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Durante a atividade de Corpo e Movimento, as crianças se divertiram imitando diferentes animais. Com muita imaginação e alegria, transformaram-se em passarinhos, batendo os bracinhos como se fossem asas e voando pelo espaço. Depois viraram corujas, abrindo bem os olhos e movimentando o pescoço de um lado para o outro, observando tudo ao redor. Também se tornaram borboletas, leves e coloridas, balançando os braços suavemente como se estivessem voando entre as flores.

A brincadeira proporcionou momentos de descontração, movimento e aprendizado. As crianças exploraram os gestos, o equilíbrio e a coordenação motora, além de desenvolverem a criatividade e o trabalho em grupo.

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Iniciamos a nova estação, a primavera, observando as belas mudanças na paisagem ao nosso redor. As flores começaram a desabrochar, enchendo os jardins de cores vivas e perfumes suaves. As árvores ganharam novas folhas, e os dias tornaram-se mais claros e agradáveis. Juntos, aprendemos a observar e valorizar cada detalhe dessa estação encantadora: a primavera.

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Dando continuidade às nossas observações da primavera, fizemos um registro sobre o que mais nos chamou a atenção no parque. Notamos as flores coloridas espalhadas pelos canteiros, as borboletas e abelhas voando entre as plantas e o som suave dos pássaros cantando nas árvores

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Iniciamos nosso projeto “O tempo no nosso mundo” explorando algo muito próximo do cotidiano das crianças: a observação do céu. Em uma vivência ao ar livre: No Parque convidamos os pequenos a olharem para cima, percebendo as cores, nuvens, sol e até o vento que tocava o rosto.

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Além da observação, fizemos uma roda de conversa para registrar os sentimentos: “Está quente”, “O vento é gostoso”, “O céu é azul”. Essa troca ajudou a desenvolver a oralidade e a percepção do ambiente.

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No dia seguinte, demos continuidade às nossas descobertas. Conversamos com as crianças sobre como o céu pode mudar durante o dia, o que acontece quando chove e o que aparece à noite. Cada nova observação foi trazendo curiosidade e encantamento, ajudando-as a relacionar o tempo com sua própria rotina.

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Para finalizar a atividade, convidamos cada criança a registrar em um desenho aquilo que mais chamou sua atenção. Surgiram produções com sol, nuvens coloridas, estrelas, chuva e até arco-íris, mostrando diferentes olhares e percepções sobre o nosso mundo.

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Iniciamos também o Calendário das Emoções. Para começar, relembramos a História dos Monstros das Cores, que nos ajuda a compreender e identificar diferentes sentimentos de forma lúdica e divertida.

Cada cor representa uma emoção, e conversamos sobre como às vezes estamos alegres, tristes, com medo, bravos ou tranquilos. Após a roda de conversa, combinamos que, todos os dias, cada criança poderá compartilhar como está se sentindo e escolher a cor correspondente para registrar no nosso calendário.

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Além disso, aproveitamos para marcar o número do dia, unindo a descoberta das emoções com a construção da noção de tempo e da rotina escolar. Assim, o calendário se tornará um espaço vivo, em que os pequenos aprendem a nomear seus sentimentos, a perceber os do colega e a acompanhar a passagem dos dias de uma maneira afetiva e significativa.

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Durante a roda de conversa, falamos sobre a estação do inverno e refletimos juntos sobre as mudanças que ela traz para o nosso dia a dia. As crianças foram convidadas a pensar em quais roupas usamos quando está frio e por quê.

Foram lembrados o casaco quentinho, o cachecol, as luvas, as toucas e até as meias grossas, todos importantes para nos proteger do vento e das baixas temperaturas.

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Para finalizar a atividade, cada criança escolheu imagens em revistas e jornais e fez recortes de roupas de inverno, colando em um painel coletivo. Assim, construímos juntos um mural colorido que representou como nos vestimos nessa estação, tornando o aprendizado mais concreto e divertido.

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Realizamos uma experiência com o gelo para representar o inverno. Primeiro, observamos como o gelo é diferente da água em temperatura ambiente: ao tocar, sentimos o frio intenso do gelo em contraste com a suavidade da água morna.

