# data[].attributes.headline
1.ทักษะการรู้สารสนเท

# data[].attributes.body
1.ทักษะการรู้สารสนเทศมีความหมายอย่างไร
ความรู้ความสามารถในการกำหนดถึงความต้องการใช้สารสนเทศแบบใด มีความเข้าในการจัดระเบียบข้อมูล ความสามารถในการจดจำขอบเขตและลักษณะของความต้องการสารสนเทศ รวมทั้งการประเมินและความจำเป็นในการใช้สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.headline
1. ความต้องการสารสนเ

# data[].attributes.body
1. ความต้องการสารสนเทศ หมายถึง

ความประสงค์ที่จะให้ได้ข้อมูลข้อเท็จจริงความรู้เรื่องราวต่างๆเพื่อนำมาตอบปัญหาหรือใช้ตัดสินใจเรื่องใดเรื่องหนึ่งที่กำลังหาคำตอบโดยความต้องการจะนำไปสู่พฤติกรรมสารสนเทศที่ประกอบด้วยพฤติกรรมแสวงหาสารสนเทศและพฤติกรรมการสืบค้นสารสนเทศเกิดปัญหาขาดความรู้ไม่มี
ความรู้เพียงพอที่จะแก้ไขปัญหา

# data[].attributes.headline
2.ทักษะการรู้สารสนเท

# data[].attributes.body
2.ทักษะการรู้สารสนเทศ มีความสำคัญ คือ

การสร้างคุณลักษณะให้บุคคลเป็นผู้มีความรู้มีความวิเคราะห์ มีความสามารถด้านสารสนเทศและช่วยให้บุคคลเป็นผู้เรียนรู้ตลอดชีวิต

# data[].attributes.headline
3.การรู้สารสนเทศมีอง

# data[].attributes.body
3.การรู้สารสนเทศมีองค์ประกอบอะไรบ้าง จงอธิบาย

มี 4 องค์ประกอบ     1. ความสามารถในการตระหนักว่าเมื่อใดจำเป็นต้องใช้สารสนเทศ ผู้เรียนจะต้องกำหนดเรื่องที่จะศึกษาค้นคว้า กำหนดความต้องการสารสนเทศ ระบุชนิดและรูปแบบที่หลากหลายของแหล่งสารสนเทศที่จะศึกษา เช่น ห้องสมุด ศูนย์สารสนเทศ พิพิธภัณฑ์ หอจดหมายเหตุ บุคคล สถานที่ อินเทอร์เนต เป้นต้น รวมทั้งตระหนักถึงค่าใช้จ่ายและประโยชน์ที่ได้รับ และทราบขอบเขตของสารสนเทศที่จำเป็น

# data[].attributes.headline
4. ความสามารถในการใช

# data[].attributes.body
4. ความสามารถในการใช้สารสนเทศที่ต้องการอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนสามารถใช้สารสนเทศใหม่ผนวกกับสารสนเทศที่มีอยู่ในการวางแผนและสร้างผลงาน หรือการกระทำตามหัวข้อที่กำหนดทบทวนกระบวนการ พัฒนาการผลิตผลงานของตนเอง และสามารถสื่อสารหรือเผยแพร่ผลงานของตนเองต่อบุคคลอื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ

4.ลักษณะของผู้ที่รู้สารสนเทศ ควรมีทักษะความสามารถ ดังนี้

1.มีความเป็นอสิระและมีศักยภาพในการเรียนรู้ด้วยตนเอง

2. มีความต้องการสารสนเทศ

3.รู้ว่าอะไรคือสารสนเทศที่ตรงกับความต้องการ

4. สามารถใช้และมีความมั่นใจในสารสนเทศในการแก้ปัญหาได้

5.รู้จักใช้เครื่องมือทางเทคโนโลยต่างๆเพื่อการเข้าถึงและสื่อสารสารสนเทศ

# data[].attributes.headline
5.จงบอกทักษะที่จำเป็

# data[].attributes.body
5.จงบอกทักษะที่จำเป็นในการเรียนรู้ใ5.จงบอกทักษะที่จำเป็นในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 พร้อมยกตัวอย่าง

1. ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม

*คิดสร้างสรรค์

*ใส่ใจนวัตกรรม

*มีวิจารณญาณ

*แก้ปัญหาเป็น

*สื่อสารดี

*เต็มใจร่วมมือ

# data[].attributes.headline
6.ทักษะการเรียนรู้ตล

# data[].attributes.body
6.ทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีความสำคัญต่อผู้เรียนในระดับอุดมศึกษาอย่างไร

การพัฒนาคนให้เกิดทักษะด้านต่างๆโดยเฉพาะด้านความรู้ และทักษะการใช้ชีวิต อันจะทำให้มนุษย์สามารถปรับตัวให้มีความพร้อมที่ จะเผชิญกับสภาพความเปลี่ยนแปลง และปัญหาต่าง ๆของบริบทสังคมและสิ่งแวดล้อมรอบตัว ที่ปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและสลับซับซ้อน รวมทั้งช่วยให้สามารถดำเนินชีวิตในแต่ละช่วงวัยได้อย่างเหมาะสม

# data[].attributes.headline
2. ความต้องการสารสนเ

# data[].attributes.body
2. ความต้องการสารสนเทศได้ 4 ระดับ (Levels of Information Needs) คือ
1.ความต้องการจากจิตใต้สำนัก(The visceral need) คือ ความต้องการสารสนเทศที่เกิด จากความไม่รู้และไมทราบถึงความต้องการสารสนเทศอย่างแน่ชัด เป็นความต้องการที่มีอยู่จริงเกิดจาก สัญชาติญาณ

2. ความต้องการจากจิตสานึก (The conscious need) คือ ความตระหนักถึงต้องการ สารสนเทศและไม่สามารถระบุความต้องการได้อย่างชัดเจนหรือไม่แสดงออก จึงต้องมีวิธีการสอบถามความ ต้องการเพื่อให้สามารถตอบสนองต่อความต้องการได้ชัดเจน

3. ความต้องการที่สามารถระบุได้ชัดเจน (The formalized need) คือความต้องการ สารสนเทศที่สามารถระบุได้อย่างชัดเจนว่าต้องการสารสนเทศอะไร มีวัตถุประสงค์อย่างไรบุคคลสามารถ รวบรวมความคิดและสื่อสารความต้องการของตนเองได้อย่างชัดเจน

4. ความต้องการที่ปรับตามระบบสารสนเทศ (The compromised need) คือ ความ ต้องการสารสนเทศที่ปรับเปลี่ยนไปตามระบบสารสนเทศ มีลักษณะประนีประนอม โดยบุคคลสามารถปรับ ความต้องการสารสนเทศให้สอดคล้องกับระบบสารสนเทศที่มีอยู่ โดยระบบสารสนเทศนั้นสามารถตอบสนอง ต่อความต้องการสารสนเทศได้

# data[].attributes.headline
3.ประเภทของความต้องก

# data[].attributes.body
3.ประเภทของความต้องการสารสนเทศ มีปัจจัย ดังนี้

1. ความแคบหรือกว้างของเนื้อหา
2. ลักษณะหรือธรรมชาติของข้อมูล
3. ปริมาณข้อมูล
4. ประเภทของทรัยากรสารสนเทศ
5. อายุของข้อมูล
6. คุณภาพของข้อมูล
7. ภาษาของข้อมูล

