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Welche Frucht seht ihr?

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Im Höhlengleichnis werden zwei wichtige Aspekte menschlicher Erkenntnis beschrieben:
- der Aufstieg von der Wahrnehmung zum Denken
- der Unterschied zwischen Bildung und Unbildung

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Platon lebte wahrscheinlich von 428/427 v.Chr bis 348/47 v.Chr. Er zählte gemeinsam mit Sokrates, seinem Lehrer und Aristoteles, seinem Schüler zu den bedeutendsten Philosophen aller Zeiten. Sie sind auch bekannt, als Dreigestirn der Philosophie der Antike.

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Man soll sich vorstellen, dass in einer Höhle Menschen seit ihrer Geburt angekettet leben. Das Einzige, was sie tun können, ist gegen eine Wand zu schauen, auf der die Schatten von Menschen, die oberhalb der Höhle Gegenstände tragen, abgebildet werden. Das Licht der Schatten entsteht durch ein Feuer. Nun sollen die Personen gewaltsam an die Oberfläche sowie ans Tageslicht gebracht werden, aber dabei empfinden die Personen erstmal schmerzende Augen, weil sie nicht an die Helligkeit der Oberfläche gewöhnt sind.

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Karl R. Popper (1902-1994) ist in Wien geboren. Er stammte aus einer großbürgerlichen jüdischen Familie. Durch den 1. WK scheinbare Sicherheit im Alltag zerstört.
Anfang des kritischen Hinterfragens / der kritischen Denkweise.

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Rationalismus=Urinstinkte (angeborene Ideen)

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Alle Erkenntnis stammt aus dem Verstand und dem logischen Denken

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Erkenntnisse werden mithilfe des deduktiven Verfahrens gewonnen.
So kann man aus logischen Grundsätzen lassen sich Beobachtungssätze ableiten:
Ein Objekt wird von der Erde angezogen, also fällt es zu Boden.
Dieser Stein wird angezogen, folglich fällt er zu Boden.

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A posteriori
- subjektive Wahrnehmung der Dinge
- beruht auf Erfahrungswerten
Beispiel: Man empfindet einen Apfel für groß, jemand anderes empfindet ihn für klein.

A priori
- jeder Mensch nimmt Dinge in den Anschauungsformen Raum und Zeit wahr
- Einteilung nach Kategorien (Quantität, Qualität, Relation, Modalität (Notwendigkeit, möglich sein))
Beispiel: Man sieht einen Apfel und weiß, dass er real ist, da er sich in Zeit und Raum befindet.

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- auf dem Weg zur Erkenntnis wird die Wirklichkeit von Dingen wird in Frage gestellt
- bildliche Darstellung eines Lernvorgangs

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Problem der Verknüpfung der angeborenen Idee und der Realität.
z.B. Gerechtigkeit nicht immer durchsetzbar

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Analytische Urteile
- sind tautologisch (Subjekt und Prädikat sagen dasselbe aus)

Synthetische Urteile
- zusammengesetzt, keine Allgemeingültigkeit
- beruhen auf Erfahrungswerten
- zeitlich und lokal begrenzt (Beispiel: Es kann stimmen, dass es  heute regnet, allerdings nicht an allen Orten der Welt.)

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Mit zunehmender Erfahrung steigt die Erkenntnis (nicht angeborene Ideen, der Mensch ist zu beginn eine tabula rasa - Alles was im Geist ist, war vorher in den Sinnen)

Bsp: Eine weise Person wird nur im Laufe der Zeit zu diesem Menschen. Durch seine Erfahrungen lernt und versteht er besser und erreicht dies deshalb auch erst in einem hohen Alter

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-Gegenstände richten sich nach Erkenntnis
->(unterschiedliche Wahrnehmungen, abhängig vom Bildungsstand, Vorkenntnisse)
Erkenntnis= Erfahrung+Eindrücke
-Wahrheit bezieht sich immer auf den Rahmen des menschlichen Erkenntnisfähig
-Sinneseindrücke geben nicht immer die Wahrheit wieder
-kopernikanischer Wende Philosophie Bsp:
Mensch erschüttert über die Dezentralisierung des Menschen im Universum (Erde nicht Zentrum, sondern nur Teil eines Systems)

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-Aufgrund des Induktionsproblems wissen wir nie ob wir die Wahrheit erreicht haben. Wir nähern uns diese permanent an
-Falsifikation statt Verifikation
-hält eine Theorie der Prüfung hingegen stand, so bewährt sie sich ohne dass die Theorie dadurch besser wird

z.B Schwan-Theorie
Man stellt die Hypothese auf, dass alle Schwäne weiß. Dieser Vorgang wird solange geprüft, bis man die These wiederlegen kann (Falsifikation)

--> Durch Sichtung eines schwarzen Schwans

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1. primäre Qualitäten: wachsender und verändernde Körper (Festigkeit, Ausdehnung, Größe, Gestalt oder Bewegung)
- Körper und Geist verändert sich im Laufe der Zeit

2. sekundäre Qualitäten: wachsende Wahrnehmungen (Geschmack, Ton oder Farben)
- Sinne rufen Ideen (Erkenntnisse) maßgeblich hervor

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Cogito, ergo sum (ich denke, also bin ich)
Ist das sichere Fundament, dass nicht zweifelbar ist. Es ist der Beweis der Existenz.

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Die Kübeltheorie:

- die Beobachtung geht der Hypothese
immer voraus
- wird als Resultat der Beobachtung aufgefasst

Die Scheinwerfertheorie:

- setzt das Wissen und den Erwartungshorizont von gestern
voraus

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Induktion: vom Konkreten zum Allgemeinen
Deduktion: vom Allgemeinen zum Konkreten

Bsp Deduktion: Jeder Mensch ist sterblich, Karl ist ein Mensch also ist er sterblich.

Bsp Induktion: Ich sehe einen konkret weißen Schwan, einen zweiten, einen dritten —> alle Schwäne sind gleich
Kritik an der Verifikation:
Hypothese - alle Schwäne = weiß
—> kein Erkenntnisfortschritt

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Gib je ein Beispiel für die Scheinwerfer- und Kübeltheorie an!

Stelle Falsifikation und Verifikation gegenüber und erläutere die Unterschiede.

Erkläre das Induktionsproblem mit eigenen Worten.

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John Locke, David Hume

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Rene Descartes, Platon