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Contenido

¿Qué es el PCI?. 3

Unidad Educativa “Diana Esther Guerrero Vargas”. 4

Datos informativos Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”. 4

Características de la Institución. 4

1.-Enfoque Pedagógico de La  Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”. 4

2.- Contenido de aprendizaje de la  Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”. 5

3.-Metodología  de La  Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”. 6

4.- Evaluación  de la  Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”.6

5.-Plan de acompañamiento pedagógico de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas".7

6.- Acción Tutorial de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas". 9

7.- Planificación Curricular de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas". 9

8.-Proyectos escolares de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas". 10

9.- Adaptaciones Curriculares de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas"  12

10.-Plan de Mejoras de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas". 14

Anexos:14

Unidad Educativa “William Blake”. 15

1. Enfoque pedagógico.15

2. Metodología.15

3. Evaluación.16

3.1 Evaluación preparatoria.17

4. Acompañamiento pedagógico.17

5. Acción tutorial.17

6. Planificación Curricular.18

7. Proyectos Escolares.19

8.Evaluación por competencias. 19

9.Adaptación Curricular. 20

10.Plan de mejora. 20

Link del Padlet:20

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PCI de la Unidad Educativa "Diana Esther Guerrero Vargas"

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PCI de la Unidad Educativa "Diana Esther Guerrero Vargas"

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Entrevista de la Unidad Educativa "William Blake"

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Entrevista de la Unidad Educativa "William Blake"

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Comprometidos con el ser NIVEL:
Inicial
Preparatoria
Básica Elemental
Media
Superior
Bachillerato

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Unidad Educativa "William Blake”

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Usan una estrategia que le permite a una Unidad Educativa William Blake organizar de manera sistemática y comprensiva metas, misiones y actividades para mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes.
Para el plan de mejora realizaron una planificación estratégica, que permitió organizar de manera sistemática e integral metas, objetivos y actividades para mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes identificaron el problema, priorizaron metas y acciones tomando en cuenta los recursos y dando un seguimiento adecuado para tener resultados satisfactorios lo que implica la intención de desarrollar un ciclo de mejora continua.

Los docentes contribuyen a la formación y finalización de las habilidades básicas de los estudiantes, los guían hacia la madurez y la autosuficiencia, y los ayudan a tomar decisiones informadas sobre las próximas opciones que se ajustan a sus necesidades, intereses y preferencias.
(Fuente: Unidad Educativa "William Blake”)

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Esta Unidad Educativa "William Blake” se basa en los criterios de desempeño que varían según sus habilidades, adaptabilidad y trabajo en equipo el usar recursos de las TIC apoyan el proceso de escritura colaborativa e individual la Básica y Bachillerato  participa de manera colaborativa y segura en diversas actividades, identificando las características que las diferencia ya que cuenta con un plan mejoramiento y proyectos escolares
(Fuente: Unidad Educativa "William Blake”)

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Los proyectos escolares son espacios interactivos de aprendizaje diseñados para desarrollar habilidades cognitivas y socioemocionales, es decir, promover el desarrollo holístico constitucional de los estudiantes.
En la etapa de preparatoria y elemental el docente es el coordinador que dirige la actividad, escucha, enseña y procesa los contenidos estudiados junto con los estudiantes. El 90% de las preguntas o situaciones y productos son recomendados por el profesor en base a los intereses de los discentes.

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En el nivel inicial y preparatoria la planificación de Experiencias  de Aprendizaje consta de:

Nombre de la Experiencia, surge del interés y necesidades de los niños y niñas.

Grupo de edad , donde se especifica la edad de los niños a los cuales se va aplicar la planificación.

Número de niños que participaran en la experiencia.

Tiempo estimado que es de 2 a 4 semanas, esto depende del interés de los niños.

Fecha de inicio, día especifico donde empieza la ejecución de la planificación.

Descripción general de la experiencia, en la cual se describe de manera general en qué consistirá la experiencia y qué van a lograr los niños.

Elemento integrador, donde se  anota el elemento integrador de la experiencia. Puede ser una canción, un juego, una vivencia en el hogar, un objeto que interese mucho a los niños, entre otros.

Ámbitos, se anotan los establecidos en el Currículo de Educación Inicial y Preparatoria a los que pertenecen las destrezas seleccionadas.

Destrezas, en las cuales se anotan las destrezas seleccionadas del Currículo cuyo desarrollo se ejercitará o estimulará.

Actividades , donde se describe todas las actividades que se va a desarrollar, día por día, hasta concluir la experiencia, que tiene tres etapas que son : Anticipación, construcción y consolidación.

Recursos y materiales, en los cuales se anota la lista de equipos, materiales y demás recursos necesarios para desarrollar las actividades.

