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Se presentan algunos dilemas que atraviesan cualquier intento de disminuir las desigualdades educativas en el nivel y de mejorar las oportunidades de inclusión para los jóvenes en situación mas desfavorecida.

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Los niveles de acceso al secundario presentan mayor variabilidad entre países de la región. En algunos países presentan disminución de valoración , en los niveles de necesidades.
En otros países se concentra en la calidad de educación.

*Tasa neta de escolarización secundaria: en la población que por su edad debiera  estar asistido a la educación secundario.

*Clima educativo de los hogares: comunica  la cantidad de años de escolaridad de los miembros de la familia mayores de 18 años.

Base de datos de las encuestas de hogares, la CEPAL (2022) analiza las razones o causas del abandono según los jóvenes de 15 a 19 años:
-Razones económicas:  la falta de recursos del hogar,  los gastos de la escuela, el abandono para trabajar o buscar empleo.
-Problema o falta de establecimiento:  motivos de  la inexistencia de escuela, su lejanía y dificultades de acceso, ausencia de profesores.
-Problema familiares:  razones más frecuentes por las mujeres, por embarazo, por maternidad.
-Falta de interés:  incluye la falta de interés de los padres.
-Problemas de desempeño escolar: bajo rendimiento, problemas de conducta y edades.
-Otras razones: discapacidad, enfermedad o accidente, entre otras.

Por otro lado, los Países analizados como  Repúblicas Dominicana, Bolivia, El Salvador, Nicaragua y Paraguay mas  del 70% los adolescentes señala el abandono escolar por razones económica.
Entre las adolescentes los divisor económicos siguen siendo importantes, por  el embarazo y la maternidad se menciona con alta frecuencia.
En las zonas rurales la falta de establecimientos y las dificultades de acceso a la escuela son un motivo relativamente frecuente de deserción.
La falta de interés por los estudios como razón del abandono es mayor en los varones que en las mujeres.

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Cátedra: Psicología
Profesora: Silva Berta
Alumna: Nuñez Itati
Carrera: Profesorado de Informática

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Recursos insuficientes: en los sistemas educativos, que no  alcanzan para  brindar servicios con infraestructuras adecuadas  tanto con herramientas y personal docente con formación actualizada.
Expansión desordenada: ocupa espacio físicos como locales usado para la enseñanza básica. también se encuentra los alumnado con sobre-edad y aprendizaje menores.
En los procesos de reforma educativa y en los medios académicos se vienen planificando la reformulaciones de los modelos institucionales, los currículos y las estrategias pedagógico-didácticas con el objetivos de configurar una educación secundaria de calidad para todos.
Aspecto mas polémicos, tales como los márgenes  de opcionalidad institucional o de los propios jóvenes, o el lugar y la forma que debe tomar la formación orientada y la combinación teoría-práctica.
Apreciable distancia entre las nuevas propuestas curriculares y la realidad cotidiana en las aulas. Las bajas condiciones laborales de los docentes.

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En la región persisten los problemas de acceso al nivel secundario mas que en otros países , pero que las principales dificultades se concentran en la permanencia de los jóvenes y en la calidad de los aprendizajes.
Muchas veces los adolescentes aprenden poco y aprenden cosas ineficaz, se constituye un espacio de discriminación frente al hambre y la seguridad social.
América Latina constituye una de las regiones del mundo con menores niveles de integración social, donde la diferencia de oportunidades educativas y laborales distribución del ingreso, constituyen fenómenos estructurales.
Pobreza y desigualdades social en América Latina
En el año 2022, 44% de la población de América Latina  vivía en situación de pobreza y que las pobreza y las personas pobres era poco mas 22 millones. De 97 millones, el 19% de la población de la región se encontraban en situación de indigencia  o pobreza.

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Es posible una escuela igualadora en una sociedad crecientemente desigualdad

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Es posible una escuela igualadora en una sociedad crecientemente desigualdad

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No todos aprenden lo mismo durante la experiencia escolar, el sistema educativo tiende a reproducir las desigualdades ofreciendo escuelas con pocos recursos para los mas pobres.
La escuela secundaria enfrenta asì las desigualdades del punto de partida, vinculadas a los orígenes familiares  y educativos de los jóvenes mas desfavorecidos, y las desigualdades de oportunidades posteriores.

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 Estrategias, condiciones y características de los  jóvenes 

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 Estrategias, condiciones y características de los  jóvenes 

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Los cambios socioculturales y las culturas juveniles las crisis económicas y su efecto sobre la educación y de nuevos sectores sociales a la escuela secundaria desafían las  funciones y organizaciones tradicional de la educación.
Las escuelas se encuentran con problemas de subsistema y necesidades básicas insatisfecha de los jóvenes  que se ven obligados a trabajar para ayudar en lo económico en sus hogares, también por embarazo y enfermedades.
También son evidentes las diferencias entre los valores y actitudes de los jóvenes, asi crecen la distancia entre cultura escolar y cultura juvenil, se manifiestan en la falta de motivación de los jóvenes por las actividades propuesta por la escuela .

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Puede la escuela superar sus propias tendencias selectivas

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Puede la escuela superar sus propias tendencias selectivas

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La educación secundaria responde a una tradición selectiva, clasificadora ya que por no ser obligatoria, los jóvenes que no alcanzaban los niveles esperados eran derivados a otras ofertas de formación o directamente quedaban afuera del circuito educativo.

