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Compartir por medio de un enlace, se puede modificar,    es decir que se puede reutilizar según las necesidades que se presenten a su vez permite que se sea versátil y funcional.

Versátil y funcional es decir que puede combinarse con otras herramientas educativas logrando la articulación con otros saberes.

Interoperable, ósea se puede transportar a otras plataformas generando maximizar su función.

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Accesibilidad. Esta característica es muy visible en este recurso ya que cualquier persona sin tener conocimiento avanzado en sistemas puede acceder a este, por otro lado brinda estrategias como audios, imágenes y videos para que personas con necesidades especiales puedan hacer uzo de este.

Adaptabilidad y reusabilidad. Gracias a que es un lienzo en blanco el docente puede adaptarlo o modificarlo fácilmente según la necesidad del mismo.

Portabilidad. Es compatible con varias plataformas, varios tipos de dispositivos y se puede trabajar online y off-line.

Operatividad El recurso puede ser utilizado con distintos dispositivos con acceso claro y lógico para su ejecución.

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Word Wall, brinda las siguientes opiciones de trabajo que lo caracterizan:  Es interactivo e imprimible, se crea mediante plantillas, permite el cambio de plantilla, permite editar cualquier actiividad, presenta temas y opciones, se puede compartir con más docentes, se puede alojar en un sitio web y facilita la generación de tareas para los estudiantes.  Todo esto resumido en un analisis de recursos TIC, se describe a continuación:

Accesibilidad. Es de fácil acceso y manejo, en donde se pueden crear fácilmente concursos, crucigramas y laberintos entre otras opciones

Adaptabilidad y reusabilidad. Las actividades creadas pueden ser cambiada de plantilla, es decir, si se ha creado un concurso basado en las formas, se pueden convertir en un crucigrama con las mismas formas.

Operatividad.  Tiene la opción para crear actividades para trabajarse de manera interactiva en cualquier dispositivo con navegador web, en donde los estudiantes pueden jugar individualmente o guiados por el profesor o también se pueden imprimir al descargarse en archivo PDF

Portabilidad. Se puede trabajar en cualquier dispositivo, celular, tableta, computador que tenga acceso a la web, o se pueden imprimir las actividades y trabajar con los estudiantes.

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Pensando y jugando el mundo voy explorando. (OVA)

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Pensando y jugando el mundo voy explorando. (OVA)

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https://view.genial.ly/634ea676293c7e0019ef9cf9/interactive-content-trabajo-javierenfasis

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https://padlet.com/diegofernandobermudez017/jdlqyg8plotkx7er/wish/2341349671

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https://wordwall.net/es/resource/4329887/nociones

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Un conjunto de recursos educativos digitales para  niños de grado Transición, contribuyendo a la educación inicial por medio de herramientas TIC innovadoras, incluyendo un recorrido virtual por medio de retos y actividades lúdicas con la finalidad de motivarlos en la exploración de formas, colores, tamaños y en la aplicación de las nociones espaciales en la cotidianidad. Ley de TIC de Colombia. (L1341/09).

Aunado a lo anterior el pensamiento geométrico espacial en los niños de transición es el punto de partida para lograr una ubicación espacial adecuada que les va a permitir una interacción e interpretación de su contexto.

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Es una plataforma cuya interfaz se asemeja a un “lienzo en blanco” (Patiño, 2021) , que permite crear libros virtules sobre cualquier tema que requiera el docente o usuario, para este caso se utilizo en la creacion de una prueba diagnostiva a aplicar en niños de transcisión y de esta manera poder evaluar el pensamiento geometrico espacial.

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Es una herramienta digital que permite crear y editar actividades para el aula de forma sencilla. Con Wordwall puedes crear juegos para tus alumnos. Se puede acceder a los juegos de forma online y off-line, si lo prefieres. Además permite la creación de actividades multijugador, para que todos los estudiantes participen en el mismo juego de forma simultánea y desde distintos dispositivos.
Perez, J., (2014).  Gamificación en la asignatura de matemáticas mediante el uso de la plataforma Word Wall para niños de 7mo de básica.
https://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/30297

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Esta herramienta permite a los educadores aplicar actividades por medio del juego como una estrategia para potencializar el pensamiento geométrico espacial, dando como resultado una motivación de aprender lo cual les permitirá afianzar sus conocimientos en esta área, que es fundamental en la educación básica y media.

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Dentro de los ambientes de aprendizajes se destaca que permite crear un e-book facilitando combinar textos, anexar audio (propio o desde la misma plataforma) se pueden incluir videos, imágenes, en síntesis Tiene 3 principales funcionalidades. Basados en lo anterior se crea una prueba diagnóstica para aplicar en los niños de grado de transición sobre el pensamiento geométrico espacial ( formas, figuras, tamañas, colores, nociones espaciales), la cual es fundamental para el proceso pedagógico ya que nos indica el punto de partida y a que temas se deben hacer más énfasis durante el proceso.

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Word Wall, es útil en el curso ya que facilita la opción de crear actividades divertidas para los niños de transición, como los colores, las formas y figuras y manejo del espacio, por medio de actividades llamativas y creativas como crucigramas, falso y verdadero, sopa de letras por medio del juego o concursos, entre otras plantillas que tiene la aplicación y que pusieron a prueba la concentración y habilidades de los niños de transición de manera que ellos se sienteron cómodos, contentos y animados, además permitió imprimir actividades que se puedieron trabajar en el aula, con lo que se reforzo la dimension cognitiva de los estudiantes

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La propuesta de este diseño de curso en línea se enfoca en el grado Transición donde se trabajarán las Dimensiones Cognitiva y Corporal.

Ministerio de Educación Nacional (2018) refiere que: La ley 115 de 1994 reitera la educación preescolar como el primer nivel de la educación formal y ordena la construcción de lineamientos generales de los procesos curriculares “que constituyen orientaciones para que las instituciones educativas del país ejerzan la autonomía para adelantar el trabajo permanente en torno a los procesos curriculares y al mejoramiento de la calidad de la educación”.

Igualmente, la resolución 2343 de 1996, adopta un diseño para éstos y establece los indicadores de logro para la educación formal, proporciona elementos conceptuales para constituir el núcleo común del currículo en las instituciones.

Ley de Desarrollo Integral para la Primera Infancia, quien, por medio de los derechos básicos de aprendizaje para edades iniciales, estipulan los conocimientos que los niños deben adquirir en su proceso de formación.

DBA de grado Transición y las evidencias de aprendizaje que fortalecerán y promoverán el desarrollo integral de los niños: DBA15: compara, ordena, clasifica objetos e identifica patrones de acuerdo con diferentes criterios. DBA 14: construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas. DBA 12: establece relaciones entre las causas y consecuencias de los acontecimientos que le suceden a él o a su alrededor.

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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