Indicadores para evaluar: Escribir los indicadores con los cuales se va a evaluar el desarrollo de cada una de las destrezas seleccionadas. (Fuente: UNIDAD EDUCATIVA “WILLIAM BLAKE”)

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En la Unidad Educativa "William Blake” se refiere a cualquier ajuste o cambio a los diversos elementos del currículo diseñado para los estudiantes para promover el desarrollo tener  respuesta a las necesidades educativas específicas Logrando niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptación y valoración de los estudiantes.
El procedimiento realizado para lograr un buen resultado de la adaptación curricular es el siguiente:
- Realizar las evaluaciones diagnosticas
-Reportar al departamento de consejería estudiantil (DECE), el caso de estudiantes con algún problema para su respectiva evaluación diagnostica.
-El Psicólogo realiza una serie de actividades de acuerdo con el problema detectado, donde intervienen docente, padre de familia y estudiante.
-Realizar un seguimiento del caso reportado
- Aplicar las sugerencias indicadas por el DECE en los estudiantes con NEE.
-Cuando el caso es más profundo y el DECE institucional remite a la UDAI (Unidad de Apoyo a la Inclusión).
(Fuente: Unidad Educativa "William Blake”)

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Preguntas para las entrevistas del Plan Curricular Institucional (PCI).

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Preguntas para las entrevistas del Plan Curricular Institucional (PCI).

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Con respecto al objetivo general de elaboración de su Proyecto curricular institucional nos puede ayudar con: ¿Qué menciona  tal objetivo y  explicar cuáles fueron los factores y consideraciones tomadas en cuenta para definirlo?

Cómo se vio alterado el PCI en el contexto del COVID-19 y qué adaptaciones curriculares se vieron alteradas en este periodo?

Dentro de los elementos complementarios a la PCI se menciona planes de mejora las preguntas¿ Para qué y por qué enseñar? a que hace referencia.

El PCI  establece las metas educativas ¿Cuáles son planes de refuerzo de aprendizajes o de nivelación para los estudiantes?

Los estudiantes con necesidades especiales requieren de una planificación especializada, cómo ha abordado su institución este tema?

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Concepto de periodista. mano sosteniendo el micrófono. reportero tomar entrevista | Vector Premium

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Entrevista al Señor Rector de la Unidad Educativa "Diana Esther Guerrero Vargas".

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Entrevista al Señor Rector de la Unidad Educativa "Diana Esther Guerrero Vargas".

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Entrevista  al Señor  Rector de la Unidad Educativa siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”

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Ubicación satelital de la Unidad Educativa "Diana Esther Guerrero Vargas" en el Balneario de San Jacinto, parroquia Charapotó , cantón Sucre, provincia de Manabi.

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Busca negocios locales, consulta mapas y consigue información sobre rutas en Google Maps.

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Es un componente básico de la actividad docente, que se encarga de atender las dificultades de aprendizaje de los estudiantes de manera personalizada, para que se forme dentro de ámbito cognitivo y a su vez pueda desenvolverse en el ámbito social, Además da orientación pedagógica puntual que le ayuden a fortalecer sus intereses y necesidades tomando en cuenta el ritmo de aprendizaje que tiene el niño, El docente debe ser el mediador, orientador y ayudante para que el discente sea capaz de resolver problemas tanto académicos como personales, de autonomía y social.
En la institución la acción tutorial tiene como objetivos:

Contribuir con las necesidades particulares de cada uno de nuestros estudiantes.

Contribuir al carácter integral de la educación favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos del estudiante: cognitivos, afectivos y sociales.

Favorecer los procesos de desarrollo de la  identidad, sistema de valores y de toma de decisiones respecto al futuro académico y profesional.

Prevenir las dificultades en el aprendizaje.

Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la comunidad educativa. (Fuente: Unidad Educativa "William Blake”).

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Para la Unidad Educativa “William Blake” es de suma importancia el correcto desarrollo de sus estudiantes, con el fin de lograr dicho propósito asesora a los docentes a mejorar la calidad de sus prácticas pedagógicas y de gestión en su propio centro educativo. Para ello cuentan con un plan de acompañamiento con estrategias según las situaciones identificadas, que consisten en:

Apoyo en la planificación microcurricular que lo realizan las autoridades, la junta académica, los representantes legales y la institución.

Círculos de estudio cada fin de mes.

Talleres de estrategias metodológicas y de instrumentos de evaluación.

Talleres de asesoramiento para el uso de las Tics.

Convenios con instituciones de nivel superior para realizar cursos de capacitación.

Observación de clase.

Procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

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En cuanto a los estudiantes de preparatoria se utiliza una escala cuantitativa.
El evaluar el progreso del estudiante es importante, ya que, se pueden detectar señales de alerta, que se consideran indicadores tempranos, y su análisis predice la probabilidad de retrasos, lo que le permitirá al docente buscar las soluciones más acertadas a sus necesidades educativas más adelante.