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Universialismo, focalizaciòn, traversalidad: como enfocar la atención de las desigualdades desde las políticas educativas 

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Universialismo, focalizaciòn, traversalidad: como enfocar la atención de las desigualdades desde las políticas educativas 

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La focalizacion privilegia algunas instituciones o jóvenes en situaciones desfavorecidas, desde becas a subsidios especiales a algunas escuelas.
esta guía muchas veces no es mas que una respuesta a la desigualdad interna del sistema y a la escasez de recursos.
Por otro lado, parece ser que la única opción es privilegiar, dar mas a los que menos tienen. Sin embargo,  son quienes de este modo lo etiquetan como pobres o carentes.

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Análisis de tres niveles: la posibilidad de acceder al nivel secundario, la posibilidad de permanecer en el y la posibilidad de aprender.
Ejemplos: la creación de escuelas secundarias con modelos institucionales, adecuándose  al contexto, generar una oportunidad de acceso, intentar retener produciendo aprendizaje mas vinculados con la vida cotidiana de los jóvenes.
Las políticas educativas se pone de manifiesta especialmente en ciertas regulaciones y estrategias promovidas por ejemplos, los adolescentes trabajadores tienen dificultades tanto para ingresar, permanecer y aprender  dentro de la escuela.
La distancia cultural entre las instituciones escolares y jóvenes que inician su escolaridad secundaria se evidencia día a día. Se han registrado ciertas estrategias que se plantean acortar esta distancia con orientación,tutorìas, entre otras.
Las regulaciones y las estrategias promovidas para el tratamiento del fracaso escolar, el ausentismo, la repitencia y la sobre-edad son la antesala al abandono escolar.

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En poca palabras, puedo decir que luego de a ver leído el capitulo  pude observar que  en la región de  Americana Latina  es muy afectado en cuanto a la economía por ese motivo los jóvenes se ven obligado a dejar sus estudios para trabajar y poder aportar en sus hogares. Por otra parte, por la desigualdad y pobreza como se puede ver en el año 2022, mas del 44% se encontraba en esa situación.

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https://www.argentina.gob.ar/noticias/perczyk-entrego-netbooks-del-conectar-igualdad-en-florencio-varela-y-destaco-inversion-del

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"Estamos trabajando desde la Nación con las provincias y los municipios para mejorar la educación argentina a partir de volver a invertir en cada una de las escuelas", resaltó y detalló que la semana próxima "todas las chicas y todos los chicos de Florencio Varela de segundo año de las escuelas públicas y de primero, segundo, y tercero de las escuelas secundarias rurales van a tener sus computadoras".

"Las computadoras van a llegar a Florencio Varela, a la provincia de Buenos Aires y a toda la Argentina porque es igualdad de verdad para todas y todos y es un derecho que las chicas y los chicos tienen", destacó Perczyk.

Durante el acto que se realizó en Florencio Varela, un total 1115 alumnas y alumnos de 10 escuelas secundarias de gestión estatal del municipio recibieron las computadoras de las 3428 que se distribuirán en los próximos días y que se suman a las 4043 que ya fueron entregadas.

El titular de la cartera educativa les dijo a las y los estudiantes que "estamos haciendo un esfuerzo grande con el gobierno de la provincia para que haya conectividad en las escuelas y que puedan usar la computadora para aprender, para estudiar, para comunicarse, para hacer arte y para jugar".

Por su parte, el jefe de Gabinete de Ministros de la provincia de Buenos Aires, Martín Insaurralde, afirmó que "la conectividad es fundamental para que los pibes y las pibas tengan las mismas oportunidades y por eso desde el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, trabajando junto con la Nación, hemos conectado más de 3.600 escuelas en este último año".

"Creemos en la ampliación de derechos y queremos que nuestros pibes arranquen todos del mismo lugar. Ese es el desafío y no vamos a descansar hasta que cada alumno y cada alumna de toda la Argentina tenga su computadora y tenga su acceso a internet", subrayó.

En tanto, el intendente de Florencio Varela, Andrés Watson, consideró la entrega de computadoras "como la materialización de derechos tanto de igualdad como de conectividad a partir de una decisión política" , e indicó que "la iniciativa hizo que nuestros niños y niñas pudieran entretenerse, navegar por el mundo a través de Internet además de consolidar sus conocimientos".

Además, recordó la paralización de la estrategia durante la gestión federal anterior para luego agradecer "la determinación del presidente Alberto Fernández, de la vicepresidenta Cristina Fernández de Kirchner más la del gobernador Axel Kicillof en ratificar la medida que mejoró las oportunidades en el presente por el futuro de los chicos y chicas". "

Conectar Igualdad es una política de inclusión digital que desarrolla el Ministerio de Educación de la Nación para la distribución de material educativo y tecnológico y conectividad.

Estuvieron presentes en la actividad: el Asesor Ejecutivo del Ministerio de Educación de la Nación, Mario Caputo, y la subsecretaría de Educación bonaerense, Claudia Bracchi.

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Perczyk entregó netbooks del Conectar Igualdad en Florencio Varela y destacó inversión del gobierno en Educación

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El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, entregó hoy más de mil netbooks a estudiantes de escuelas secundarias del partido de Florencia Varela en el marco del Programa Conectar Igualdad donde aseguró que "en el siglo XXI es necesario computadoras, libros y conectividad y en eso trabaja nuestro gobierno".

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7 (siete) el artículo que propone es limitado en su lectura, en si no hace referencia a la problemática presentada, solo a una herramienta para prevenir

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7 (siete) el artículo que propone es limitado en su lectura, en si no hace referencia a la problemática presentada, solo a una herramienta para prevenir