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Hola, bienvenidos a mi muro interactivo, mi nombre es Jazling Luisa Ledezma Rentería y mis compañeras Mónica Maritza Molina Sánchez y Diana Miled Osorio Machado; estudiantes de la Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza de la Universidad de Santander - UDES, para el módulo Recursos Educativos Digitales; a cargo del docente e investigador Rafael Ricardo Mantilla Guiza.

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RED 1. Aplicación de las relaciones entre números naturales para interpretar situaciones problema. REPOSITORIO: Colombia Aprende

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RED 1. Aplicación de las relaciones entre números naturales para interpretar situaciones problema. REPOSITORIO: Colombia Aprende

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Objetivo
Con el desarrollo de estas actividades se espera que los estudiantes estén en la capacidad de:

Utilizar las relaciones entre números naturales para interpretar situaciones problema del campo matemático teniendo en cuenta su contexto y a su vez, manejar herramientas tecnológicas para comprender los patrones de las operaciones y ejercitación de forma dinámica de su proceso.

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RED 1. Aplicación de las relaciones entre números naturales para interpretar situaciones problema. REPOSITORIO: Colombia Aprende

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RED 1. Aplicación de las relaciones entre números naturales para interpretar situaciones problema. REPOSITORIO: Colombia Aprende

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Logros que se esperan obtener en los estudiantes.

Interpretar relaciones de tipo multiplicativo y de divisibilidad en la solución de situaciones problema.

El estudiante será capaz de justificar los casos en que un número natural es múltiplo o divisor de otro.

El estudiante será capaz de justificar los casos en que un número natural es primo o compuesto de otro.

El estudiante resolverá situaciones problema de su contexto, estableciendo estrategias para hallar el mínimo común múltiplo y máximo común divisor.

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RED 1. Aplicación de las relaciones entre números naturales para interpretar situaciones problema

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RED 1. Aplicación de las relaciones entre números naturales para interpretar situaciones problema

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Estrategias

Esta es la estrategia que empleará en su aplicación.

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RED 2: Reconocimiento del Conjunto de los Números Naturales. Repositorio: Colombia Aprende

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RED 2: Reconocimiento del Conjunto de los Números Naturales. Repositorio: Colombia Aprende

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Objetivo de la clase

Este recurso educativo tiene como objetivo abordar temas de las operaciones básicas con los números naturales para superar los vacíos conceptuales y operativos que presentan algunos educandos de la institución.

Para los docentes encargados de orientar estas temáticas curriculares, nuestro objetivo primordial es:

Estimular en los niños el interés y la adquisición de destrezas en la resolución de problemas en donde se utilicen las operaciones básicas de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

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Reconocimiento del conjunto de los números naturales | Colombia Aprende

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RED 2: Reconocimiento del Conjunto de los Números Naturales. Repositorio: Colombia Aprende

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RED 2: Reconocimiento del Conjunto de los Números Naturales. Repositorio: Colombia Aprende

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Logros que se esperan

Lo que se espera de los estudiantes utilizando el recurso educativo escogido es que:

Empleando este recurso educativo digital esperamos de nuestros niños con la guía del docente, desarrollen las competencias de:

Ø  Deben ser capaces de interpretar situaciones problema en su entorno desenvolviéndose de la mejor manera a través utilización de las operaciones básicas en los naturales.

Ø  Tendrán el conocimiento de justificar los métodos algorítmicos aplicados para solucionar dichas situaciones planteadas.

Ø Tendrán la habilidad de realizar operaciones mentales de forma rápida obteniendo aprendizajes por medio del dominio de este recurso tecnológico digital, empleándolos en su vida cotidiana.

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RED 2: Reconocimiento del Conjunto de los Números Naturales. Repositorio: Colombia Aprende

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RED 2: Reconocimiento del Conjunto de los Números Naturales. Repositorio: Colombia Aprende

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Estrategia

Como docente esta práctica educativa o método de enseñanza en este terreno tecnológico, nos brindará la oportunidad  de tener a la mano diferentes fuentes de contenidos temáticos, los cuales serán de gran ayuda para que los estudiantes puedan realizar diversas investigaciones o consultas en el desarrollo de sus actividades académicas consecutivamente los educadores tendrán una gran variedad de herramientas para  fortalecer su método de enseñanza en cada una de sus clases y así, poder mejorar las competencias que sus estudiantes poseen.

