# data[].attributes.body
1. https://www.bol.com/nl/nl/p/formatief-evalueren-in-de-praktijk/9200000125588142/?Referrer=ADVNLGOO002008N-G-139188675580-S-1679328696219-9200000125588142&gclid=Cj0KCQjwguGYBhDRARIsAHgRm48SEBQZTtAbGYRqUtgFNPMKu3gvNH-onkxDNNyscCq9wUDMfnBBMYgaAmcfEALw_wcB

2. https://www.bol.com/nl/nl/p/feedback-in-de-klas/9300000005855448/?Referrer=ADVNLGOO002008N-WRFJOSDCBX7NU-598566133563&gclid=CjwKCAjwlqOXBhBqEiwA-hhitJVYQ2sn9JSMp2ZqVnSbKvnh9jpuHsqQD8-d_8pAsfZHMoUxWlVlXBoCHvgQAvD_BwE

3. https://toetsrevolutie.nl/wp-content/uploads/2022/03/Rene-Kneyber-Formatief-handelen-WEB.pdf

# data[].attributes.body
1. Dinsdag 17-1 - Matijs
2. Donderdag 2-2 - David
3. Donderdag 23-3 - David
4. Dinsdag 18 april - Matijs
5. Dinsdag 25 mei - David

# data[].attributes.headline
De presentatie van deze bijeenkomst vind je hier:

# data[].attributes.subject
De presentatie van deze bijeenkomst vind je hier:

# data[].attributes.headline
De presentatie van deze bijeenkomst vind je hier:

# data[].attributes.subject
De presentatie van deze bijeenkomst vind je hier:

# data[].attributes.body
Maak de uitwerkopdracht af en voer hem uit in je les(senserie). Wat viel op? Wat ging goed? Wat kan wellicht beter? Maak het zichtbaar voor de groep en je portfolio.

Doe een (les)observatie (neem evt. op) vul de observatietool  ‘Feedbackcultuur & hoge verwachtingen in’ (zie hierboven)  en neem deze mee.

Lees Hoofdstuk 5 van het boek en vat deze samen

Voor de liefhebber : Hoofdstuk 6 & 7 😀

# data[].attributes.body
Maak de uitwerkopdracht af en voer hem uit in je les(senserie). Wat viel op? Wat ging goed? Wat kan wellicht beter? Maak het zichtbaar voor de groep en je portfolio.

Lees H4 van het boek en vat deze samen.

Luister de LLEARN podcast over diagnostische vragen: https://llearn.libsyn.com/26-diagnostische-vragen

ZDT X FH tabel (zie afbeelding). Horizontaal zie je de verschillende stappen van de Formatief Handelen cyclus. Verticaal zie je de verschillende componenten van de motivationele zelfdeterminatietheorie. Per kwadrant hebben we verschillende manieren ingevuld hoe je er praktsich mee aan de slag kunt gaan. Vooral de rijen 'zicht krijgen op de leerling/student' en 'autonomie' zijn de volgende bijeenkomst van belang.

# data[].attributes.headline
De presentatie van deze bijeenkomst vind je hier.

# data[].attributes.subject
De presentatie van deze bijeenkomst vind je hier.

# data[].attributes.headline
De presentatie van deze bijeenkomst vind je hier.

# data[].attributes.subject
De presentatie van deze bijeenkomst vind je hier.

# data[].attributes.body
Klik op afbeelding hierboven , vervolgens kan je hem bekijken en evt. downloaden

# data[].attributes.body
1. Geef een korte update over je uitwerkopdracht in de Padlet

2. Welke vragen heb je nog over de uitwerkopdracht?

# data[].attributes.body
Beantwoord de vragen uit de Mentimeter

# data[].attributes.body
Hoe zou jij feedback omschrijven?

Hoe vind jij het om feedback te ontvangen?