# data[].attributes.headline
4.ลกษณะของความต้องกา

# data[].attributes.body
4.ลกษณะของความต้องการสารสนเทศของ Cole คือ

1. ลักษณะของสารสนเทศ เป็น ข้อความ ภาพประกอบ ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว ตัวเลข เป็นต้น
2. ปริมาณ สารสนเทศที่ใช้ประกอบ ต้องใช้มากหรือน้อย ถ้ามาก จำนวน เท่าไร น้อย จำนวนเท่าไร
3. คุณภาพ แม้ว่าสารสนเทศนั้นจะต้องมีคุณภาพอยู่แล้ว แต่วัตถุประสงค์จะทำให้การคัดสรรคุณภาพเข้มข้นมากขึ้น คุณภาพสารสนเทศ หมายถึง ความถูกต้องของเนื้อหา ความน่าเชื่อถือของเนื้อหา เป็นต้น

# data[].attributes.headline
5.การวิเคราะห์ความต้

# data[].attributes.body
5.การวิเคราะห์ความต้องการสารสนเทศ ท่านมีวิธีการวางแผนเพื่อไว้กําหนดคําสําคัญที่จะใช้ในการค้นคว้า โดยมีลําดับขั้น ดังนี้

1. กำหนดความต้องการสารสนเทศ โดยกำหนดหัวข้อ (Topic) และ ขอบเขต
เป็นการกำหนดความต้องการ โดยพิจารณาจากความสนใจส่วนตัว ความสงสัย ปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้น และการพยายามหาทางแก้ไข เกิดความกระจ่างในเรื่องนั้นๆ โดยกำหนดความต้องการสารสนเทศออกมาเป็น

1.1 หัวข้อ หัวเรื่อง ชื่อเรื่อง Topic แทนความหมายเป็นคำสำคัญที่สั้นๆ เข้าใจง่าย

1.2 ขอบเขต กำหนดหรือสร้าง ขอบเขต โดยการเชื่อมโยงประเด็นย่อยๆ ที่เกี่ยวข้องกับ Topic

2. กำหนดคุณลักษณะของสารสนเทศ
เมื่อได้ หัวข้อ และ ขอบเขต ของสารสนเทศที่ต้องการแล้ว ต้องกำหนดคุณลักษณะของสารสนเทศ โดยจะต้องพิจารณาจากวัตถุประสงค์ของความต้องการสารสนเทศว่าจะใช้เพื่อกิจกรรมใด กิจกรรมนั้น มีลักษณะที่พิเศษ มีคุณค่าอย่างไร
หากต้องการสารสนเทศ เพื่อใช้เป็นหัวข้อพูดคุยกับเพื่อน คุณลักษณะของสารสนเทศอาจจะไม่จำเป็นต้องลงลึกในเชิงวิชาการ สามารถใช้แหล่งสารสนเทศง่ายๆ ในชีวิตประจำวันได้ เช่น สื่อมวลชน ประเภท โทรทัศน์ หนังสือพิมพ์
แต่หากมีวัตถุประสงค์เพื่อการเรียน เพื่อการทำงาน หรืออื่นๆ ที่มีคุณค่าสูง อาจต้องเลือกแหล่งสารสนเทศที่สอดคล้องกับเรื่องที่ต้องการ เช่น สถาบัน (ห้องสมุด) อินเทอร์เน็ต ในเว็บไซต์ที่มีความน่าเชื่อถือ เป็นต้น
ตัวอย่างของการกำหนดคุณลักษณะของสารสนเทศ เช่น
1) ลักษณะของสารสนเทศ เป็น ข้อความ ภาพประกอบ ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว ตัวเลข เป็นต้น
2) ปริมาณ สารสนเทศที่ใช้ประกอบ ต้องใช้มากหรือน้อย ถ้ามาก จำนวน เท่าไร น้อย จำนวนเท่าไร
3) คุณภาพ แม้ว่าสารสนเทศนั้นจะต้องมีคุณภาพอยู่แล้ว แต่วัตถุประสงค์จะทำให้การคัดสรรคุณภาพเข้มข้นมากขึ้น คุณภาพสารสนเทศ หมายถึง ความถูกต้องของเนื้อหา ความน่าเชื่อถือของเนื้อหา เป็นต้น

3. กำหนดแหล่งสารสนเทศและประเภทของทรัพยากรสารสนเทศ เพื่อวางแผนในการค้นหาสารสนเทศ
1) แหล่งสารสนเทศ โดยการคิดคำนึงและวิเคราะห์ว่า หัวข้อ ขอบเขต คุณลักษณะ ของสารสนเทศที่กำหนดขึ้นนั้น ควรที่จะใช้แหล่งสารสนเทศใด ที่สอดคล้องกับเนื้อหาที่ต้องการ เช่น สถาบัน(ห้องสมุด) อินเทอร์เน็ต เป็นต้น
2) ประเภทของทรัพยากรสารสนเทศ โดยการคิิดคำนึงและวิเคราะห์ว่า แหล่งสารสนเทศที่เลือกนั้น จะใช้ทรัพยากรประเภทใดบ้าง  เช่น แหล่งห้องสมุด ใช้สื่อสิ่งพิมพ์ เช่น หนังสือ ตำรา บทความวารสาร พจนานุกรม เป็นต้น  หรือ หากใช้แหล่งอินเทอร์เน็ต ต้องใช้สารสนเทศอิเล็กทรอนิกส์ จำพวก เว็บเพจ เว็บไซต์ ฐานข้อมูล เอกสารในรูปแบบต่างๆ ที่อยู่ในอินเทอร์เน็ต เป็นต้น

# data[].attributes.headline
6.การวิเคราะห์ความต้

# data[].attributes.body
6.การวิเคราะห์ความต้องการสารสนเทศ ท่านมีวิธีการวางแผนเพื่อไว้กําหนดคําสําคัญที่จะใช้ในการค้นคว้า โดยมีลําดับขั้น ดังนี้

1. กำหนดความต้องการสารสนเทศ โดยกำหนดหัวข้อ (Topic) และ ขอบเขต
เป็นการกำหนดความต้องการ โดยพิจารณาจากความสนใจส่วนตัว ความสงสัย ปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้น และการพยายามหาทางแก้ไข เกิดความกระจ่างในเรื่องนั้นๆ โดยกำหนดความต้องการสารสนเทศออกมาเป็น

1.1 หัวข้อ หัวเรื่อง ชื่อเรื่อง Topic แทนความหมายเป็นคำสำคัญที่สั้นๆ เข้าใจง่าย

1.2 ขอบเขต กำหนดหรือสร้าง ขอบเขต โดยการเชื่อมโยงประเด็นย่อยๆ ที่เกี่ยวข้องกับ Topic

