# data[].attributes.body
Hoeveel is de caseload naar aantal gesprekken, ... voor een CNL? Hoe komt het dat er geen openheid is in dit cijfer?

# data[].attributes.headline
Wordt er ook een exit-regeling voorzien voor CNT2 die in de job blijven, maar owv de veranderende omstandigheden de job niet meer zien zitten?

# data[].attributes.subject
Wordt er ook een exit-regeling voorzien voor CNT2 die in de job blijven, maar owv de veranderende omstandigheden de job niet meer zien zitten?

# data[].attributes.headline
Hoe zit het met een heroriëntering binnen A1? Een taak voor de TB'er of CNL? 

# data[].attributes.subject
Hoe zit het met een heroriëntering binnen A1? Een taak voor de TB'er of CNL? 

# data[].attributes.headline
Wat met kandidaten NT2 die doelgroep zijn van inburgering maar kiezen om geen inburgering te volgen. Wanneer deze personen een nieuwe vraag heeft over A1 (niet kunnen starten, gestopt tijdens cursus, ...) blijven deze opvolggesprekken bij de TB'er? Ook als de persoon heeft aangegeven geen inburgering te willen volgen. Of komen deze kandidaten terecht bij een CNL?

# data[].attributes.subject
Wat met kandidaten NT2 die doelgroep zijn van inburgering maar kiezen om geen inburgering te volgen. Wanneer deze personen een nieuwe vraag heeft over A1 (niet kunnen starten, gestopt tijdens cursus, ...) blijven deze opvolggesprekken bij de TB'er? Ook als de persoon heeft aangegeven geen inburgering te willen volgen. Of komen deze kandidaten terecht bij een CNL?

# data[].attributes.body
De CNL's die TB worden krijgen een evaluatie na 6 maanden. Als blijkt dat de functie je toch niet zou liggen, wordt gekeken naar een andere functie of anders een exitregeling. Geldt dit ook voor de TB's als blijkt dat oriëntering A1, wat toch een belangrijk onderdeel wordt van hun takenpakket, hen niet ligt?

# data[].attributes.headline
Citaat uit het Denkkader Oriëntering:                      'Bij de adviesbepaling van de kandidaat-cursist wordt het leerprofiel van de cursist bepaald, het ideale plaatje. Hier is de expertise, de praktijkkennis, en de knowhow van de educatief consulenten cruciaal. Het is de grondslag van het denkkader.'   Dit is de specialisatie van een CNL. Oriëntering A1 is één van de zovele taken van een TB. Is het realistisch om te verwachten dat alle TB's voldoende expertise hierin gaan kunnen opbouwen om correct door te verwijzen? 

# data[].attributes.subject
Citaat uit het Denkkader Oriëntering:                      'Bij de adviesbepaling van de kandidaat-cursist wordt het leerprofiel van de cursist bepaald, het ideale plaatje. Hier is de expertise, de praktijkkennis, en de knowhow van de educatief consulenten cruciaal. Het is de grondslag van het denkkader.'   Dit is de specialisatie van een CNL. Oriëntering A1 is één van de zovele taken van een TB. Is het realistisch om te verwachten dat alle TB's voldoende expertise hierin gaan kunnen opbouwen om correct door te verwijzen? 

# data[].attributes.headline
Er werd duidelijk gezegd dat we niet over het streefcijfer mogen gaan, zowel voor contracten als voor NT2-gesprekken. Want anders 'hebben we te hard gewerkt, hebben we voor niks gewerkt'. Als ik boven het streefcijfer zou zitten en ik verwijs nog mensen door naar NT2, vind ik niet dat ik voor niks heb gewerkt. Dan zijn meer cursisten geholpen doordat ze konden starten in een cursus. Ligt de focus niet een beetje teveel op cijfers? De inburgeraar/kandidaat-cursist staat toch centraal?

