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22-23 Provincia de Sevilla

LUGAR: E.E.I. JULIO CÉSAR

FECHA: 29 DE NOVIEMBRE DEL 2022

Lo que camba nuestro planeta es la conciencia,

lo que crea conciencia es la educación".

09:30-10:00 BIENVENIDA. PRESENTACIÓN DE LOS ASISTENTES Y RESPONSABLES DEL PROGRAMA.

Ana González Alba (Coordinadora programa Ecoescuela) Emma Moreno Socías (Coordinadora A CT).

Asesorías CEP de Sevilla.

Juan Antonio Bejarano Herrera. Responsable Provincial de Planes y Programas Educativos.

10:00-10:15 PROBLEMA AMBIENTAL QUE NOS HA TRAÍDO HASTA AQUÍ. CENTROS ECOESCUELAS <3 AÑOS.

10:15-10:45 DÓNDE ESTAMOS EN EL MOMENTO ACTUAL. COMPARTIMOS NUESTRO PLAN DE ACTUACIÓN.

Alfonso Baños Cáceres (ECP Ecoescuelas).

10:45-11:00 RETOS Y DESAFÍOS DE NUESTRA ECOESCUELA.

Eduvigis Romero Palomo (Coordinadora Programa ALDEA A, 2º Año, CEIP Miguel de Cervantes).

11:00 a 11:30 DESCANSO.

11:30-12:15 LA FORMACIÓN ESPECÍFICA EN CENTROS (FeC), CLAVE PARA EL ÉXITO DE UNA ECOESCUELA. RECURSOS CON LOS QUE CUENTA.

12:15-13:15 ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR Y VISITA AL CENTRO. Soledad Oliva Martínez (Directora).

Eugenia Sáez Villalba (Coordinadora Programa Aldea).

C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Paz

I.E.S. Miguel de Cervantes

ECOESCUELAS MENORES DE TRES AÑOS PROVINCIA DE SEVILLA

I.E.S. Alvareda Dos Hermanas

IE.S. Delgado Brackenbury

C.E.I.P. Miguel de Cervantes

Castilblanco de los Arroyos

PROBLEMA AMBIENTAL QUE NOS HA TRAÍDO HASTA AQUÍ

DÓNDE ESTAMOS EN EL MOMENTO ACTUAL

1. Análisis Medioambiental del entorno escolar

2. Objetivos del proyecto de Educación Ambiental del centro

10. Técnicas e instrumentos para la comunicación y difusión

3. Saberes básicos vinculados con las temáticas a trabajar durante el curso escolar

COMITÉ AMBIENTAL

La primera medida para la puesta en marcha y desarrollo de la Ecoescuela es la constitución o renovación del Comité Ambiental, encargado de la planificación, seguimiento y evaluación del proyecto de mejora medioambiental en el centro. Éste comité debe constituirse a comienzo de curso y debe de realizar al menos tres reuniones al año, siendo la primera preferiblemente antes de la realización del Plan de Actuación.

Se debe realizar un acta que recoja el contenido de cada una de las reuniones.

Podrán formar parte de este equipo diferentes representantes de la comunidad educativa, a parte del Coordinador/a:

Equipo directivo del centro.

Coordinadores y coordinadoras de otros Planes y Programas que se desarrollen en el centro.

Profesorado registrado como participante en el Programa.

Equipo de Orientación Educativa.

Departamento de Orientación, si por las características del centro lo hubiese.

Personal no docente.

Familias y/o AMPA

Ayuntamiento

Instituciones o asociaciones locales relacionadas con la educación ambiental

Otros agentes sociales implicados

5. Propuesta de formación específica para los diferentes sectores de la Comunidad Educativa

6. Estrategias de integración curricular

7. Cronograma de actividades y actuaciones

8. Ecoauditorías o Investigaciones Participativas

9. Recursos humanos y materiales del Programa de elaboración propia y otros

11. Seguimiento y Evaluación. Indicadores de logro

0. Introducción y justificación del Plan de actuación

¡SE AMPLIA PLAZO HASTA 15 DE DICIEMBRE!