2. กำหนดคุณลักษณะของสารสนเทศ
เมื่อได้ หัวข้อ และ ขอบเขต ของสารสนเทศที่ต้องการแล้ว ต้องกำหนดคุณลักษณะของสารสนเทศ โดยจะต้องพิจารณาจากวัตถุประสงค์ของความต้องการสารสนเทศว่าจะใช้เพื่อกิจกรรมใด กิจกรรมนั้น มีลักษณะที่พิเศษ มีคุณค่าอย่างไร
หากต้องการสารสนเทศ เพื่อใช้เป็นหัวข้อพูดคุยกับเพื่อน คุณลักษณะของสารสนเทศอาจจะไม่จำเป็นต้องลงลึกในเชิงวิชาการ สามารถใช้แหล่งสารสนเทศง่ายๆ ในชีวิตประจำวันได้ เช่น สื่อมวลชน ประเภท โทรทัศน์ หนังสือพิมพ์
แต่หากมีวัตถุประสงค์เพื่อการเรียน เพื่อการทำงาน หรืออื่นๆ ที่มีคุณค่าสูง อาจต้องเลือกแหล่งสารสนเทศที่สอดคล้องกับเรื่องที่ต้องการ เช่น สถาบัน (ห้องสมุด) อินเทอร์เน็ต ในเว็บไซต์ที่มีความน่าเชื่อถือ เป็นต้น
ตัวอย่างของการกำหนดคุณลักษณะของสารสนเทศ เช่น
1) ลักษณะของสารสนเทศ เป็น ข้อความ ภาพประกอบ ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว ตัวเลข เป็นต้น
2) ปริมาณ สารสนเทศที่ใช้ประกอบ ต้องใช้มากหรือน้อย ถ้ามาก จำนวน เท่าไร น้อย จำนวนเท่าไร
3) คุณภาพ แม้ว่าสารสนเทศนั้นจะต้องมีคุณภาพอยู่แล้ว แต่วัตถุประสงค์จะทำให้การคัดสรรคุณภาพเข้มข้นมากขึ้น คุณภาพสารสนเทศ หมายถึง ความถูกต้องของเนื้อหา ความน่าเชื่อถือของเนื้อหา เป็นต้น

3. กำหนดแหล่งสารสนเทศและประเภทของทรัพยากรสารสนเทศ เพื่อวางแผนในการค้นหาสารสนเทศ
1) แหล่งสารสนเทศ โดยการคิดคำนึงและวิเคราะห์ว่า หัวข้อ ขอบเขต คุณลักษณะ ของสารสนเทศที่กำหนดขึ้นนั้น ควรที่จะใช้แหล่งสารสนเทศใด ที่สอดคล้องกับเนื้อหาที่ต้องการ เช่น สถาบัน(ห้องสมุด) อินเทอร์เน็ต เป็นต้น
2) ประเภทของทรัพยากรสารสนเทศ โดยการคิิดคำนึงและวิเคราะห์ว่า แหล่งสารสนเทศที่เลือกนั้น จะใช้ทรัพยากรประเภทใดบ้าง  เช่น แหล่งห้องสมุด ใช้สื่อสิ่งพิมพ์ เช่น หนังสือ ตำรา บทความวารสาร พจนานุกรม เป็นต้น  หรือ หากใช้แหล่งอินเทอร์เน็ต ต้องใช้สารสนเทศอิเล็กทรอนิกส์ จำพวก เว็บเพจ เว็บไซต์ ฐานข้อมูล เอกสารในรูปแบบต่างๆ ที่อยู่ในอินเทอร์เน็ต เป็นต้น

# data[].attributes.headline
7 .การค้นหาสารสนเทศค

# data[].attributes.body
7 .การค้นหาสารสนเทศควรมีการกําหนดวัตถุประสงค์เพื่อ

1.ผู้เรียนเข้าใจและสามารถกำหนดความต้องการสารสนเทศได้
2.ผู้เรียนสามารถเข้าใจและกำหนดคุณลักษณะของข้อมูลที่ต้องการได้
3.ผู้เรียนสามารถวางแผนการค้นหาสารสนเทศได้

# data[].attributes.headline
8. ความต้องการสารสนเ

# data[].attributes.body
8. ความต้องการสารสนเทศควรมีการกําหนดขอบเขตสารสนเทศ คือ

1. ใช้ในการวางแผนการบริหาร
2. ใช้ประกอบการตัดสินใจ
3. ใช้ในการควบคุมสถานการณ์ หรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น
4. เพื่อให้การบริหารงานมีระบบ ลดความซ้ำซ้อน ฯลฯ

# data[].attributes.headline
9.ในการค้นคว้าหาหัวข

# data[].attributes.body
9.ในการค้นคว้าหาหัวข้อ (Topic) ควรมีการกําหนดคุณลักษณะของสารสนเทศ คือ

กำหนดหัวข้อ/ชื่อเรือง (Topic)
คือการกำหนดเรื่องที่จะทำ มีวิธีการ คือ ค้นหาความสนใจ/ความต้องการของตนเองที่มีต่อเรื่องใดเรื่องหนึ่ง เหตุการณ์ใดเหตุการณ์หนึ่ง ซึ่งความสนใจ/ความต้องการนั้นยังอาจยังไม่ได้รับคำตอบหรือไม่ได้รับคำตอบเพียงพอ

# data[].attributes.headline
1. แหล่งสารสนเทศ คือ

# data[].attributes.body
1. แหล่งสารสนเทศ คือ แหล่งที่ผู้ใช้สารสนเทศสามารถแสวงหาสารสนเทศที่ต้องการได้
2. แหล่งสารสนเทศ คือ แหล่งที่เกิด, แหล่งผลิต หรือแหล่งที่เป็นศูนย์รวมทรัพยากรสารสนเทศ ในรูปแบบที่หลากหลายไว้ให้บริการค้นคว้าสำหรับผู้ที่ต้องการสารสนเทศ
3. สถานที่/ ที่  ที่มีสารสนเทศสะสมอยู่ และเปิดโอกาสให้บุคคลสามารถเข้าใช้สารสนเทศเหล่านั้นได้

# data[].attributes.body
C-Computer (ICT) Integration
2.หมายถึง การที่ผู้สอนมีทักษะในการใช้คอมพิวเตอร์ในการบูรณาการกับการเรียนการสอนในชั้นเรียน เหตุผลสำคัญที่ผู้สอนจำเป็นต้องมีทักษะด้านการประยุกต์คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือหนึ่งในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ นอกจากจะเป็นการติดอาวุธด้านทักษะในการใช้ ICT โดยทางอ้อมให้แก่ผู้เรียนแล้ว หากมีการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพก็ยังสามารถส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดของผู้เรียนได้เป็นอย่างดี

# data[].attributes.body
3. C-Computer (ICT) Integration
หมายถึง การที่ผู้สอนมีทักษะในการใช้คอมพิวเตอร์ในการบูรณาการกับการเรียนการสอนในชั้นเรียน เหตุผลสำคัญที่ผู้สอนจำเป็นต้องมีทักษะด้านการประยุกต์คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือหนึ่งในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ นอกจากจะเป็นการติดอาวุธด้านทักษะในการใช้ ICT โดยทางอ้อมให้แก่ผู้เรียนแล้ว หากมีการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพก็ยังสามารถส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดของผู้เรียนได้เป็นอย่างดี

# data[].attributes.headline
3.1หนังสือที่รวบรวมค

# data[].attributes.body
3.1หนังสือที่รวบรวมคำและวลีเรียบเรียงไว้ตามลำดับอักษรให้ตัวสะกดที่ถูกต้องอ่านออกเสียงชนิดของคำความหมายหรือคำจำกัดของคำพจนานุกรม ทางภาษาทั่วไปพจนานุกรมเฉพาะวิชา

# data[].attributes.headline
3.2เป็นหนังสืออ้างอิ

# data[].attributes.body
3.2เป็นหนังสืออ้างอิงที่มีความสำคัญและใช้กันอย่างแพร่หลายในฐานะที่เป็นแหล่งสัตว์ทะวิทยาความรู้อันเป็นพื้นฐานโดยทั่วๆไปสารานุกรมทั่วไป
สารานุกรมกลุ่มเฉพาะวิชา