# data[].attributes.subject
Er werd duidelijk gezegd dat we niet over het streefcijfer mogen gaan, zowel voor contracten als voor NT2-gesprekken. Want anders 'hebben we te hard gewerkt, hebben we voor niks gewerkt'. Als ik boven het streefcijfer zou zitten en ik verwijs nog mensen door naar NT2, vind ik niet dat ik voor niks heb gewerkt. Dan zijn meer cursisten geholpen doordat ze konden starten in een cursus. Ligt de focus niet een beetje teveel op cijfers? De inburgeraar/kandidaat-cursist staat toch centraal?

# data[].attributes.headline
Eén van de voordelen van de geïntegreerde werking zou zijn dat er meer medewerkers ingezet kunnen worden tijdens de NT2-piek zodat de wachttijden niet te sterk oplopen. De TB's gaan niet meer tijd hebben voor oriëntering A1, ze moeten ook het IB-programma uitleggen. Taalconsulenten springen bij tijdens de piek, maar gaat dat veel helpen als er maar enkele TC's gaan overblijven?

# data[].attributes.subject
Eén van de voordelen van de geïntegreerde werking zou zijn dat er meer medewerkers ingezet kunnen worden tijdens de NT2-piek zodat de wachttijden niet te sterk oplopen. De TB's gaan niet meer tijd hebben voor oriëntering A1, ze moeten ook het IB-programma uitleggen. Taalconsulenten springen bij tijdens de piek, maar gaat dat veel helpen als er maar enkele TC's gaan overblijven?

# data[].attributes.headline
Taalconsulenten gaan B1 M moeten opvolgen. Wat houdt dat precies in? Is dat bijvoorbeeld ook kinderopvang zoeken als cursisten omwille van kinderen thuis niet naar de les kunnen gaan? Betekent dat ook sanctionering van mensen die dat niveau niet halen?

# data[].attributes.subject
Taalconsulenten gaan B1 M moeten opvolgen. Wat houdt dat precies in? Is dat bijvoorbeeld ook kinderopvang zoeken als cursisten omwille van kinderen thuis niet naar de les kunnen gaan? Betekent dat ook sanctionering van mensen die dat niveau niet halen?

# data[].attributes.headline
Fijn dat er tijd wordt voorzien om na de vormingssessies ook mee te lopen met collega-TB's en duogesprekken te doen. Maar beseffen jullie dat dat tegelijk loopt in de omgekeerde richting: de TB's die  meelopen met de taalconsulenten? Er zal in beide richtingen peer-coaching nodig zijn gedurende verschillende maanden. En het werk loopt intussen gewoon door. Hoe moeten we dat allemaal gebolwerkt krijgen?

# data[].attributes.subject
Fijn dat er tijd wordt voorzien om na de vormingssessies ook mee te lopen met collega-TB's en duogesprekken te doen. Maar beseffen jullie dat dat tegelijk loopt in de omgekeerde richting: de TB's die  meelopen met de taalconsulenten? Er zal in beide richtingen peer-coaching nodig zijn gedurende verschillende maanden. En het werk loopt intussen gewoon door. Hoe moeten we dat allemaal gebolwerkt krijgen?

# data[].attributes.headline
Wat met kandidaat-cursisten NT2 die op het moment van aanmelding nog geen doelgroep zijn voor IB maar dat kort nadien misschien wel zijn, bijv. nog geen rr-nr of nog geen officieel adres in Vlaanderen? Gebeurt die oriëntering wel door de taalconsulent? Of moeten die mensen wachten tot ze DG IB zijn?

# data[].attributes.subject
Wat met kandidaat-cursisten NT2 die op het moment van aanmelding nog geen doelgroep zijn voor IB maar dat kort nadien misschien wel zijn, bijv. nog geen rr-nr of nog geen officieel adres in Vlaanderen? Gebeurt die oriëntering wel door de taalconsulent? Of moeten die mensen wachten tot ze DG IB zijn?