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Grupo 1 - Natureza: Marcia H., Sara, Débora, Thais, Adriana
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Grupo 2 - Perguntas: Camila, Luana, Ana Gabi, Erica Aquino, Paloma
https://padlet.com/fabianabinahespacodearte/grupo2perguntas

Grupo 3 - Atelierista: Suzana, Maria, Roberta, Berenice, Ana Letícia
https://padlet.com/pedroinbinahespacodearte/grupo3atelierista

Grupo 4 - Territórios e materialidades: Eliana, Maria Beatriz, Fran, Alba, Renata Neoral
https://padlet.com/pedroinbinahespacodearte/grupo4territorio

Grupo 5 - Cotidiano: Tânia, Mariana, Day, Luiza Bussius, Juliana Lichy, Luíza Pacheco
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Investigação da pergunta para o processo de cartografia.

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Investigação da pergunta para o processo de cartografia.

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Percebi, escovando a minha pergunta (que se transformou duas vezes - da natureza para o tempo) que meu interesse pelo tempo tem muito a ver com a ideia de registro. Gosto muito de registrar o tempo vivido e, assim, criar outras oportunidades de percebê-lo. Esse é o caderno que tenho usado no curso, para meus registros dos encontros. Tenho percebido essa necessidade também em relação ao meu pai, como uma ideia de criar pequenos acervos de memória para ele.

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Anotações que eu fiz durante o penúltimo sábado 

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Anotações que eu fiz durante o penúltimo sábado 

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Sempre faço anotações durante os encontros. Dessa vez, fiz o exercício de destacar todas as perguntas que apareceram nas minhas notas. Tem mais de uma página

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Quando resolvi me perguntar sobre registros cartográficos do tempo (ainda não sei se essa é a questão) me lembrei imediatamente do diário da Frida Kahlo

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O que meu olho passarinho tem visto de invisível nos encontros com as crianças?

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O que meu olho passarinho tem visto de invisível nos encontros com as crianças?

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Tenho pensado muito nessa pergunta, a cada quinta quando encontro com as crianças e levo para eles um novo contexto para vivermos juntos, vou tentando investigar e encontrar os invisíveis que nos compõem. Fiz um resgate das imagens que recolhi até agora e selecionei-as a partir das perguntas: o que existe de invisível entre nós? Quais invisíveis são esses que compartilhamos, eu e eles em nossas existências?

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Fazendo uma retomada desse ano, fui pensando o quanto esse curso de atelierista foi me fazendo ou me descobrindo atelierista. Foi um processo muito de reencontrar-me comigo mesma... e fui percebendo nesse processo de investigação proposto que a todo momento, enquanto eu olhava e pensava nas vivências com as crianças, eu ia pensando em mim. Por isso, tem feito sentido entender os meus focos de olhar como focos que resgatam em mim algo de vivido anteriormente: o aroma, o sopro, as cócegas, o encanto, o imprevisível, o vir a ser da semente.... todos invísíveis que residem entre nós!

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Mas tem sido difícil encontrar uma forma final que comunique esse processo.... ando em busca dessa materialização das minhas vivências desse processo, ando em gestação de ideias concretas... o que vai nascer disso tudo? um vídeo, um conjunto de fotos, apenas uma foto, um texto, algo outro? A pensar....

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Mas tem sido difícil encontrar uma forma final que comunique esse processo.... ando em busca dessa materialização das minhas vivências desse processo, ando em gestação de ideias concretas... o que vai nascer disso tudo? um vídeo, um conjunto de fotos, apenas uma foto, um texto, algo outro? A pensar....

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Parti da natureza, cheguei em questões sobre o tempo e fui parar em documentação. Percebi que a questão da documentação tem sido algo realmente de muito interesse pra mim... o que fazer com o que foi vivido? Como registrar isso? A documentação é o registro do que aconteceu, mais minha reflexão? Como é meu jeito de documentar?

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Parti da natureza, cheguei em questões sobre o tempo e fui parar em documentação. Percebi que a questão da documentação tem sido algo realmente de muito interesse pra mim... o que fazer com o que foi vivido? Como registrar isso? A documentação é o registro do que aconteceu, mais minha reflexão? Como é meu jeito de documentar?

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Minha cartografia durante o nosso curso, ficou em processo nesse caderno tamanho A3 ( já postei uma foto dele ali em cima. Agora, vou compartilhar eu caminho construído até aqui.

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Minha cartografia durante o nosso curso, ficou em processo nesse caderno tamanho A3 ( já postei uma foto dele ali em cima. Agora, vou compartilhar eu caminho construído até aqui.

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voltando ao primeiro encontro - estado de ateliê?

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voltando ao primeiro encontro - estado de ateliê?

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Francis Alÿs - Children’s Game #29: La roue

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Francis Alÿs - Children’s Game #29: La roue

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http://francisalys.com/childrens-game-29-la-roue/

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Lubumbashi, DR Congo, 2021; 8:43 min
In collaboration with Rafael Ortega, Julien Devaux, and Félix Blume
Over the city of Lubumbashi looms the mampala or slag heap of the Étoile du Congo cobalt mine, its lower slopes today sifted by the clandestins, lithium hunters who risk their lives to feed our global battery market. The film rests on dramatic contrasts - tiny bright figures against the expanse of darkness; a child who can barely see over the colossal tire he fights to push uphill. Then the adrenaline rush of rolling down inside it! Yet the song the kids invented "pushing, pushing" to solve post-industrial problems, gives faith in these young carriers of D.R. Congo's future. Lorna Scott Fox
Public domain videos can be downloaded and shared with others as long as the authorship is credited and there is a link back to the website of the author. These videos cannot be altered in any way or used for commercial purpose nor cannot be displayed or exhibited without the consent of the artist.

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Lubumbashi, DR Congo, 2021; 8:43 min Children's Game #29: La roue Lubumbashi, DR Congo, 2021; 8:43 min In collaboration with Rafael Ortega, Julien Devaux, and Félix Blume Over the city of Lubumbashi looms the mampala or slag heap of the Étoile du Congo cobalt mine, its lower slopes today sifted by the clandestins, lithium...

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Caminhada | Poética do Habitar: do olhar à construção

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Caminhada | Poética do Habitar: do olhar à construção

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Ep.1 - Caminhada | Poética do Habitar: do olhar à construção

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https://www.neleazevedo.com.br/pindorama

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Instruções-convites para as derivas do encontro com Jullipop e Rayssa Oliveira

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Instruções-convites para as derivas do encontro com Jullipop e Rayssa Oliveira

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Sentido da documentação e documentação dos afetos

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Sentido da documentação e documentação dos afetos

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Para que a documentação pedagógica dos percursos vividos ao longo de 2022 no Colégio Emilie de Villeneuve fizessem sentido primeiramente precisariam afetar-me, afetar as professores para envolver as crianças.

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Reunião projetual entre educação infantil e bilíngue.

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As quintas-feiras são reservados 100 minutos pela manhã e 100 minutos a tarde para que cada professor possa compartilhar seu Percurso investigativo. Além de compartilhar novos relançamentos são refletidos de forma coletiva.

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Esse tem sido meu desafio ao longo desse 2022.

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Start para a finalização

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Como escolher aprofundar em um percurso investigativo se fui afetada por todos? Que são 14 percursos diante da possibilidade de refletir sobre eles e produzir metacognições?