# data[].attributes.headline
3.3ให้ข้อเท็จจริงเกี

# data[].attributes.body
3.3ให้ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับรายชื่อต่างๆเช่นช่วยบุคคล องค์กร บริษัท ห้างร้าน สถาบัน สมาคม หรือหน่วยงานราชการต่างๆ
5  ประเภท  คือ
1. นามานุกรมท้องถิ่น(Local Directories)
2. นามานุกรมสถาบัน (Institutional Directories)

3. นามานุกรมรัฐบาล (Government Directories)

4. นามานุกรมบุคคลในอาชีพใดอาชีพหนึ่ง (Professional Directories)

5. นามานุกรมด้านธุรกิจการค้า (Trade and Business Directories)

# data[].attributes.headline
3.4ให้ความรู้เกี่ยวก

# data[].attributes.body
3.4ให้ความรู้เกี่ยวกับประวัติบุคคลสำคัญเตียงตามลำดับตัวอักษรบอกชื่อปีเกิดปีตายภูมิลำเนาพื้นฐานการศึกษาผลงานที่สำคัญอาชีพตำแหน่งหน้าที่การงานเป็น หนังสือที่ให้รายละเอียด
3 ประเภท คือ
-อักขรานุกรมชีวประวัติบุคคลทั่วไป (Universal Biographical Dictionry)
-อักขรานุกรมชีวประวัติของบุคคลในชาติหรือภูมิภาค (National or Regional Biographical Dictionry)
-อักขรานุกรมชีวประวัติบุคคลที่มีอาชีพเดียวกัน (Professional Biographical Dictionry)

# data[].attributes.headline
1. หนังสือที่แต่งโดย

# data[].attributes.body
1. หนังสือที่แต่งโดย William Shakespeare มีกี่รายการ 12 รายการให้เลือกมา 1 รายการ
ชื่อเรื่อง Antidote core van landinghan
จันทร์ยวีร์
20 รายการ
ชื่อเรื่อง  บุพเพสันนิวาส (รางวัลหนังสือดีเด่นเซเว่นบุ๊คอวอร์ด ประจำปี 2553), ดาวเกี้ยวเดือน, เรือนพะยอม
หนังสือเรื่อง ความสุขของกะทิ ใครเป็นผู้เต่ง พร้อมบอกรายละเอียด
ผู้แต่ง งามพรรณ เวชชาชีวะ เกิดที่กรุงลอนดอน ประเทศอังกฤษ จบปริญญาตรี คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ เอกวิชาฝรั่งเศส ศึกษาต่อที่โรงเรียนล่ามและแปลของรัฐบาลเบลเยียม ณ กรุงบรัสเซลส์

# data[].attributes.headline
ประเภททรัพยากร1.

# data[].attributes.body
ประเภททรัพยากร
1. หนังสือ

ชื่อเรื่อง
1.ความสุขของกะทิ
2.ลูกอีสาน

เลขเรียกหนังสือ
นว ง337ค 58-2551
นว ค371ล 4-2543

ระบุห้อง/ชั้น/ที่พบทรัพยากรสารสนเทศ

-  สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสาระสนเทศ

วัตถุประสงค์ในการใช้งาน
-การแข่งปันความสุข
-ได้แสดงถึงความเป็นอยู่ของชาวอีสาน

ประเภททรัพยากร
2. รายงานการวิจัย

ชื่อเรื่อง
1. รายงานความเคลื่อนไหวด้านเศรษฐกิจ-แรงงาน 2554
2. รายงานความเคลื่อนไหวด้านเศรษฐกิจ-แรงงาน 2555

เลขเรียกหนังสือ
297
298

ระบุห้อง/ชั้น/ที่พบทรัพยากรสารสนเทศ
-  สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสาระสนเทศ

วัตถุประสงค์ในการใช้งาน
-การเคลื่อนไหวเศรษฐกิจ ปี2554
-การเคลื่อนไหวเศรษฐกิจ ปี2555

ประเภททรัพยากร
3. หนังสือบันเทิงคดี

ชื่อเรื่อง
1. นิกกับพิม
2. เจ้าหงิญ
เลขเรียกหนังสือ
นว ว36น 2-2555
รส บ331 จ 2554 ฉ.2

ระบุห้อง/ชั้น/ที่พบทรัพยากรสารสนเทศ
ห้องสมุด
ห้องสมุด

วัตถุประสงค์ในการใช้งาน
มีความเพลิดเพลิน
คลายเครียด

ประเภททรัพยากร
4. วารสารวิชาการ

ชื่อเรื่อง
1. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม
2. วารสารกฎหมายปกครอง

เลขเรียกหนังสือ
วค.01.01.16239
วค.01.01.16246

ระบุห้อง/ชั้น/ที่พบทรัพยากรสารสนเทศ
-  สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสาระสนเทศ

วัตถุประสงค์ในการใช้งาน
การวิเคราะห์กฏหมาย
การจัดแหล่งมรดกธรรมชาติ

ประเภททรัพยากร
5. นิตยสาร

ชื่อเรื่อง
1.ต่วย’ตูน
2.บ้านและสวน

เลขเรียกหนังสือ
วค.01.01.16238
วค.01.01.16232
ระบุห้อง/ชั้น/ที่พบทรัพยากรสารสนเทศ
-  สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสาระสนเทศ

วัตถุประสงค์ในการใช้งาน
เพื่อความบันเทิง คลายเครียด
การใช้ชีวิตอย่างพอเพียง

# data[].attributes.body
2. ชื่อบทความ: Google Scholar
ชื่อผู้แต่ง: แฮร์รี่ เพจ,เซอร์เกย์ บริน
ชื่อวารสาร: Google
ปีที่: 2004   ฉบับบที่:      วันเดือนปี: 4 ก.ย 2541 เลขหน้า:
ชื่อวารสาร: ศูนย์ข้อมูลการวินิจฉัยดิจิทัล DRIC
ปีที่: 2564  ฉบับที่:   วันเดือนปี:  17  ก.ค 2564        เลขหน้า:

ชื่อบทความ:  Thai Journals Online
ชื่อผู้แต่ง: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี(มจธ.)
ชื่อวารสาร:
ปีที่:   2564  ฉบับบที่:      วันเดือนปี:25  ส.ค 2564               เลขหน้า:
ชื่อวารสาร: ThaiLIS Digital Collection
ปีที่:  2558     ฉบับที่:     วันเดือนปี:  22 เม.ย 2557           เลขหน้า:

# data[].attributes.headline
1. ต้องการค้นข้อมูล ดอกไม้กินได้ในประเทศไทย ใหนักศึกษากําหนดคําค้น (Keywords) สําหรับใช้ สืบค้นเป็นภาษาไทย Keywords:

# data[].attributes.subject
1. ต้องการค้นข้อมูล ดอกไม้กินได้ในประเทศไทย ใหนักศึกษากําหนดคําค้น (Keywords) สําหรับใช้ สืบค้นเป็นภาษาไทย Keywords:

# data[].attributes.body
keywords: ดอกไม้กินได้ในประเทศไทย
keywords: ดอกไมีกินได้ในไทย
keywords: ดอหลกไม้กินได้

# data[].attributes.headline
2. เมื่อ ตัดคําแล้วทําให้ได้ผลลัพธ์การสืบค้นจากทั้งคําว่า Evaluation, Evaluate ผู้ค้นจะต้องกําหนดการตัด คํานี้ในรูปแบบใด

# data[].attributes.subject
2. เมื่อ ตัดคําแล้วทําให้ได้ผลลัพธ์การสืบค้นจากทั้งคําว่า Evaluation, Evaluate ผู้ค้นจะต้องกําหนดการตัด คํานี้ในรูปแบบใด