En esta época es relevante que los estudiantes se relacionen directamente con el manejo de recursos tecnológicos, primordialmente si son educativos ya que se pueden utilizar como medio motivacional y de interés para ellos, acercándolos mucho más a las asignaturas, quitando ese estigma de los gustos o no por un área determinada, mostrándoles de manera diferente la adquisición de nuevos aprendizajes.

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Escriba las características del sistema decimal

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El análisis de contenido que se realiza en el proceso de elección de cada uno de los recursos educativos digitales, argumentando los límites y uso que se observa en estos.

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El análisis de contenido que se realiza en el proceso de elección de cada uno de los recursos educativos digitales, argumentando los límites y uso que se observa en estos.

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Teniendo como referencia algunas definiciones y manejo de conceptos referentes a los recursos educativos, podemos argumentar su utilidad y limitantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los maestros y estudiantes en diferentes campos del saber.

La aparición de las TIC dentro de los colegios ha revolucionado la manera de enseñar que hasta ahora tenían los maestros. Las clases en las que el profesor explicaba y los alumnos se limitaban a escuchar y tomar apuntes tienden a desaparecer. Las nuevas tecnologías fomentan una educación mucho más participativa en la que existe una retroalimentación entre alumnos y profesores.

Los recursos educativos digitales contribuyen a que el aprendizaje de los escolares sea mucho más ágil, ya que incrementan las técnicas de enseñanza de los profesores. Ahora los docentes pueden apoyarse en presentaciones online, animadas, con audio y vídeo, etc. Está comprobado que estos sistemas favorecen la atención y los niveles de concentración de los estudiantes, así que los resultados escolares serán mejores que con las tácticas tradicionales.

El principal beneficio que se reconoce al uso de internet y los dispositivos móviles en el aula es que suponen una puerta abierta a un universo enorme de información. En los repositorios, los estudiantes pueden encontrar un gran abanico de contenidos de muchísimas áreas, lo que les resulta positivo a la hora de aumentar su conocimiento.

Por otro lado, estos recursos educativos digitales también presentan algunas limitaciones ya que en primera parte, si no se cuenta con los equipos o herramientas que puedan permitir el acceso a ellos los estudiantes no tendrán la oportunidad de trabajarlos, en segunda instancia, si no se cuenta con conectividad o conectividad estable, tampoco serán ejecutados de la mejor manera pues el Interfax de un recurso con internet es muy distinto su funcionamiento sin el mismo, en tercera parte, hay algunos recursos que no son gratuitos, necesitan de pagos o abonos económicos para poder tener el manejo de los mismos seguido de que el mantenimiento o equipamiento de los ordenadores, tables, computadores no son baratos y necesitan de altos recursos para poderlos mantener y por último, se deben generar espacios de capacitaciones tanto para los alumnos como para los docentes, por tanto si no se tiene el manejos de este recurso educativo por parte del educador, no se verá reflejado los aprendizajes que los niños pueden obtener a través de ellos y por ende su utilidad será deficiente en el proceso de enseñanza y aprendizaje en ambos sentidos.

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El concepto de RED ha tenido un notable desarrollo, adquiriendo un rol muy preponderante en la educación digital. Este tipo de red se ha integrado en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, dando lugar a ambientes más activos, interactivos y socialmente significativos en las aulas, de tal manera que los recursos educativos digitales, los mundos virtuales de aprendizaje y los objetos virtuales de aprendizaje llevan a cabo funciones distintas pero complementarias. La correcta apropiación de los elementos mencionados y de las características del grupo de estudiantes permitirán a los docentes optimizar sus estrategias pedagógicas, facilitando un aprendizaje autónomo y colaborativo. Por ello, conocer la diferencia de significados entre estos tipos de elementos y su uso en el aula resulta esencial para poder aprovechar del todo las posibilidades que pueden llegar a dar las TIC en el ámbito teórico de la Educación.

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El progreso de la educación digital, al mismo tiempo, hace necesario proveer de formación docente en TIC para alcanzar una educación de calidad en un momento del siglo XXI que se caracteriza por la necesidad de realizar una enseñanza cuya manera de llevarse a cabo sea únicamente posible gracias a la integración correcta de redes y los recursos educativos digitales. La manera de implementar adecuadamente las TIC permitirá iniciar el proceso de transformación de la educación ofreciendo medios de aprendizaje accesibles, personalizados e innovadores para los estudiantes del siglo XXI.