RETOS Y DESAFÍOS DE NUESTRA ECOESCUELA

LA FORMACIÓN ESPECÍFICA EN CENTROS (FeC)

Enlace a la presentación de Ana Gozález

FORMACIÓN DEL PROFESORADO VINCULADA AL PROGRAMA ALDEA MODALIDAD A, PROYECTO INTEGRAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL, RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS.

Servicio de Planes de Formación. Octubre 2016

RECURSOS Y AYUDAS CON LOS QUE CUENTAN LAS ECOESCUELAS

programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es

Ana Belén Martínez Amorós

RESPONSABLE PROVINCIAL DE PLANES Y PROGRAMAS DE INNOVACIÓN. DELEGACIÓN DE SEVILLA.

Juan Antonio Bejarano Herrera

jantonio.bejarano@juntadeandalucia.es

RESPONSABLE PROVINCIAL DE MEDIO AMBIENTE

soledad.mellado@juntadeandalucia.es

SECRETARIA EDUCATIVA ECOESCUELAS

ANDALUCÍA OCCIDENTAL (ARGOS)

José María Jiménez Solís, Roberto Hermoso Morales

SECRETARIA EDUCATIVA RECAPACICLA

(Equipo de Coordinación Pedagógica Ecoescuelas)

D.G. DE TECNOLOGÍAS AVANZADAS Y TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA. CONSEJERÍA DE DESARROLLO EDUCATIVO Y FP

RESPONSABLES PROGRAMA ALDEA A

Carmen Fernández-Enriquez

DOSIER informativo del Programa

X Encuentro Regional del Profesorado Ecoescuelas #ENRECO.

De carácter voluntario para la dirección y/o coordinación de la ecoescuela. En él se comparten experiencias con otros docentes, se fomenta el pensamiento crítico, el espíritu de red y la conexión intercentros. Este curso ha tenido lugar el 25 y 26 de noviembre.

https://www.instagram.com/proedaldea/

https://www.facebook.com/programaaldea/

https://www.youtube.com/channel/UCbty0-I7auDF6qwRrCVMUaQ

https://t.me/ProInnovaAldea

"La educación no cambia el mundo;

cambia a las personas que van a cambiar el mundo"

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22_23JORNADAS INICIALES ASESORAMIENTO ECOESCUELAS Provincia de Sevilla

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22-23 Provincia de Sevilla LUGAR: E.E.I. JULIO CÉSAR FECHA: 29 DE NOVIEMBRE DEL 2022 Lo que camba nuestro planeta es la conciencia, lo que crea conciencia es la educación". 09:30-10:00 BIENVENIDA. PRESENTACIÓN DE LOS ASISTENTES Y RESPONSABLES DEL PROGRAMA. Ana González Alba (Coordinadora programa Ecoescuela) Emma Moreno Socías (Coordinadora A CT).

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/

1. Reflexionar sobre el PEC. Integrar de forma plena y consciente el Programa de E.A. en el mismo

2. Impulsar el Programa de E.A. en el centro: adquisición de las Competencias Clave y mejora de los resultados escolares del alumnado

3. Conocer las Metodologías Activas más adecuadas para desarrollar el Programa ECOESCUELA: Investigación Participativa

4. Fomentar líneas de trabajo colaborativo entre el profesorado

5. Favorecer la integración curricular

Centrada en la integración curricular del Programa

Práctica reflexiva: Cambia metodologías, transforma el centro

Elección de la línea o líneas de trabajo más afines a su Proyecto Educativo

Consensuar criterios metodológicos para implementar el modelo de sostenibilidad ambiental

El alumnado participa de la INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA