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Depois, deixamos os pedaços de gelo expostos ao sol e percebemos que, aos poucos, eles foram mudando de forma, derretendo e criando desenhos curiosos. Cada pedaço parecia ter um formato especial, despertando a imaginação — uns lembravam montanhas, outros animais ou esculturas. Foi um momento de descoberta, em que a natureza do gelo nos fez sentir, imaginar e refletir sobre as mudanças que o inverno traz.

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Durante nossa conversa sobre o inverno, refletimos com as crianças que, mesmo quando faz frio, é importante mexer o corpo e se exercitar. Explicamos que a atividade física ajuda a nos manter saudáveis, fortes e cheios de energia, além de esquentar o corpo.

As crianças comentaram que gostam de correr, pular, dançar e brincar, e percebemos juntos que todas essas ações são formas de exercício. Assim, compreendemos que o movimento faz bem em qualquer estação do ano, mas no inverno é ainda mais especial, pois além de divertir, também ajuda a afastar o frio.

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Após realizarmos a experiência com o gelo, sentimos sua temperatura, observamos suas formas e percebemos como ele se transforma na presença do sol. Em seguida, fomos representar tudo isso no papel para retratar o que havia observado.

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Cada um fez seu desenho com canetinha, usando a imaginação para retratar o que havia observado. Depois, colocamos um pouco de água sobre os desenhos e o resultado foi surpreendente: as cores se espalharam, criaram novos efeitos e transformaram a atividade em uma verdadeira obra de arte. Foi um momento de exploração, criatividade e encantamento, mostrando como a ciência e a arte podem caminhar

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Na atividade de construção e construtividade, o objetivo foi criar uma cidade típica do inverno. As crianças foram desafiadas a imaginar e montar casas, prédios altos e diferentes construções que formassem uma verdadeira cidade. Cada detalhe foi pensado com criatividade: ruas, telhados cobertos, janelas e espaços que lembravam o clima frio e acolhedor do inverno.

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Enquanto construíam, desenvolveram noções de organização, planejamento e cooperação, além de estimular a imaginação ao dar vida a uma cidade cheia de histórias. A atividade mostrou como brincar e construir pode se transformar em um momento de aprendizagem, expressão e descoberta.

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Exploramos a relação entre o número e a quantidade utilizando imagens de roupas e acessórios.

No início, observamos as figuras apresentadas: camisas, calças, vestidos, sapatos, chapéus, luvas ... Em seguida, cada criança contou quantas peças havia em cada grupo e registrou o número correspondente ao lado da imagem.

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Desenhamos roupas para compor o nosso figurino de inverno, explorando as cores, os detalhes e a criatividade de cada um.

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Após a conversa, realizamos uma degustação de pinhão, alimento tradicional do inverno, proporcionando às crianças a experiência de conhecer o sabor, a textura e a importância cultural desse alimento.

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Não poderíamos deixar de trabalhar os alimentos que aquecem o nosso corpo no inverno. Conversamos sobre os alimentos típicos dessa estação e apresentamos alguns exemplos que fazem parte da época do frio, destacando seus benefícios e como ajudam a manter o corpo aquecido.

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Realizamos uma atividade artística muito especial. Primeiro, fizemos vários pontinhos brancos em um papel de fundo escuro, como se fossem floquinhos de neve caindo do céu. Em seguida, cada um escolheu a sua cor favorita de guache e passou por cima, compondo um cenário único e cheio de cores. O resultado foi uma linda mistura entre a neve branca e os tons escolhidos, criando obras cheias de cor e nuances.

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Durante a atividade artística, cada criança teve a oportunidade de criar seus próprios flocos de neve. Com muita concentração e foco, preencheram o papel escuro com pequenos pontinhos brancos, representando a neve caindo

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No parque, reunidos ao ar livre, contamos a história “A Árvore Generosa”. As crianças ouviram atentamente e se encantaram com a mensagem de amizade, amor e generosidade que a narrativa transmite. Durante a contação, puderam observar a natureza ao redor e relacionar a história com as árvores do próprio parque, despertando ainda mais interesse e curiosidade.