# data[].attributes.body
ประเมินค่า,หาค่า,ตีราคา

# data[].attributes.headline
3. กําหนดคําค้นว่า เศรษฐกิจพอเพียง – ทฤษฎี - ปรัชญา การกําหนดคําแบบน้ีหมายถึงอะไร

# data[].attributes.subject
3. กําหนดคําค้นว่า เศรษฐกิจพอเพียง – ทฤษฎี - ปรัชญา การกําหนดคําแบบน้ีหมายถึงอะไร

# data[].attributes.body
หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  เป็นกรอบแนวคิด ซึ่งมุ่งให้ทุกคนสามารถพึ่งพาตัวเองได้ รวมถึงการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น จนเกิดความยั่งยืน

# data[].attributes.headline
4. กําหนดคําค้นว่า water and soil การกําหนดคําแบบนี้หมายถึงอะไร

# data[].attributes.subject
4. กําหนดคําค้นว่า water and soil การกําหนดคําแบบนี้หมายถึงอะไร

# data[].attributes.body
ผลการค้นต้องการ คือเฉพาะ รายการที่มีคำว่า water และ soil เท่านั้น หากรายการใดที่มีแต่คำว่า water หรือ soil ไม่ต้องการ

# data[].attributes.headline
5. กําหนดคําค้นว่า “Information Digital” จะปรากฎผลลัพธ์ที่ได้จากการกําหนดคําค้นลักษณะนี้อย่างไร

# data[].attributes.subject
5. กําหนดคําค้นว่า “Information Digital” จะปรากฎผลลัพธ์ที่ได้จากการกําหนดคําค้นลักษณะนี้อย่างไร

# data[].attributes.body
ตอบ  ทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัล หรือ Digital literacy หมายถึง ทักษะในการนำเครื่องมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีดิจิทัลที่มีอยู่ในปัจจุบัน อาทิ คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ แทปเลต โปรแกรมคอมพิวเตอร์ และสื่อออนไลน์ มาใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ในการสื่อสาร การปฏิบัติงาน และการทำงานร่วมกัน หรือใช้เพื่อพัฒนากระบวนการทำงาน หรือระบบงานในองค์กรให้มีความทันสมัยและมีประสิทธิภาพ

ทักษะดังกล่าวครอบคลุมความสามารถ 4 มิติ
การใช้ (Use)
เข้าใจ (Understand)
การสร้าง (create)
เข้าถึง (Access) เทคโนโลยีดิจิทัล ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.headline
6. ถ้าต้องการค้นหาทุกข้อมูลท่ีเก่ียวข้องกับคําว่า tele ต้องมีรูปแบบการใส่คําค้นหาอย่างไร

# data[].attributes.subject
6. ถ้าต้องการค้นหาทุกข้อมูลท่ีเก่ียวข้องกับคําว่า tele ต้องมีรูปแบบการใส่คําค้นหาอย่างไร

# data[].attributes.body
หลักการใช้คำ, สัญลักษณ์, เครื่องหมาย ในการสืบค้นข้อมูล เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้องแม่นยำ

# data[].attributes.headline
7. ต้องการค้นข้อมูลเกี่ยวกับ ภูมิปัญญาของชาวบ้านในการใช้สมุนไพรรักษาโรค โดยใช้คําค้น “ภูมิปัญญาไทย” ปรากฏว่าไม่พบผลลัพธ์ นักศึกษาจะใช้คําค้นอ่ืนใดแทนเป็นครั้งแรก

# data[].attributes.subject
7. ต้องการค้นข้อมูลเกี่ยวกับ ภูมิปัญญาของชาวบ้านในการใช้สมุนไพรรักษาโรค โดยใช้คําค้น “ภูมิปัญญาไทย” ปรากฏว่าไม่พบผลลัพธ์ นักศึกษาจะใช้คําค้นอ่ืนใดแทนเป็นครั้งแรก

# data[].attributes.headline
8. มีหนังสือ 3 รายการคือ1) การจัดการศึกษาสําหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ2) การฟ้ืนฟูสมรรถภาพของเด็กตาบอด3) ความบกพร่องทางการได้ยิน ให้กําหนดหัวเรื่องจากหนังสือดังกล่าวเพื่อใช้ในการสืบค้น

# data[].attributes.subject
8. มีหนังสือ 3 รายการคือ1) การจัดการศึกษาสําหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ2) การฟ้ืนฟูสมรรถภาพของเด็กตาบอด3) ความบกพร่องทางการได้ยิน ให้กําหนดหัวเรื่องจากหนังสือดังกล่าวเพื่อใช้ในการสืบค้น

# data[].attributes.body
หนังสือสร้างเสริมสมรรถภาพของเด็ก
(1) การเคลื่อนไหวและสุขภาวะทางกาย เป็นการสร้างเสริมความแข็งแรงของกล้ามเนื้อ และประสาทสัมผัสอย่างสมวัย
- การเคลื่อนไหวและการทรงตัวโดยใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่
- การเคลื่อนไหวโดยใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก
- ประสาทสัมผัสการเคลื่อนไหว
.
(2) พัฒนาการด้านสังคม เพื่อฝึกให้อยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข
- การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่
- การมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนเด็ก
- พฤติกรรมการปรับตัวด้านสังคม
- การเห็นคุณค่าของความแตกต่าง
.
(3) พัฒนาการด้านอารมณ์ เป็นการฝึกให้เด็กรู้จักตนเอง และสามารถควบคุมอารมณ์ตนเองได้
- ความคิดเกี่ยวกับตนเอง
- การควบคุมอารมณ์ตนเอง
- สมรรถนะของตนเอง
.
(4) พัฒนาการด้านการคิดและสติปัญญา เพื่อปลูกฝังให้เด็กรู้จักคิด และสังเกตสิ่งรอบตัว บนพื้นฐานของเหตุและผลที่ถูกต้อง
- ความจำ
- การสร้างหรือพัฒนาความคิด (ที่เป็นการคิดเบื้องต้น)
- ตรรกวิทยา และความมีเหตุผล
- การคิดอย่างมีวิจารณญาณ
- ความตั้งใจจดจ่อ
- การคิดด้านคณิตศาสตร์
- ความเข้าใจปรากฏการณ์ และวิธีแสวงหาข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์
- ความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติรอบตัว
- มลภาวะและการรักษาสิ่งแวดล้อม
- ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณค่าเชิงเศรษฐกิจ
.
(5) พัฒนาการด้านภาษา เพื่อสอนให้เด็กรู้จักเชื่อมโยงสิ่งต่าง ๆ จนเกิดเป็นความจำ และใช้สื่อสารได้
- การเข้าใจและการใช้ภาษา (การเรียงคำให้เป็นประโยค)
- ความเข้าใจและการใช้ภาษา (ด้านความเข้าใจภาษา)
- การสื่อความหมาย (ด้านการพูด)
- การสื่อความหมาย (ด้วยท่าทาง และสัญลักษณ์)
- การอ่าน
- การเขียน
.
(6) พัฒนาการด้านจริยธรรม เป็นการกล่อมเกลาและปลูกฝังเด็กให้เป็นคนดี และมีชีวิตที่เป็นสุข
- การมีวินัยในตนเอง
- การพัฒนาเกี่ยวกับความรู้ผิดชอบชั่วดี
.
(7) พัฒนาการด้านการสร้างสรรค์ เป็นการฝึกให้เด็กแสดงออกทางอารมณ์ และมีความสามารถอย่างสร้างสรรค์
- ศิลปะการแสดงดนตรีและการเต้นตามดนตรี
- ศิลปะการแสดง (การละคร)
- ศิลปะการแสดง (ทัศนศิลป์)

