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Dans chaque culture, il existe des rituels.. Essayons de nous renseigner en communiquant d'abord avec les parents.

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Dans chaque culture, il existe des rituels.. Essayons de nous renseigner en communiquant d'abord avec les parents.

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Notre responsabilité d'accompagner nos apprenants dans leur individualité.

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Pour se questionner sur ses propres pratiques pédagogiques.

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En tant que spécialiste, je prends le temps de régler les conflits en modelant diverses approches.

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En tant que spécialiste, je prends le temps de régler les conflits en modelant diverses approches.

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Pour pouvoir guider les élèves dans leur développement de ces compétences.

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Afin de les intégrer dans nos pratiques et nos activités pédagogiques

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mettre en place des périodes de décloisonnement BE pour toute l'école avec diverses activités 

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mettre en place des périodes de décloisonnement BE pour toute l'école avec diverses activités 

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(tricot- méditation yoga, lecture silencieuse  ou à 2, dessins- peinture) selon les intérêts des élèves Ce qui les détend, leur fait du bien,

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Multiples ressources, dont le personnel du cepeo (ts, tes, tes en habiletés sociales, psychologues, enseignantes ressources, etc) ainsi que des ressources externes telles que CHEO, SAE, bureau des services à la jeunesse, les services en santé mental du BSJ, etc.

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Multiples ressources, dont le personnel du cepeo (ts, tes, tes en habiletés sociales, psychologues, enseignantes ressources, etc) ainsi que des ressources externes telles que CHEO, SAE, bureau des services à la jeunesse, les services en santé mental du BSJ, etc.

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En insérant une activité ciblée de SMBE explicitement durant une leçon plus souvent.

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En insérant une activité ciblée de SMBE explicitement durant une leçon plus souvent.

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Cela peut aussi être intégrer au cours des différentes formes de lectures avec les élèves

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J'ai besoin d'en apprendre

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Faire des liens entre les textes/événements vécus par les personnages dans les romans avec la santé mentale

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Les PEI des élèves, pour ceux qui en ont sont une source d'information

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L'observation de mes élèves.

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Ateliers sur la santé mentale disponibles sur demande...offerts travailleuse sociale du conseil? (on a oublié son titre)

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Prendre en considération de l'approche ethnoculturelle dans mon enseignement: les travaux en groupes, les sujets proposés, les ressources et les support du cours, etc. 

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Prendre en considération de l'approche ethnoculturelle dans mon enseignement: les travaux en groupes, les sujets proposés, les ressources et les support du cours, etc. 

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Le site de la santé mentale de l'Ontario SMHO_SMSO
Les TES
les TS
Les domaines A en maths et sciences

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Pour accrocher l'élève.

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Travailleuses sociales

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pour permettre aux élèves de vivre l'expérience enrichissante de la vie en communauté.

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pour permettre aux élèves de vivre l'expérience enrichissante de la vie en communauté.

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culture voudrait dire quoi ici exactement ?

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culture voudrait dire quoi ici exactement ?

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Si cela inclut équité, inclusion, diversitéS...
D'abord la sensibilisation personnelle montrer et démontrer que cela existe.. Ensuite, s'outiller et enfin être des références d'accompagnement pour nos apprenants.

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pour apprendre de l'expériences des autres et de nous enrichir mutuellement

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pour apprendre de l'expériences des autres et de nous enrichir mutuellement

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Chaque élève est un individu avec ses propres besoins.

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Chaque élève est un individu avec ses propres besoins.

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Faire des échanges d'expériences et de perceptions

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Faire des échanges d'expériences et de perceptions

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que les élèves se sent en sécurité pour partager leurs idées et emotions

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que les élèves se sent en sécurité pour partager leurs idées et emotions

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Pour pouvoir créer des liens avec nos élèves. Motiver l'apprenant à se dépasser.  

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Pour pouvoir créer des liens avec nos élèves. Motiver l'apprenant à se dépasser.  

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Pour mieux les appréhender soi-même. Puis, travailler en collaborer afin de répondre à un but qui est commun pour chacun et tous.

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Pour mieux les appréhender soi-même. Puis, travailler en collaborer afin de répondre à un but qui est commun pour chacun et tous.

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Parce que tout le monde ont des differents experiences 

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Parce que tout le monde ont des differents experiences 

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Adapter nos pratiques aux réalités de nos élèves (âge, contexte socioéconomique, etc.)

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Adapter nos pratiques aux réalités de nos élèves (âge, contexte socioéconomique, etc.)

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Pour favoriser la motivation et l'implication des élèves

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Pour favoriser la motivation et l'implication des élèves

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Quand on les comprend, on les garde en tête pendant notre quotidien. C'est là qu'on l'applique. 

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Quand on les comprend, on les garde en tête pendant notre quotidien. C'est là qu'on l'applique. 

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Pour etre capable de les inclure dans notre lessons

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Pour etre capable de les inclure dans notre lessons

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Pour pouvoir créer des situations d'apprentissage concrètes et authentiques qui permettent aux élèves de les travailler.

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Pour pouvoir créer des situations d'apprentissage concrètes et authentiques qui permettent aux élèves de les travailler.

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Si on ne comprend pas nous-même les compétences ça sera impossible de les développer chez nos élèves

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Si on ne comprend pas nous-même les compétences ça sera impossible de les développer chez nos élèves

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Pour les insérer dans notre classe et notre enseignement

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Pour les insérer dans notre classe et notre enseignement

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Voir les différentes perspectives, interprétation des situations, etc.

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Voir les différentes perspectives, interprétation des situations, etc.