Denk terug aan de laatste keer dat je feedback gaf. Beschrijf zo gedetailleerd mogelijk wat je toen hebt gedaan. Wat deed jij precies, wat deed de leerling/student en hoe reageerde die? Neem hier even de tijd voor.

# data[].attributes.body
Welke vragen heb je nog als het gaat over deze onderwerpen?

# data[].attributes.body
Pas de cyclus die je gemaakt hebt tijdens de eerste bijeenkomst in een of meerdere lessen toe. Wat viel op? Wat ging goed? Wat kan wellicht beter?

Lees de inleiding, H1, H2 & H3 van het boek en vat deze samen.

Lees deel 1 & deel 2 van onze blogs over leerdoelen & motiveren

Neem 3 leerdoelen/leeruitkomsten mee waar je de komende lessen mee aan de slag gaat

# data[].attributes.body
Beantwoord de vragen in deze padlet (of klik op de afbeelding)

Wat is Formatief Handelen volgens jou?

Welke vragen heb je NU over Formatief Handelen?

Wat hoop je te halen uit deze opleiding?

# data[].attributes.body
1. Lees de 4 voorbeelden van feedback in de klas

2. Bespreek met je buur en stem via mentimeter

3. In welk van de voorbeelden zag je het volgende wel / niet terug?

De L/S geeft feedback of zoekt feedback

De L/S krijgt nog de mogelijkheid zijn / haar werk te verbeteren

Het zweet staat op de juiste rug:)

# data[].attributes.headline
Opdracht 3: Waar ben je de meeste tijd aan kwijt?

# data[].attributes.subject
Opdracht 3: Waar ben je de meeste tijd aan kwijt?

# data[].attributes.body
Klik op de afbeelding hierboven of op deze link . En vul de code in.

# data[].attributes.attachment_link.description
Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

# data[].attributes.body
Wat is jouw definitie van leren?
Klik op deze link of op de afbeelding hierboven

# data[].attributes.body
1. Overleg met elkaar welke werk- & toetsvormen je al toepast uit de PDF (Opdracht 4 in de Padlet). Heb je nog tips voor elkaar?

2. Kun je jongeren hieruit laten kiezen in jouw lespraktijk?

3. Kijk nu naar de autonomie-verhogende didactiek en werkvormen in de tabel (de groene v’s in de tabel bij huiswerk): in hoeverre pas je deze al bewust toe in jouw les? Hoe merkt de leerling/student dit? Wat levert het jou op?

# data[].attributes.body
We bekijken twee filmpjes.
Check in de mentimeter wat de criteria zijn
Bespreek en stem met je naaste buur, na filmpje 1 en na filmpje 2

# data[].attributes.body
Welke voordelen kun je bedenken bij het testen van leerlingen/ studenten?
Klik op de afbeelding hierboven of op deze link

# data[].attributes.body
LET OP!
Dit keer inloop 09:00, Start 09:15!!!

INSCHRIJVEN TIJDSTIPPEN:
Zet je naam achter het tijdstip
09:45 - 10:00   Marloes
10:05 - 10:20    Silvia
10:25 - 10:40    Sunaina & Lalieta
10:45 - 11:00

11:00 - 11:15   Pauze

11:15 - 11:30  Johan
11:35 - 11:50 Mieke
11:55 - 12:10 Patrick

12.15 - 13:00   Lunch & pauze

13.00 - 13:15 Jerome
13:20 - 13:35  Maarten (Marleen)

# data[].attributes.body
Vorm tweetallen.

Plaats het voorbeeld bij de juiste type feedback.

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a lesson. Enter a code, or complete assignments provided by your teacher.

# data[].attributes.headline
Opdracht 3: Prestatie vs taakgerichte doelen

# data[].attributes.subject
Opdracht 3: Prestatie vs taakgerichte doelen

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a lesson. Enter a code, or complete assignments provided by your teacher.