# data[].attributes.headline
1. อธิบายหลักการพิจารณาสารสนเทศที่ปรากฏบนอินเทอร์เน็ต พร้อมทั้งอธิบายในแต่ละเกณฑ์มาพอ เข้าใจ

# data[].attributes.subject
1. อธิบายหลักการพิจารณาสารสนเทศที่ปรากฏบนอินเทอร์เน็ต พร้อมทั้งอธิบายในแต่ละเกณฑ์มาพอ เข้าใจ

# data[].attributes.body
1.ความน่าเชื่อถือ
- มีชื่อ และที่อยู่ที่จะติดต่อกับผู้รับผิดชอบในการจัดทำเว็บไซต์ หรือไม่ ซึ่งควรปรากฏที่หน้าแรก หรือ
หน้าที่ใกล้เคียง
2.การเข้าถึงสารสนเทศ
- สามารถค้นหาสารสนเทศได้อย่างรวดเร็ว และได้สารสนเทศจริง
3.คุณค่าของเนื้อหา
- มีเนื้อหาสาระที่ถูกต้องสมบูรณ์ ละเอียดลึกซึ้ง และระบุแหล่งที่มาของข้อมูลอย่างชัดเจน
4.วิธีการนำเสนอเนื้อหา
- หน้าแรกของเว็บควรกระชับ ชัดเจน จัดเรียงหัวข้อต่างๆ เป็นระบบ
- ง่ายต่อการใช้ โดยในแต่ละหน้าควรมีคำสั่ง Back Home Top ฯลฯ

# data[].attributes.headline
2. บัตรบันทึกมีส่วนประกอบสําคัญอะไรบ้าง แต่ละส่วนนําไปใช้ประโยชน์สําหรับการเรียบเรียงสารสนเทศ ในส่วนใดได้บ้าง

# data[].attributes.subject
2. บัตรบันทึกมีส่วนประกอบสําคัญอะไรบ้าง แต่ละส่วนนําไปใช้ประโยชน์สําหรับการเรียบเรียงสารสนเทศ ในส่วนใดได้บ้าง

# data[].attributes.body
บัตรบันทึกข้อมูลเป็นรูปแบบของการบันทึกข้อมูลจากหนังสือตำราต่างๆ เช่น หัวข้อเรื่อง เลขหน้าข้อมูล ชื่อผู้แต่ง ปีที่พิมพ์ของหนังสือ ชื่อหนังสือ  ครั้งที่พิมพ์ สถานที่พิมพ์และสำนักพิมพ์

# data[].attributes.headline
3. รูปแบบการบันทึกข้อความ ที่นิยมใช้ในการจดบันทึกมีรูปแบบใดบ้าง แต่ละรูปแบบจะนําไปใช้ประโยชน์ ในลักษณะใด

# data[].attributes.subject
3. รูปแบบการบันทึกข้อความ ที่นิยมใช้ในการจดบันทึกมีรูปแบบใดบ้าง แต่ละรูปแบบจะนําไปใช้ประโยชน์ ในลักษณะใด

# data[].attributes.body
-การบันทึกทั่วไป
-การบันทึกจากการอ่าน
-การบันทึกจากการฟัง
-การเขียนบันทึกจากประสบการณ์หรือบันทึกส่วนตัว

# data[].attributes.headline
4. การสังเคราะห์สารสนเทศมีแนวปฏิบัติอย่างไรบ้าง

# data[].attributes.subject
4. การสังเคราะห์สารสนเทศมีแนวปฏิบัติอย่างไรบ้าง

# data[].attributes.body
1. วิเคราะห์หัวข้อที่ต้องการนำสารสนเทศมาใช้ มานำเสนอ
2. กำหนดรายละเอียดที่เกี่ยวข้องโดยการกำหนดหัวข้อย่อยที่เกี่ยวข้อง
3. คัดเลือกแหล่งสารสนเทศ สืบค้น และประเมินสารสนเทศที่สืบค้นได้
4. วิเคราะห์สารสนเทศที่สืบค้นได้ตามลำดับหัวข้อ
5. สังเคราะห์สารสนเทศที่ผ่านการวิเคราะห์เข้าด้วยกัน

# data[].attributes.headline
5. การวิเคราะห์สารสนเทศจากการอ่านมีความสําคัญ และข้ันตอนอย่างไรบ้าง

# data[].attributes.subject
5. การวิเคราะห์สารสนเทศจากการอ่านมีความสําคัญ และข้ันตอนอย่างไรบ้าง

# data[].attributes.body
กระบวนการทำความเข้าใจสารสนเทศทั้งหมดที่ได้จากการคัดเลือกเพื่อจำแนกแยกแยะสารสนเทศออกเป็นส่วน ๆ และสกัดเอาเฉพาะสารสนเทศที่เด่นและมีลักษณะเฉพาะออกจากสารสนเทศดังกล่าว โดยยึดเอาความต้องการของผู้ใช้ และเกณฑ์การประเมินสารสนเทศเป็นพื้นฐานในการดำเนินการ

# data[].attributes.headline
บทที่ 7 การรวบรวม เร

# data[].attributes.body
บทที่ 7 การรวบรวม เรียบเรียงสารสนเทศ เป็นเอกสารวิชาการในรูปแบบ

1. เขียนบรรณานุกรมจากเอกสารและจัดเรียงให้ถูกต้อง   เอกสารหมายเลข1 หนังสือชื่อแนวทางพัฒนาการท่องเที่ยวภายใต้ศักยภาพและข้อจำกัดของกลุ่มภาคกลางตอนบน แต่งโดย ระพีพรรณ ทองห่อและคณะ จัดพิมพ์ที่ กรุงเทพฯ: สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยรามคำแหง พ.ศ.2557

ตอบ ระพีพรรณ ทองห่อ,ระพีพรรณ ทองห่อ..[และคนอื่นๆ]. (2549) แนวทางการพัฒนาการท่องเที่ยวภายใต้ศักยภาพ และข้อจำกัดของกลุ่มจังหวัดภาคกลางตอนบน. สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยรามคำแหง:กรุงเทพฯ. DOI

# data[].attributes.headline
เอกสารหมายเลข 2ข้อมู

# data[].attributes.body
เอกสารหมายเลข 2ข้อมูลจากเว็บไลน์www.sdfthai.org/public/สิทธิชุมชน%20ประมงพื้นบ้าน.pdf ผู้แต่ง คือเรวดี ประเสริฐเจริญสุข ค้นหาข้อมูลใน ปี2558 ชื่อบทความ สิทธิชุมชนมิติประมงพื้นบ้าน

ตอบ บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหาสิทธิชุมชนและความต้องการด้านสิทธิชุมชนของชาวประมงพื้นบ้านอ่าวปัตตานี และเสนอมาตรการเพื่อการขับเคลื่อนการเข้าถึงสิทธิชุมชน ของชาวประมงพื้นบ้านอ่าวปัตตานี โดยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม ร่วมกับเทคนิค การค้นหา และการวิเคราะหเ์ชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ตัวแทนชาวประมง พื้นบ้าน ผู้นำชุมชน และเจ้าหน้าที่ภาครัฐ ผลการวิจัยพบว่า ปัญหาด้านสิทธิชุมชน ประกอบด้วย การละเเมิดสิทธิชุมชนการจัดการและพัฒนา ด้านการอนุรักษ์ฟื้นฟู ด้านการใช้ทรัพยากร ส่งผลต่อสิทธิ