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Após a escuta, cada criança escolheu a parte da história que mais chamou sua atenção e a representou por meio do desenho. Surgiram diferentes olhares sobre a mesma narrativa: alguns retrataram a árvore cheia de vida, outros mostraram a relação de carinho com o menino, e houve também quem desenhou os momentos de transformação da árvore ao longo do tempo. A atividade estimulou a imaginação, o registro artístico e a valorização do que cada um sentiu como mais significativo.

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Logo depois da leitura da história “A Árvore Generosa”, surgiram muitas perguntas das crianças, como: Quais são as partes da planta? e O que segura uma árvore para ela não cair? Essas curiosidades abriram espaço para uma conversa rica sobre a importância das árvores e de cada uma de suas partes. Em seguida, mostrei algumas plantas de verdade e a raiz delas, destacando como ela é responsável por sustentar e alimentar a planta.

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Depois da observação, cada criança pôde registrar o que aprendeu através do desenho. Algumas retrataram a raiz, outras desenharam as folhas, o tronco ou até a árvore inteira. O momento foi de concentração, aprendizado e expressão criativa, unindo ciência, arte e imaginação em uma única proposta.

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Finalizamos a construção do nosso vidro do inverno, que será parte da composição da estação. As crianças participaram com entusiasmo, colocando algodão para representar a neve, papel alumínio para simbolizar o gelo e colando as roupas de inverno confeccionadas por elas mesmas. O resultado foi um trabalho coletivo cheio de criatividade, que nos ajudou a compreender e registrar as características do inverno de forma lúdica e significativa.

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Nosso calendário está ficando cada dia mais lindo! As crianças participam completando os números e também registrando as emoções do dia. Esse momento tem sido especial para reconhecer o tempo que passa, desenvolver a noção de sequência e, ao mesmo tempo, aprender a identificar e expressar sentimentos de maneira simples e significativa.

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Na atividade de corpo e movimento, trabalhamos a temática dos animais que vivem no frio. Cada criança foi convidada a observar e imitar os movimentos característicos de alguns animais, como o pinguim, a foca e o urso.

Os movimentos foram explorados de forma lúdica, favorecendo a expressão corporal, a imaginação e a coordenação motora. O pinguim foi representado com passos curtos e balanço do corpo; a foca com movimentos rastejantes e batidas de mãos no chão; e o urso com gestos mais firmes, grandes e pesados.

A atividade possibilitou o reconhecimento das características desses animais, a ampliação do repertório motor das crianças e a integração entre brincadeira e aprendizagem.

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Durante a roda de conversa, ao mencionarmos o dinossauro, as crianças demonstraram curiosidade e começaram a questionar se ele ainda existe ou não na Terra. A partir daí, conversamos sobre o tempo, explicando que os dinossauros viveram há muitos e muitos anos, antes mesmo das pessoas existirem. As crianças ouviram com atenção, relacionando a ideia de passado e presente, ampliando assim sua compreensão sobre o tempo e as transformações do nosso planeta.

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Fizemos a mágica das cores!

Misturamos tintas e descobrimos como novas cores aparecem como por encanto — foi pura diversão e curiosidade! Depois, usamos pincéis naturais, feitos com folhas, galhos e flores, para criar nossas próprias obras de arte. Cada pintura ficou única, cheia de cores, formas e muita imaginação!

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Inspirados pela primavera, fizemos um passeio pelos parques.

Observamos as flores, as cores e os cheirinhos da natureza e colhemos alguns elementos naturais, como folhas, galhos e pétalas. Depois colocamos em folhas para finalizar a nossa atividade de registro!

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Durante uma divertida brincadeira de pular corda, cada criança tinha que dizer uma palavra relacionada à primavera ou o nome de um passarinho a cada pulo.

Entre risadas e cantigas, as palavras iam surgindo: “flor!”, “borboleta!”, “beija-flor!”, “rosa!”, “canário!”. O pátio parecia se encher de cores e sons, como se a própria primavera estivesse brincando com a gente.

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Durante uma brincadeira no parque, as crianças encontraram um possível ninho em uma árvore. Uma delas apontou animada para o galho, e logo o achado despertou o interesse de todos os amigos, que se aproximaram curiosos para ver o que havia lá dentro.