# data[].attributes.headline
Opdracht 4: Voorbeelden Formatief Handelen

# data[].attributes.subject
Opdracht 4: Voorbeelden Formatief Handelen

# data[].attributes.body
LET OP! Voor WL hebben we deze opdracht ook gebruikt. Toen hebben we 3 voorbeelden gebruikt. Deze nu hier toegevoegd als bijlage.

1. Lees de de vijf voorbeelden van lessen.

2. Overleg nu met je groepje: Er zijn 3 goede voorbeelden van formatief handelen welke zijn dat denk je?

3. Check dit aan de hand van de drie kernvragen

4. Noteer in deze padlet

De groepsnamen.

Welke les(sen) volgens jullie formatief handelen laten zien en waarom?

Welke les(sen) minder goede voorbeelden van formatief handelen zijn en waarom?

# data[].attributes.headline
Minder werkdruk, meer impact van feedback

# data[].attributes.subject
Minder werkdruk, meer impact van feedback

# data[].attributes.body
Schrijf, in je eigen woorden, een samenvatting van de afgelopen 4 bijeenkomsten in deze padlet

# data[].attributes.body
1. Ga nog eens terug naar wat je hebt ingevuld in de padlet bij Opdracht 2.

2. Probeer jouw feedbackproces een stap beter maken aan de hand van de zojuist voorgedragen theorie.  Ga eerst zelf aan de slag aan de hand van de volgende vragen:

1. Heb je gelet op de reactie van de L&S?

2. Heeft de leerling de opdracht gekregen om actief na te denken?

3. Kan de leerling nog in actie komen?

4. Werkt leerling docent harder dan de leerling?

5. Op welk niveau heb je feedback gegeven?

3. Vorm nu  koppels en geef elkaar feedback.

Beschrijf nu weer zo precies mogelijk wat je de volgende keer anders zou doen. Doe dit door te reageren op je eigen post in de Padlet wat je de volgende keer anders gaat doen.

# data[].attributes.headline
Opdracht 5: 3 kernvragen formatief handelen

# data[].attributes.subject
Opdracht 5: 3 kernvragen formatief handelen

# data[].attributes.body
De  drie kernvragen

Verzin zoveel mogelijk praktijkvoorbeelden voor de 3 kernvragen van de cyclus van formatief handelen.

Probeer het zo concreet mogelijk te maken, hoe ziet de leerling/ student dat jij dat doet?​

Wat doe jij? Wat doet de leerling/ student?​

Noteer het in deze padlet

# data[].attributes.body
Wat wil je elkaar nog meegeven? Geef elkaar een tip en een top!

# data[].attributes.body
Klik op de afbeelding of op deze link

Bekijk de twee voorbeelden:

Waar zitten de gelijkenissen?

Waar zitten de verschillen?

Bespreek en bedenk welk voorbeeld jou het meest aanspreekt en waarom?

SCHRIJF ALLEN IN DE PADLET (VUL ALLEEN AAN)

# data[].attributes.body
De volgende keer  gaan we het over feedback hebben. Welke vragen heb je over feedback? Wat zou je graag willen leren over feedback?

Belangrijk inzicht dat ik vandaag heb opgedaan:

Tip of top voor de training:

# data[].attributes.headline
Antwoordmodel herkennen van principes goal setting theory

# data[].attributes.subject
Antwoordmodel herkennen van principes goal setting theory

# data[].attributes.attachment_link.description
ExitTicket is een handige online tool waarmee je eenvoudig en snel je leerdoelen kunt checken. Dit kan in de klas, bij het maken van huiswerk, ter voorbereiding op de komende les of tijdens de online les. ExitTicket is ook gratis te gebruiken. Het is AVG-proof. De leerlingen hoeven geen account aan te maken.

# data[].attributes.headline
Contactgegevens - Voeg je eigen contactgegevens nog even toe

# data[].attributes.subject
Contactgegevens - Voeg je eigen contactgegevens nog even toe

# data[].attributes.body
David@neurohabits.nl
Matijs@neurohabits.nl

# data[].attributes.body
In deze Padlet houd je je voortgang bij.