# data[].attributes.headline
เอกสารหมายเลข 3หนังส

# data[].attributes.body
เอกสารหมายเลข 3หนังสือชื่อการจัดการทรัพยากรการท่องเที่ยว หน่วยที่ 1-8. ของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมธิราช  นนทบุรี  ปี พ.ศ. 2545

ตอบ G155.A1 อ725ก
ชื่อเรื่อง | เอกสารการสอนชุดวิชา การจัดการทรัพยากรการท่องเที่ยว = Tourism resource management / สาขาวิชาวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
ผู้แต่งเพิ่มเติม | มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. สาขาวิชาวิทยาการจัดการ
หัวเรื่อง | การท่องเที่ยว
| การท่องเที่ยว--การจัดการ
พิมพลักษณ์ | นนทบุรี : มหาวิทยาลัย, 2545-

# data[].attributes.headline
เอกสารหมายเลข 4บทควา

# data[].attributes.body
เอกสารหมายเลข 4บทความชื่อ การกระจายภารกิจหน้าที่ไปสู่องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นยุคใหม่ ค้นได้จากเว็บไชต์ http://www.local.moi.go.th/webst/botfam1.htm. วันที่ทำการค้นหา  3 เมษายน 2558

# data[].attributes.headline
เอกสารหมายเลข 5วิทยา

# data[].attributes.body
เอกสารหมายเลข 5วิทยานิพนธ์เรื่อง การมีส่วนร่วมของประชาชนในการจัดการท่องเที่ยวเชิงนิเวศกรณีศึกษาชุมชนบ้านคลองสน กิ่งอำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ของ ศลิษา  หมัดลัง วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต.  มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร. พ.ศ. 2549

ตอบ ศลิษา หมัดลัง. (2549) การมีส่วนร่วมของประชาชนในการจัดการท่องเที่ยวเชิงนิเวศ กรณีศึกษาชุมชนบ้านคลองสน กิ่งอำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด . มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร/กรุงเทพฯ. DOI : https://doi.nrct.go.th/ListDoi/listDetail?Resolve_DOI=10.14457/PNRU.the.2006.67

# data[].attributes.headline
ข้อ1.ให้นักศึกษาไปเร

# data[].attributes.body
ข้อ1.ให้นักศึกษาไปเรียบเรียบและเขียนรายงานให้ถูกต้อง โดยมีการอ้างอิงแทรกในเนื้อหา

ตอบ  การอ้างอิงแบบแทรกในเนื้อหา(Citing References in Text)เป็นการอ้างอิงที่ใช้กับ ข้อความที่คัดลอกมาหรือประมวลมาโดยระบุชื่อผู้แต่งและปีพิมพ์ไว้ในเนื้อหางานเขียน ในกรณีที่ อ้างอิงเนื้อหาโดยตรงหรือแนวคิดบางส่วน หรือคัดลอกข้อความบางส่วนมาจากต้นฉบับควรระบุเลข หน้าไว้ด้วย โดยพิมพ์ต่อท้ายปีพิมพ์แล้วคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค (,) ในกรณีที่เป็นการสรุป สาระสาคัญของเนื้อหาหรือแนวคิดทั้งหมดอาจจะไม่ต้องระบุเลขหน้าก็ได้ การอ้างอิงแบบแทรกใน เนื้อหาสามารถวางในตาแหน่งต่าง ๆ ได้ 3 แห่ง
(ผู้แต่ง, ปีพิมพ์, เลขหน้า) การอ้างอิงแบบนี้จะเขียนไว้ท้ายข้อความที่ต้องการอ้างอิง เช่น
(คุณากร วรวรรณธนะชัย, 2556, น. 82-83) ในกรณีไม่ปรากฏเลขหน้าให้ใส่เพียงชื่อผู้แต่งและปีที่พิมพ์ (คุณากร วรวรรณธนะชัย, 2556)

ผู้แต่ง (ปีพิมพ์, เลขหน้า) ในกรณีที่ระบุชื่อผู้แต่งไว้ในเนื้อหาแล้ว ไม่ต้องระบุไว้ใน วงเล็บอีกครั้งหนึ่ง เช่น
สนธิญาณ ชื่นฤทัยในธรรม (2550, น. 35) ได้กล่าวถึง ......................................... ในกรณีไม่ปรากฏเลขหน้าให้ใส่เพียงชื่อผู้แต่งและปีที่พิมพ์
สนธิญาณ ชื่นฤทัยในธรรม (2550)

ปีพิมพ์ ผู้แต่ง (เลขหน้า) ในกรณีที่ระบุปีที่พิมพ์และชื่อผู้แต่งไว้ในเนื้อหาแล้ว ไม่ต้อง ระบุไว้ในวงเล็บอีกครั้งหนึ่ง เช่น
ในปี พ.ศ. 2556 วิราพร หงษ์เวียงจันทร์ ได้กล่าวถึง วัฒนธรรมของชาวไทลื้อไว้ว่า “ชาวไทลื้อมีความเชื่อเรื่องข้อห้ามเกี่ยวกับการประกอบอาหารที่น่าสนใจ เช่น ห้ามนาหอย เป็ด และ สัตว์ป่ามาประกอบอาหารให้แขกต่างบ้านต่างเมืองรับประทานและห้ามนามาใช้ประกอบอาหารในพิธี สาคัญ” (น. 126)

# data[].attributes.headline
ข้อ2.ข้อมูลที่ใช้ประ

# data[].attributes.body
ข้อ2.ข้อมูลที่ใช้ประกอบการเขียนรายงาน ให้ศึกษาค้นคว้าจาก หนังสือ บทความวารสาร  บทความบนเว็บ และอื่นๆ เช่นการสัมภาษณ์บุคคล การศึกษาจากสถานที่จริง และเอกสารที่ใช้ในการอ้างอิง ไม่ควรที่จะเก่าเกินไป และเนื้อหาที่อ้างอิงที่มาไม่ควรเกินร้อยละ 20

ตอบ  การเขียนรายการอ้างอิง เป็นการอ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูลที่นามาใช้ในงานเขียนเชิง วิชาการ เป็นส่วนสาคัญที่ระบุไว้หลังจากส่วนสรุป รายการอ้างอิงจะบอกรายละเอียดของแหล่งข้อมูล ที่ใช้อ้างอิงในเนื้อหาทุกรายการ ทั้งที่ปรากฏในการอ้างอิงแบบแทรกในเนื้อหาและส่วนที่ไม่ปรากฏแต่ ผู้เขียนนามาเรียบเรียงใหม่ การเขียนรายการอ้างอิงจะเรียงลาดับตามประเภทของเอกสาร เช่น หนังสือและบทความในหนังสือ สัมภาษณ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ ดังจะอธิบายต่อไปนี้
1. กรณีไม่มีผู้แต่ง
ให้ลงชื่อเรื่อง ส่วนรายการอ้างอิงจัดเรียงตามลาดับอักษรชื่อผู้แต่งหรือชื่อเรื่อง
แม่น้ำโขง–สาละวิน: ผู้คน ผืนน้ำและสุวรรณภูมิของอุษาคเนย์.
2. กรณีผู้แต่ง 1-7 คน
ให้ลงชื่อผู้แต่งตามที่ปรากฏตั้งแต่ 1 ถึง 7 คนโดยใส่ & นาหน้าชื่อผู้แต่งคนสุดท้าย (กรณีที่
เป็นงานเขียนภาษาต่างประเทศ) หรือคาว่า "และ" (สาหรับงานเขียนภาษาไทย) แล้วคั่นทุกชื่อด้วย เครื่องหมายจุลภาค (,)
1.1 ผู้แต่ง 1 คน จารุวรรณ พรมวัง.
1.2 ผู้แต่ง 2 คน
กันทิมา วัฒนะประเสริฐ, และสุวัฒนา เลี่ยมประวัติ.
1.3 ผู้แต่ง 3-7 คน
จันทนา จันทร์ดารา, ชไมพร มากล้น, และกาพล บรรณาสว่าง.
1.4 ผู้แต่งมากกว่า 7 คน
กาญจนา แก้วเทพ, สมสุข หินวิมาน, กระสินธุ์ หังสพฤกษ์, เทพรัตน์ อึ้งเศรษฐพันธ์,
ประจวบ ฉายบุ, นิวุฒิ หวังชัย, . . . สุภัทรา อุไรวรรณร