Memoria de autoevaluación

Propuestas de mejora

Ecoauditoria

PLAN DE ACTUACIÓN

CÓDIGO DE CONDUCTA

PLAN DE FORMACIÓN ESPÉCIFICA

Integración

Áreas/ Materias

Tratamiento

Años anteriores

En el futuro

Actuaciones

Actuaciones

1. FASE DE REFLEXIÓN - Ecoauditoría pedagógica

2. FASE DE SENSIBILIZACIÓN - Puesta en marcha del comité ambiental

Reflexión conjunta

Coordinación de grupos/dinamización

Visibilización: clave deléxito

3. FASE DE ANÁLISIS - Detección de necesidades. Buscar las acciones formativas necesarias

Enlace

ELECCIÓN DE LAS DIMENSIONES A TRABAJAR

1- Se divide al profesorado en grupos de 4 o 5 de la forma más heterogénea posible

2- Con ayuda de la técnica que se elija, se formulan preguntas del tipo:

- ¿Qué necesidades observáis según la Memoria de Autoevaluación?

- ¿Qué necesidades hay según los objetivos de mejora del Comité Ambiental?

3- Se generará un documento con las conclusiones agrupando significados y decidiendo, lo más rigurosamente posible, cuáles serán las dimensiones que se trabajarán en la siguiente sesión:

- Retos para el desarrollo de la Competencia Matemática

- Necesidades para la mejora de la eficiencia energética del centro

- Necesidades para desarrollar la fase de la Ecoauditoría a través de la investigación participativa

SELECCIÓN DE ACTUACIONES EDUCATIVAS Y AMBIENTALES

Lluvia de ideas para categorizar y priorizar las proposiciones pedagógicas y ambientales a seguir

TRANSFORMACIÓN PEDAGÓGICA

En una o dos sesiones de 1h de duración se concretarán las acciones priorizadas

Aplicación de las actuaciones piloto: Desde el diseño de una tarea de una Situación de Aprendizaje hasta el comienzo de un Huerto Escolar, pasando por la formación del profesorado sobre metodologías activas

Puesta en común de dichas actuaciones: Con los mismos grupos de inicio, se coevaluarán con pares y, si procede, con grabaciones en el formato que se estime oportuno.

Formación pedagógica

Actuaciones pedagógicas curriculares

La Secretaría Educativa puede centrarse en una sola temática:

Agua, Residuos, Energía o Entorno Físico y Humano

- Unidades Didácticas Integradas

- Trabajo por Proyectos y Talleres

- Situaciones de Aprendizaje

- Investigación en el Aula

-Actividades para la Ecoauditoría

2. Qué ayuda se necesitará

3. De qué manera se aplicarán

Profundizar en la evaluación del Proyecto Integral de Educación Ambiental en el centro

Se deberá comenzar con las actuaciones descritas en el año anterior...

...para pasar posteriormente al desarrollo curricular de las posibles UDI o

Situaciones de Aprendizaje integradas en el desarrollo de las diferentes fases de la Ecoescuela...

4. ...una vez planificados los procesos formativos, se podrá decidir qué modalidad de autoformación sería conveniente...

5. ...lo que nos ayudará a la elaboración paulatina de: Objetivos de Mejora-Códigos de Conducta-Plan de Acción

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1. Reflexionar sobre el PEC. Integrar de forma plena y consciente el Programa de E.A. en el mismo 2. Impulsar el Programa de E.A. en el centro: adquisición de las Competencias Clave y mejora de los resultados escolares del alumnado 3. Conocer las Metodologías Activas más adecuadas para desarrollar el Programa ECOESCUELA: Investigación Participativa 4.

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Formación a las 11 Ecoescuelas Noveles de Málaga 28 de noviembre. 9:30 a 13:30.

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FORMACIÃ_N ESPECÃ_FICA DE UNA ECOESCUELA NÃ_VEL

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Presentando la Formación Específica de Ecoescuela

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Presentando la Formación Específica de Ecoescuela

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LA ECOESCUELA EN LOS DOCUMENTOS DE CENTRO

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LA ECOESCUELA EN LOS DOCUMENTOS DE CENTRO

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La filosofía, metodología, principios, ... de nuestra Ecoescuela debe estar presente en todos los documentos oficiales del centro, en un proceso que seguirá una secuenciación y temporalización propia de cada de centro educativo.

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https://chat.whatsapp.com/CRUbTUt9uvX3rCHCPpvpon

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All for One

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Transformación EcoSocial