen las teorías del desarrollo de Piaget en las que se observa el proceso de desarrollo de cada etapa de los niños desde su nacimiento ya que en la teoría de Piaget es importante la noción del objeto permanente en los primeros meses.

se concluye que Lev Vygotsky se destaca por el desarrollo del proceso cultural histórico y el desarrollo cognitivo de los niños para él es importante que tengan interacción social desde la infancia ya que para él dice que el aprendizaje inicia por medio de la interacción.

# data[].attributes.attachment_caption
Imagen 2: La teoria sociocultural Lev Vygotsky (2019).

# data[].attributes.body
APORTE DE LEV VYGOTSKY

Nacio en el 1896 fue un destacado psicologo del desarrollo  y realizo estudios sobre la influencia de los procesos historicos y culturales guiados en el desarrollo cognictivo de los niños y considero la interaccion social como el eje central en el desarrollo de la infancia.

TEORIA SOCIOCULTURAL DE LEV VYGOTSKY:

EL destaa la importancia de la participacion activa del niño en el entorno , para vygotsky concivio el crecimiento cognictivo ya que para el los niños aprenden aun mas rapido por medio de la interaccion social.

APORTE

para Vygotsky la relación que tenga el niño con el medio ambiente es esencial en su proceso de aprendizaje, ya que los diferentes factores influyen de manera determinante en el desarrollo.

para Vygotsky el aprendizaje se inicia primero interactuando con otros y ya luego asi cada niño o niña toma esa experiencia social.

DESARROLLO COGNICTIVO LEV VYGOTSKY:
para él los procesos cognitivos son mediados procesos sociales e históricos , además Vygotsky siempre estuvo muy interesado en el lenguaje y el aprendizaje de los niños a lo cual proponía una interacción entre el lenguaje y el desarrollo cognitivo y estudio la enseñanza y el nivel de pensamiento y propuso las zonas de desarrollo. (león, 2001).

TAEORIA IMPORTANTE EN LA EDUCACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA:

La importancia en el contexto cultural e historico en los niños y las niñas con quienes se trabajan.

La relevancia de contribuir al desarrollo lingüístico porque tienen interacción con el desarrollo cognitivo.

La importancia en la interacción social como un punto importante de partida para el aprendizaje de los niños.
(Bagnarello & León, 2020, ´pp. 71-72).

# data[].attributes.attachment_caption
Imagen 1: Escuelas y teorías sobre educación infantil: Jean Piaget (2014). 

# data[].attributes.headline
Teorías relevantes en el desarrollo de Jean Piaget :

# data[].attributes.subject
Teorías relevantes en el desarrollo de Jean Piaget :

# data[].attributes.body
Teorías en el desarrollo Jean Piaget:

Para Piaget el proceso de desarrollo es continuo y se dice que estas etapas siguen una secuencia inflexible basado en la genética.

PRIMERA ETAPA DEL DESARROLLO

Es la etapa sensorio- motora, se da desde el nacimiento hasta la edad de dos años donde se da inicio al desarrollo de la inteligencia y el niño recién nacido responde a los reflejos fisiológicos junto a la maduración neurológica y las experiencias sociales, durante esas y todas sus etapas del desarrollo cognoscitivo, su influencia en el ambiente interviene en todos los niveles.

SEGUNDA ETAPA DE DESARROLLO
Es donde se da las adaptaciones adquiridas y reacciones circulares primarias desde el 1-4 meses, el desarrollo cognitivo es la primera adquisición en funciones de la experiencia, en estas existen dos tipos de reacciones circulares una es la primaria que tiene que ver con el cuerpo propio y otra es la secundaria que tiene que ver con objetos en el mundo.

CUARTO ETAPA DE DESARROLLO
En esta etapa de 8-12 meses el niño busca los objetos que desaparecen entre otros objetos o personas, pero buscando en el mismo lugar.

QUINTA ETAPA DE DESARROLLO
Se da entre los 8-18 meses es donde el niño ya es capaz de buscar objetos desplantándose en donde lo haya visto por última vez.

TEORIA DE PIAGET
Es importante la noción de objeto permanente ya que durante los primeros meses de vida el niño no sabe que los objetos permanecen en algún lugar, ya que cuando el niño está buscando el objeto que no encuentra adquiere la noción permanencia de objeto este proceso se da en los primeros años de edad.
(Bagnarello & León, 2020, pp. 67-69).

# data[].attributes.headline
Aportes, teorías y desarrollo cognitivo de Jean Piaget:

# data[].attributes.subject
Aportes, teorías y desarrollo cognitivo de Jean Piaget:

# data[].attributes.body
APORTE
Piaget analizo por medio de respuestas que contestaron niños y jóvenes en un test noto que presentaban errores por lo cual planteo en el desarrollo de la inteligencia de los niños y adolescentes y creo el centro de epistemología genética en 1995.
TEORIA
Piaget se basó en el desarrollo intelectual del ser humano y su teoría epistemológica genética, lo cual la genética es la formación del conocimiento Piaget dedico su vida en la investigación en cómo se aprende y construye el conocimiento.

APORTE
Piaget uso el método clínico en el cual consiste en presentar problema en el carácter intelectual y tener una conversación libre con el niño, lo que quería Piaget era utilizar un lenguaje sencillo y directo con el propósito de tener la atención y crear un ambiente en el cual al hablar se permitiría entender la forma en la que pensaban, ya que para Piaget era importante el hacer preguntas y estar observando los comportamientos del niño en las diferentes situaciones o problemas.

TEORIA
Piaget a través de observar las conductas y las respuestas y los errores de los niños de ahí construyo su teoría sobre el desarrollo de la inteligencia.

APORTE
Propuso su teoría que el desarrollo de la inteligencia resulta de un intercambio entre el organismo y el medio. León, (2001).

TEORIA
Piaget dice que el niño es un ser social desde el nacimiento y que las actividades y la interacción con el mundo, los objetos y las personas son los factores que determina en la conducta cognoscitiva.

DESARROLLO COGNICTIVO
Piaget define como cambios en la estructura cognitiva en la que se incluye información nueva, lo que quiere decir los aprendizajes de nuevas conductas para Piaget la inteligencia es el equilibrio hacia el cual tienden todas las asociaciones sucesivas del orden son motor y cognoscitivo.
APORTES DEL DESRROLLO COGNICTIVO
para Piaget el niño es activo en el proceso de desarrollo y la relación que establece con objetos y las personas influye de manera directa sobre el desarrollo cognitivo.
(Bagnarello & León, 2020, pp.64-65-66).