# data[].attributes.headline
1. จงบอกความหมายของก

# data[].attributes.body
1. จงบอกความหมายของการคัดลอกผลงานทางวิชาการ (Plagiarism)

การกระทําหรือการปฏิบัติที่ถือว่าเป็นการคัดลอก นั่นก็คือ การนําผลงานของคนอื่นมาเป็นของตนเองโดยวิธีการที่ไม่ถูกต้อง (wrongful appropriation) การขโมย (Purloining) และการตีพิมพ์ข้อความของคนอื่น หรือการแสดงความคิด แนวคิด (วรรรณกรรม งานศิลป ดนตรี งานประดิษฐ์ เป็นต้น) ของผู้อื่นเสมือนว่าเป็นงานของตนเอง หรือการนําเสนอความคิด แนวคิด ตอนแบบ ข้อความ ส่วนของข้อความ หรืองาน ที่ได้มีการขโมยมา

# data[].attributes.headline
2. การคัดลอกผลงานทาง

# data[].attributes.body
2. การคัดลอกผลงานทางวิชาการ (Plagiarism) มีกี่ประเภท

1.การตีพิมพ์เกินความจาเป็น (redundant publication) คือ การนาผลงานของตนเองที่ได้รับ การตีพิมพ์แล้วมาเพิ่มเติม หรอื แก้ไขเพียงเล็กน้อย เช่น ใช้ข้อมูลชุดเดียวกัน หรือเพิ่มเติมข้อมูลเล็กน้อย แต่มีคาบรรยายแตกต่างกัน เช่น ต่างกันที่บทนา หรือ บทวิจารณ์ แล้วนำมาตีพิมพ์ซ้ำให้ดูเสมือนกับเป็นงานเขียนใหม่

2.การตีพิมพ์ซก้ (duplicate publication) คือ การนาผลงานของตนเองที่ได้รับการตีพิมพ์แล้ว มาแก้ไขให้แตกต่างกันเล็กน้อย เชานเปลี่ยนชื่อเรื่อง บทคัดย่อ และ/หรือ ลาดับผู้แต่ง แล้วส่งงานของตนเอง เพื่อให้ได้รับการตีพิมพ์ในแหล่งพิมพ์ต่างๆ พร้อมกัน ให้ดูเสมือนว่าเป็นงานหลายชิ้น

3.การแบ่งซอยงานออกเป็นส่วนๆ (salami slicing) คือ การนาผลงานของตนเองที่ได้รับการ ตีพิมพ์แล้วมาแบ่งซอยย่อยเป็น “งานเขียนใหม่”หลายชิ้น แล้วส่งไปตีพิมพ์ในแหล่งพิมพ์เดียวกันหรือหลาย แหล่งให้ดูเสมือนว่าเป็น “งานหลายชิ้น”

# data[].attributes.headline
3. จงบอกพฤติกรรมที่เ

# data[].attributes.body
3. จงบอกพฤติกรรมที่เข้าข่ายการลอกเลียนวรรณกรรมมีลักษณะอย่างไร

ลอกผลงานหรือความคิดผู้อื่นโดยไม่อ้างอิง - นำเอาความคิดหรือข้อเขียนของคนอื่นมาดัดแปลงเพื่อใช้พูดหรือเขียนเสมือนหนึ่งตนเองเป็นเจ้าของความคิดนั้น โดยไม่มีการอ้างอิง - เปลี่ยนคำบางคำในประโยค/ข้อความที่ลอกมาและไม่อ้างอิง

# data[].attributes.headline
4. จงบอกเครื่องมือหร

# data[].attributes.body
4. จงบอกเครื่องมือหรือโปรแกรมที่ใช้สําหรับการตรวจสอบการคัดลอกผลงานทางวิชาการ (Plagiarism)

Google Scholar ใช้ในการค้นหางานเขียนทางวิชาการโดยสามารถ ค้นหาในสาขาวิชาและแหล่งข้อมูลต่างๆ มากมายได้จากจุดเดียวทั้งบทความ, peer-reviewed, วิทยานิพนธ์, หนังสือ, บทคัดย่อ และบทความจากสำนักพิมพ์
EndNote เป็นโปรแกรมที่ใช้สำหรับการจัดการทางบรรณานุกรม เช่น การสืบค้น การจัดเก็บ การจัดการรูปแบบการลงรายการทางบรรณานุกรม หรือรายการอ้างอิงที่ผู้ใช้ได้ไปสืบค้นมาจาก แหล่งข้อมูลต่าง ๆ

Turnitin เป็นฐานข้อมูลออนไลน์ ที่ใช้เป็นเครื่องมือในการตรวจสอบการคัดลอกผลงานทาง วิชาการ ในรูปแบบของสิ่งพิมพ์ออนไลน์

อักขราวิสุทธิ์ เป็นระบบตรวจสอบงานเขียนเพื่อค้นหาข้อความที่อาจจะเป็นการลอกเลียนผลงานผู้อื่นด้วยฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ สารนิพนธ์ วารสารทางวิชาการ และรายงานวิจัย

# data[].attributes.headline
5. จงยกตัวอย่างการใช

# data[].attributes.body
5. จงยกตัวอย่างการใช้สารสนเทศอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม

1. ไม่ใช้คอมพิวเตอร์เพื่อก่ออาชญากรรมหรือละเมิดสิทธิผู้อื่น
2. ไม่ใช้คอมพิวเตอร์รบกวนการผู้อื่น
3. ไม่ทำการสอดแนม แก้ไข หรือเปิดดูไฟล์ของผู้อื่นก่อนได้รับอนุญาต
4. ไม่ใช้คอมพิวเตอร์ในการโจรกรรมข้อมูลข่าวสาร
5. ไม่ใช้คอมพิวเตอร์สร้างหลักฐานเท็จ
6. ไม่ใช้คอมพิวเตอร์ในการคัดลอกโปรแกรมที่มีลิขสิทธิ์
7. ไม่ใช้คอมพิวเตอร์ในการละเมิดการใช้ทรัพยากรคอมพิวเตอร์โดยที่ตนเองไม่มีสิทธิ์

# data[].attributes.headline
6. ให้นักศึกษาเตรียม

# data[].attributes.body
6. ให้นักศึกษาเตรียมรายงานกลุ่มเข้าตรวจสอบในโปรแกรมอัคราวิสุทธิ์ แล้วทําการบันทึกผล