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Realizamos um painel com flores naturais, no qual cada criança colou a flor que escolheu. A atividade proporcionou um momento de alegria, sensibilidade e contato com a natureza, por meio de flores de diferentes formas e cores.

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Ao observar o vento movimentando as árvores, as crianças perceberam o balançar das folhas e dos galhos. Em seguida, fizeram o registro dessa observação, representando o movimento do vento no papel de forma criativa.

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Realizamos uma pesquisa sobre a idade da árvore e sobre as digitais. As crianças observaram o tronco da árvore, suas marcas e características, além de explorarem as formas e detalhes das folhas. Também investigaram as próprias digitais e descobriram que cada uma é única — ninguém possui uma igual à do outro.

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As crianças se divertiram muito na atividade da primavera, brincando de estourar bolinhas de sabão.

O vento espalhava as bolinhas pelo ar, e elas corriam rindo, tentando alcançá-las.

Cada estouro era uma explosão de alegria, como se o riso se misturasse ao som do vento.

As bolinhas brilhavam ao sol, parecendo pequenas flores voando no céu.

Foi uma tarde leve e colorida.

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Na atividade da primavera, fizemos um lindo painel cheio de flores naturais.

Usamos flores de diferentes cores, tamanhos e formatos, criando um verdadeiro jardim sobre o papel.

Cada criança escolheu suas flores favoritas e ajudou a compor o painel com muito cuidado e alegria.

O perfume das flores se misturava ao colorido das pétalas, deixando o ambiente encantador.

No final, nosso painel ficou como a própria primavera: vivo, colorido e cheio de beleza.

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Depois da divertida brincadeira de estourar bolinhas de sabão, continuamos a diversão com o bingo dos números.

Cada criança imaginou quantas bolinhas conseguiu estourar — de 0 a 10 — e marcou seu número no bingo.

Entre risadas e muita expectativa, os números eram sorteados e todos torciam animados.

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Encerramos a estação da primavera celebrando tudo o que a natureza nos ensinou.
Observando as flores, aprendemos sobre o renascimento e a beleza das cores.
Ao olhar para o tronco das árvores, descobrimos que cada anel dentro dele conta um ano de vida — como se fosse a história da árvore escrita em círculos.
Percebemos também que as linhas das folhas se assemelham às linhas das nossas mãos, e que, assim como as digitais dos dedos, cada uma guarda um desenho único, revelando caminhos e histórias singulares.
Com isso, entendemos que a natureza e nós somos feitos de traços, marcas e ciclos — e que crescer é um processo bonito e cheio de descobertas.

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Depois de avistar o possível ninho, as crianças ficaram encantadas e decidiram fazer uma flor para enfeitar o lugar.

Em seguida, foram para a sala, onde cada uma escolheu a cor de sua preferência e a associou ao “Monstro das Cores”, lembrando as diferentes emoções que cada cor representa.

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Iniciamos a estação do verão! As crianças imaginaram um dia na praia, brincando na areia, sentindo o sol e o vento do mar. Foi um momento cheio de alegria, cores e muita diversão! 🌊🏖️

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Para celebrar o verão, as crianças criaram um grande sol coletivo, cheio de cores e imaginação! Usamos papel crepom para fazer os raios solares e deixamos a criatividade brilhar. O resultado foi um sol radiante, feito com muita alegria e trabalho em equipe!

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Na etapa seguinte, utilizamos conchinhas para enriquecer ainda mais o cenário de verão. Cada criança recebeu uma quantidade determinada e, antes de colá-las na areia, trabalhamos a contagem e o reconhecimento dos numerais. Assim, além de decorar a “praia”, reforçamos a relação entre número e quantidade. As crianças participaram com atenção, escolhendo onde cada conchinha seria colocada e conferindo se haviam usado todas. Foi um momento de aprendizagem e criatividade ao mesmo tempo.

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Depois, iniciamos a pintura do mar, usando o azul escolhido pela própria turma para representar a água. Com pincéis e bastante cuidado, as crianças preencheram o espaço destinado ao mar, observando como a cor se espalhava pelo papel. Aos poucos, o cenário foi ganhando vida, trazendo a sensação de movimento das ondas. Esse momento fortaleceu a expressão artística e o trabalho coletivo, deixando a atividade ainda mais significativa.

