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El conductismo y sus perspectivas

Dentro de la amplia gama de propuestas para el mejoramiento y atención del caracter psicológico en los seres humanos, se desarrollo a inicios del siglo XX, una perspectiva orientada a la atención y procesos de forma visible en el ámbito de la conducta humana. Esta corriente de estudio psicológico, iba en sus inicios, mas orientado a la operación directa para cambiar o reemplazar ciertos comportamientos considerados negativos en el ser humano, creando sobre todo métodos que fueran capaces de reorientar a las personas.

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¿Podría tratarse del caso de una fobia condicionada de manera clásica? De ser así, ¿qué harías?

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¿Podría tratarse del caso de una fobia condicionada de manera clásica? De ser así, ¿qué harías?

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El método conductual clásico nos indica que mas allá del aspecto emocional, en el ser humano se generan respuestas o impulsos que a menudo delatan ciertos elementos conductuales. Por ello al tratarse de una fobia, estaríamos tratando de analizar de forma detenida, cuales son esos rasgos que generan incomodidad o en el peor de los casos, sentir miedo.

De esta forma somos capaces de actuar para crear un sistema de detección que nos indique de forma mas precisa, Cómo es que se activa una fobia en un sujeto.

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¿Cuál sería el propósito de tal conducta?

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¿Cuál sería el propósito de tal conducta?

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Como se revisó en el tema del conductismo clásico, los seres vivos generan patrones de comportamiento que a su vez motivan o impulsan ciertos rasgos de la personalidad. A nivel fisiológico, esto puede llegar a desencadenar en atisbos como sudoración, salivación, temblores, etc. En el caso que se nos plantea, los estudiantes a menudo figuran algunas conductas que de forma indirecta nos indican que padecen de ciertas inseguridades, reflejadas hacia el ámbito de las evaluaciones periódicas. La inseguridad en el caso de los jovenes puede motivar malestar en el organismo a partir del condicionamiento que desarrollamos hacia ciertas situaciones.

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¿Cómo apoyarías más conductas positivas y ayudarías al estudiante a encontrar nuevas formas de satisfacer sus necesidades?

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¿Cómo apoyarías más conductas positivas y ayudarías al estudiante a encontrar nuevas formas de satisfacer sus necesidades?

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Sería reforzando la idea de que no hay riesgo alguno en caso de equivocarse, no habrá burlas ni descalificaciones. Debemos como docentes fomentar un ambiente escolar en el que se pueda incentivar la participación activa.

En este sentido se apoya que los estudiantes tengan participación, pero tambien mostrar algunas estratégias que les pueden ser utiles para repasar y estudiar de una forma práctica los contenidos.

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¿Otorgar recompensas o aplicar castigos sería útil en esta situación?¿Por qué?

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¿Otorgar recompensas o aplicar castigos sería útil en esta situación?¿Por qué?

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Sería mas bien motivar en cierta medida las recompensas. Cómo docentes debemos ser un pilar de apoyo, sin embargo en este sentido debemos condicionar que el aspecto de recompensas debe también verse motivado por el cuidado de conductas, no crear necesidades. En este ámbito los refuerzos positivos y recompensas deben generar cambios que puedan entenderse como una actitud recíproca para el desarrollo personal del estudiantado. Los castigos en mayor medida deben ser vistos como un aspecto de regulación ante las actitudes de riesgo en el salón de clases, no ante padecimientos o estados emocionales inestables.

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Estratégia para el condicionamiento de un buen ambiente en el aula

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Estratégia para el condicionamiento de un buen ambiente en el aula

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En principio debemos hacer que el salón de clases sea adecuado a las necesidades de los alumnos, esto en cuestión de invertir en el mobiliario escolar, que las aulas cuenten con sillas, mesas o pupitres suficientes para los alumnos.

En segundo lugar en el ámbito emocional se debe condicionar un reglamento de comportamiento en el aula, generar bases claras de comportamiento entre los estudiantes.

En tercer lugar, los profesores deben condicionar el respeto y el compañerismo, del mismo modo en que el papel entre maestro y alumno sea cordial, respetuoso y equitativo.

finalmente debemos ser participantes y activos en la observación de los estimulos constantes, así como de los refuerzos aplicados para el trabajo escolar y el control de tareas.

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Hernández, G. (1998). Paradigmas de la psicología de la educación (79-98). México: Paidós.

Canal sprouts español. (7 de octubre de 2021). La teoría del conductismo de Watson [Archivo de video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=zsieoMlajME&t=128s Canal sprouts español. (30 de septiembre de 2022). Condicionamiento de Pavlov [Archivo de video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=yfFjgPiRkWw&t=7s Canal sprouts español. (4 de noviembre de 2021). Condicionamiento Operante de Skinner: Recompensas & Castigos [Archivo de video]. YouTube.