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En Educación Inicial y el subnivel de preparatoria se evalúa de manera cualitativa, con el fin de observar, evaluar y verificar el correcto desarrollo integral de los niños, de esta manera el docente puede constatar si el estudiante cumple con las destrezas y habilidades requeridas.

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La metodología utilizada por la institución da prioridad al estudiante, para que sean ellos quienes a través de sus experiencias y vivencias construyan su propio aprendizaje. Además, cuentan con modelos didácticos actuales como: el modelo didáctico del estudiante y modelo didáctico colaborativo.
Están enfocados en el desarrollo de los saberes como: el saber conocer, el saber hacer y el saber ser.

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La Unidad Educativa "William Blake"  utiliza el modelo  Socio - Constructivista centrado en la actividad y participación de los estudiantes promoviendo oportunidades de aprendizaje y estimulando la exploración en ambientes diversos, con calidez, afecto e interacciones positivas para favorecer la convivencia y la construcción de una sociedad dinámica, innovadora, emprendedora y articulada con sólidos vínculos sociales, complementando unidad, diversidad, equidad y excelencia.

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Foto: Ingreso de la Unidad Educativa Diana Esther Guerrero Vargas

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Información de la Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas” 

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Información de la Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas” 

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Datos Informativos:

La Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas” con Código AMIE 13H05427, se encuentra ubicada en el Balneario de San Jacinto en la Avenida Costa del Sol, de la parroquia Charapotó, Cantón Sucre, Provincia de Manabí, cuenta con los niveles de inicial, educación general básica, bachillerato general unificado en Ciencias y Bachillerato Técnico en las siguientes figuras profesionales Servicios Hoteleros y Ventas e Información Turística.

Características de la Institución

La Institución Educativa es Fiscal, el régimen escolar es Costa, la modalidad es Presencial con jornada Matutina. Las instalaciones de la institución educativa Diana Esther Guerrero Vargas son Propio con acceso Terrestre.

Total Docentes: 51

Total Administrativos: 0

Total Estudiantes: 920

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10.-Plan de Mejoras de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas"

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10.-Plan de Mejoras de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas"

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Con la finalidad de superar las debilidades y  las amenazas presentadas en los procesos de aprendizaje; los docentes de la Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas” realizan  un Plan de Mejoras, que contemplará todas las acciones a ejecutar por los docentes.

Para lograr que mejore el desempeño académico de los estudiantes que tengan tantos problemas de aprendizaje, necesidades educativas especiales o algún tipo de discapacidad (física o cognitiva) los docentes debemos elaborar un Plan de Mejoras.

Este Plan, una vez que se hallan encontrado falencias en los conocimientos y destrezas evaluados de los estudiantes (evaluación diagnóstica)los docentes elaborarán el Plan de Mejoras; que será entregado a la Junta Académica, quienes lo revisarán y aprobarán en conjunto con la máxima autoridad del Plantel.

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9.- Adaptaciones Curriculares de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas"

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9.- Adaptaciones Curriculares de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas"

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Para realizar las respectivas adaptaciones curriculares y especificar las estrategias que promuevan el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes según sus necesidades, es necesario regirse a  toda la normativa emitida por Ministerio de Educación, algunos de esos documentos son:

·         Constitución de la República

·         Ley Orgánica de Educación Intercultural

·         Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural

·         Acuerdo Ministerial 0295-13 Educación Especializada

·         Modelos de atención integral de los departamentos de consejería estudiantil

·         Educación Inclusiva y Especial: VICEPRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA

·         Necesidades Educativas Especiales: estrategias metodológicas VICEPRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA

·         Instructivo de evaluación de los estudiantes con necesidades educativa: MINISTERIO DE EDUCACIÓN

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8.-Proyectos escolares de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas"

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8.-Proyectos escolares de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas"

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Los proyectos escolares se ejecutan bajo el cumplimiento del currículo y se lo pone en práctica a través de 4 campos de acción:
1.      Proyectos científicos
2.      Proyectos de interacción social y vida práctica
3.      Proyectos artístico-culturales
4.      Proyectos deportivos

El Plan Curricular Institucional para el presente año lectivo debe apuntar al diseño de  proyectos escolares destinado al desarrollo de: Animación y comprensión lectora de los estudiantes del nivel de básica elemental,  en la básica superior tenemos reciclaje, deporte, gastronomía y ciencias naturales.  En el nivel de Preparatoria con lectura mediante Pictogramas, puesto que los estudiantes aún no empiezan con el proceso de lectura. En la elemental se podría utilizar las fábulas y aplicar los niveles de lectura: literal, inferencial, valorativo para luego en la básica media leer cuentos literarios acordes a la edad cronológica y según sus intereses.  La aplicación de estos proyectos genera en el estudiante diferentes habilidades sociales, cognitivas y actitudinales, como por ejemplo las que se presentan a continuación:

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7.- Planificación Curricular de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas"

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7.- Planificación Curricular de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas"

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Esta Unidad Educativa se basa y planifica su currículo atendiendo los lineamientos dados por el Ministerio de Educación y en respuesta a las necesidades de los estudiantes de la institución. Malla Curricular para Inicial, Educación General Básica,  Bachillerato General Unificado y Técnico en Servicios: Ventas e Información Turística y Servicios Hoteleros es el siguiente:

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6.- Acción Tutorial de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas"

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6.- Acción Tutorial de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas"

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Los docentes tutores tienen la importante tarea de realizar el acompañamiento socio afectivo a los estudiantes   dentro de los periodos de clase para desarrollar en el estudiante los valores de ser justo, solidario e innovador, mediante un plan de tutoría socio afectiva la cual contara con actividades tales como dialogo, estímulos, motivación, charlas y talleres dentro de los periodos de clase.

El Plan de Acción Tutorial propondrá el desarrollo y la adquisición de  objetivos generales, específicos, funciones generales del tutor, tratamiento individual, trabajo con los profesores del área y padres de familia.

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5.-Plan de acompañamiento pedagógico de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas"

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5.-Plan de acompañamiento pedagógico de la Unidad Educativa Siglo XXI "Diana Esther Guerrero Vargas"

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Esta Unidad educativa  aplica su plan de acompañamiento enmarcado en procesos de análisis, reflexión y retroalimentación sobre la planificación microcurricular, para posteriormente se realizar las observaciones de clase con la finalidad de retroalimentar y orientar  a los docentes con sus respectivas fichas  diseñadas para el efecto y acogiendo los  compromisos de  la comunidad educativa.
El acompañamiento pedagógico es un proceso de control, seguimiento y monitoreo permanente          de  la actividad áulica  que nos permite interactuar con docentes pares, ser guía en un ambiente de empatía.
Gráfico de Plan de acompañamiento pedagógico.

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4.- Evaluación de la  Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”

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4.- Evaluación de la  Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”

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Siendo la  evaluación es uno de los procesos más importantes del quehacer educativo institucional, esta unidad educativa basa su evaluación en el Art. 184 del Reglamento a la LOEI,  en el mismo que  se detalla los propósitos de la evaluación de los aprendizajes, que es necesario transcribirlos textualmente en el presente documento  porque constituye uno de los aspectos más relevantes del verdadero sentido que debe tener la evaluación educativa.

Ejemplo Captura de tipos de Evaluación aplicada.

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 3.-Metodología  de La  Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”

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 3.-Metodología  de La  Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”

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En la  metodología aplicada en esta unidad educativa se visualiza un proceso de enseñanza aprendizaje con variadas estrategias metodológicas  orientadas al desarrollo de destrezas,  habilidades  relacionadas con los aprendizajes imprescindibles y deseables. Se observa que  cada área de acuerdo con la función  cumple con sus enfoques pedagógicos,  epistemológicos y  estratégicos,  métodos y técnicas propios de cada  competencia.
Ejemplo captura de los métodos para el área de Lengua y Literatura.

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El PCI es un componente del PEI,  cuyo documento plasma el  fin del proyecto educativo institucional que informa la gestión del aprendizaje; tiene una duración mínima de cuatro años antes de ser ajustado o modificado de acuerdo con las necesidades de los estudiantes  y contexto donde se encuentre la institución.

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PCI de la Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”

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PCI de la Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”

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1.-Enfoque Pedagógico de La  Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”

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1.-Enfoque Pedagógico de La  Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”

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Pedagogía  Crítica.

La  Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas” concibe la formación de las niñas, niños y adolescentes, desde el ámbito de la formación integral del ser humano, sustentado  en los valores definidos en el currículo nacional  como son: la justicia, la innovación y la solidaridad.

Desde esta perspectiva,  la  misión de cada uno de los actores educativos es preparar a los niños/niñas y jóvenes para que puedan desenvolverse  en una sociedad de permanentes cambios y transformaciones. En este sentido es necesario asumir los planteamientos pedagógicos de Jurgen Habermas.

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2.- Contenido de aprendizaje de la  Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”

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2.- Contenido de aprendizaje de la  Unidad Educativa Siglo XXI “Diana Esther Guerrero Vargas”

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El contenido de aprendizaje de UE Diana Esther Guerrero Vargas se encuentra enfocado en cada área y en cada nivel de Educación General Básica y posee objetivos y contenidos de las áreas de conocimiento establecidos en el pensum  de estudios institucional. Como ejemplo de su plan de aprendizaje colocamos la captura del cuadro “Ámbito de desarrollo y aprendizaje 1”.