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Para adiantar a atividade seguinte, começamos a preparar as flores utilizando a técnica de aquarelamento. As crianças exploraram as misturas de cores, observando como a água ajudava a criar efeitos suaves e delicados nas pétalas. Cada flor ganhou tonalidades únicas, resultado das escolhas e experimentações de cada participante. Após a secagem, deixamos tudo organizado para que, na próxima etapa, pudéssemos utilizar essas flores já prontas. Dessa forma, o trabalho fluiu com mais leveza e continuidade

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Confeccionamos um carrinho de sorvete utilizando as cores escolhidas pelo grupo, tornando a atividade ainda mais participativa. As crianças pintaram cada parte do carrinho com entusiasmo, combinando tons vibrantes que lembram o clima alegre do verão. Enquanto trabalhavam, discutiram sobre sabores de sorvete e como cada cor poderia representar um deles. A pintura foi feita com cuidado, garantindo que todos colaborassem na construção do carrinho. Ao final, o resultado ficou criativo e cheio da personalidade da turma.

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Confeccionamos os sorvetes das emoções, integrando arte e autoconhecimento. Cada criança escolheu uma cor para representar a emoção que estava sentindo ou aquela com a qual mais se identificava. Depois, montaram seus “sorvetes” recortando, colando e decorando cada parte com muito capricho. Durante a atividade, conversamos sobre como as emoções são diversas e importantes, assim como os diferentes sabores de sorvete. O resultado foi um conjunto colorido e significativo, expressando o que cada um carregava por dentro.

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Para compor a folhagem da árvore, as crianças preferiram utilizar o giz de cera, explorando cores e movimentos livres. Elas escolheram diferentes tons de verde e preencheram a copa da árvore com traços variados, criando textura e profundidade. Algumas fizeram movimentos circulares, enquanto outras optaram por linhas mais marcadas, deixando cada folhagem única. O uso do giz também permitiu misturas e sobreposições de cores, enriquecendo ainda mais o resultado final. Assim, a árvore ganhou vida com criatividade e expressão individual.

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Na primeira etapa da atividade para compor a estação do verão, começamos preparando o espaço onde montaríamos a “praia”.

Com cuidado, espalhamos a areia pelo chão, criando uma base macia e uniforme.

Foi preciso nivelar bem para que toda a área ficasse parecida com a beira do mar.

Durante o processo, observamos a textura da areia e como ela se comportava ao ser distribuída.

Também conversamos sobre os elementos que lembram o verão e a importância desse cenário.

Ao final, a área já transmitia a sensação de estar realmente em uma praia.

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Para finalizar a atividade, utilizamos algodão para representar as nuvens no céu do nosso cenário de verão.

As crianças moldaram o algodão com as mãos, observando sua textura macia.

Em seguida, colaram cada nuvem no lugar escolhido, completando a paisagem.

Foi um momento de imaginação, em que cada um decidiu o formato das nuvens.

Assim, concluímos a montagem com um céu leve e cheio de criatividade.

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Para representar a história “A Árvore Generosa”, utilizamos o tronco da árvore como ponto de partida da atividade. Iniciamos pintando o tronco com cuidado. Enquanto pintavam, as crianças relembraram partes da história, percebendo como o tronco é um elemento central na narrativa. O momento também favoreceu conversas sobre generosidade e cuidado com a natureza.

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Boa tarde!

Para finalizar o projeto, realizamos um piquenique especial que reuniu todas as vivências construídas ao longo das atividades. As crianças aproveitaram o momento para conversas e lembranças dos momentos criativos que tiveram durante o projeto. O ambiente leve e acolhedor favoreceu a interação entre todos, celebrando as aprendizagens e a participação coletiva. Entre risos e brincadeiras, o piquenique marcou o encerramento de forma alegre e significativa. Foi um momento de confraternização que reforçou ainda mais os laços do grupo. os laços do grupo.

Ótimo final de semana

Professora Hilda